1.這屆高考你不參加，我們班形勢就大好了！

2.就你這樣的也想上大學啊？

3.問問題時候，回答：這個問題我都講過多少遍了？（省略5000字）

教師中一句最令學生反感、痛恨的話，不同年級、不同層次的學生是沒有統一的答案。“你是全班最差的學生”這句話，是老師一時“恨鐵不成鋼”的氣話，常說就不對了。正理說“的確不對”，一杆子打死人，傷人自尊心，理智的老師一生都不會罵。但從另一角度說，有的學生會痛定思痛“你說不行，我偏行”，傷氣變動力上進，這樣的例子太多了。有的學生會產生抵制而痛恨老師，甚至是報復，或者是“以爛再爛”，進而自毀前程。這個問題是雙刃，望老師永遠多說鼓勵話，不說傷人話；學生也應為已而自奮努力。

沒看到、未調查就批評上課、站隊時小動作的；作業沒找到就認定沒寫的……

其實很多情況只需要多問兩句，稍加點耐心，給孩子傾聽感、認同感，就能避免青春期躁動、叛逆。何況，從咱小時候親身經歷看，很多上課、佇列小動作的，其實是受害者。因為老師很難看到推人的手，卻能看到被推後動作明顯的那一個！

針對孩子青春期心理變化，家長多數不懂引導，問題是老師也沒時間、精力去管。往往“問題學生”交到年級主任等領導手裡，要麼推回班主任手裡，要麼停課、記過處理！

不要求老師、主任有專業處理辦法，難道不能有專業處理的人嗎？

學生最反感，最討厭的一句話就是，“不要急著下課，咱們重點來了，大家集中精力。”這是某些老師拖堂的口頭禪。有些老師正兒八經上課，他東拉西扯，把學生吹忽得如入雲裡霧裡。可是每每到了下課鈴響，他就能夠無休止地拖堂，甚至還有可能影響到下一節老師上課。

一節課45分鐘，剛上課的時候那15分鐘。應該是學生精力最好也是最能集中精力的時間段。這個時間老師就應該把這一堂課的精髓講給孩子們。臨近下課的時候，不僅老師有點疲憊，聽課的學生也有點心不在焉。更何況有些學生下課了還要急著解手。課間10分鐘本來就短，學生要方便，學生要飲水，學生還要拿出下一節課上課的課本，這短短的10分鐘，老師們拖堂還要侵佔，太不人道了。他們只顧及自己，卻是毫不顧及孩子和下一節上課的老師。當然這裡邊也不排除有些老師就是責任心強，就是生怕自己這一學科學生拉後腿。

不管怎麼說，拖堂的老師應該更多的想到孩子們。學校也應該把老師拖堂當作教學事故來處理。讓老師精心備課，在課堂上精講少講，向課堂要效率。

不得不承認，現在有些教師的素質真的不咋樣，不是說教師的教育水平有問題，而是教師嘴裡罵學生的話很難聽，有幾句是最令學生開學們受不了的！

我孩子今年三年級，他說老師們有時候罵他們的話很難聽，有的孩子考試的時候卷子上忘了寫名字，老師髮捲子的時候就對他說你卷子不寫名字，難道讓我叫你購物？叫你貓行嗎？

做一個老師，哪有這樣侮辱人的？孩子忘了寫名字，應該每個孩子都忘記過吧？連一個做老師的，怎麼連這點小錯誤，都不允許嗎？

我記得我們以前上學時期的老師，就沒有說過難聽話的，即使不寫名字的，也表示很氣憤但是不能罵出那麼難聽的話吧？

這些話如果你放到大街上，對其他的孩子說，別人會怎麼樣對他？後果可想而知！

老師喜歡學習好的孩子，而討厭學習差的孩子，因為學習差的學生不夠聽他的話，佈置的作業不按時完成，要背的東西，也沒有背所以導致學習成績比較差！

還有一些老師，是因為某些學生沒有報他的補習班，沒定書，沒有賺到孩子的錢，他們是在為這些事情生氣，把氣加在了孩子的頭上！

一起加油吧！

個人覺得，最令學生反感與討厭的一句話就是罵學生“蠢豬，豬腦子”。

以前做學生時，經常聽到有老師咬牙切齒罵學生“蠢豬，豬腦子”，罵者義憤填膺，聞者無動於衷。說真的，有些學生的確讓老師氣憤不過。比如，他們上課搞惡作劇，下課無事惹非。一位學生每次考試是個位數，還經常惹事，不是把同學的書本扔進廁所，就是捉一條蟲子放進女生文具盒……老師多次批評也無濟於事，氣得老師經常罵他“豬腦子，蠢豬”。

做學生那麼多年，耳邊經常想起這樣的話語，這說明這樣的情況很普遍。後來做了老師，也經常聽到有老師這樣罵學生。罵歸罵，被老師罵的學生依舊濤聲依舊，該幹嘛幹嘛。

嚴格說來，老師罵學生“豬腦子，蠢豬”都是不對的，一方面挫傷了學生的自尊，另方面也暴露了教師的素質，違反了職業道德規範。學生有錯誤，老師除了批評與家訪之外，幾乎沒有更好的辦法。希望廣大教師手下留情、嘴下留德。

今天天氣不好，體育老師取消體育課，我來上數學課。我覺得這是令學生最反感、最討厭的一句話。

首先，學生們最愛上體育課。一星期一節體育課也經常被無端佔用。要麼天氣不好，要麼體育老師有事，要麼快中考了同學們得趕課程…總之，沒有老師找不到的理由。

最反感的就是體育課被其他老師佔用，剝奪學生鍛鍊身體的權利！遇到這種情況，敢怒不敢言，否則被老師罰抄作業，要麼就讓扎馬步，或者其它懲罰。

體育老師有事，這是騙學生的吧，一星期就一節體育課，他就正好有事，敢不敢經得起追查？不然讓課代表找學校領導問問，體育老師請假了嗎？

天氣不好，可以不去戶外運動，在班裡自由支配時間，憑什麼還得有其他老師上課？上完課又是佈置很多作業，真討厭！學生的身體是學習的本錢。老師，你不知道我們正處於長身體階段，剝奪上體育課的權利你們就是忽視學生的健康！你們是健康的隱形殺手。

所以，體育老師你得保證給我們上好體育課，切莫隨隨便便把課讓給其他老師。即使天氣不允許我們戶外活動，你也可以在課堂上給我們講解一下理論知識。

最討厭體育課被佔用！

上高二時，我們縣對高中佈局進行了調整，砍掉了二高，二高的老師全部調入我們所在的三高。其中有一位趙姓老師，三十多歲，走起路來，高昂著頭，趾高氣揚。趙老師教我們的英語課，同時他還是學校的團總支書記。每天在早操和課間操期間，趙老師就知道板著臉訓人，所以，同學們大多不愛見他。

說到趙老師的英語課，講起來是雲來霧去，同學並不感冒。他上課時，課堂紀律也不怎麼好，經常掛在他嘴邊的一句話是：“你們是我教過最差的一屆學生！”有一次上課時，趙老師又說這句口頭禪時，坐在後排一位比較調皮的男生回了一句：“你是我上學以來遇到最差的一個老師！”當時，把趙老師氣得臉青一塊紫一塊。過了暑假，我們升入了三年級，不見了這位趙老師，聽說是去了外縣一個農村初中。

對於趙老師這句口頭禪，我懷疑，他是不是對每一屆都這麼說！

前不久同學聚會時，有同學說見到了趙老師，趙老師倒是也沒有忘記他的那句口頭禪。他說，我不該把那句話掛在嘴邊……

老師的話，不都是金科玉律，也不都是字字珠璣，句句閃光。為了教育，為了學生，可能也有狠話，難聽話，甚至是‘’謊話‘’，粗話，過分的話，一句話，讓人聽了不舒服，或者是很反感的話，本人認為，這話一定有！因為，教師，不是聖人！

但是，今天再專門的挑起人的記憶，大有不懷好意之嫌。

一是當今教育正處於風口浪尖之中，遭懟之中，此時專提，明顯用意不良？

二是提者要麼當年學生時代就不是‘’上等良民‘’，要麼當今就是‘’槍手‘’，‘’炮灰‘’，別有用心，未恐天下不亂。再次點，也許就是為了湊個熱度，賺個‘’昧心贊‘’？

提者肯定做過學生，肯定有不少老師有惠於你，但怎能專揀老師之不足來作文章呢？

要麼無知，要麼無良，要麼…我無語吧！

長大後我就成了你，哈哈！一路走來，我從學生走上了三尺講臺，終於，我變成了小時候最害怕的人，同時也說著學生時代最反感的那些話。

現在，我就來盤點一下學生最反感老師說的三句話。

這句話我相信任何學生都不會陌生，因為這是我們從小聽到大的一句話。小學時，老師說我們班是她帶過最差的一屆，天真的我相信了。到了初中，你說巧不巧，我們班又成為了老師帶過最差的一屆。最可怕的是，到了高中，我們班依然是老師帶過最差的一屆，這讓我一度認為是我個人的原因，是不是我讓這個班背鍋了？是不是有我的地方，班級都是最差的。

後來我才明白，隔壁班老王說他們班主任也是這麼說的，你說討不討厭？

這句話通常會在下課鈴聲響完之後，而老師依然講得意猶未盡的時候說出來。沒錯，老師你想拖堂拖就是了，何必拿兩分鐘打晃子呢？

雖然我沒有戴錶，你具體講了幾分鐘我也不清楚，但我清楚的記得，很多次你說下課之後，我都還來不及去廁所，下節課的老師已經拿著三角尺進來了。

對於熱愛運動的我來說，這句話簡直就是我的噩夢！

學生時代，每當有體育課的時候，最怕下雨。本來每週的體育課只有兩節，下一次雨總會感覺好久沒上過體育課。

可有時候，我們幹得過天氣，卻幹不過班主任！天氣晴朗、陽光高照，本懷著激動加興奮的心情準備去操場上體育課，然而這個時候班主任耷拉著老臉進來了，完犢子，肯定沒好事！

果然，下一句班主任一定會說：“今天體育老師有事，上數學！”大爺的，體育老師有啥事啊？咱也不知道，咱也不敢問！

如今，我也是一名老師了，這些曾經最反感的話，我不是也在說嘛？所以，老師們都是愛你們的！

—End—

我上學時最討厭老師說的一句話是:“這麼簡單的題目都不會，上課講了多少遍了，你看那誰誰誰一學就懂，自己好好反思反思。”

我相信很多學生都不敢去問老師題目，尤其是那種基礎題，害怕老師覺得自己笨，也害怕老師批評。

有些老師在批評學生的時候，還要拿別的學生來做比較，讓被批評的那個學生覺得自己一無是處，覺得老師不喜歡自己，甚至會一度否定自己，變得沒有自信。

老師說的每句話在學生心裡都會留下印記，尤其是那些批評的話，真的會影響學生的身心健康。

不管是成績好的學生，還是成績差的學生，都希望在老師眼裡是好孩子，希望老師喜歡自己。當老師無意識說出那些批評的話語時，學生已經深深地受到了傷害，並且會產生一系列消極影響。

所以我覺得作為一個老師，一定要注意自己的言行舉止，不要傷害到學生的心靈。

‘下課鐘聲響了，老師說：“同學們，我們再講幾分鐘。”這句令學生最反感最討厭。

假如是課間，下課鈴一響，外面的動靜就大了，說笑聲，打‘鬧聲，聲聲入耳，心早已飛到他們中間去了，老師竟然說“再延長几分鐘”，這真的讓學生煩。

再說，課間就十分鐘，你遲下課一會兒，下堂課的老師又早點上一會兒，這來個完美對接，連上廁所都沒功夫了。你說討人厭不？

如果是放學的鐘聲，無論是中午還是下午，都是令人興奮的：

中午放學趕緊回家吃飯，本來早餐就沒好好吃，第四節肚子早已唱空城計了，好不容易捱到下課，又要"再講幾分鐘"，更令人反感的是，豈止幾分鐘！

下午放學呢，運動場上早已沸騰，自己還關在課室聽老師唸經，那是一種什麼滋味！

可偏偏這種老師還不少。

我們班的數學老師就是典型的“拖延症"，下課了，她在講臺眉飛色舞，不到下堂課的上課鐘聲響起，她是絕不離開課室的。弄得下節課老師到我這兒訴苦，說數學老師搶時間，我也沒法子

第一，這次考試不及格的明天讓家長來一趟。

如驚雷乍裂，學生內心開始翻江倒海，不知道老師會跟家長說些什麼，也不知道回到家以後，家長會怎樣懲罰自己？是“男子單打”“女子單打”，還是“男女混合雙打”？心裡還是不服：找家長算什麼本事？有本事對我說。

一道題做了十幾遍還是錯，幾個單詞背了一個星期還記不住，放學留下來再背再寫，下週再考還是不會，老師的肺都要氣炸了，學生卻不以為然。現在不學習，將來我可以幹別的，幹嘛要這麼較真兒啊。

哪一次都有不完成作業的學生。理由也很充分：不會，忘了。誰都知道罰寫是浪費時間，但是沒有更好的辦法。為了應付罰寫，學生絞盡腦汁，最後練成一隻手拿四隻筆同時寫。最後寫完的字都分不清個數了。你不是罰我嗎，我就給你應付。

第四，學習不行，這輩子就完了。

在老師眼裡，學習是最重要的。但是在很多學生眼裡，玩比什麼都重要。老師一氣之下便說出：學啥啥不行，吃啥啥不剩啊，不學習你能幹啥呀？學生心裡更是不服：誰說自古華山一條路！我先玩個痛快再說。

第五，吃不了苦，受不了累，又啥也不會。

苦和累都讓家長吃了，洗衣，做飯，收拾家，打掃房間，還要天天為孩子的學習操心。孩子呢，是飯來張口，衣來伸手，認為這一切都是應該的。當老師說出這句話的時候，學生心裡想：人這輩子就是吃苦受累呀，我才不幹呢。

教師中讓學生最反感最討厭的一句話就是不尊重學生的人格，踐踏學生的心靈，摧殘學生的意志的一句話；"你如果把書能讀成，就把驢拉到我面前來罵我！“

就是是人類靈魂的工程師，是傳道授業解惑的人。我們每個老師都必須有愛心，要有耐心。這是每一位從事教育工作者必須具備的道德素養和師德規範。在教育引導學生的過程中，必須在充分尊重學生人格的前提條件下，講究藝術，講究方法，講究技巧，千萬不能傷害孩子的自尊心。但是有的老師對成績表現比較差的學生常常不注意自己的言行，不講究場合，不注意講話的分寸，不講究方法和技巧。嚴重的傷害了學生的自尊心，從而影響學生的自信心的樹立和形成。給孩子的心理留下嚴重的陰影，甚至會影響一生的成長。在陝西省的關中地區曾經流傳著一個民間的故事，當然它的真實性現在已經無法考證了。

一位老師在私塾裡在教訓一個學生說；"你如果把書能念成了，你倒騎的驢在我家門前來罵我“。全班的同學鬨堂大笑。老師的這句話嚴重的傷害了這個學生的幼小的心靈，也刺痛了他的自尊心，他到西安去報考國民黨的陸軍學堂。但困為他報名遲了，無法參加考試。而一個已經報名的學生，沒有參加考試，他便冒名頂替利用別人的名字參加的考試。在學校裡，他發奮讀書，拚搏向上，迅速成長。畢業以後，成為一名國民黨優秀的下層軍官。

每當艱難困苦的時候，他便想到老師在課堂上對他人格的侮辱。抗日戰爭期間，臺兒莊一戰使他的威名遠揚，迅速成長為國民黨的一個軍長。

在抗戰勝利以後，他衣錦還鄉，迴歸故里，到鄰村去感謝當年在課堂上瞧不起他的老師時，這個老師嚇得翻後牆跑了。

他便長跪在老師的門前，老師看到了，才回到家裡，接待了自己的這位學生。這位學生深有感觸的說；"老師沒有你當年在課堂上的那句話，就沒有我的今天！“。

在全國解放以後，這個陝西鄉黨擔任了國民黨的陸軍總司令，但是他依然辭官，定居香港。

儘管這個老師的講話教育的方式有些偏激，但是，刺痛和激發了這個學生的內在動力，使他一生都披荊斬棘，奮勇前進成就了人生。

因此，學生對老師一些不當的言行要辯證的看待。千萬不敢脆弱，意志消沉。不要因為老師不當的批評沉淪沮喪，悲觀頹廢，而影響了自己的美好人生。

即便是說了也是被學生折磨的，換位思考一下唄，面對那麼多學生不聽指揮。老師怎麼可能都能保持冷靜呢。說幾句狠話也不過分。老師不是聖人，老師也沒有孫悟空的本事。面對那麼多沒規矩的，腦子不運轉的孩子能怎樣，也只能說說。家長明白也能理解老師的做法。在家裡一個孩子都很難調理好，何況那麼多習慣養成的孩子在一起，上課簡直是災難啊。思維，表達，筆記都很難完成任務。而老師是有教學任務的，沒完成可不行啊

教師批評學生的時候，有些情況下口不擇言，情緒沒有控制好，不由自主的就說了過頭話，或者諷刺或者挖苦或者論斷，或者抨擊讓學生受不了讓學生崩潰，在這種情況下，學生會感覺老師讓人反感，讓人討厭到了極點。

我們平常說人言可畏，老師說的話也是會讓人敬畏，會讓人畏懼，會讓人恐怖，會讓人有生不如死的那個感覺的。用口殺人口誅筆伐，就是這麼個意思吧。

有一個反應慢一點的學生做題總是出錯誤，上課提問總是回答不上來，老師著急了以後可能會很生氣的說呀，你笨得跟一頭豬一樣，你想一想這一句話給學生的打擊會多大，在這一種場合一個本來就很脆弱的學生，聽到自己尊重的老師這麼說自己真的是無地自容，真的是有時候會產生麻煩的，有時候會死的心都有的，這個我們也能換位思考能想到這些，可是老師說的時候不一定想到這些，老師說這樣的話，可能就是這個學生認為最混賬的話了，最可怕的話。最令人討厭的話了。

我們做老師的也曾經是學生。做學生的時候喜歡錶揚喜歡肯定。喜歡受到別人的尊重。學生也是有底線的。每個人都有自己的尊嚴，都有自己的人格。學生感到老師說的話最難聽的時候，往往是老師的語言傷害了學生的自尊心，說到了學生的疼處，而且說的過分了讓學生無法承受了，學生就會認為老師的話要置人於死地了，老師是在用口殺人。

我們知道西南某省有一個女老師上課的時候，批評一個長得不太好的學生說那個學生太難看了，出去坐檯也沒人要，結果後來那個學生就自殺了，學生為什麼會出現這麼過激的反應呢？因為老師說話的時候那個環境是公眾環境，老師說話的那個語氣呀，那個表情呀，老師說話的時候那個氣氛呀，給那個孩子的打擊太大了，類似於壓死駱駝的最後一根稻草。繩子從細處斷。孩子受到打擊以後，有時候沒事兒，有時候為什麼會有事兒呢？有事兒的時候往往是你說到了孩子最難承受的那個地方，觸發了孩子的底線，讓孩子崩潰了。孩子就會認為這個老師是最壞的，說的話是最惡毒的。

　　學生最反感、最討厭老師諷刺挖苦學生，最受傷的一句話是“你一輩子也不會有出息”。

　　上世紀八十年代，我家訪與學生的哥哥聊到我的兩個同事，一個孫老師，一個楊老師。學生的哥哥已是縣直部門的領導，孫老師和楊老師都是教過他的老師。他說他喜歡孫老師不喜歡楊老師。因為孫老師和學生們能打成一片，那時住校的男生週末不回家就都跑到孫老師的宿舍裡，孫老師的妻子在老家，學生晩上就睡在孫老師的床上，一個床上睡五、六個人。楊老師經常諷刺挖苦學生，常說一句話“你一輩子也不會有出息”，同學們很不喜歡。

　　後來，我就在想同學們為什麼不喜歡這句話呢？一是這句話太傷自尊。每一個學生都是有尊嚴的，都希望得到別人的尊重。二是這句話挫傷了學生的積極性。每一個人都有上進心，這句話如一盆冷水一下澆到了學生頭上。三是這句話對學生過早下結論打擊太大，會給孩子的心靈上蒙上一層陰影。

　　好孩子是表揚出來的，每一個學生都有尊嚴，老師要學會尊重學生。

一個學生說過的他的初中班主任說過的一句話：抬起你們的狗頭來，瞪起你們的狗眼，看著我。

他認為這是他們最反感、最討厭的一句話。

他所在的班級還是學校的快班，班主任老師，在開班會時，很多學生在忙著做題，於是班主任就丟擲了以上名言。

“不是你還有誰？”

我想這是學生最反感、最討厭老師說的一句話了，這句話帶有一定的成見，嚴重地傷害了學生的自尊心。

遇到違反紀律或者破壞公物，又或者同學錢物被盜、個人物品損壞，對於“肇事者”班主任往往有自己“心儀的人選”，有時候會在沒有調查清楚的情況下直接找到這名學生，還沒等學生“狡辯”完，就劈頭蓋臉喝一句：“不是你還有誰！”

若是學生是被冤枉的，可以想見心中有多憤怒，這句話就像一根尖刺扎進自尊的心裡，明確了自己在班主任心目中的形象就是個“壞人”，僅存的那一點光明瞬間被澆滅了。

在我和學生的交流中，“被冤枉”是學生能記一輩子的事情，就算反覆和我訴說也仍覺得歷歷在目咬牙切齒。所以，我認為這句話扎心了，是學生最反感的一句話。

中國老師對自己和學生的嚴重無知，自以為是，及肆意貶低和剝奪其話語權，大大拉低了廣大青少年的情商和智商，從量與質的資料上著，他們是青少年兒童成長中的絆腳石與攔路虎，是校方各種幫派的爪牙，各種荒謬決策的吹鼓手及執行工具，是自己事業發展的投機取巧與修養自律的無能者，是在課堂上丶教材上丶考卷上，種種專業能力漏洞百出的荒唐者，是與學生和家長無能溝通與解決，反將矛盾激化的製造者與參與者！

其實中國教師，你們身上所有的缺陷，弱勢與困境，之所以來得那麼慘烈與極端，8O%，與你們過份唯唯諾諾，從不敢堅守教育良知，對上級校方說不，反極積放棄原則，與其同流合汙有關！

你們把校方和上級指導，強加給你們的一切背離教育原則而帶來的苦難和困境，都直接轉嫁給學生或者家長頭上！那些原本應是學生與家長和校方之間，直接正面的尖銳對立，因為你們在其中幫兇弄巧和稀泥，便被兩頭瞞壓瞞騙了起來，共同構成了一個封鎖問題的大網，嚴重拖延了雙方問題明朗及解決的時曰，也把你們自己的身心，陷進矛盾激化戰火紛飛的漩渦中心，給毀了！

而這一切，只是為了成全你們，投機取巧，急功近利，拿教育當飯票吃下去的那點懦弱和私心…

沒有一方是受益者！最大的受害者是國家還有全體學生。

中國應試教育的弊端，非從根子上顛覆不可。