早期教育的內容其實非常廣泛，包括溝通能力、專注度、想象力、學習能力、人際交往能力等等，其意義不在於讓孩子習得多少知識和技能，而在於讓孩子接觸認識世界，形成早期價值觀，激發思維能力。有些專家還提出要把寶寶性格培養作為早教的首要任務，優先培養寶寶快樂活潑、安靜專注、勇敢自信、勤勞善良、有獨立性、有創造性這6大性格。

這些固然很重要，但就我看來，早教不是教孩子，而是讓我們學習如何當父母。對於孩子，只要提供基本的安全保障，不限制他，不做他成長路上的絆腳石，他自然就會向著陽光茁壯成長。讓孩子做主角，父母做好配角，在生活中潛移默化的加以引導，保持孩子天生的好奇心，讓他享受終生學習的樂趣。

其實人生有很多的過程和轉折，短到一個學期的功課，長到一輩子的事業，究其本質是一場持久的長跑比賽。起點的先後在區域性看來有關係，但從全域性觀之，起關鍵作用的還是持續的學習和超越的能力。正如題中所說“當年你們羨慕的學霸如今也過的和普通人一樣”，我們無法規劃孩子的一生，但是我們可以讓孩子得到陪伴，讓其自由、健康、快樂的成長。

教孩子幾點重點

1 不是讀書，老師會處理

2 教他們錯了，就要接受懲罰，不管家，不管學校還是社會

3 有基本禮貌，不可以一言九鼎

4 不要天天講是非，投訴別人

5 練習耐心，你和他都需要

題主這個問題問到我的心坎裡了，我是一個11歲女兒和2歲兒子的爸爸，在養育孩子的過程中，看到孩子發展過程中遇到的情況，我也經常反思，孩子的早期教育應該關注那些方面？

作為一個家庭教育的實踐者，分享一下我的感受。

我認為作為一個家長，在孩子成長的過程中，重點要關注以下幾方面的培養和教育工作。

一、培養孩子自律的品質

這個品質，是我認為在所有品質、能力中，對孩子的成長影響最深遠的一點，尤其是自律性，有很多成年人都存在這樣的問題，制定的目標、計劃，堅持一段時間就會因為各種理由和原因慢慢的鬆懈、放棄，最終的結果是一事無成，其根源就在於缺乏自律的意識和能力，這種差距，導致人生的發展狀態、精神狀態、格局視野，和那些自律性強的人逐漸拉開了一個不可逾越的鴻溝。

其實，自律性好的例子不用多說，很多人應該都聽過彭于晏的故事了，對他而言，自律是他成長、強大的最有利保證。

二、培養孩子自信、自愛的品質很多家長在孩子成長過程中習慣用打罵、語言冷暴力的方式對待孩子的過錯和一時的失誤，這種方式極其容易打擊孩子的自信心，嚴重的還會導致孩子逐漸的自暴自棄，這樣的後果使我們每個家長都不願意看到的。

所以，在孩子成長過程中，如何幫助孩子建立必要的自信心、自愛的意識，是作為家長特別需要重視的，在孩子面對挫折和新鮮事物時，如何鼓勵孩子去挑戰，安撫消極情緒和挫敗感，如何幫助孩子正確的認知自我的重要性、獨特性和唯一性，潔身自好，這些都是非常重要的。

三、培養孩子的愛心、寬容心和感恩的心的品質

愛心、寬容心和感恩的心是一切美德的基礎，也是和身邊的親人、朋友、老師、同學、同事建立信任和情感的基礎，無論是母親還是父親，在日常的生活、和孩子的溝通中，應該從自身表現出這樣的特質出來。教育孩子感激父母的養育之恩，感激老師的教育之恩，感激行人、車輛的禮讓之情，感激朋友的幫助，感激親人的關懷和照料，寬容他人的無心之過，熱愛自然、熱愛生命的情感，所有這些，都需要父親、母親能夠靜下心、慢下來，體會生活的美好，將這些正能量傳遞給孩子。

四、培養孩子遵守規則的品質

現代的社會，是一個基於規則執行的體系，俗話說“無規矩不成方圓”，孩子在初始階段是對規則沒有任何概念的，而在主要的監護人裡面，母親、爺爺奶奶往往更關注孩子的生理發展，對於心理發展和規則訓練也缺乏有效的認知和投入，正因為如此，父母更需要注意在規則意識方面的培養訓練。

元寶爸在帶著元寶的日常生活中，每天早上送去幼托班，過馬路的時候會告訴他什麼是紅綠燈、紅燈停綠燈行的規則，回到家之後要先脫下鞋子放到鞋櫃的指定位置，吃東西之前要洗手，垃圾要扔進垃圾桶，抽屜開啟要隨手關上，見到老師要問好，和老師告別的時候要擁抱和拜拜，喝完水要把杯子蓋上放到桌子上等等。很多在日常生活中細微的地方，都會有規則和原則，我會透過身體力行、言傳身教和反覆的語言溝通的方式給孩子灌輸這些意識，所以我現在很慶幸的是跟很多同齡的孩子比起來，我們家元寶的規則意識要強出很多。

五、培養孩子獨立自主的能力孩子成長過程中會有很多幹擾因素，尤其是孩子幼小的時候，很多老人和母親總是喜歡給孩子餵飯、幫孩子穿衣穿鞋，給孩子做很多事情，讓孩子喪失了自己摸索鍛鍊的機會，更重要的是，孩子在這個過程中會慢慢喪失自己動手練習的興趣和慾望，反正家長會幫我做的，為什麼還要自己費勁去學習呢？久而久之，會形成嚴重的依賴心理，喪失自主的意願，未來一旦走向社會，生存能力都是個問題。作為父母，尤其是父親，在對待孩子獨立能力培養的很多事情上面更需要下的了狠心，一定要注意給孩子提供訓練的機會，幫助孩子培養出獨立自主的能力。六、培養孩子誠實守信的品質誠信是一個人行走在社會上的基礎，在誠信體系日漸完善的當下，一個失信的人會越來越難以生存下去，而這種風險，對於孩子來說是沒有任何意識和概念的。孩子在面對一些失誤和過錯的時候，容易因為害怕受到責罵而說謊，如果不能及時的進行指正和引導，縱容孩子的這種行為，就很容易讓孩子養成撒謊、不守信諾的品行習慣，作為父母，面對這種問題，一方面不能一味的責罵，另一方面一定要透過一些積極的方式進行引導，獎勵孩子誠信的行為，對一些失信的案例及時的給孩子做分享溝通，培養孩子正確的誠信觀和價值觀，引導孩子走向正確的人生道路。七、培養孩子學習的能力和興趣

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，對於讀書、識書之人來說，這句話是至理名言。但是學習的習慣和知識的積累不是一朝一夕就能達成的，從小培養閱讀的習慣是一項非常重要的育兒工作。從幼童期的卡片書、兒童期的大書、繪本，到青少兒讀物，每個階段的書籍都能夠幫助孩子學習到很多知識，建立對世界的認知，培養好奇感，養成自我尋找解決問題的答案的能力，對孩子未來人生的發展將非常重要。

此外，每個孩子都有自己獨有的天賦，或者是運動，或者是藝術，又或者在一些特別的領域，作為父母，有責任在孩子成長的過程中提供儘量多的嘗試的機會，給孩子去探索、發現自己的興趣點，從興趣中找到樂趣、發現自我、獲得成功的體驗，這樣的感受，能夠幫助孩子在漫漫人生路上，獲得更多的滿足感。

八、培養孩子樂觀的精神和扛挫折的能力（逆商）人生中會碰到很多失敗和挫折，對於現在的很多孩子來說，長期被父母、老人的溺愛和誇獎所包圍，一旦遇到較大的挫折，很容易出現大的問題，轉而變得消極悲觀，這種大起大落是我們必須避免的。培養孩子樂觀、積極向上的精神，面對挫折時不去不饒的精神，是作為父母需要特別注意的。

與其想方設法去教育孩子，不如多多陪伴他，用自己的行動去給孩子樹立榜樣，跟他一起去探索這個全新的世界（對孩子來說）。

培養良好的探究興趣，激發啟蒙的潛能，建立自信心，勇於挑戰未來道路上的一切困難！同時，適當引導找到問題解決的方法，在孩子心中種上愛學習的火花種子，讓它發芽成長，將來開出幸福的花朵！

以平等包容博愛的姿態面對早期的孩子，讓他感受到愛與情懷！舒心坦然成長！

早期的教育是培養孩子提出問題並自己解決問題的能力，當然，孩子愛提問題，但，提出來的問題他不一定能解決掉，那怎麼辦？這時作為家長就要引導他去解決，慢慢的引導，養成這種習慣，以後他就能養成一種面對問題，解決問題的能力，對他以後的人生會有很好的幫助。

早期教育的核心就是遵從孩子的生長規律進行教育，比如說孩子在三四歲時對於文字圖形的比較容易理解，如果你培養他學習數學等邏輯思維的能力，那肯定事倍功半，因為孩子邏輯思維能力是要等到六歲時才發展成熟的。

早期教育看似簡單，但確影響人的一生！

我覺得早期教育中，教育環境很重要。

現在很多像我們這樣的年輕人，成家後孩子都是丟給老人帶，夫妻倆上班工作時間很緊湊，都忙著自己的收入。

這種情況忽略了很多早期教育潛移默化的一些條件：

比如父母的愛。畢竟孩子跟我們以後相處的時間多，這種“留守兒童”長期將會丟失爸爸性格的剛強、擔當和理性等特質。媽媽的溫文爾雅、知書達禮和感性的特質，會造成孩子性格上的孤僻。

再有，尤其是沒受過中高等教育的長輩們（我自己母親），他們隔代很溺愛，寶寶的要求只會一應俱全應有盡有，不會教他們是什麼為什麼怎麼辦，無形中孩子失去了很多受教育的機會和方法，長時間影響孩子的獨立性和自主能力。

我個人覺得，早教注重孩子天性發展！7歲之前孩子有十萬個為什？準爸媽一定要耐心解答，6歲前孩子天性好動，做爸媽的要理解和引導！幼兒園老師也是引導和鼓勵！

早教，也叫啟蒙教育，即孩子心智不成熟，是非不分，這時候的教育以灌輸記憶為主，最經點摸過於"三字經",堪稱國學經典，這一時期孩子以模仿學習為主，所以家長的一言一行都很重要，種善念，接善緣。俗話說"三歲看大，七歲看老"有他一定的道理。

核心在於提供有利於孩子成長的環境以及有效的引導。

【1】孩子出生之後，對於世界的認知是從無到有的一個過程，並在每個基礎上不斷去疊加影響，最終慢慢糅合成對這個世界的獨立認知。這就要求外部世界給孩子提供一個非常純粹的環境。其中最重要的在於孩子親近之人的言行舉止，要求做到積極、文明、親切。讓孩子感受到周圍環境帶來的積極影響。

【2】孩子本身的個性會受到基因的影響，這部分是先天的，需要在後天給孩子提供引導，使孩子好的方面得到更加充分的發揮，同時，觀察孩子的表現，及時去指引孩子往正確的方向發展。

早教的核心是給孩子提供一個豐富的教育環境，鼓勵孩子自我進行探索，這是為了爭取給他們的大腦提供一個全面的教育資訊，滿足大腦...

早期教育是指在孩子在學前方面的教育，這時孩子處於懵懂無知期，這段期間的孩子對社會與人生的認識是為空的，所以這段時間的孩子就特愛探索，所以這段時期的孩子會比較皮是難免的，大人不必要在這方面很擔心，急於約束，或是送什麼早教班，讓孩子學各種東西，這種方式其實反而會讓孩子分心，因為孩子的根在哪裡都不懂。

所以早期教育首要是培養孩子自我定位能力，要孩子自己懂得自己以後要成為什麼樣的人，長大後的夢想是什麼。

孩子自己的定位清楚，比如這輩子就是要做一個好人，那不管他以後成績好與不好，他至少不會是個危害社會的人，因為一開始他的心裡就沒這種邪念。

第二就是學會找理想，我們國學叫“立命”，所立的志向越遠大，孩子的認真度和毅力都會大大的提高，有遠大夢想的孩子，他的學習過程都是很自覺得，定位遠大，自然就不會斤斤計較。

所以建議這段時期的父母多多陪伴孩子，多給孩子講講一些名人故事，對孩子的影響是很大的。

早期教育是對幼小生命體社會探索的迴應！必須因應ta的生命階段的本質特點，符合正向的社會發展潮向！

反之，早期教育在個體和社會之間所造成的錯位互動，會在個體生命成長的過程中留下“統一性失調”，這種矛盾勢必會在個體-社會互動的某個時候被激化而產生無法預料的後果。

如今，社會層面出現的諸多事件現象，深究下去，無不發現:社會轉型期中國早期教育的滯後發展是一重大基因！

早期教育的核心是啟蒙和啟發，開發幼兒的智慧。0到13歲是小朋友的黃金時間，培養自立、自覺、自律、自主、自學、自強。

我看了《早期教育與天才》等5本育兒書總結了7點經驗

今天在家斷舍離的時候，發現了去年10月3日寫的關於《早期教育與天才》和另外幾本書的讀後感，那個時候女兒剛滿一個月。

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《早期教育與天才》是日本人寫的，看這本書純粹是機緣巧合。

因為看了這本書的前言介紹，說木村久一的這本書被譽為家庭教育的“聖經”，地位很重要，所以對這本書有一點點期待。看了其中一些內容的時候，也確實會讓人頭腦發熱地想，這麼簡單嗎？這麼做就可以培養出牛娃了嗎？但是從看完到現在，我已經冷卻了這種激情，只希望寶貝能成為她自己。

我發現這本書屬於作者本人的東西並不多，更像是我本人寫的書評文章這樣的集合。作者不過是把《俗物與天才》、《卡爾威特的教育》還有另外幾個培養出天才兒童的父母寫的書上的案例湊到一起。當時，我真的買了《俗物與天才》和《卡爾威特的教育》這兩本書來看過。

《早期教育與天才》真的就是從上面抄的，因此，我認為把這本書稱為一本所謂的“天才兒童”教育例項彙編更為恰當，但不妨礙它給我一些啟迪。

另外，令我感到驚奇的是，這幾本書就像出自同一人之手，有相似的文體，相似的行文，教育理念也有共通點，而且，就如各本書中所說的，它們的作者都是受其中的一本書的啟發和指導教育了自己的孩子，然後培養出了“天才”，接著再寫了自己的這本書來總結經驗，所有書的源頭大概就是《卡爾威特的教育》。

就我個人理解，這些天才兒童的教育有例子、有具體做法、有原則、有方法。可以複製模仿的地方是有的，但很多還需要弄通其中的原理結合實際才行。

這些書同時也給我一種熟悉的感覺，因為這其中很多方法我有在《好媽媽勝過好老師》這本書中看到。由此可見，尹建莉也是看過這本書的，算是那條“師承”的脈絡上的一個點位。《好媽媽勝過好老師》中有一些中國經驗，貼近中國實際，對中國讀者來說，可讀性，可指導性都要比上述這些書強，是一本好書，需要反覆閱讀和反覆琢磨。

如果讓我在這裡羅列總結一下這些育兒成功人士的經驗方法的話，我認為主要有以下幾點。

1、早期教育很重要。

“天才”來自早期的科學、合理、正確的教育。《早期教育與天才》、《卡爾威特的教育》、《俗物與天才》，甚至包括《好媽媽勝過好老師》這本書傳達的一個信念都是：

“就算天資平平的小孩，如果接受了早期科學的教育，都能成為超越常人很多的’天才‘”。

2、學習語言是早期教育的基礎和開始。

學習語言，尤其是學習母語非常重要。要早早地教給嬰兒標準的、規範的語言，讓嬰兒早一點學會。這些書都在說，嬰兒不是沒有情感的，不是真的無知無識的，她雖然還不能說話，但對我們的所作所為都看在眼裡，每時每刻都在模仿和消化。更進一步說，這個階段的嬰兒不僅不是無知無識的，還要比以後任何一個階段都擁有更令人感覺神奇的學習能力。

父母應該創造出一個豐富的環境刺激——給嬰兒讀書、讀詩歌、聽世界名曲，帶著嬰兒認識家裡的各種生活物件。

這是床，那是桌子，這是蘋果，那是椅子。

父母要發音準確，嘴形誇張。你要知道你所做的這一切都是在為寶寶的學習語言打下紮實的基礎，都是在為她能夠輕鬆、自然地發出標準的母語做準備、做積累。沒有這些積累，也就沒有以後的語言能力的大爆發。這個階段是0-2歲，所做的這些叫“硬灌”，直接灌輸的意思。

這裡要注意，0-2歲是兒童學習母語的階段，只有先把母語學好，才有以後的閱讀。到3歲時，在母語基礎打牢的前提下，再開始積極學習外語。這部分內容我也有在《語言是早教的開始》這篇文章裡講過。

3、要十分注意培養和保護嬰兒的學習熱情和興趣。

任何事都不要用逼迫的方式，不要逼迫嬰兒翻身、不要逼迫嬰兒爬行、不要逼迫嬰兒吃奶，不要逼迫嬰兒閱讀……，而一定是要想辦法去引導。

如果一件事是嬰兒拒絕的，千萬不要強迫她，越強迫越逆反，越強迫越事與願違。要順其自然、因勢利導地引導嬰兒去做，引誘挑逗嬰兒去做。要在生活中尋找這樣的誘導機會。

一本書如果嬰兒沒有興趣，就換一本書來看，換一個她狀態好的時候來看，要注意時機，父母要控制好自己的情緒，不著急、不氣餒、不放棄。

給兒童講故事，可以講一半，留下一個懸疑給她，挑逗起兒童的胃口。接下來假裝自己很忙沒有時間讀書，暗示和引導兒童自己去閱讀。比如說“精彩的故事就在你眼前的這本書裡，如果你能學會閱讀，你就可以提前大飽眼福了。”這部分內容可以擴充套件閱讀《我們該如何做稱職的父母》這篇文章。

4、繪本是有意義的。

我認為繪本的第一大意義是讓嬰兒親近書，有利於培養孩子對書的興趣。

我給女兒買了這些書，供大家參考。《波波鼠系列》、《我的爸爸》系列、《噼裡啪啦系列》、《小熊寶寶繪本系列》，《哇》《蹦》、《棕色的熊，你在看什麼》、《大衛不可以》、《小藍和小黃》、《晚安，大猩猩》、《十個手指頭和十個腳指頭》等。

5、遊戲訓練法。

這些書上介紹的遊戲，主要是3-5歲的兒童玩的。下面感受一下這些遊戲的正規化吧。

比如記憶力遊戲，有個遊戲叫“注意看”，到一家商店注意看商店貨架上有什麼，父母和兒童比一比，互相出題考，看誰記得多。這是很生活化的遊戲。

比如身體控制遊戲，有個遊戲叫“抽出其中一根木棍”，讓孩子平靜，學會控制情緒。有個遊戲叫“誰都不許動”，讓孩子去控制身體。

比如數學和財商遊戲——“買東西”。讓兒童假裝擺攤賣東西，可以擺一些她自己的玩具，兒童自己定價，父母來買。付錢，兒童自己計算後找錢。這個遊戲可以幫助兒童熟悉數學運算，可以培養其金錢觀念。關於遊戲的重要性還可以參考我的一篇文章《奧數冠軍的媽媽談如何育兒》。

6、在大自然中學習。

在大自然中可以發現各種對孩子來說新奇的知識，可以勾起孩子的求知慾。在大自然中可以學習到帶有實踐性的昆蟲知識、植物知識、物理化學知識、地理知識、天文學知識等等。可以參看陳鶴琴的《家庭教育》這本書。

7、讚賞孩子的努力。

誇讚孩子的努力，誇讚孩子和自己以前比起來的進步表現，比如誇她“你比以前把積木擺得更好了。”“你認真看書一個小時了。”“你取得這樣的成績是因為你很努力。”這比簡單誇讚孩子“你真棒”、“你真聰明”要好，應該把孩子的進步歸功於她自己的努力，而不是歸功於她的“天才”，因為歸功於“天才”，容易讓她驕傲自滿、固步自封、羞於努力。

給孩子製作記功簿，記錄孩子的正面表現，給她畫小紅花作為獎賞，要注意不要用金錢獎賞，因為金錢獎賞容易讓孩子形成外部動機，阻礙內在動機的形成。

這樣做的理論依據是認知行為主義學派的思想，強化兒童好的行為，給孩子貼一個正面的標籤，讓孩子有一個正面的自我定位，這樣更能培養孩子的自信心，激發孩子向上的潛能，形成學習的內在獎賞動機。可以參考《兒童心理學》、《好媽媽勝過好老師》。

－END－

早期教育，我們究竟要教孩子些什麼呢？

提出這個問題的家長，學點家庭教育吧。

學習了家庭教育你會知道早期教育，要教孩子習慣教孩子原則教孩子興趣，教孩子熱點。關鍵是培養引導孩子良性健康的成長。

這樣講，可能還是感覺有點兒空是吧？

其實早期教育，隨時可教，隨處可教的，只要你眼裡有活兒，遇到孩子的問題都能有效地發揮教育作用的。

孩子奶奶感覺孩子兩歲多了，想教孩子東西，孩子學不進，總是注意力不集中，一會兒都想去玩兒了。

這時候教什麼？你明白了吧？

針對這個問題，我就告訴奶奶，早期教育，教知識不重要，關鍵是教興趣，你教的東西都不感興趣，說明你的方法有問題。

然後奶奶具體的講，想教孩子認識顏色，孩子不感興趣。

這時候怎麼辦呢？咱們就細化分析吧。

我告訴奶奶，孩子喜歡吃，你就從吃下手吧，比如孩子喜歡櫻桃，紅色，你就拿著櫻桃告訴他這是紅色讓他講紅色，講了幾遍，孩子記住了你就可以讓他吃櫻桃了。

聽到這裡你應該有點明白了吧。

當然，其中還有一點兒技術活兒。需要家長把握一下，這裡就不細講了。

記住一點教知識不如教興趣，特別是在早期。

具體教的內容，每個家長教的都不那麼相同，主流的有認字啦，認圖啦，啊，我曾經教過孩子，扔氣球啦，拍氣球啦，打氣球了，光氣球就交了一兩年，真的好玩兒的，形式雖然簡單，但是孩子卻透過一個簡單的活動，有效順利地成長了。

0-3歲是個體智力、語言、感官、動作等發育的基礎。讓初為父母者懂得更多的科學餵養、心理情感關懷和適當的親子游戲訓練方法，將為孩子今後的發展建立一個良好的起步。

三歲看大，七歲看老。即使最普通的孩子只要調教得法，也會成為不凡的人。家長最大的失責，不給孩子科學早教。沒有不好的孩子，只有不稱職的家長。會愛才是真愛，不會愛是虐待。

0至3歲是孩子重要的生理與心理的形成時期。這時，父母的言行無不影響著孩子。給孩子創造和諧的家庭氛圍也是很重要的。這也是早教不可缺少的一部分。

如果說以前的傳統早教只是針對孩子，而現代的早教更驅向於家長與孩子的互動。有些事情光去要求孩子是不行的。

做為家長，對孩子要付出的不僅僅是金錢，更重要的是時間，去陪伴孩子0-3歲的成長，去看孩子每一天帶給你的驚喜。這是其它事情所無法給予的。

人的能力不是天生的。出生的孩子是大自然賦予的，在旺盛生命力的作用下，為適應所處的環境條件，不斷掌握各種能力。每個人的可能能力，都各有著自己的發達期，而且固定不變的，抓準孩子處於各階段的發達期進行培養能力。