1.父母給孩子樹立榜樣： 榜樣的力量是不可忽略的，以別人的好思想好行為來影響和教育子女的重要方式。不管是同學、鄰居、教師還是英雄模範人物，都應該是子女學習、模仿的物件。不管家長的言行是錯誤的還是正確的，對子女都有十分深刻的影響。因此，家長應該在日常生活中時時刻刻檢點自己的言行。為教育孩子樹立好榜樣。 2.父母對自己的身份角色定位清晰： 我們做父母的沒守住自己的界限，給孩子創造了犯錯的環境和機會，卻去怪兩三歲的孩子缺乏自律，公平嗎？這就相當於你把一隻羊扔到狼群裡，又告訴這些狼，你們不能吃羊，誰吃誰不是好狼。難道不是我們給孩子創造了可以隨手觸及糖的環境嗎？難道不是我們習慣了把孩子託管給電視、電腦，而很少親子陪伴、交流，導致孩子痴迷於動畫片或電子遊戲的嗎？抱怨孩子缺乏自律前，我們先負起自己的教育責任，而不能失位於父母這一職責。 3.不要採取過激的教育方式： 有的家長認為，“玉不琢不成器”，“孩子不打罵不容易成才”。所以每當孩子犯錯的時候，不是心平氣和地講道理，而是不分青紅皂白先罵一通、打一頓再說。這樣粗暴的對待孩子，不僅沒有辦法讓孩子真正認識到自己的錯誤，還很有可能會在心裡留下陰影，性格容易變得偏激。不是正確教育孩子的方式。 4.父母應該幫助孩子人格的形成： 家庭教育最重要的任務是建築人格長城。生活中看人常常是一俊遮百醜。有了高分數，好成績就被看作好孩子。事實上，影響終生髮展的因素中，分數並不是最重要的，起著制約作用的是品德、品格，是做人的快樂，是受人歡迎、尊重，而不是知識學問，因此，父母在教育孩子時，一定要樹立起正確的教育理念，這將會為孩子人格的健全發展奠定厚實的基礎。 5.適當的鼓勵孩子： 現在的孩子不少具有逆反心理，直接講大道理可能難以達到應有的效果，父母可以多引導和鼓勵，同時也要經常反思自己的言行。孩子做了正確的事或者在學習上取得了好成績，應當給予適當的鼓勵，以精神鼓勵為主，也可以滿足孩子少量的物質需求。透過肯定和好評，可以加強孩子的進取心和榮譽感，爭取更大的進步。

觀點太過絕對，生活不如意與會不會教育沒有太多必然關係。

我們不妨從多個緯度角度去解讀，雖說人類已經進入高等文明社會，但多數家長教育理念有失偏頗，多數家長總是人為，不打不成才，試問一下，你見過有多少農村的孩子因為這種棍棒教育而考出一個好的學校，更別提成材，造福於人類對生活有用的人。寒門難出貴子，除了客觀因素因為教育資源不公平。更為直接主觀因素，因為家長這種簡單粗暴的教化，很難從根本讓他變成一個人格健全的人，

目前家長教育有哪些弊端，第一為人父為人母，自己都不約束自己的行為，還以愛的名義，我是為你好，去掌控你的孩子。孩子沒有一點空間自由度，把一個孩子天性的好奇心都給磨滅了，沒有好奇心想象力，談何改造世界。都說幸福的童年用童年治癒一生，不幸的童年用一生治癒童年。大部分孩子童年的不幸都是家長一手造成，尤其是這種挫折踐踏人格的教化，只會讓你的孩子，與你漸行漸遠，到最後越來越叛逆甚至憎恨父母。愛的缺失，教育的不得當。

中國的教育是實行的應試教育。很多家長只注重孩子的分數卻忽視了孩子性格的培養。太多孩子性格缺陷，自閉不合群，因為一點點委屈不順就走極端，這種現象比比皆是這難道不是我們家長應該思考的問題嗎，你們生活不如意卻把這種負能量轉移到孩子身上，這種因為生活不順把孩子當出氣筒，實在愚蠢自私。所以希望家長把自己做好，正人先正己。孩子看到你變好，也會無形鞭策自己。

人是情感動物，喜怒哀樂會影響我們，讓我們做出不恰當的決定。

生活不如意也就是說關於生活的某些方面沒有被滿足，或者沒有達到自己的預期，長時間達不到預期可能會讓人自我懷疑，自己心裡面感覺是不是真的沒有這樣的能力，或者為什麼自己生活過得不如意，父母教育問題？社會問題？夫妻問題？等等。

有了這種心裡，自己可能就會想到到對於孩子的教育，孩子做的不對，或者做的不符合自己的心裡，感覺自己無力改變，那就用暴力解決問題，打你不成器，罵你不成器。

心理學上這麼說：對別人的看法，意見，批評都是自己的真實心裡的在外表現，有人知道自己軟弱，不想面對自己的軟弱，就會對軟弱的人，產生憤怒或者打罵。

有這種情況的家長哪怕不打不罵孩子，也會從日常生活中表現對於孩子的不信任，對於孩子能力的懷疑，何況如果有打罵，結果可能更糟糕。

如果有這種情況：降低自己的預期，先把自己能做到的事做好，比如每天的上班，每次做飯，每次睡覺，以及每次和孩子聊天，甚至每次娛樂。

然後透過感受幸福，提升幸福的同時提升自己的預期值，一個積極向上的人很少有悲觀情緒，情緒積極了，看待問題也會開朗的多？

這個不能一概而論！每個人都會有不如意的時候，做人做事如何，取決於個人素質！在我們生活中，經常可以看到開豪車住豪宅的人也打罵孩子，在車上亂丟垃圾。一個有修養，素質好的人，一時半會的生活不如意，並不能改變他們本身的素質與修養

生活不如意的人心情一般不會太好，但在教育子女上有罵的，打的很少聽說過，這要看父母的修養了。我認為教育孩子不能把你的生活不滿用在孩子身上，在孩子面前做好樂觀向上熱情禮貌的引導老師，把教育和生活的不如意分開對待。

父母生活不如意，會對孩子造成什麼的影響，會不會打罵孩子，取決於這類父母的修為。

生活不如意，極易情緒外化，比如臉色難看，沉默寡言，或者發呆憶舊，甚而傷心落淚。你想，父母這種狀態，會不會影響孩子的心情，能不能給孩子創設溫馨怡人的家庭成長環境？在這種抑鬱籠罩的氣氛下，能不能培養出一個Sunny樂觀的孩子？

更主要的是，生活不如意的內化表現：心態難以穩定、心情沮喪煩躁。若長此以往，除有損身體健康外，情緒極可能失控。孔子《論語》中為何強調“君子不貳過，不遷怒”？我想說的就是修為較低的人在發怒時，最易將自己的不快、怨憤帶給他人。所以當心情不好，又難以掌控自己情緒的父母遇上叛逆不聽話的孩子時，打罵孩子就難以避免了。

我的同事是一個喜怒無常、喜怒於形的人。他常和老公及他的家人吵架，而且常常將怒氣遷怒給孩子。有時孩子無錯，也會遭其一頓無名業火的迸發，弄得孩子莫名其妙，不知所錯。孩子做錯事，逢其不高興，自然會受到”加倍“的處罰。久而久之，孩子就學會了觀言觀色，一見其臉變長、氣變沉，就表現得規規矩矩，小心謹慎，生怕做錯了什麼；只有見其滿臉堆笑，才感到自由輕鬆。這位同事心情的好壞直接影響了孩子身心的健康、自然發展。

大家一定還記得前年發生的夫妻吵架摔死親生小兒的事情吧。

但話又說回來，生活不如意的人，心情可能不會太好，但情緒不一定都失控。這和人的認知修養、思想境界有關。前面所提及的孔子筆下的“君子”不會遷怒他人，就是這個道理。一個思想修養達到一定水平的人，一定不會喜形於色，面對逆境他們胸懷若谷，包藏一切，泰然自若，淡定沉著，控制好自我情緒。這樣的父母，生活不如意時就不會將自己的情緒傳達給孩子，更不會遷怒於孩子，去打罵孩子。

可見，父母生活不如意，會對孩子造成什麼的影響，會不會打罵孩子？關鍵取決於父母的修為。人生不可能一帆風順，道路不可能條條平坦，生活也不可能事事如意、日日美滿。父母如果不能很好地控制自己的情緒，拿孩子撒氣，遭殃的只能是孩子了。

都說:孩子是父母的影印件，那麼原件就是父母本身，孩子的一舉一動，一言一行，反應出家庭教育，父母的涵養素質高低，能力大小。

生活中總會有不如意的事兒，作為父母應該控制住自己的情緒，脾氣，不要動不動，就衝孩子發火，打罵孩子，這種教育不提倡，很傷人，更傷心，容易傷害孩子的心靈，造成不可磨滅的心裡陰影，影響孩子的健康成長，最愚蠢的教育孩子方式。

每個孩子都是一個個體，一個小宇宙，有自己的自尊，人格尊嚴，給孩子講道理，讓孩子心服口服，用智慧教導引導孩子，做人做事的良好習慣，培養教育孩子，最重要聽聽孩子的內心的想法，關心孩子的身心健康……

生活再怎麼不如意，孩子都是我的寶，孩子再怎麼任性都是我的錯。如果我能給孩子好的學習環境，如果我能給孩子同一個起跑線，如果我能給孩子交上每一科補課費，如果我能讓孩子發揮他的天賦，他的天真！如果他覺得我能是他真正的靠山，我就不負“家長”這美妙的稱呼，全世界的孩子們，加油！

我覺得這樣是不好的，父母在怎麼不如意，也不要把情緒帶到家庭中來。

教育孩子應該以引導為主，以為的打罵只會適得其反。

我們最大的錯誤就是：把和顏悅色，寬容善良留給了陌生的人；卻把最差最糟糕的情緒，都給了最親最愛的人。

家是什麼？

家是倦鳥歸來的巢；家是小船避風的港；

家是黃昏湖邊的攙扶；家是傍晚燈下的依偎。

決定一個家庭幸福的原因，

不是貧窮或富有，不是健康或疾病，

而是我們與家人相處時的態度，

是我們向家人所展露的情緒或脾氣。

毀掉一個家庭的，不是出軌，不是疾病，而是我們的壞脾氣

壞脾氣，是家庭分裂的罪魁禍首

曾經有人問：為什麼對陌生人客氣，對親愛的人發脾氣？

人際交往中，我們對每個人的行為都有一個“安全值”，

這種安全值的高低會讓我們在不知不覺中為自己的行為畫個底線。

有一回答深表贊同：

“我們肆無忌憚對親密的人發脾氣的時候，

其實是一種很聰明的任性。

我們潛意識裡知道對方愛自己。

但是別忘了，只花不存，

終有一天會面臨關係的破產”。

而那種與親密的人爆發的情緒和指責，

總覺得對方為自己做的不夠，做得不夠好，不夠多。

雖然有時候我們也會懊惱和後悔，

覺得我們不應該這麼去對待親密的人，

不該去折磨深深愛著的人。

時間久了，慢慢的就成了家庭分裂的導火線。

毀掉一個家庭的，不是出軌，不是疾病，而是我們的壞脾氣

壞脾氣，是壓在孩子心口的一塊大石

童話大王鄭淵潔曾說過：

“徹底毀掉一個孩子的殺手鐧，

就是一定要當著外人損他，貶他，讓他無地自容。”

深以為然，在生活中，有多少父母被孩子們認定為“不合格”，追根溯源，典型癥結就是父母的壞脾氣。

和壞脾氣的父母相處，孩子們隨時隨地都在擔心這個炸彈什麼時候會爆炸，不管是不是在外人面前，指責謾罵就會從天而降。

好的家庭教育，需要良好的親子關係為基礎。

而良好的親子關係，需要以良好的親子溝通為基礎。

無論如何，我們都要做一個懂得好好說話的父母。

毀掉一個家庭的，不是出軌，不是疾病，而是我們的壞脾氣

你能傷害的，都是最愛你的人。

有些人，就是這樣：

越是陌生的，越是客客氣氣；

越是熟悉的，越是肆無忌憚。

越是對你好的，越是嫌這嫌那；

越是對你不好的，越是畢恭畢敬；

對你掏心掏肺的，你百般挑剔；

對你愛理不理的，你百般討好。

人，最大的悲哀：

就是把耐心和寬容，給了陌生人；

卻把最糟糕最壞的一面，留給了最親和最愛的人。

把愛，當成了態度的任性；把家，當成了情緒的宣洩。

毀掉一個家庭的，不是出軌，不是疾病，而是我們的壞脾氣

是的呀！你能夠傷害的都是愛你的人，

因為只有愛的人才會時刻的關注著你，為你著想，

不愛你的人根本不會把你當回事兒。

收起我們的壞脾氣，善待那些我們愛的人和愛我們的人吧！

中國有句老話：“棍棒底下出孝子。”很多父母認為父母打孩子，是為了更好地教育他們，這是天經地義的行為。真的如此嗎？

打罵教育真能成功嗎？

郎朗三歲學琴，父親要求十分嚴格，只要他稍有動搖，就會硬把他拉回到鋼琴前，有一次他賭氣不想練琴，父親就採用了激將法，逼他往13層樓高的陽臺下跳。

從兩人目前的成就來看，好像打罵教育確實能夠成功，然而你們看到的光鮮亮麗背後，他們又承受了多少煎熬呢？每每提起父親，一向優雅從容的董卿都會潸然淚下，數度哽咽。

我們承認有時候父母為了自己好，雖然方法激進了一些，可還是從某種程度上鞭策了我們的成長和進步，然而與此同時，也留下了傷害和陰影，是一輩子都無法抹去的。尤其是一些父母，只是單純地把自己生活中的不如意發洩在孩子身上，根本不算是教育，只是把孩子當作出氣筒。這樣會對其身心造成無法挽回的傷害。

從小在父母打罵下的孩子，如今過得怎麼樣？

一、重演父母的悲劇

心理學上有一個現象是：施虐和受虐的配對。說的就是那些曾經被暴力對待過的孩子，在成長到一定階段後，他們抓住了機會，就會從受虐者的身份轉變成施虐者，一暴還一暴。

北大副教授徐凱文曾提過國外一項調查：有過受虐經歷的人，他們會不會虐待自己的孩子。結果現實，有過虐待經歷的人，其中大約有1/3的人會虐待自己家的孩子，1/3的人會停止虐待，還有1/3的人一定會繼續被虐待。

為何會出現這種現象呢？專家解釋，兒童的成長與原生家庭有著千絲萬縷的聯絡，在家庭成員中，父母給孩子帶來的影響是最為深遠的，如果家長從小就只會用打罵來教育孩子，其實也就是在其心中種下了“暴力”、“以暴制暴”的種子，等到種子慢慢成熟發育，也就是孩子到了青春期左右，他們的力量開始慢慢變得強大，便會用同樣的方式來對待周圍人。

一暴還一暴，冤冤相“暴”何時了！

二、性格存在各種缺陷

1、性格孤僻。長期在打罵環境下長大的孩子，時常感覺到自己的自卑心受到傷害，所以會因此變得壓抑、孤僻，不願與別人有過多的交流，別人更加無從得知他內心的真實想法，這對未來人際交往關係的發展是極為不利的。

2、脾氣暴躁。家長經常試圖用暴力來鎮壓孩子，會在無形中教會他們“暴力可以解決一切問題”，導致他們長大之後在處理問題時，也習慣性用暴力來解決。脾氣暴躁，一點就燃，將來融入社會時是要吃不少虧的。

3、自卑懦弱。這一類孩子在面對父母的暴力時，為了更好地保護自己，往往會表現得溫順容忍，這樣就可以讓自己少吃一點苦頭，久而久之，他們的性格也會變得自卑懦弱，遇事就慫，個人發展空間不大。

4、悲觀厭世。孩子其實也是有自尊心的，而且有時候比大人還要注重面子，如果父母動輒就打罵，無疑是在摧毀其自尊心，他們感受不到尊重，會表現得十分消極悲觀，嚴重時還可能出現自殺的念頭。

三、沒有辦法建立親密關係

陳喬恩之前在某真人秀節目中談起自己的經歷，她說小時候經常被媽媽打，活在恐懼中，不知道怎麼跟媽媽說話，怕她會打我。在整個過程中，她提起媽媽就顯得高度緊張，說到媽媽會打她時，還會警惕地回頭看看，確認媽媽是否存在。

或許是因為童年這段不愉快的經歷，所以她不知如何跟媽媽相處，在節目中母子倆單獨相處時，常常就是互相沉默，自己玩自己的，根本沒有辦法親密。

親子關係的質量，決定孩子未來親密關係的質量。而這裡的親密關係不光指親情，還包括了友情和愛情。

心理學上有一個名詞叫“親密關係障礙”。指的就是孩子在小的時候接收不到父母無條件的愛，他們從父母那收穫到的是語言暴力、冷暴力以及肢體暴力，所以就會失去安全感。

等到長大之後，他們雖然也會交朋友、談戀愛，可總感覺跟人相處時有距離，就像隔著一層透明的玻璃，明明可以看見對方，卻無法穿透那層玻璃，沒有辦法做到真正放下芥蒂，敞開心交往。

請父母記住，教育不是一場“以大壓小”的情緒對抗，也不是一場家長權威的釋放，而是需要父母耐心引導，以身作則，讓孩子學會明辨是非。

中國有句俗話叫“虎毒不食子”，做為家長故然生活不愉快，心情不好在孩子面前也應該堅強，不能把孩子做為發洩的工具，既使對孩子又打又罵，自已的生活也不會變的愉快，只能更增加自已的煩腦，也給孩子增添心理負擔，會致使孩子的生活也不愉快，甚至會影響他的一生，至使自已的下一代，甚至再下一代都不會愉快，自已的事情自已辦，自已的擔子自已抗，孩子不知自然愉快，他的笑容會給家長帶來歡樂，自然也就改變了自已的心情。在此奉勸打罵孩子的家長，即知即改，為自已爭取個幸福的晚年。

這種觀點只能代表他自己的想法，大人心情不好，工作不順，也許有怨氣，但是這種不順心的氣，怎麼能撒在孩子身上呢，這種說法是不理智的，這種不順心應該從自己身上找原因，心情不好可以找一個僻靜的地方冷靜的想想，為什麼會這樣，哪怕是大喊三聲，千萬不要對孩子發火，給幼小的心靈蒙上黑暗的影音。

謝邀，生活不如意十有八九，生活不如意和教育孩子並沒有直接的聯絡。不如意的生活確實會影響心情，但是一個人的教育方式是一個經過後天系統學習的沉澱，控制情緒本身就是教育的必修課。很多家庭式傳統的教育方式就是透過打罵來的直接、有效，同時副作用也特別大，弄不好適得其反，徒增叛逆。其實一個的修為和教育才有很大的關係，修為如何，處事如何，對待人和事也因此而變。有些人可能需要一句話就點醒了孩子，有些孩子可能聽不進大人說的任何一句話。要因材施教，也不是教條主義，打罵對前者無疑是最大的傷害，而把握好度或許對後者有一定的作用。總之打罵是少用或者禁用，不到萬不得已千萬別用，弊大於利。有人或許會說打罵就是不對的，對做錯事的懲罰不一定是打罵，這點我很贊同，但是生活在80後的年代，又有多少人不經歷過打罵的，特別是頑皮的孩子例如我。要知道那時候的教育並沒有現在那麼多途徑可學習，能想到的就是透過震懾，讓自己意識到真正的錯了，那才有用。我特別感激那時候父母的忍心，他們真的狠狠的打了我，而且幾乎讓我絕望了。但也是從那天起，我好像突然明白了，從此也再不胡鬧了，從他們和別人的對話中我也知道了他們的無奈。時至今日，我仍特別感激他們當時的教訓，我想若不是那刻讓我真正意識到對錯，今天都不知道自己能胡鬧到什麼程度了，任我發展將來對我下手的恐怕就不是這麼輕的教訓了，步入社會的教訓總會狗血淋頭。相反他們今天卻覺得自己當年不該下那麼重的手，覺得很對不起我。我說你們都是為了我好，我都理解，再說我是真的沒有一點恨意了。這就是家，家是講愛的地方，因為愛而忍心下手那也是慈悲的。

我認為家長教育小孩不如意的很多，打罵小孩都是不可取的，以下是分享我的教育方法：

及時用心陪伴，才是正確教育孩子，現在的我們生活在一個快節奏的時代，孩子可以很快接受到很多資訊，這樣的及時獲取也容易造成一個急躁的孩子，我們應該陪他慢下來。

陪孩子慢下來，我有三種方法。

第一種：是陪她一起種一棵樹，讓它靜靜地等待小樹生長髮芽，讓她也堅持每天給小樹淋水，拔草，讓他知道，知道和小樹一樣，慢慢長大，慢慢懂事。

第二種：陪孩子子搭建積木，塔建和拆卸的過程中，都是在動手的教育他等待，戒急戒躁培養耐心的同時，還有助於培養孩子的想象力，手眼協調能力和空間思維等。

第三種：就是給小孩子買有益於孩子發展認知的圖書，讓孩子在閱讀中，慢慢的靜心下來，所以說我們要重視陪孩子讀圖書，不是給孩子買大量的圖書，我們也要重視質量而非量，充分的發揮思維，讀出精彩的故事，有益於提高孩子的專注力和想象能力。

其實這是情緒的傳遞，也是自身調節能力的缺失，更是對生活妥協的懦弱表現。孩子生來本是一張白紙，你描繪什麼他就成為什麼，你怎麼描繪他就怎麼成長。比如，在愛的環境中，一般孩子會成為思想健全的人，也懂得怎麼健康的生活，而在冷漠的環境中成長的孩子多半孤獨，而且犯罪率也會增高，環境的影響對一個人的成長几乎可以比肩內部的條件，張氏四姐妹，宋氏三姐妹就是典型例證。

一般意義上來講，社會在進步，人類接受資訊的能力在增大，並且相對於父輩，各方面會擁有更多的知識，理論上應該比父輩要有更多的能力，所以，在教育孩子方面應該比父輩要更好。但是，這個社會卻造就了浮躁的心態，什麼事都不能深入思考，包括教育孩子。一度，在教育界，提倡鼓勵教育，表揚教育，結果，在讚揚聲中長大的孩子卻經不起一點挫折。而且，給與孩子過多的愛，導致孩子不懂得感恩不知道反哺，他認為父母的愛是無限的，他得到是應該的，結果任性不說，還出現了弒母弒父的惡劣事件。更有一種情況，家長的無限制溺愛，讓孩子無論任何時候任何情況下任何地方都不能受一點點委屈，拿著所謂的保護未成年法保護孩子，讓孩子在學校可以為所欲為，老師卻不敢管，語言教育不是萬能的，說教不管用可以適當的實行棍棒教育，但是，哪個老師敢？哪個公立學校的老師敢？老師一句話，當然也不排除其自保和不負責的心態，如果管的很了家長會告的，典型的以點蓋面的心態。

似乎說跑題了，其實道理是一樣的，一代教育的缺失導致兩代甚至更多代付出代價，所謂的三代培養一個貴族嘛。浮躁的心態，分配的不公，收入差距的拉大，以及心理調節能力的弱化和價值攀比的單一，導致很多人生活不如意，情緒的傳遞就出現了，教育孩子不能多角度考慮，孩子成績不如人，就一味指責打罵，家裡會籠罩陰霾的氣息。

當然，這種狀態不是單一的原因，只有終身成長，尤其全面成長，才能在教育孩子方面有所發展，當然，也會在其他方面有所成就。

也有這樣的情況存在，人都是感性的，情緒多少都會影響著，但教育子女還是應該理性點，畢竟父母是孩子的榜樣。因為自己也是孩子娘，自己的一言一行孩子都在模仿！不管生活怎樣，孩子還是我們的一切！加油！

這種說法不一定正確。有的家長本身如果缺乏素養，言行比較粗魯，在教育孩子上就容易採用極端的手法，再加之生活不如意所帶來的坎坷和挫折，容易產生很多負面情緒，這個時候對待孩子就更容易失去耐心和理性，從而顯得粗暴和刻薄，便容易使用打罵孩子來進行教育，這在很大程度上也是一種對生活不如意的洩憤，只是這份委屈不應再傳播到孩子身上。但也不盡然，有的家長則有較高的胸懷，即便生活不盡人意，在逆境中體會到了很多心酸苦楚，也會憑藉自己的責任心擔當下來，明確地知道越是在這種時候，越不能將心中的痛苦在教育上發洩到孩子身上，讓孩子失去良好的生長環境，而是應把對生活的坎坷藏在心裡，耐心和善地去教育孩子。所以，對於這個問題，不同的家長就會有兩種不同且相反的情況，而這取決於家長自身的素養，品行粗魯的家長生活不如意便容易對孩子進行打罵式的教育，而內心富有包容與關愛的家長就能克服生活的種種不易而不對孩子使用打罵的教育方式。