每個人都有自尊，大人有時候失去面子就要爆炸，更何況小孩子。身邊有位朋友經常當著外人的面訓斥孩子，一會兒說成績不行，一會兒說孩子不懂事，每次孩子都一聲不吭地坐在一邊低著頭。勸她別總這麼說，孩子也要面子！朋友還不當回事，覺得小孩子不懂面子。

別看孩子小，其實自尊心是最強得！父母打不得，罵不得，說一句話都有可能傷害孩子的自尊心。父母的話讓孩子顏面掃地的時候，都有可能毀掉孩子。一起看看，遇到自尊心太強的孩子，父母該如何應對呢？

1、懂得給孩子留面子

第一，不說孩子的“醜事”，比如孩子成績不好，在外面闖禍了，在大人眼裡是小事，但對於孩子來說都是傷及面子的大事。第二，不要在外人面批評孩子，這是最容易傷害孩子心靈的做法。多多讚美，私下批評教育，才是正確的。第三，不要拿孩子和別人家的孩子比較，人都不喜歡被比來比去，比別人家的孩子好了，還好說。比別人家孩子差了，就容易失去自信。第四，不要隨意評論孩子，比如，闖禍，脾氣不好，膽小怕事，這會讓孩子慢慢覺得自己就是這樣的人。第五，給孩子留有一定的隱私，孩子也是人，也是自由的，他們也有情感，有秘密，也需要獨立的空間，不尊重孩子的隱私，既傷孩子自尊，又會破壞親子關係，失去孩子的信任。

2、傾聽陪伴和“冷處理”

當孩子受挫時，家長不要盲目指責和逼迫孩子，這時家長要“用心”傾聽孩子的聲音，不要急於給出建議與指導，最好先引導孩子說出內心的情緒，給孩子建設性的努力方向，平撫好孩子的情緒。採取“冷處理”，不給予特別的關注，讓孩子慢慢消化自己的情緒，這樣孩子慢慢就知道自己要承擔情緒的後果，悟到事情不像想像的那樣，從而將自尊心迴歸到正常狀態，同時也在這個過程中學到了管理情緒的能力。

3、樹立挫折意識

引導孩子多看、多讀一些面對挫折的故事、書籍，潛移默化地影響孩子。 運用例項讓孩子懂得挫折就如自然界的風雨一樣，不可避免，讓孩子把挫折失敗當作進步的階梯和磨鍊意志的機會，幫助孩子從挫折中吸取教訓，積累經驗，經受鍛鍊，成長和成熟。

4、創造成功的機會提升自尊

根據孩子的個性特點能力水平，和老師商量，提出適當的要求，讓孩子做力所能及的事，擔任其他班級工作，讓孩子有表現自己能力和為同學服務的機會，不斷自我鼓勵，體驗成功的喜悅，提高自信心。根據孩子的實際水平，設定一些經過努力能夠完成的任務，使孩子在實踐中體會什麼叫困難，哪裡會有困難，遇到困難怎麼辦，體驗克服困難缺點後獲得成功的喜悅，逐漸提高挫折的承受力。

只有孩子能察覺到父母滿滿的愛意，孩子的自尊心都會慢慢地好起來的。

自尊心很強的孩子要追本溯源，找原因，父母多找找自己的問題。

自尊心強的孩子有以下特點：特別重視老師、家長和小朋友的評價,性格好強、追求完美、常常和別人比較並從中獲得優勝後的成就感。因為在意別人評價，情緒也受到別人評價的影響。典型特徵有以下三條:

1)聽不得批評；

2)聽不得表揚別人比自己強；

3)不能接受自己不如別人的事實。自尊心太強的孩子往往會不切實際地高估自己的能力，產生盲目自大。當現實和理想出現差距時，他們就會表現出過激的情緒和行為。

造成孩子自尊心的原因：

1）過度關注

現在的孩子大多是獨生子女，一個人全家捧著，見不得半點批評。

2）過多讚賞

在鼓勵教育思想的影響下，華人都開始一股腦的表揚孩子，摒棄一切的懲戒，教育孩子沒原則，讓孩子變得不懂規矩。

日常生活中父母應該這樣培養孩子

1.表揚應具有針對性，對孩子真正付出努力的事情才給以表揚。

過多的表揚會讓真正值得表揚的事情變得豪無意義。而且如果父母總告訴孩子他有多聰明多能幹，他可能會因害怕面對失敗與挑戰而放棄繼續努力，因為他會想如果自己不能掌握這個新東西，就證明自己其實並沒有大家說的那麼聰明。對於孩子力所能及又微不足道的日常事務，如吃完自己的早餐、用蠟筆隨便畫了條線等，我們完全沒必要給以表揚。如果孩子跑來邀功時，我們可以用一些客觀的中性詞,如“還不錯”、“挺有趣”等來評價。

只有當孩子真正付出了努力去做的事情，如孩子透過自己的反覆嘗試把拼圖拼好了，我們才要刻意表揚他，以強調孩子在這過程中付出的努力。

客觀分析 建立“人人有長處”的理念，生活中要用“每個人都很特別，每個人都不同，每個人身上都有各自的長處”這樣的理念，來引導孩子告訴孩子，優秀有很多種表現方式。

2）當孩子的自尊心受挫時，家長不必迅速反應，因為家長的敏感會強化孩子的自尊感。不妨採取“冷處理”，不給予特別的關注，讓孩子慢慢消化自己的情緒，這樣孩子慢慢就知道自己要承擔情緒的後果，悟到事情不像想像的那樣，從而將自尊心迴歸到正常狀態，同時也在這個過程中學到了管理情緒的能力。

自尊心過強的孩子，十分在意別人對自己的評價，爭強好勝，嫉妒心強。典型特徵有三點：聽不得批評，聽不得表揚別人比自己強，不能接受自己不如別人的事實。一般來說，有這種情況的孩子大都集中於6-9歲這幾年。這是孩子形成自我意識的一個重要時期，所以出現這種情況要注意引導。

家長要有明確的原則，對就是對，錯就是錯，這是教育孩子的重點。你越是不較真，只會更助長孩子過於自我的認知和分辨上的偏差。一旦孩子進入青春期，這種過於自我的意識會讓孩子更加叛逆。

個人建議：

1.可以把事情從前到後進行分析，讓孩子參與判斷對與錯，教孩子認識自己的情緒。這實際上事對孩子認知和分辨力的培養，從交流中家長能掌握孩子到底知道對與錯否。

2.安慰與鼓勵。其實孩子最需要的是父母的理解、安慰與鼓勵。

自尊是孩子最寶貴的品質，如鑽石般！要保護！但作為成人的家長，要理性對待和區分孩子的種種自尊。透過和孩子的交流相處，分清有些所謂的“自尊”是不是逃避責任的藉口，是不是怕承擔錯誤和缺點的勇氣，是不是虛榮心作怪，孩子的情感是敏感複雜的，不同事情要針對性引導，在教育時要講究方式方法，要根據孩子的性格特點，但有一點要清楚，真正的自尊是自己給自己的，要培養的是讓孩子自我維護自己的自尊，最終才能真正贏得尊嚴。

一、學習中出現這種情況，跟平時生活中我們對孩子教育方法有一定的關係。如果我們只看中結果，不看重過程。只對孩子的成功表示讚揚，沒有對孩子過程中所付出的努力表示出肯定。那麼慢慢的，孩子就會形成，只有成功才是唯一標準，變得浮躁急功近利，自尊心極強。所以多對孩子進行抗挫折的訓練，比如：跑步，爬山等，堅持到終點，享受過程樂趣。體驗耐心的花朵！

二、幫助孩子樹立正確的學習觀。白巖松對自己說過“不能考100分，否則我打斷你的腿”這無疑就給孩子減少了壓力。沒有負重前行，孩子走的就更遠！

三、遇到問題不要先去質疑，要幫孩子孩子分析原因，找到解決問題方法，最後再加一句：這個題果然不容易，不過透過努力終於解決了。看來只要認真考題，多思考一定可以做出來。這樣孩子，有助於化解自尊心強帶來的尷尬，做到因勢利導！

事情都是要一分為二的，去看待一個孩子，如果沒有自尊心，他將會如何?如果有很強的自尊心，那將又是一個什麼樣的結果呢？我們來在這個地方大致的探討一下。

我們可以想象到，如果一個孩子在少年時代沒有任何的自尊心，那就意味著他不會去在意身邊的同學夥伴他們的一些學習給他造成的一些壓力，那麼從這個角度來講是個好事情佛系生活，輕鬆學習。當然是好事情。

可是這個社會又是一個充滿競爭力的社會，這個競爭不僅僅是走上社會之後的競爭，那麼從孩子一旦踏入學校的那一刻起，那麼就註定著競爭從此刻開始。

我們也希望孩子能有一些好勝心或者自尊心，因為好勝心也好，自尊心也罷了，這些都是能夠促使他們奮力向前勇力爭上游的一個態勢的必備的。但是過剩的自尊心就會導致這個孩子無法接受自己一點點的失誤。

無論是報紙還是網路媒體上，經常會出現這樣的一些個人的極端案例，孩子們因為一次的考試成績不理想，自尊心受到了挫傷，而選擇了一個不歸路，這個時候我們會就會很慶幸自己的孩子自尊心很低。當然更多的個例是孩子們的自尊心很強，在成績不如別人的時候能夠力爭向前，又取得了驕人的成績。這個時候我們會就會說孩子自信心有多麼的重要，也是必備的。

其實作為監護人的我們一方面要鼓勵孩子要有自尊心，但同時一方面也要告訴孩子們，一時的失誤是可以接受的，既要有自尊心，同時又要引導孩子不要過分的有自尊心!

首先，我們要先看“自尊心”是如何形成的？

根據父母對孩子培育的目的，在孩子邏輯思維基本結構建立和豐富成長過程以及所依賴的客觀環境中，科學合理的幫助孩子實現“興趣性邏輯思維”的培育，在此基礎上，在孩子“心理健康”成長不受影響的前提下，合理的應用“比較環境”中的“比較心理”。

孩子自尊心太強怎麼培育？

1、批評教育孩子的時候不要當著爸爸、媽媽以外或則能讓孩子感到非常具有依賴感和安全感的其他家庭成員之外的人進行。否則，有些孩子會逐漸喪失“自尊心”，還有些孩子會由於與我維護“自尊心”的需要而逐步形成“說謊”和“抗拒”的行為，如果經常出現這些行為，時間長了就會形成習慣性的表現。“掩蓋性邏輯思維”（撒謊）和“抗拒性邏輯思維”，並逐步形成經常性、習慣性的外在表現現象。

2.共同放縱的培育（每天共同放縱的時間為：20-40分鐘範圍內）

“共同放縱”可以在確保孩子安全的範圍內，運用孩子喜歡的一切物品進行不分你我和形式的“共同放縱”。

父母有規律、有計劃地引導並與孩子共同實施邏輯思維“放縱”的外在表現，減少和父母之間的“溝通障礙”和“代溝”的形成。

注意：不能過度放縱，一定要有計劃、有規律地予以實施，千萬不要過度，實施過度會導致孩子習慣以自我為中心。