首先覺得不應該壓，要因勢利導，現在很多孩子很小就懂很多道理，只是沒有很好的表達能力，他“她”們心裡是知道的，壓狠了，在有的孩子心裡產生一種恐懼心裡，那麼從此以後不再頑皮了，也不願意和大人交流了，最終為了避免大人的壓力，就會造成不誠實，做了錯事也不敢說，久而久之會影響孩子的成長。

調皮搗蛋的孩子大都樂觀，思維敏捷，創造力強，並且他們大多講義氣，愛交朋友。對於這種孩子不能用順更不能用壓，這需要教育者觀機而教，可講道理，可換位思考等方法，但最重要的是讓他感受到你愛他，尊重他，是為他好，他們自尊心也是很強的，並且也是有感恩之心的。

調皮是中性詞。搗蛋應該是貶義詞。

如果孩子喜歡搗蛋，確實應該管一管。

如果孩子是調皮，這就要具體情況來對待了。

如果孩子是無傷大雅的調一下皮，這也沒關係。比如說個俏皮話，比如和大人開一下玩笑等等。

當然，我們還是要教導孩子懂文明，講禮貌，尊老愛幼。否則，孩子太調皮的話，別人會說自家的孩子沒有教養。

個人的觀點，比如說他這個是正確的，那我們覺得可以順著他一點，但如果說他這個這方面我們覺得他是不正確的話，那我們要試著壓制他一點，然後跟他講道理，為什麼我們不能支援他這個觀點，我們反對的理由在哪裡，引導他，他在這這個問題上面他就下次不會再犯。

要看怎麼調皮，如果不是搞破壞就由著他吧！我家也有兩個鬼機靈兒子，每天跟他們鬥智鬥勇的！累人的很，一般不超出原則就由著他們了，不過有時也會打一頓！

壓著，如果順著的話 孩子在大點 你就已經管不住了，孩子在一起玩的群體 也比較重要，如果說接觸的是社會小青年，孩子很容易會成為 小混混

看怎麼調皮，如果不是搞破壞就由著他吧！我家也有兩個鬼機靈兒子，每天跟他們鬥智鬥勇的！累人的很，一般不超出原則就由著他們了，不過有時也會打一頓！

不要過份的壓制孩子，從小被壓制長大的孩子，以後會容易自卑的，孩子就應該釋放天性，過無憂無慮的童年生活，這樣對他的成長是很有好處的。

既不順，也不壓。假如“順”助長不良風氣，假如“壓”不利教育疏導。溝通技巧“三用三心”，用耐心疏導環境氛圍，平和緊張心態；用細心觀察火

調皮搗蛋的孩子該順還是該壓？對於這樣的問題我暫不作分析回答。請看一下在我工作期間的幾個孩子的行為表現。某年我擔任四年級的班主任，並擔任語文教學工作。班上有幾個特別調皮搗蛋的孩子。一天上課鈴聲響了，我拿著教本教具走進教室時，班長一聲“起立"，同學們齊刷刷的站了起來，迎接老師的講課。當我剛說“請坐下"時，就聽到“唉呀"一聲尖叫，同時一位女同學應聲倒地，當時嚇得我一身冷汗，不知道發生了什麼情況。當我走近一看，原來這位同學坐空了而產生的後果。更要命的是她的頭碰破了，而且流血了，當時我也無法了能事情的真象，立即安排同學們自習，並要班長負責班級紀律，要求不能再出事了。隨即把受傷的孩子送到鎮衛生院進行處理和包紮。自己付了孩子的醫藥費。回校後我進行了一番調查瞭解，是她後位的同學，乘她剛坐下時拉走了她的椅子，而使她受傷的。我把這位做惡作劇的孩子叫到辦公室，問他這是什麼情況，當時他也老老實實的向我講述了當時的情況，我沒有對他採取任何的懲罰，只是對他笑笑說:“你為什麼要這樣做？你知道這樣做的後果嗎？"要求他就老師提出的問題作深刻的反思，並寫出書面材料，第一次交給我，我不滿意，再寫。第三次他來到我的辦公室，痛哭流涕，不當交給我較為深刻的檢討書，還哭著承認了自己的錯誤，並主動承擔受傷女孩的醫藥費。這區間我進行了兩次家訪，這和家長的支援和教育是分不開的。從此這孩子慢慢地改掉了壞習慣，讀完了小學，初中，高中後走入社會，開了一個小公司，並取得了驕人的業績。在我任教五年級時，班上有位孩子各方面的表現都不錯，就是臉皮薄，上課從來不發言，只要一講話臉就紅。為了培養他的表答能力，我經常找他發言，他根本就不理你，有一次他居然躲到課桌下面去了，你說氣人不氣人。對這樣的孩子除了耐心還是耐心。透過多次的教育幫助和訓練，最後改變了很多。他高中畢業後，參了軍。現在是某省省級機關的廳級幹部。所以對一些調皮搗蛋的孩子，不能壓，只能引。要引導他們慢慢地走正路，才行。

不要過份的壓制孩子，從小被壓制長大的孩子，以後會容易自卑的，孩子就應該釋放天性，過無憂無慮的童年生活，這樣對他的成長是很有好處的。

其實這樣的孩子既不能順著也不能壓著，得多引導他慢慢走出調皮圈。順之則越來越“無法無天”，壓著他則越想反抗，就會有反效果出現，所以還是要耐心地多引導他。

對於這個問題，我想主要從下面幾點來回答。

①調皮搗蛋是孩子性格的一種，本身沒有對與錯。

②調皮搗蛋在規矩之下，不做出格的事情是無需我們去管控的。讓孩子保持自己天真活潑的性格也無妨。

同時，作為老師家長應該告誡孩子調皮搗蛋需要一個度。破壞公共秩序和規則的調皮搗蛋是要嚴防死守的。

歸根結底，還是要把握好一個度。

花有重開日，人無再少年。

希望孩子有一個屬於自己的快樂童年，但是要遵守社會規矩。

孩子各種調皮搗蛋的目的是為了引起他人的注意，特別是父母，當孩子調皮的行為成功引起父母注意時，孩子就會有種滿足和成就感，以至於會繼續用調皮搗蛋的行為引起他人注意，所以當孩子調皮的時候，我們應該在保證孩子安全的前提下，忽視孩子的這種行為，這樣會讓孩子覺得調皮是沒用的，讓後做家長的再正確引導孩子！

調皮搗蛋的孩子，他們的思維很敏捷。而且腦子比較聰明！不能壓制他們，要慢慢引導他們走入正規。順從他們走入知識的海洋裡，讓他們發揮智慧的發明和應用！

孩子調皮搗蛋是一種天性，只要不過底線，比如品德上，法律範圍內，都不要強壓，不經意間慢慢引導。過分壓會反彈，或許磨滅了孩子們創想力。每位孩子情況也不一樣，供參考哦[撒花]

溝通是解決問題的最好橋樑，搗蛋的孩子一定是想法多聰明的孩子，和孩子深度交流，瞭解孩子的想法，再對症下藥，而不是順著或者壓著！

招安，化為己用。

給他個能發揮他能力的職位，喜歡打籃球，就做體育委員。然後要組織一些活動，讓他組織參與，在過程中指導他，讓他體會到存在感，尊嚴感，認同感，官方給予的這種成就感是他透過調皮搗蛋獲得的成就感不能比擬的。

每次活動都要表揚他，把他抬到榮譽的高點，然後再私下對他提其他的要求。

沒有一個孩子不希望被欣賞，被重用，搗蛋是因為得到的關注不夠尊嚴感沒得到滿足。

當他從心底裡接納你的時候，就是你可以向他提要求的時候，是你招安成功的時候。

調皮搗蛋的孩子是該壓還是該順？題主的問題其實給了我們誤導，調皮搗蛋的孩子不是簡單的壓與順，更多的應該是引導。

調皮搗蛋，很多時候是孩子的天性，只是他的調皮搗蛋體現在什麼方面？有的孩子是天生就調皮搗蛋的，有的孩子是為了透過調皮搗蛋引起別人的注意，對不同的調皮搗蛋我們應該採取不同的方法。

天生的調皮搗蛋我們很多時候是無可奈何的，在他們的思想裡玩是很正常的，只是我們要在他們調皮搗蛋的時候注意行為的正確性，注意行為的安全性，最行為的合理性，在這最基本條件下，調皮搗蛋一點又何妨？

而至於為了引起別人的注意在調皮搗蛋，作為家長應該引起重視，我們要想，孩子為什麼想引起我們重視呢？他想引起我們重視的目的是什麼呢？該怎樣來應對他的這種提示呢？這時這位家長就應該重在引導，我們可以將計就計把他引向更加健康發展的方向。

孩子成長路上會遇到很多困難，孩子的成長路上會有很多的歧路，我們如果不能細心地發現問題，就會造成孩子心理上的很大影響，從而不利於孩子健康發展！

調皮搗蛋的孩子，我們需要根據具體情況，這時具體的判斷，做出及時的反應！壓，是其中的一種方法，順，也是其中的一種方法，但這些都不是唯一的方法，但這些都不是適用於各種場合的方法，在教育過程當中，適當的運用各種方法，是有效的，但更多的在於引導。

淘氣的孩子應該被處理還是被壓制？我暫時不會對這些問題進行分析和回答。請看看我工作期間幾個孩子的行為。有一年，我當了四年級的班主任，並當了一名語文老師。班上有幾個孩子特別淘氣。一天，鈴響了，我帶著教具走進教室，班長“站起來”，學生們都站起來迎接老師。我一說“請坐”，就聽到一聲“唉！”一位女同學摔倒在地上。我嚇得一身冷汗，不知道發生了什麼事。當我走近時，發現這個同學空無一人坐著，後果不堪設想。此外，她的頭破了，還在流血。那時，我無法理解事情的真相。我立即安排學生們自己學習，並要求班長負責班級紀律，要求不要再發生事故。受傷的孩子立即被送往鎮醫院接受治療和包紮。他自己支付孩子的醫療費。

從那以後，這個孩子逐漸改掉了他的壞習慣，讀完了小學、初中，高中畢業後進入了社會，開了一家小公司，並取得了顯著的成績。當我在五年級教書的時候，班上有一個孩子在各方面都做得很好，也就是說，他臉皮薄，從來不在課堂上說話，每次說話他的臉都會變紅。為了培養他回答問題的能力，我經常請他說話。他只是無視你。有一次他走到桌子底下，你說煩人並不煩人。耐心是這些孩子唯一的東西。經過多次的教育、幫助和培訓，終於改變了很多。他高中畢業後參軍了。現在他是省政府的廳級幹部。因此，對於一些淘氣的孩子，我們不能給他們壓力，我們只能領導他們。只有把他們慢慢引向正確的道路，我們才能做到這一點。