老師如何檢查學生上網課的效果？

方法有三：

1⃣️在線上授課的課間以提問的形式進行檢查；

2⃣️佈置課後作業，家長配合監督但不指導，讓學生做好後拍照上傳檢查；

3⃣️以單元的形式，編制練習卷，家長配合監督但不指導，按時按點，學生做好後拍照上傳檢查。

以上方法，僅供參考

我是一名小學語文老師 十八線女主播之一 我們在檢查學習的網課學習效果 通常會有一下幾點：1、提問 在講授是針對某一個問題提問到具體某一個學生 看其是否有所掌握 並以點觀面 瞭解到整個班級的學習效果

2、檢測 是否聽了 是否認真聽 是否聽懂 都可以透過檢測獲取答案 比如檢測一首古詩的背誦可以背了拍影片發給老師 相關題目在不借助任何輔助手段下自己獨立的完成情況 都可以檢驗學生的學習效果

3、家長 網課的學習其實並不利於師生間的交流 比如有家長今天跟我反應 孩子不願意學習 而這個不願意學習的孩子是我們班的班長 每次發在群裡的作業也還是很工整 但我卻忽視了她的情感 也難以知曉這種情緒的波動所謂何事 因此 老師檢查學生學習的效果是離不開家長的反饋 因為她們才是孩子最直觀的接觸者 老師可以多多跟家長溝通 不僅瞭解學生學習的完成度 也能感受到學習效果的真實性

以上僅是我的一點片面看法 還望多指教

自從網課以及電視直播開展以來，簡直是雞飛狗跳，家長老師出現各種吐槽，網課與電視直播到底為什麼引起家長跟孩子的各種抱怨呢？

今天我們一起來看看。

01風中凌亂老師篇

老師：不想當主播，學生：不想上網課，教育部：電視直播！家長……

1.沒有彩排效果差

孩子的老師禁言後開始講課，結果他自己沒開語音，孩子們凌亂地坐了40分鐘。

老師不應當主播。春晚還得彩排呢，何況……

2.“夾生飯”難以下嚥

網課、電視課都是給有條件的學生特別是小學生玩玩而已，開學後，必須全部從頭學起！

可是一鍋“夾生飯”已經做好，開學孩子還會認真學嗎？值得懷疑！

不僅僅中小學，大學，也快瘋了。要修的課比較多，一天要上11節課，只有公休才能休息一下午。各種軟體，各種群，還沒法做實驗。

所以很多人建議停止一切網課，在沒開學之前，讓老師給學生複習以前的課程，等疫情過去了在上課，時間不夠暑假可以壓縮。

02怨聲載道家長篇

1.孩子上個網課，比上班還累！

取消網課，全國順延，面對面都不一定教好，網課一定能嗎？搞壞祖國花朵視力還差不多。

一天到晚抱著手機不是打卡就是大圖這日子沒法過了。

現在不僅僅是上網課問題，後續是不是還配上印表機，投影儀，還要個專職保姆盯著。

學習到沒學好，眼睛都要瞎了。

害怕孩子看壞眼睛，又為了列印方便，臨時買了大屏電腦，印表機，有沒有和我一樣的。

2.電視怎麼上課呀？搞不懂。

小孩子年級不一樣，地域不一樣，教材內容不一樣，電視裡的內容總歸是一樣的吧？

我就想問問，只有一臺電視機，孩子有兩個的怎麼辦，或者乾脆沒電視機的怎麼辦？

不要電視的，家裡電視都不看了，而且兩個孩子上學怎麼分開看。

現在買電視還來得及嗎????

電視直播？孩子多的家庭需配多少臺電視？剛好是過年期間，孩子都在外婆家，孫子、外孫都在一起。

站著說話不腰疼，有了解過農村生活嗎？假如有兩三個小孩是不是要買兩三臺電視？

任何措施的實施，都要考慮現實情況，否則就是無根之木！

03欲蓋彌彰學生篇

1.身在曹營心在漢。

請在這個期間強制關閉王者榮耀，直播，抖音，快手等等娛樂，不然很多孩子身在曹營心在漢。

手機上的遊戲廣告太多，對小朋友不好。

就是，一不小心就看遊戲或者聊天，害孩子了一天離不開手機。

2.欲蓋彌彰一目瞭然

面對大家呼籲聽之網課，有的孩子有不同意見：

別啊！千萬不要停!!!停了我手機就……呸，我就不能愉快地學習了!!!

不能停呀！兩千多塊的手機買來就是為了上網課的呀！

這些孩子的內心真正想法，我們一目瞭然，不再多言！

網課不是不可以上，前提是最好要有個單純的網路環境。現在的軟體和裝置都不具備，沒有家長監督的孩子可以為所欲為。即便有家長監督的孩子，家長也無法做到時時刻刻監督到位。

04一地雞毛淚滿襟

網課，教師累，學生累，家長累！

所以說網路教育本身就很不現實，孩子不可能和成人一樣的自控。

這次網課改變了教育嗎？不，改變了視力！

現代科技應該教育先行，許多教育問題都能用現代科技來解決，不但不應該拒絕現代科技在教育教學上的應用，更應該先行一步，走在各行各業的前頭。

但前提是充分調研，把握好尺度，否則則就會一地雞毛，難以收場！

正所謂世間安得雙全法，不負如來不負卿。有些事情有利有弊，關鍵是看到底利大於弊，還是弊大於利。

最近一段時間由於自己也參與網上教學，在處理學生作業上，檢查的方法大體如下:

1.文字簽到。對於我所講的知識，在群裡詢問大家是否理解“如果理解就在群裡敲1”。這是比較快捷的，也方便監督學生是否在認真聽課。但是弊端也很多，比較片面。

2.語音檢查。我可以要求學生語音發給我，比如有感情的朗讀課文，讓孩子錄音傳給我。詢問孩子都某一道數學題是如何理解的，直接發語音，聽完就可以判斷出他掌握的情況。

3.圖片檢查。這一道題，如何解決。要求學生寫在本子上並拍照發給我，這樣我就可以透過觀看孩子書寫熱過程，來檢查他是否真心理解。

4.影片講解。學生錄製某道題計算過程，並伴隨語言講解，就類似於微課的形式。只不過主講人是學生。如果順利完成書寫和講解，說明孩子真的掌握了。

5.家長協助。有時由於時間或者其他因素，不得不需要家長幫忙檢查。這也是一種方式。畢竟大多數家長是十分負責的。

當然，可能還有其他方法，希望大家集思廣益，只為我們能更完善。

如果孩子父母本身能夠駕馭目前孩子學的東西，那麼看作業，就行。當然最好陪著孩子聽幾節課。如果不能駕馭，只能看聽課反應了。

廢話不多說，直接上解決辦法。

在直播課上：

1. 簽到。檢查考勤。

2. 連麥提問。

3. 做互動練習遊戲。（比如接力連麥完成題目等，這個最有效最即時，老師要多點兒心思設計互動遊戲）

課後：

1. 作業佈置成打卡任務。（最好的就是影片打卡，能清楚看到學生在幹什麼）

2. 打卡任務限時完成。（包括作業也是，上網課，我覺得反而要改一改課表安排，不如直接上完課就是一節作業課。直接排進課表內，然後當天作業限時提交。學生在拖延作業上至少可以好一點）

3. 發1分紅包隨機突查作業。（這個最猝不及防，只能用一次。）

以上是我上課的良心建議，僅供參考。

檢查學生網上學習效果有很多種方法，比如透過發語音瞭解背誦、朗讀等情況；透過發影片瞭解學生各項實際情況；透過圖片傳送作業或利用qq上的作業功能進行網上批改等；透過家長了解等。網上學習效果肯定沒有在課堂教學效果好，但老師抓的緊一點，家長監管的到位一些，還是可以的。供你參考！

這是一個非常有必要深入研究的問題，在這裡結合我最近上網課的觀察以及透過對學生和家長進行遠端家訪調查上網課的的效果的反饋，有一下幾點感受：

一、利用本地區教育平臺軟體後臺資料做直觀的分析，觀察學生的聽課效果

以我們這裡為例，我們地區使用的是“空中課堂”直播平臺，在線上可以對學生進行隨時提問，各位班主任每堂課都要陪同聽課，通過後臺觀看學生的聽課情況，然後對學生進行提醒，提高學生上課聽講情況。

網課內容過去一週以複習為主，內容相對來說比較基礎，我們在上網課的時候可以跟學生互動，隨時調查學生對課堂的反饋情況，比如講了一個知識點，可以馬上設定一個問卷問學生聽明白了嗎，也可以隨時釋出一個測試題，我上課的時候，學生接受起來還是比較快的。

二、透過遠端家訪和家長、學生進行對上網課的探討

透過跟家長和學生的交流，整體的反饋還是比不錯的，學生上課大部分很積極，早上起來提前20-30分鐘就進行候課了，也有的學生比較懶惰，沒有自覺的認真上網課的習慣，這樣和家長進行交流，和學生做好說明並提醒他後面上網課要重點提你問題，監控你的聽講認真程度，這樣這部分學生也能提高上網課的效率。

三、上網課如何提高效率

1.個人認為，學生不管是在教室還是從網上聽課都要有一個合理的作息時間，保證有充足的上課精力。再一個如果有沒有聽明白的，課後要找到自己的任課老師，及時交流問題，相信不管是在教室還是現在特殊時期老師都會隨時歡迎我們的學生來問問題，不管是知識問題還是生活中的問題，老師們要做到充分以服務學生為主。

2.給各位家長的建議，在家裡雖然是能夠監控學生的學習聽講情況，但是也得做到少干預，比如經常問孩子“喝不喝水？吃點水果？這個題你聽明白了嗎？”上完課後再去處理此類問題會好一點。其次再調查的時候有些家長有這樣的疑問，他們說現在孩子沒有跟上進度，開學正常上課後怎麼辦，這一個問題，家長也不必擔心，我們開學後會從零開始，給孩子處理問題，一切根據教育部的要求來，保障我們孩子的學習。

感謝誠邀，現在空中課堂透過各大APP進行授課，有一定成效。倘若利用QQ群授課的時可以利用群影片進行授課，實時監測學生的學習狀態，同時利用分享螢幕進行課件的展示，利用QQ群內作業進行佈置作業，可以通知到每位學生，並可用線上提交作業來檢查學生上課的結果！利用其他的軟體進行直播授課，可以家長進行監督，把學生上課的狀態拍照發至家長群。

網路課已全面風靡，各顯身手，如何檢查網劉效果呢？有老師說，發紅包，搶到的五個人答題，或沒搶到的人答題，問題是紅包錢是老師出嗎？這個方法難得用一下可以，不是長久之計。所以還是要按以下幾點來做比較好：

為了提高線上教學的效果，有必要增加相應的測試練習。沒有測試練習，就無法瞭解學生的掌握程度。因此，我們的老師在準備課程時也應該準備練習。練習可以是課堂上的線上測試，也可以是離線線下的作業。

我們認為網上的當場測試對於“一課一得”的課堂是非常有效的。由於學生參與的條件也相對有限，網上試題最好以客觀題的形式呈現，既方便學生回答，又能快速發現學生掌握情況。如果是現場直播，你也可以對此進行點評，提高認識。如果是錄播，那麼也可以得到相應的資料，以便了解學生在課堂上的收穫和效果。作為一名臨時由線下轉為線上教學的教師，我們需要做好“講與測”工作，確保線上學習的效果。特別是現在很多班級在一門課程中許多同學一起上，作為科任老師，更應該關注這門課程的內容，可以準備相應的測試練習。

學校使用的各種網路平臺和雲教室，現在都有學生檢視資料、檢視時間、作業完成資料等，資料比較詳細。無論是你錄製的課程還是學校統一的課程，作為一名學科教師，你都必須認真核對每一個班級的班級資料，及時發現問題，然後與相關學生溝通，儘快彌補不足，以免形成班級“差生”，當回到下線時教學上，不僅學生的課程掉了，而且你不善於幫助學生不去，也影響了課程的進度。因此，作為教師，我們必須關注學生網路課的課堂資料，讓我們的學生“知道自己學到了什麼”。

網上授課，難以監控，缺少互動，也難以根據提問和觀察去發現問題和調整教學，因此，督導檢查就顯得十分重要。佈置學習任務時就要考慮到方便檢查。比如，由於邊看螢幕邊做作業不利索，影響思考，傷眼睛，所以作業量不能大。學生們多數時間自學，難以學深學透，因此難度大、複雜性的作業題目儘量少佈置。可以佈置一些像抄寫、機械記憶、基礎訓練之類的作業，這樣做網上容易批閱。學生完成作業後上傳到QQ群、微信小打卡或釘釘群等，老師根據系統的自動統計，首先找出沒交作業的同學，個別催促和詢問一下。然後抽查或逐個瀏覽，從書寫、完成量、正確率等方面進行評閱，並在頁面下寫上等級或評語以及錯誤訂正。這時我發現了一些問題：有的同學下載別的同學作業再上傳，有的直接抄他人的答案，老師逐個批改也很累很費時。針對問題我做了調整改進：以平時班級小組為單位建作業打卡群，老師參與到每個小組群中，每個成員作業完成後叫家長簽字，先私傳給組長，組長收齊後再統一上傳到群裡，組長再批閱，寫出作業情況報告。老師建一個組長群，每天先把作業答案和批閱注意事項發到這個群裡。這樣一來，同學們作業態度立馬認真多了，作業質量也有了很大提升。背誦作業，拍影片上傳到大的班級作業打卡群（這個抄襲不得）。為了“吸粉”，同學們力所能及地表現。指派組長把小組影片逐個看一下，推出一名最優，讓大家欣賞學習。也可以找出背誦錯誤多的，大家聽後幫助指出。或者結對互聽，相互“責難”，在比試過程中促進學習，共同提高。我發現，同學們對這種形式非常感興趣，變得比正常在校背誦積極多了。還有，就是老師每天影片連線幾個學生（好中差都有），詢問學習進度、掌握情況、遇到的困難、對老師的建議等等。自覺認真的，對所學內容如數家珍，一一道來，對答如流，受到表揚很振奮。表現不好的，顯得很窘迫，表態後面會自覺努力。由於是隨機挑選同學影片連線，大家都有點緊張，自主學習會認真很多。這是本人檢查學生網課效果的經驗和方法，不妥之處，請大家評議～～

結合我的自身經歷說一下“三個方法”解決網課效果檢查的問題。

網路課程有其獨到的優勢，但是如何檢查效果的問題不好解決。作為一個老師我認為應該從以下幾點可以做到有效檢查。

第二：上課中學習效果怎麼樣？如何讓網路課程達到預期的效果？ 這也是很多老師頭疼的問題，這個問題我個人的解決方法是： “完課考試法” 所謂完課考試法，就是每次課程一結束立刻讓學生利用10分鐘到20分鐘做小測試，現在很多直播學習軟體都有習題的功能。老師提前做好章節練習，不要給學生太多時間，防止網上查答案。設定好難度梯度，知識點要儘量覆蓋。這樣就可以檢查學生這節課的學習效果啦！效果不好的就私下微信單獨解決，不過也可以分好學習小組，讓會的教不會的，老師做好監督也可以。只要學生會做題目了，一般就可以達到不錯的效果。

第三：網路課程容易走神，不易堅持聽到最後，該怎麼辦？ 這也是很多老師最擔心的問題，怎麼解決呢？我的方法：“課堂遊戲法” 這個方法很簡單就是課堂上穿插遊戲，吸引學生進來，比如問題搶答，猜課程相關謎語等等，當然老師要加入進來，講課儘可能有趣，做好充足的備課，一定要活躍的氣氛才可以搞好網路課。也要形成自己的特點。

這些方法只是我經常用的，有的老師可能認為這樣很麻煩，加重備課負擔，但是話又說回來“師者傳道授業解惑也”咱們老師不就是想解決學生問題嗎？這些小方法不是很難，把平時上班路上的時間省出來解決這個問題是沒有問題的，做好監督環節，學習環節，學生參與環節學習效果應該不會太差。大家還有什麼想法可以提出來一起進步！

我是一名英語教師，最近也在給學生上網課，我結合我的經驗說一下如何檢驗上網課的效果。

每節課開始的時候必須要複習上節課的內容，用這個方式來檢查之前的知識點是否掌握紮實。我是教英語的老師，每節課開始要求學生把上節課文章讀一遍，如果有卡殼的地方，讓學生再把不熟練的地方再重新過一遍。還有檢查單詞，讓學生用每個單詞造句。如果有哪個單詞意思沒有掌握，發音不對，我會讓他們反覆地練習。所以，複習是檢查網課效果的有效方式。

每節課，我都會要求學生用拍影片的方式來上交作業。透過這個方式，可以觀察他們在閱讀英語文章的時候是否通順流暢，可以觀察他們的面部表情和肢體動作。例如，如果這個學生大部分的時候閱讀英語都沒有問題，到了某一句或者某一個單詞出現卡頓，面露難色，肯定是這個地方沒有掌握好。根據他們在哪個知識點的不足，著重加強這個點。

雖然大部分家長不懂英語，但是他們認識漢字。我會要求家長檢查他們的單詞，首先家長說中文，學生髮音然後拼寫出來。如果哪個單詞發音不準，或者拼寫不正確，我可以指正出來，然後再回復作業時再和他們反覆強調。

以上所說都是用在英語上面，但是和家長溝通是任何一個老師都要做的。可以問問透過家長的嘴來了解學生的上課效果。現在家長都是比較直接和現實，如果孩子有哪個地方掌握的不好會直接指出來。給大家舉一個例子，我的同事是教物理的，他基本上一週和家長電話溝通一次。有一次，因為有一道物理題這個學生經常犯錯，告訴了家長，然後家長會問那個老師是什麼情況。之後我的同事會把這個問題記錄下來，再重複這個題型的做法。

①我會讓他們記錄聽課筆記，根據聽課筆記情況，能掌握他們聽課認真程度；

②會有階段性檢測，而且檢測週期比在校時頻繁很多！從正確率上面來反饋孩子聽課效果；

疫情期間，網課是唯一可以作為學校教育手段的替代方式，能夠實現老師與學生之間的有效對接，更好的督促學生在家實現高效學習！當然，考慮到網路直播與學校教學的區別，同樣是採取網路教學，不同的老師會有不同的教學效果，不同的學生也會有不同的學習效果！針對學生上網課的效果，還是有很多方法可以用來借鑑的：

學生在無人監督的情況下會出現走神的現象，一旦走神，對老師所講的內容就不再全神貫注的關注了，這樣就會導致對於所學內容的一知半解！對於這樣的現象，我們可以在網課進行的過程中，採取連麥的方式隨機性的跟學生進行互動，瞭解他們的學習掌握情況；或者暫停網課教學，停下來隨意抽查幾個學生以語音或影片的方式回答老師提出的問題，隨機點名，讓每個學生都能內心裡有點壓力，因為擔心老師會提問自己，所以勢必會加強對所學內容的強化記憶，這是老師們在網課過程中應該學會運用的基本技巧，寧可少講一些，但是要確保所講內容學生能有效吸收！

很多時候，尤其對於中小學生，他們自己是不具備提前預習這種意識的，往往我們只是停留於說教的層面提醒學生要注意預習，但是真正能做到的並不多！如果不預習，講課過程中碰到不理解的地方，學生就很難把握，畢竟網路課程跟學校教學完全不同，在教室裡上課如果遇到不懂的地方，學生隨時可以進行發問，但是網路課堂互動性就會稍微差一些，畢竟老師們是不可能像在教室一樣隨時去觀察到學生的反應狀態的！

由於現在處於疫情期間，很多家長相對來說能自由支配的時間還是很充裕的，即使已經復工，但是基本加班的可能性不是很大，這樣就能有更多有效時間可以用來去跟蹤孩子的學習，我們可以給孩子佈置適當的書面或口頭作業，比如可以透過讓孩子跟家長複述的方式，讓家長來檢查孩子當天學習的效果，這樣可以有效避免孩子不學，我們也無法把控的窘境，同時站在督促孩子學習提升的角度，家長也會很樂意參與進來！

在課程進行到一定程度以後，我們可以專門抽出一節課的時間，讓所有的學生都能參與進來進行頭腦風暴，結合所學內容就某一個問題，某一篇文章，或者老師提前設定的某一個環節進行頭腦風暴！老師只需要做好過程把控，時間把控，鼓勵所有的學生都來發言，透過這種形式，能夠激勵學生更加認真的學習，掌握的更多才能更好的在同學面前有更好的表現！

網路課程一定會有它的侷限性，這裡面對於學生的自控力提出了更高的要求，為了能夠切實的起到應有的效果，老師應該不斷的強化跟學生之間的交流，而不能上完課就一個拜拜了之，流於形式的最終結果是我們付出的時間很可能跟學生的收穫沒法實現正比，這當然不是我們願意看到的！

可以用“作業登記本”小程式，老師在上面佈置作業，學生家長可以在小程式上檢視和提交作業，操作簡單，十分好用，使用起來還是很方便的，有興趣可以去試試

1.要注重對學生素質目標、能力目標、知識目標的設定和達成度分析;

2.考核組織要透過對評分標準、分數限制、高分限制等設定，實現考核效果的公平合理。

4.採取客觀題闖關式練習，主觀題學生互評的方式，強化過程性考核.

5.最後透過考核結果合理分析學生的成績分佈、試卷的難度、信度效度及區分度。