這一點老師會分清楚的，學生是學生，家長是家長。不能相提並論。家長不懂事難道老師和他學？不會的，沒有不好的孩子，只有不好的教育，但是很多人千萬別忽略教育的組成，還有同等重要的家庭教育。所以到是那個家長應該心情氣和的和老師溝通問題。

信其師，親其道，一定在孩子年前樹立老師的威信，尊重老師的表帥，如果孩子和家長一樣不尊重教師，你想這樣孩子能夠尊重知識麼？

實際上老師也是普通人，就是職業有特點，老師更應該嚴格要求自己，放心任何一個老師都會懂得孩子是他的學生。再說了老師也不會和家長計較呀。可能有些誤解，攤開不就可以了？

海闊天空，誰能在意那麼多？對吧！

有人問孔子，以德報怨，是不是好的？孔子說，以德報怨的話，何以報德？孔子說，以德報德，以直報怨。就是別人對你有恩，我們要知恩圖報，如果別人對我們不好，我們應該怎麼辦？我們要直，什麼叫直，就是客觀公正，保持正確的價值觀。作為老師，更是如此，不管家長怎麼對我們，都不應該改變我們的處事方式和原則。家長有問題，是他的事，我們做好老師應盡的責任，是我們的事。我們如果一如既往的保持，相信一定會得到別人的認可，所謂不忘初心，方得始終。

假如您是老師、面對蠻不講理、惡意告狀的家長、你怎麼對待他的孩子？如果我是老師？對惡意告狀的家長、非常不理解？對待他的孩子、還是象對待其他孩子一樣、因為，不是孩子的錯，不能因為父母素質差？就去懲罰孩子，因為我們是教育者，育人的人，不因為某件事、而喪失了自己的形象、喪失了人格！有些家長不瞭解情況，到處亂告狀、損害教師的形象，只要我們沒做錯什麼？她們想告狀？你也阻止不了、我們用責任去育人，沒有什麼可怕的、更不必生氣、孩子會說真話、事實、會證明一切、謊言、不鞏自破！希望社會各界人士，多多關注教師的易，你把孩子交給學校？由學校統一管理，家長只是配合學校的工作、切莫打擾老師的正常教育，讓教師放心，大膽，創新的教育理念、科學的教育管理、讓你的孩子有獨立思考能力，有思想，有愛心，懂規矩的人！

首先我想說一下，不要道德綁架。教師也是人，不要動不動就說，你是老師，怎樣怎樣！

確實我可以負責任的說下，教師的整體素質和道德水平絕對是高於社會的平均水平，我對我的結論負責，並不接受反駁！

對於蠻不講理的家長說真的。最後導致的結果就是他家的小孩沒有老師敢問了。說的好聽點就叫放棄了。說的難聽點就叫自生自滅。

有的人會說，這怎麼行呀。老師不是應該不放棄每一個孩子嗎？如果有老師這樣說，我送她兩個字，虛偽！

只要是人就有喜歡和厭惡的情感。

同樣只要是人都會精力有限！

一個不講道理的家長。會讓老師對他的孩子產生厭惡的感覺。如果這個孩子情商很高。高到能用自己的力量讓老師喜歡自己。這樣的情況一般只會出現在電視劇中。說實在的。中國的孩子基本上和老一輩一樣。還是比較內斂的，看到老師一般不可能表達出多少自己的情感。所以像電視劇中那樣和老師會貼心貼肺的，長的還聰明可愛的現實中十幾年可能都不一定碰到！所以這樣的家長會直接讓老師放棄他的孩子，沒有更好的方法！

其次一個老師面對的是一個班級，一個班級起碼是四十個以上的孩子。對於不聽話的孩子，老師可以兼顧一下。如果孩子不聽話，家長不講道理。那齊了，孩子可以pass了。

可能有人覺得我說的太直接，可是事實就是這樣。最後再強調一下。老師也是人，一樣的七情六慾！

作為老師，不管家長講不講理，不管自己生氣還是委屈，對待孩子就要一視同仁，平等對待。

首先，你必須把住一個高度。就是思想、素質、品格的高度，是人民教師應該有的高度。假如以無理對無理，不但於事無補，反而降低了教師的品格，得不償失。所以，對於教師來說，無權無勢，還是要以理服人為高。

其次，耐心聽這家長說話，讓他說個夠，千萬不要剝奪他說話的權利。這時候你可給他添茶，自己呢，也是隻豎起耳朵，讓舌頭留在茶杯裡。

第四，家長無理，說明這家長的素質存在著問題。我們是教育人的人，可在家長鬧無理的時候，想想如何解決這家長的心理問題，權當作一種實際案例來研究。這有可能一舉多得，既讓他牢騷個夠，又能保持教師的雍容大度，還能分析這類素質低下的提高辦法，可謂一箭多雕。

第五，不管多大的問題，最後還是有待家長平息下來，理性以後才能解決，所以上面幾條是可行的。待他停止無理後，就可以商量解決問題了。

2、對待家長的孩子，我們不能愛屋及烏、恨屋及烏，覺得家長是這個德行，孩子也好不到那裡去，我們不能一棍子打死，戴有色眼鏡去看待一個人。我們作為教育者，心懷感恩，學高為師、身正為範，要對學生一視同仁，不可帶有偏激的情緒和思想。教書育人是我們的天職，關愛學生是師德的靈魂。所以，無論我們自身身份，還是避免丟飯碗，都要保持理性、剋制，相信一切真相最後都會水落石出的。

我本身就是老師，高中教師，剛剛入職的時候滿腔熱血，在做班主任的時候就碰到了奇葩的事兒，一個男同學上課的時候不認真聽，晚上不好好睡覺，翻圍牆出去打遊戲，後來我抓住他問他是為什麼，他說想透過打遊戲掙錢，後來我去他家家訪，他家實在是太窮了，已經進入21世紀了，家裡面連燈都沒有，他父親已經去世了，他的母親一個人養兩個孩子，他和他妹妹，他妹妹的學費一直沒交，而作為哥哥他經常叫他媽媽給錢，說是學校要交費，實際上都是莫須有的藉口，對這樣的孩子，我是恨鐵不成鋼，我希望他的媽媽能認清現實，他的兒子是相當自私的，眼裡只有自己沒有辛苦打工的母親也沒有在讀小學長期不能按時交學費的妹妹，這位溺愛孩子的母親根本就不管我對他孩子的良苦用心，讓孩子的舅舅打電話向我們校長告狀，還打電話辱罵我，說實在的，當時我都懵了，我心寒的很，後來我直接跟教務主任說，要麼把他轉班，要麼我換班，我堅決不願見到這個孩子了。後來我再也不教他們班了。一晃20年過去了，現在面對這些學生，我一直都是對他們保持距離。對那些心懷惡意的家長，他的孩子，我只會更冷淡。我會聽之任之，畢竟學校教育不了他，社會會狠狠的幫我們教育他的。到時候，他要付出的代價，可就不是一般的大了。

第一，申請轉班，儘量不帶他家孩子

第二，行不通的話，儘量離他家孩子遠點

第三，還是不行，以其人之道還至其人之身，有其父必有其子，父母不講道理，孩子也好不到哪去，可以告狀園長不收這個孩子。讓社會來教育這家人

我沒太明白你說的惡意告狀家長是告學生的狀還是老師的狀。但是不管這樣的家長告誰的狀，我都會和對待其他孩子一樣去對待他的孩子。

現實生活中我就是一名普通老師，遇到過各種各樣形形色色的家長和學生，有到家長同情達理很好溝通，能配合老師完成學校的各項任務也能正確對待自己孩子的優缺點，能夠透過和老師的溝通及時瞭解孩子在學校的表現，聽取老師的建議更好的教育孩子。也有個別家長真的是不好溝通，不管遇到什麼問題都會認為是別人的錯，自己的孩子一點問題都沒有，就連老師的話也不相信。其實我認為大多數老師還是能夠客觀公正的去評價學生的。而且在學校，孩子表現的和在家庭中一定會不同，可能更真實。

不要把對於家長的看法對映到孩子身上，我認為每一個孩子都是一張白紙，你給他怎麼的顏色他就會用什麼顏色去描繪未來，如果他的家庭沒有給他一個正確的世界觀，那麼在他年少的時候能夠給他正確引導的就只有老師了。師者，傳道授業解惑也。這是為人師者的本分。所以我是會盡我最大的努力去公平對待每一個孩子。不求他們現在會認為我好，只希望他日當他們長大成人之後，再想起我時能理解我，從心裡能夠明白我的良苦用心這就足夠了。

對於我影響很深的是我以前的兩名老師，我不去評價他們的對錯，只講述事情。在我上小學的時候，有一位老師因為家長的一個不理智的行為在班級上公開批評這名學生，而且因為當時是小學，孩子們都很小沒有分辨是非對錯的能力，那個年紀很多孩子都會絕對擁護老師的。有一些孩子在課間就會去欺負那名學生，而且這種行為在我印象中持續了比較長一段時間，只到這名學生轉學。現在想想應該算校園暴力了吧。當時覺得那名同學挺可憐的，但是同學們就算不去欺負她，但也沒有一個人去制止這種行為。直到現在我都印象深刻，我想這一段經歷一定會對這名同學造成很深的傷害。還有一位老師我以前在一個問答中提到過，我的初中班主任這位老師對我影響很大，他能夠公平對待班級裡每一位同學，不管你出生於什麼樣的家庭，你的父母社會地位是怎樣的，他都一視同仁，從來沒有歧視過任何一名同學。當然我也遇到過一個特別勢力的老師，一切向錢看。但是對我影響最大的還是初中老師。

所以當我後來也成為一名老師的時候，我就下定決心要當一名好老師，不求桃李滿天下，只求問心無愧。

作為一名青年教師，我很高興能解答這個問題。我也做過班主任。首先我們要換位思考，儘量理解家長；其次不要與家長對立，對學生良好的教育是在家校共育氛圍中形成，否則再好的成果也會被破壞。愛生就應該學會愛屋及烏；再次，耐心聽取家長意見後可給到適當建議；最後，如果判斷家長的確問題嚴重作為教師只能盡力止損，不要和家長爭吵，並做到平時好好教學，多關照這位孩子，畢竟孩子無罪。

這是個難題，也是老師們經常會遇到的問題。作為老師，我還從來沒遇過蠻不講理惡意告狀的家長。那麼，假如遇到這樣的家長，我該如何對他的孩子呢？

家長蠻不講理惡意告狀，最讓老師頭疼，不僅影響老師的教育教學，還影響老師的身心健康。估計哪個老師看他的孩子也是不爽的。老師最講感情，也是食人間煙火的，我也不例外啊！

但孩子天天跟你叫老師，人心都是肉長的，過一段時間，細想想：雖說是家長蠻不講理惡意告狀，但錯的不是孩子。於是對他的孩子一如既往了。這也是多數老師的做法。

不過，我覺得大多數的家長還是很講理的，他們都想跟老師搞好關係。作為老師，如果出現這種情況，也要反思一下自己的工作方式是不是出了問題。如果是自己的原因，以後要避免出現類似的情況，改進自己的工作方法。

如果真遇上蠻不講理，愛惡意告狀的家長，我也想跟這樣的家長說：請學聰明一點啊，你表現得好一點，孩子的老師會回饋你更多，人家老師也不缺吃喝，不缺啥的，你也不用送啥大禮，街上遇到，一句熱情的問候，就會讓老師對你的孩子刮目相看，你是受益最大的。如果你再蠻不講理惡意告狀，老師心裡要是有了疙瘩，對你的孩子肯定是不利的，一個眼神裡就有鼓勵啊，你的孩子是要還是不要？

看每個人的表現了。

對於我來說比較狠，學生求學最好別輕易放棄誰，如果受點委屈就把誰放棄了就不能磨練對付這般神獸的意志。我會積累證據，據理力爭，當然，我也有義務以身示人告訴我的學生，是我的錯要虔誠認，不是我的要狠較真，當然不提倡固執，但是做人需要有根底線！

so，千萬留好證據，告訴家長，這樣無理取鬧其實害的還是他的孩子，你給他什麼環境他就容易怎麼成長。

如果我是老師我面對蠻不講理，惡意告狀的家長，怎麼面對他的孩子？

首先，家長是家長，孩子是孩子，家長對老師的無禮不可以讓老師門發洩到孩子身上，。

面對孩子，我們始終要一視同仁，每個孩子都害怕平等的，無禮學習成績的好壞，無論紀律的好壞，更無論家長的態度。

我們要理解家長的無理取鬧本質的動機是為了他自己的孩子好，只是他的方式方法可能不夠合理，那麼就需要老師來跟家長分析利弊，讓家長知道，他的無理取鬧對孩子沒有好處，家長的吵鬧，在學校裡會對孩子產生不好的影響，會讓孩子的學校社交受到影響，當然不是每個家長都能理智的面對老師的勸解，因為本身很多家長的心理上就還是孩子，是社會的巨嬰。

這就聯絡到了整個中國社會的教育問題，上一代的人們沒有講究素質教育，所以很多人的心理上是有坑洞的，這些年社會發展迅速，政府開始提倡素質教育，就是為了把上一代人的教育缺陷，在當下的孩子身上做彌補，讓我們現在的孩子在德智體美勞全面發展，讓這些孩子在成為未來的家長時，都是高素質的，不會再有那麼多的無禮的家長。

1.肯定是很噁心這樣的學生及家長

2.這只是一個工作，趕緊睡覺明天就好了

3.冷處理，不理她，隨便家長翻雲覆雨

4.孩子之後肯定都學不好的，想想這個也就放心了

5.自己也要去嘗試溝通，至少讓領導同事覺得你在努力，她們無理取鬧

6.將事情的前因後果跟身邊人講一講，分散注意力，減輕內心負擔

7.想想自己的生活，開心快樂最健康

8.保護好自己，不能影響的自身

加油

老師之所以成為老師，就是它有一顆熱愛教育的心，它有一顆關愛學生的心，它有比常人更高的素質，面對這樣的家長，絕大多數的老師都會做出正確的選擇。

一、不會真正計較家長，更不會另眼相看他的孩子。

孩子有問題，負責任的老師都會與家長溝通，可難免會遇到蠻不講理的家長，這時候作為老師的我，我不會與家長大吵大鬧，這有失身份，我只會以更加的耐心與之溝通。如果溝通不暢，那就另外再選時間，或透過其他手段來完成。對於他的孩子，我該怎麼教育還怎麼教育，不冷漠，不歧視，不打壓，不冷落，不穿小鞋。

二、不會真正侮辱家長，更不會牽連到他的孩子。

人都有不理智的時候，在激動或氣憤的關頭，作為老師，我需要的更多是冷靜，怎麼樣降低家長的火氣，不可能與之爭論。因為這個時候，一定爭論不出結果，只能讓事情更為糟糕。事情總有解決的時候，事後絕不因為家長而牽連學生。可是教育總要面對這樣的孩子，不能因為一件事情之後，從此不管這個學生了。作為老師的我會創造機會，也許家長過後也會後悔，想方設法和家長心交心的再次溝通，為孩子的成長盡到最大的努力。對孩子更為關心，讓他感受到老師的真心，一切為了孩子，這才是教育工作者的最高境界！

假如您是老師，面對家長蠻不講理惡意告狀的家長，您會怎麼對他的孩子呢？你好！我來回答一下這個問題。首先，我是一名幼兒園老師，在工作的過程中難免會遇到一些蠻不講理愛告狀的的家長。至於怎麼對待他的孩子，下面我來說說我的看法:

一，首先孩子他是一個獨立的個體。父母的所做所為也許他根本就不知道，作為教師首先要了解該家長為何會告狀，如果是誤會的話及時解釋清楚即可。可不能因為家長的蠻不講理惡意告狀而區別對待他的孩子，要做到一視同仁。不要讓孩子以為老師討厭他而給他的心靈帶來不必要的傷害。

二，作為一名老師首先要具有良好的素質和高尚的職業道德。要關心、愛護幼兒，而且要關心愛護每一個幼兒。教師應以博大的胸懷，呵護每個幼兒，讓孩子們體會到母親般的師愛。即使是對待違反紀律、犯了錯誤的孩子，也不能簡單、粗暴地訓斥，應有耐心的教育幼兒

社會飛速發展，科技日新月異，擁有良好的教育就有更多更好的就業機會，沒有知識幾乎就意味著低工資低生活水平，或者甚至是失業！因此，現在人們都對教育非常關注，家長們望子成龍、望女成鳳，對學校教育質量的要求自然是越來越高，有一種焦慮叫家長焦慮，擔心孩子在學校接受不到更好教育，成績得不到最好的提高，這就成為家長和學校老師摩擦增多的原因之一。

家長希望孩子的老師水平更高，孩子學的更好，學校也出臺各種條例和獎懲機制，要求老師要有良好的教學業績，提高升學質量。老師在這兩種力量的夾持下，肩上的擔子不輕，如果不能平衡自己的心態，極可能難有舒心的感覺，甚至產生焦慮和抱怨。這樣下去師生之間的碰撞，老師與家長之間摩擦的可能性就大增。

這種問題的解決從長遠看，隨著人們整體素質的提高，國家教育質量的提升，問題應該會自然消失。但眼前還是需要老師自身認清問題癥結，調整自己的心態，提高自身教育教學素養，努力抓好孩子們的培養，化解家長可能的顧慮，甚至對家長進行必要的開導。呵呵，老師是不是好難？

首先，我覺得調整心態的問題最重要，心理的不平衡或者說落差大，應該是期望和現實的差距太大造成的。心態問題的最大敵人是我們自己！老師不要從自己角度認為家長應該怎樣配合、學校應該給老師提供什麼支援或者待遇。把自己放在目前教育轉型的階段去看待各種現象，轉型期我們教師不面對誰去面對，我們不付出誰去付出？接受、寬容和理解學校和家長的各種焦慮，認清了現狀就獲得了心理平衡，內心坦然了，就掃除了解決困難的最大障礙，努力克服遇到的困難也是人生難得的經歷和收穫！

這樣除了自身教育教學水平更進一步提高，滿足針對不同學生的教育外，老師還要坦然真誠的與家長交往，家長關注焦點還是自己的孩子，我們得知道，一般情況下家長了解孩子的問題缺點，但個別家長就會覺得自己的孩子很完美，不能客觀面對孩子發展過程中的一點點波動，這樣老師不僅要糾正孩子，還要用家長能夠接受的方式去做家長的工作。這種情況下不管我們自身屬於什麼性格，恐怕老師首先就要把教師職業具有的以理服人、以德育人的風格拿出來。做到仁至義盡後，還不能解決有年級、學校。

最後說說面對告狀的家長，他的孩子我們接觸更多，師生關係還是純潔的，教他學習教他做人，即使父母影響使他盛氣凌人，但老師的教育使他知道該謙虛時要謙虛、需謹慎時應謹慎，學會感恩。學生該怎麼教還是怎麼教，老師問心無愧！

　　　假如您是老師，面對蠻不講理惡意告狀的家長，您怎麼對他的孩子？一如既往，一視同仁。我想，每個老師都會像我不加思索地回答。不會因家長惡意告狀，把負面情緒發洩到無辜的孩子身上。不再關愛他的孩子，或者刁難他的孩子。否則違背起碼的師德。

　　　　上述問題，從表面上看，很好回答。但若深入分析，卻是一個難題。一個孩子在校好好地學習，正常情況下，家長絕不會去惡意狀告老師，或到上級部門狀告學校。家長告狀，肯定事出有因。作為教師，在繼續關愛他的孩子同時，還要應該找出家長告狀的原因，並找出對策，才能從根本上解決問題。這也是為了孩子學習和成長。下面我結合工作經歷，談談如何面對家長惡意告狀。

　　　　　家長惡意告狀，又稱無理取鬧。大部分情況，是家長對老師做法存在誤解，即教師和家長溝通不暢。多年前，有一天，校長突然叫我去校長室，說某家長狀告我厚此薄彼，任人為親，亂給學生髮獎狀。搞得我一頭霧水，平時發獎狀，都是根據學生成績和品行，不存在徇私枉法。待校長告訴我事情起因，我才明白，原來家長誤解了。

　　　　　　期中考試剛過，按慣例，班主任給成績優異的學生髮獎狀，以示鼓勵。其中發了一張期中考試成績進步獎。榮獲進步獎的學生，成績不一定要求優異。而是相對於以前成績，這次考試成績有較大的提升。班上兩個同學，姑且稱為張三和李四。張三期中考試班級總分第九名，沒有獲得任何獎狀。期中考試成績優異獎，我發的是前六名。他的同學李四，也是隔壁鄰居。在上一次考試中，成績位於班級後三十名，期中考試成績突飛猛進，第十八名，榮獲了進步獎。張三家長不知背後原因。看自家孩子成績好，沒有獲獎，隔壁孩子成績差，竟然拿了一張獎狀回家。所以覺得不公平，到校長面前告狀。事後，我立即撥通電話，向張三家長解釋原因。家長感到不好意思，第二天便到學校賠禮道歉。

　　　　　　　　因誤解，家長狀告教師，只要教師找出原因，耐心解釋，很好地解決。難的是，有的家長因自身素質問題，向教師或學校提出無理要求，得不到滿足，要狀告教師，甚至到校鬧事。

　　　　　　　約五年前，我擔任初一年級班主任。班上有一個男生，姑且稱王五。一天，課間休息，與同學玩鬧，不小心摔傷胳膊。類似情況，在學校時有發生，不算新聞。王伍受傷後，沒有告訴任何老師，甚至同學。

　　　　　　　當天晚上，我正在家吃飯，忽然接到王五父親的電話。說他在醫院給我打電話，態度很不好，說孩子在校胳膊受傷，居然老師不管不問。我先解釋不知情，然後叫他先給孩子治傷。家長卻說，學校要幫孩子報銷所有醫藥費，還要補償一萬元精神損失費，否則到教育局狀告學校。我聽了，很鬱悶，沒有心情吃晚飯。

　　　　　　晚上，我躺在床，一時無法入眠，思考如何解這個棘手問題。把這個球踢給校長，讓校長去解決？還是自己去解決？思考再三，決定暫不驚動校長，自己先設法解決。

　　　　　　　第二天上午，我買了二三斤水果，騎著電動車，來到王五家。王五父親看我到來，感到有些意外，態度還算熱情。王五傷勢不重，僅輕微骨折，過幾天就可以上課。接著我與家長談到錢的問題。我說，學生在校，買了社保和商業保險，基本可以報銷掉醫藥費。萬一剩下一點零頭，學校可以幫助解決。但要一萬元精神損失費，難以滿足，也沒有先例。家長說，不是向班主任要，是向學校要。我說那也難以滿足，家長一時不語。我繼續解釋，孩子之間玩鬧，無意摔傷，雖是意外，但也正常。學校管理並不存在多大失誤。你要一萬元精神損失費，學校不可能滿足，即使去教育部告狀，也難以成功。並說家長提無理要求，讓孩子在校也為難，以後如何面對老師和同學。經過一番說服，家長終於沒有再提一萬元精神損失費。

　　　　　　　我這種做法，有人不一定贊同。說我太軟了，怕什麼，讓王五家長去告，要一萬元精神損失費，讓他碰得頭破血流。我則不認同，作為教師，是教育者，不僅要教育學生，有時也要教育家長。只要教師以誠待人，耐心細緻做工作，家長還是通情達理的。其實教師做“無理取鬧”的家長思想工作，說到底，也是為孩子成長創造良好的家庭環境。（新手上路，請多關注）

這個情況真的很常見，我覺得應該沒有幾個老師沒有遇到這個問題，但是我覺得任何一個有責任心的老師都不會做出“因為家長的過失去報復孩子”這麼幼稚的事情吧。

但是，我想說的是：家長是家長，孩子是孩子，不能因為家長的過失去報復孩子，孩子們在我手上學習，我本著對任何人負責的態度教他們，只不過在過程中會採取更加溫和的方式罷了。