1、四五歲不算早，八九歲也不算遲，學毛筆字可以很小就開始練，因為它培養的是孩子對寫字的興趣，也可以鍛鍊孩子手腦的配合，還可以陶冶孩子的性情；2、一定要循序漸進，幾歲的孩子要靠練毛筆字提高書寫水平，還是有點難的。

從能握筆開始就能寫字了。我8歲開始寫，中間上學隔斷過好多年，剛開始寫楷書，楷書中柳公權，顏真卿，歐陽詢，趙孟頫的字都可以學，大學開始寫行書。

行書的話臨摹王羲之的字就可以，比如《蘭亭序》《聖教序》等等，建議先學楷書，楷書是基本功，基本功過硬寫起行書才遊刃有餘。不建議一上手就行書，尤其是小孩，這樣會把硬筆字也帶飛。

孩子練習毛筆字，建議從一年級下半學期開始。這個時候孩子對字的基本筆畫，一個字的筆畫順序已經掌握。更容易聽懂書法老師的講解。如果再大一點的話，建議三年級上半學期開始。這個時候的孩子，理解能力更好，能夠和老師充分交流，這樣可以提高學習的效率。

學習書法是一個培養興趣，陶冶情操的事。不建議孩子參加各種的書法考級，書法比賽。

我家孩子五年級以前是學硬筆的，現在軟筆學了三個月，作為一個門外漢來看我覺得她進步比那些一二年級學軟筆的小孩子進步快

這是學四節課以後的習作。老師基本上讓練習三節課左右第四節課出習作。

最後一張是最新近的習作，學習三個月的時候的作品。

我家小朋友三歲拿毛筆，這是她五歲，先不啟蒙，且自由書寫。待七歲臨帖，由篆隸寫起。

寫字未必儘早。近代祝嘉先生印象中近中年學書，也卓然成家。

關鍵看路子是否高階。否則窮其一生，不過書匠耳。

毛筆字其實就是軟筆書法，書法是用文字表現美的藝術形式，練習漢字書法也是中國的一項傳統文化。

讓孩子練習毛筆字是非常值得提倡的，孩子可以受益良多。大而言之，可以瞭解、學習、傳承和弘揚中華傳統文化；中而言之，可以培養孩子沉穩大氣的性格，提升藝術氣質；小而言之，可以提高專注力、養成生活樂趣、掌握一項特長，因為能寫一手好字也是一項本領。

那麼讓孩子從幾歲開始練習呢？其實，孩子從任何一個年齡段都可以接觸書法藝術。

1.0～6歲——無形的舞

這個階段的寶寶全身各項能力都在突飛猛長著，可是隻有小手手指的肌肉群要到6歲以後才能發育完全，所以爸爸媽媽不要著急讓寶寶練習握筆書寫，而是以書法的美育啟蒙和欣賞為主，因為這時寶寶的觀察力和對美的敏感度都非常強大。

對於0～1歲的小寶寶，可以選擇一些筆畫繁複、字型優美的漢字製作成白底黑字的卡片，形式大小都和激發寶寶視覺發育的黑白波譜卡類似，在發展寶寶視覺的同時讓寶寶接收漢字美好的資訊。

對於1～3歲的中寶寶，可以在遊戲中給他們看一些象形文字的圖片，比如日、月、山、水、火等，讓寶寶用手沾滿顏料或是用畫筆學著自己畫，在照貓畫虎的遊戲中漸漸明白漢字是由圖畫發展而來的象形文字，特定的圖形可以表達特定的含義。

對於3～6歲的大寶寶，可以在帶寶寶遊覽祖國的名山大川、逛公園和博物館、美術館的時候，欣賞文人墨客在亭臺樓閣的牌匾上、楹聯上的題字和作品，感受書法在生活中的美好。

2.6～9歲——無圖的畫

這個年齡段的孩子已經是小學生了，手指肌肉已經發育完全，可以很熟練地掌握鉛筆甚至是鋼筆、簽字筆的書寫，這個時候學習握毛筆就有了力氣；透過小學語文課的學習也使他們對漢字有了一定的掌握，是學習軟筆書法的黃金年齡。

建議從甲骨文開始學起，甲骨文是最古老的漢字，大部分是象形指意的，字型筆畫沒有要求，運筆是非常簡單的尖入筆和尖出筆，孩子上手快，學習起來沒有壓力，提高了學習興趣和信心，最重要的是理解了漢字的起源。

3.9～12歲——無聲的樂

這個年齡段的孩子已經是學校裡的大哥哥大姐姐了，已經掌握了生活中需要使用的絕大部分漢字。學習起來更加得心應手。

有基礎的孩子建議進階到小篆的學習，小篆是最優美的漢字，筆畫繁複、橫平豎直、左右對稱，非常適合這個年齡段的孩子看重細節的心理特點；小篆運筆講究藏頭護尾、圓轉筆畫，可以進一步增強孩子手肘對毛筆的靈活運用。

沒有基礎的孩子建議可以選擇甲骨文、小篆或者隸書開始學習，但是不建議一上來就學習楷書。楷書字形方正、每一個筆畫都有不同的運筆要求，一筆寫不好影響整個字的好壞，對於零起步的孩子入門需要一段相當長的時間，很多孩子和家長在這段時間看不到進步就可惜的放棄了。

4.12歲以上——無言的詩

這個年齡段的孩子在認知能力和控制能力等方面都發展得很好，可以像成年人一樣選擇自己喜歡的書體進行學習。

有基礎的孩子建議繼續進階到隸書的學習，隸書由篆書發展而來，也稱為“隸變”，隸書字形寬扁、橫長豎短，講究“蠶頭雁尾”、“一波三折”，標誌著漢字由象形改為筆畫的新文字的開始。隸書的很多字型和現在使用的漢字已經非常接近了，孩子透過隸書筆畫對運筆的提升，為以後學習其他字型打下了堅實的基礎。

沒有基礎的孩子建議可以從甲骨文、小篆、隸書或者楷書開始學習，甚至可以選擇學習行書或者草書，但是不論學習各種字型，還是建議瞭解一下漢字的起源和演化流變。知其然，也要知其所以然。

從現在開始，就讓我們引領孩子走進神奇的書法世界。

如果孩子有興趣的話，建議你的孩子從8歲左右可以學習書法。

第一，8歲左右，大概是二三年級，已經認識了很多字，學會了查字典，基本能夠自己獨立閱讀了，對於字的好壞有一定的鑑別能力了。

第二，透過大量的寫字，作業，手的把控能力已經很強了，如果練毛筆字，已經有能力了。

第三，最好有書法專業知識的明白老師指導孩子學毛筆字，現在有的家長不懂書法，盲目給孩子報書法培訓班，如果起步沒有明白老師指導訓練的話，有時候很可能適得其反！

第四，孩子學毛筆字，我個人覺得最好從筆法比較簡單的篆隸書開始起步，篆書的特點是筆法簡單，辨識比較難，但是正是這個認識的過程，也是對書法文字知識的學習，也可以從隸書起步，如隸書中比較規範的曹全碑，乙瑛碑，華山碑，史晨碑。。。。有廟堂氣息的碑刻容易入手，孩子學習進步也大，成功的喜悅更能提高孩子學書法的興趣，我不大讚成從楷法起步！

第五，學習書法的過程，也是人格歷練的過程，磨鍊人的意志，提高自己的毅力，感悟人生，修心養性，大家都流行一句話，學書法的肯定是好人！當然這句話針對那些真正的書法家！

總之，學習書法是一生的愛好，可以陶冶性靈，在學書法中發現真善美，對於提高一個人的品格非常有利！

首先，明確兩個問題：第一，找個書法班就能學好毛筆字嗎？

書法在古代是隻有文人秀才才會去學的上上課程，集大成者更多是書法世家加天賦和努力，其難度可想而知，如今，幾歲的小朋友連筆都拿不好，也被送到社會上的書法班，接受各種臨摹古貼，古碑的高階訓練，短短的數週，就開作品展，拿獎狀，師生合影，最後，孩子自己都不知道自己哪裡寫的好！

第二，練毛筆字可以讓孩子把作業寫好看嗎？

在我自己的學書生活中，苦練書法的不少，練到把字寫好看的不多，反而是一些從沒練過毛筆字的人，寫出的中性筆字卻很不錯，你問他怎麼練的，他就說：我也沒練過，自己覺的怎麼好看就怎麼寫唄！所以，把字寫好看是一種天賦，不是練兩天毛筆字就可以練成的！

小學生學習書法，適當瞭解學習還是可以的，但如果真要學，應該要16歲以上才合適，10歲之前學的話，除非你家裡有書法寫的好的人，否則不建議學，容易把字路學歪。

僅供參考，畢竟我只是個書法愛好者，發表一下自己的看法而已，如有不當之處，還望見諒！

發張作品，幫自己蓋樓，不要介意啊`(*∩_∩*)′

筆者辦過書法培訓班，以我的經驗來告訴樓主吧。小孩子學書法，從二年級開始比較合適。如太小對漢字的認知及理解能力較弱，再者手的控制能力也差，這時候學書法很吃力也容易失去興趣。如果家長認為可以讓孩子提前感受一下書法，又不差錢，四五歲去學也可以。

報什麼樣的班不是重點，關鍵是授業的老師怎麼樣？首先老師脾性要好，建議年紀不要大的，遠離六七十歲的，原因我無需多說。其次當然是水平高，高在其表達能力，手上能寫口中能說這叫表達能力。少看銜頭，家長懂還可以，不懂的老師拿一些野雞銜頭懵你你還以為多歷害。再者學生多的慎選，學生多不代表水平高教得好，書法要口授手到，人多了老師沒精力照顧到你。最後看環境，交通便利否。要來去方便，安全很重要。教室要窗明几淨有書法氛圍。那種隨處丟的是紙筆的慎選。

小孩大概五六歲就可以學書法了，我家的就是幼兒園大班開始學書法。

目前社會上書畫培訓機構眾多，水平良莠不齊，很多業務能力一般的個人或機構，看到有利可圖，也加入進來。作為家長，並沒有分辨教學水平高低的能力。而選擇一個合格的培訓機構，選擇正確的學習方法，可以讓您的孩子在學習過程中少走彎路，節省很多時間和money。如果學習的方法方向錯了，就會走上歧路，影響孩子的學習效率，甚至終生與藝術無緣。

那麼，怎麼為孩子選擇一個合格的學習機構呢？

第一，讓學生寫老師自己字型的，不能選。

很多老師在教學中，不是讓學生去臨摹傳統經典法帖，而是讓學生臨摹自己的字，這是萬萬不行的。傳統經典是經過千百年的歷史沉澱，去粗取精，去偽存真，逐漸被大家認可的，具有一定的代表性，不論是技法還是內在氣息，都是今人無法比擬的。學書法要臨摹傳統經典已成為學界共識。今人的書法或許看上去好看，漂亮，但也只是停留在較淺層次，不耐細品，很多傳統經典中的細節與精華被捨棄了。打個比方，就好像被吃過的甘蔗，只剩下渣滓。

第二，老師是科班出身的優先選擇

正規藝術學院畢業的老師，經過四年學校系統而全面的理論和技法實踐學習，水平和認識都比較高，能力全面。而很多自學成才，或在社會上拜“名師”學習的老師，或多或少的存在這樣那樣的缺陷。還有的家長認為年齡大的老師經驗豐富，這是不科學的。大部分年齡大的老師都是自學成才，沒有經過科學系統的科班學習，在教學中往往犯方向性的錯誤，方向錯了，再努力都是在錯誤的路上越走越遠。

我家的小屁孩好像是四周歲的時候就開始拿毛筆，我可沒有強迫他來學習書法。因為我在練寫毛筆字的時候，他經常呆在我的身邊，也許看久了就產生興趣的緣由吧，他也拿著毛筆塗鴉起來。他好像挺樂意幹這事，所以就跟著我一起寫啦。對於孩子的學習，我是採取鼓勵的方法，這也許是興趣最好的鞏固方式。六歲才真正學習，今年八歲。下面是他今年的作業。

請各位大神指點指點

毛筆書法，早已退出了現代書寫方式，小孩學習毛筆書法，只能以一種興趣愛好來培養。做為家長，一定不要盲目跟風，讓孩子去學他並不想做的事。

至於多大可以學，六七歲，十來歲都可以。並無嚴格規定。開始時不要急於書寫，先培養他對書法的興趣。可以講一些關於書法名人的趣聞軼事。如王羲之寫黃庭經換白鵝，給賣扇姥姥題字，飛筆題太原等故事。還有顏真卿義薄雲天，忠肝義膽的豪情，連他的敵人都為之動容的傳奇事蹟。先給孩子們心中樹立起一些偶像形象。有了偶像，就會去模仿，就能產生興趣。有了興趣，才能用心的去投入學習，興趣是學習的動力。學習的方法，一開始，不要急於求成。書法是一項需要長久磨練的功課。先準備一個大點的長方盤，裝上細沙。一把直尺，用於抹平沙面。還有一根筷子，把它削尖。然後開始在沙盤上練習。沙子對孩子們的吸引力，比紙墨的吸引力強得多。而且不會有任何的浪費。一開始就能把懸肘的功夫練好。待字形結構練習好了，就可以用筆墨在紙上進行練習了。在沙盤上練習的時候，家長一定要監督他，不能讓他們隨意亂寫。這個需要注意，小孩的定性不是很強。時間不宜過強。半小時即可，他若興趣很濃，適當延長一點時間，不要超過一小時。每天堅持。字寫好了，對一個人的讀書學習是非常有益的幫助。字寫的好，肯定就愛寫字，愛寫字，就會多讀書。而讀書，能讓人獲得知識，解除迷惑。最後，祝你的孩子學習快樂。

我們三年級的孩子寫得，從二年級開始學。我覺得，孩子一年級學書法是可以的，具體也看孩子。選擇老師是關鍵，選錯老師，還不如不學。

小孩應該從小學寫毛筆字，五歲就開始練起，起初小孩以為好玩，就，亂寫亂畫，寫著寫著，就悟出寫毛筆字的好處，把一筆一畫，當成了每天都該練習的字。這樣一天接著一天的練下去，肯定要出過好結果的。小孩頑皮，有此幫助，好像變了個人是似的，不再貪玩了，一有空就練習寫字，越來越熟悉毛筆字的基本功能，在他八九十的時候，他已經能夠參加各種書法大賽了。真是功夫不負有心人，從開始到現在，才四年功夫，就鍛鍊了他的熱愛學習的意志，也磨勵他的品質，碰到學習中的困難時，他能夠鎮定自若，從容應對，這不能不說，是他熱愛練習書法的結果，他現在還不到十歲，不僅能夠管理自己，而且，使他變得越來越老練起來，真是練習書法能夠提高人的精神氣質，一個少年，能夠變得這樣，是書法改變人生，還是能夠喚起他其他課程的自覺行動，這樣的小孩大人還急不急呢？

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前天 13:07

【第一】初學書法幾個重要入門關口

一、篆書

如果喜歡篆書，應該以清《鄧石如篆書千字文》入手，立好規矩再學其它。

二、隸書

如果喜歡隸書，應該以漢《曹全碑》入手，立好規矩再學其，它。

三、楷書

1、如果喜歡楷書，應該以唐歐陽詢《九成宮醴泉銘》入手，立好規矩再學其它。

2、先學好唐楷，再習小楷。不可以倒置。

3、習小楷學王義之的《黃庭經》和《樂毅論》，立好規矩再學其它。

四、行書

如果喜歡行書，應該以《集王義之書聖教序》入手，立好規矩再學其它。

可以非常肯定的講，以上四帖是學習書法重要入門關口。除行書之外其它都可作為初學者入門之選。

其它字帖均可以暫時放棄，等以後擇機再學。

五帖當中最好從楷書入手。

必須從毛筆開始學起，不可以先學硬筆。

五種書體最好從楷書入手。

不臨帖

不師古人

沒有前途

【第二】為什麼初學書法建議從歐陽詢《九成宮》入手？

我向許多初學書法的朋友推薦首選歐陽詢《九成宮》，而不建議大家初學選其它名家的，理由如下：

一、歷史年表

1、原始社會解體後，中國古代社會進入奴隸社會階段。奴隸社會先後經歷了夏、商、西周、春秋四個時期。奴隸社會瓦解後，中國古代社會步人了封建社會。封建社會先後經歷了戰國(春秋和戰國統稱為東周)、秦、漢(西漢、東漢)，三國(魏、蜀、吳)、兩晉(西晉、東晉)、南北朝(南朝——宋、齊、梁、陳；北朝——北魏、東魏、西魏、北齊、北周)，隋、唐、五代(後梁、後唐、後晉、後漢、後周)、遼、宋、夏、金、元，明、清(鴉片戰爭前)五個階段。

2、歐陽詢是隋末唐初人，公元557年→1歲/[南朝-陳-永定元年]

是年/歐陽詢生/詢字信本/長沙人。

二、歐陽詢的重要地位

如果回答歐陽詢在中國書法史上的地位、作用，我的心得如下：

四個字

承上啟下

為什麼？

1、首先從歷史角度說，歐是隋末唐初人，這個歷史時期，正好是三國、兩晉、南北朝與大唐盛世過渡時期。從書法史角度說，這個時期也是魏晉書風、漢碑、魏碑、墓誌等書體與唐楷形成的過渡期。

2、所以，歐體繼吸收了魏晉書風、漢碑、魏碑、墓誌等書體的精華，形成了自己的面貌，形成了獨樹一幟的歐體。同時，也為後世的唐楷大家，以及其它大家的開拓創新提供了一定的參照。

3、唐楷的形成，應該不是一撮而就，肯定有個過程，而歐體的形成，為唐楷諸家提供了很好的示範作用。

4、儘管四大楷書，歐、顏、柳、趙各有千秋，歐體的地位也不好排在首位，但是，歐所產生的示範作用是非常巨大的。

5、許多人說學習楷書從顏、柳、趙都可以，我不同意，我認為學楷最好從歐的九成宮入手。因為它規矩、精細、標準、中和，習氣少。

以上拙見大家參考。

【第三】人生的書寫

一、前言

我們每天寫字，我們的爸爸媽媽也每天寫字，可寫字這件事學問可大了。

二、畫字

一般來說，沒有接受過專業訓練的人寫字，叫畫字。比如橫、豎、撇、捺，他們畫出筆畫的樣子，再組合成字即可，而每個筆畫的學問，每個漢字結構的學問，他們就不理會了。尤其是孩子寫字，基本上都是畫字。

三、寫字

漢字的兩大重要構成是：一是筆畫，也就是每個筆畫的寫法。二就是結構，許多筆畫組合成一個字如何美，這些，需要專門的老師講課，孩子們只有認真學了，認真做了，這才能擺脫畫字的階段，而成為寫字。

寫字是什麼？寫字是基於實用的漢字書寫。

四、書法

漢字的書寫，由最初的畫字階段，走到寫字階段，然後才會走到書法這個最高階段。

書法是什麼？書法不是普通寫字了，書法是藝術，不是普通書寫技巧。

書法的核心六要素

1、要知道這個字由哪幾個筆畫構成。

2、要心中默唸每個筆畫叫什麼。

3、要知道這個筆畫的角度。

4、要知道這個筆畫在整個字當中的位置。

5、要知道每個筆畫由哪幾個步驟完成的。

6、要知道筆畫的粗細變化。

書法培養人的“三力”

雖然學習書法益處非常多，但我個人總結了如下四點：

1、培養定力

孩子如果寫字、做事精力不集中，寫不好字，孩子必須培養定力。

2、培養觀察力

書法學習從臨帖開始，必須認真觀察，察之尚精，擬之貴似。

3、培養協調力

書寫過程，眼睛觀察，腦子思考，坐姿端正，手指動作相結合才可以寫好字。

五、書寫

人，用筆寫字，留下墨跡。

人，用嘴說話，留下聲音。

人，用腳走路，留下足跡。

人，用腦思考，留下思想。

人，用心做事，留下業績。

人，用不同的方式書寫自己美好的人生。

人，不同的人生態度，將決定你的墨跡、聲音軌跡、足跡、思想和業績。

寫字

是人一輩子的事情！

孩子從小開始練字，感覺目前看來效果還挺好，現根據自家孩子經驗對這個問題做一下解答。

首先要理解孩子的文化敏感期是6-10歲，這個文化敏感期很多人會理解成適合讓孩子學習語文數學和英語的時期，其實我認為這是孩子一生中最重要的文化輸入期，文化不光包括語數英，所有跟文化相關的比如藝術領域入門的關鍵時期都在這個時期內，孩子在這個時期內對新知識的吸收能力是強大的，強大到可以超越成人的程度，這也是給孩子啟智的最佳時機，錯過了孩子原先擁有的一些潛能可能就會逐步淡化並消退，抓住了就有可能激發出孩子在某方面的潛能從而大放異彩。放到實踐中，我的孩子是不到6歲開始學習書法的，這裡有一個前提就是幼兒園期間我已經教會她掌握了300個常用字的識別和書寫了，沒有這個基礎書法老師也是不會收的。一般主張的3年級以後再練字我感覺是有點晚的，原因是現在孩子到了5.6年級壓力過重，很多你自己無法掌控的原因會造成不得不放棄一部分的學習，書法的學習可能就會首當其衝受到衝擊。如此算來三年級開始書法學習就會顯得有點晚，而推薦的3年級以後學習的原因我前面已經講過了解決的方法，大家可以根據自己的情況靈活調節。再就是先寫哪種字型比較好的問題。我們先分析下可以選擇的範圍，篆書，隸書，楷書，行書，草書，這5種字型行草書肯定不適合孩子開始學習，篆書可以開始時練有利於筆畫的提煉，但它的弊端是實用性差需要深厚的文字學做背後的支撐，從這一點上說也可以排除在孩子的書法入門選擇上。剩下的隸書和楷書，很多人覺得應該是楷書因為這是我們最常見的最熟悉的。其實恰恰相反，與楷書比起來隸書的筆畫更簡單更易於入手，而楷書橫豎撇捺折筆畫比隸書要繁瑣複雜的多，不利於孩子起步階段的書法學習，更容易讓孩子受挫折。隸書起步也應該選擇飄逸舒展的隸書比如曹全碑，避開對孩子來說比較生澀難懂的張遷碑等，這樣更有利於孩子的吸收和出成績，以便儘早找到孩子自己的自信。

最後說一句，要不要學書法還要看孩子自己的興趣點是否在這個方面，並不是所有孩子都適合走這條路的，家長可以嘗試培養但絕不能盲目堅持，畢竟文化敏感期就這麼長，千萬別選錯了方向耽誤了最佳時機。

從本人的實踐經驗來看，小孩從8一9歲就可以開始練毛筆。

一般學習毛筆的週期需要到3年以上，考慮到初中學習任務比較緊，儘量在小學階段完成學習書法任務。

如果孩子在學習書法過程中，展現出較高稟性，可以在初中繼續學習，以前遇到兩位學生從小學到初中一直學習，時間跨度有6年之久。

依本人的教學經驗來看，剛開始可以選顏體，用顏勤禮碑即可，學習一年後，對筆墨紙硯有一定了解，可以改為歐陽詢九成宮，歐體對筆畫要求很嚴，難度也大，需要有一定基礎也好學習，最後過渡到行書學習，行書選擇可以選自己喜歡的。

毛筆書法是國粹，是獨屬於我們民族的精華，一定要讓我們的孩子將它繼承好。小孩子多大可以開始學毛筆字呢？我在參加小學書法教師培訓中，曾當面請教過西泠印社的許曉俊主任，許老師告訴我，只要孩子會拿筷子就可以學寫毛筆字了，而且寫毛筆字是任何時候開始都不晚的，有些人退休後才開始寫毛筆字，依然能把字寫得美。

現在比較通行的說法是，孩子不能過早地寫字，提倡孩子在上小學前多識字少寫字，為什麼呢？因為，寫字是一種精細運動，而孩子小手的各部分還沒有完全發育發好，幼兒時期，孩子的手部主要是大肌肉運動，小肌肉運動是很難做好的。過早寫字，容易養成不良的寫字習慣，如歪著頭趴著寫，還容易寫逗筆字，同時，大量寫字也影響手部發育。那為什麼孩子可以寫毛筆字呢？因為，毛筆是軟筆，而鉛筆、圓珠筆、鋼筆是硬筆，寫毛筆時，是手腕發力，所以，不會對孩子造成傷害。

孩子學寫毛筆字好處多多。

歷史上為什麼能出現那麼多有名的書法家？因為，古時，書籍多是手抄本，好字看多了，自然受影響。孩子練寫毛筆字，都要從描紅臨帖開始，市面上的帖子基本上是書法大師的拓本，像常用的歐體、柳體、顏體、魏碑等，孩子從小接觸的是這些藝術價值很高的字型，欣賞的眼光自然高了，字風多少要受影響。

練寫毛筆字，可以提升孩子的審美能力，培養注意力和耐心，心情不好的時候，透過寫毛筆字還能宣洩不良情緒。

毛筆寫出來的是大字，硬筆寫出的是小字。硬筆書法多借鑑毛筆書法，所以，毛筆字寫得好的，硬筆字應該也能寫好，但是硬筆寫得好的，毛筆不一定能寫好。孩子從寫毛筆到改寫鉛筆，是從大字到小字的過程，大字縮小，比例易於掌握，但是小字放大就容易變形。所以，孩子提前練寫毛筆字，對今後改寫鉛筆字，不會起阻力，還有促進作用。

學寫毛筆字，閉門造車，不容易把字寫好，要想取得突破更難。俗話說，師傅領進門，修行靠自身。該拜什麼樣的師傅呢？我們必須知道一個事實：字寫得好的不一定會教，字寫得不那麼好，但是會教，也能出高徒。因此，家長在報書法班時，一定要了解老師會不會評字，會不會指導孩子寫字，千萬別被老師的作品忽悠到。我的一個同事，他兒子的書法就是他自己教的，上學時作品就不斷獲獎。

我家孩子沒出生前，我就想好一定得讓孩子寫一手漂亮的毛筆字，這樣將來出國留學了，在外國朋友面前刷刷刷龍飛鳳舞幾個大字，豈不快哉?所謂民族的就是世界的，毛筆字就是我們華人的一張名片，理應用好。開春，孩子4歲多，毛筆書法可以開蒙了，至於老師嘛，有一個同事，毛筆硬筆都寫得好，還在市書法現場比賽中奪冠，就他了！

根據我多年做書法培訓的經驗看，孩子學書法最佳年齡段是，四、五年級的時候。理解能力和自制力都比較強，老師講授的摡念全能聽得懂，也做得上來。課後還能自己溫習當日訓練內容，獨自一人琢磨著練。

另外，初始階段基本功訓練很關鍵，採取集中突擊式的學習比較好，容易鞏固練習成果，減少反彈機會。所以，四、五年級的孩子，最適合利用暑假期間報班練書法。正常情況下，經過系統學習天天上課，每次一個半小時左右，連續一個月，就能把科學系統的訓練方法精要基本上都掌握了，書法常規技法也能練得很嫻熟，一個帖(一種字型)特徵全能抓住，為以後自學奠定良好的基礎。

建議孩子六歲開始練習毛筆字最好。因為孩子太小，活潑好動，坐功差，太小不太適合練習毛筆字，太晚了孩子字形一旦形成很難更改。

我從事書法教育多年，建議孩子們從小學一年級開始練習毛筆字是最佳黃金期。