中職學校，手機管理確實是個大問題！完全禁止幾乎不可能！

我是溫州地區的，我們這邊的職業學校做法可以參考下！

1.新生入學，對手機管理進行不斷宣傳，學習手機管理制度，潛移默化很重要

2.學校發放學校的定製機，比智慧機功能弱化很多，但學校可以控制與監督

3.發放的手機又其他的用處，比如運動學分，勞動學分等，分散學生注意力！

4.課堂上，學生上交手機到一個固定地方，不交者，嚴肅處理

現在的智慧手機使用越來越廣泛，學生沒有自制力，上課玩兒手機確實影響學習，加以引導跟學生進行談心，或者跟家長進行溝通看孩子用手機影響到學習，讓家長給學生也從家庭的角度去跟孩子進行溝通交流

首先我先說下中職學校的定位，中職學校是實施中等職業教育的學校，學生畢業屬中專學歷。招生物件是初中畢業生和具有與初中同等學歷的人員，其定位是在義務教育的基礎上培養大量技能型人才與高素質勞動者。分為公辦和民辦兩大類。

從上面的定位中我們能夠發現，大多數中職學校招收的都是初中畢業生，也有少量的高中畢業生，那期生源大部分是初中畢業生，也就說學校相當於高中，大部分高中都是禁止學生帶手機的，不允許學生帶手機，現在的手機可不僅僅是打電話接電話的功能，學生上課玩手機對學生的影響不言而喻的，作為老師應該怎麼辦？

一、沒收手機，在未和家長、學校溝通前，先不要返還，並告知以後你的課上不允許玩手機。老師雖然不能不歸還，也不能毀壞，但可以先收起來，暫時保管，然後聯絡學校和家長，可以把手機還給家長，其他的事情在做定奪。

二、和學校取得溝通，要求學校出臺相關政策，明確規定上課不能帶手機，或者課上不能玩手機，發現後沒收不予歸還等規定。

三、聯絡學生家長，反應情況，告知帶手機的危害，瞭解家長對此事的態度，告知學校對玩手機的政策。

四、待都確定後，通告學生學校及家長對此事的態度，違者必罰。

所謂無規矩不成方圓，帶手機嚴重違規者，在很多高中的可以被勸退的，所以只有學校支撐出示相關政策，你才能執行的更順暢。如果學校和家長放任自流，不管，那作為老師十分為難，尤其是家長同意等等，那你只能控制了，不影響其他學生的前提下，愛怎麼玩就怎麼玩吧，你也沒有辦法。

中職學校學生上課愛玩手機，老師怎麼做才好？筆者認為單靠班主任或任課老師個人來解決這個問題，難度還蠻大。如果從學校層面來解決的話，雖然學生手機管控是個麻煩事，但還是有辦法可以避免學生上課玩手機的。

筆者小時候，家裡只有一臺小小的黑白電視機，開關機的許可權都在大人那裡，孩子輕易是不敢去開啟的。

放學、放假在家時，沒有電視、遊戲、小影片或其他娛樂節目，孩子們在一起打打鬧鬧也有厭煩的時候。獨處時，最大的樂趣就是找一本書來看看。那時候找書是件比較困難的事，一書在手，往往會讓孩子們樂不思蜀，忘記了幫家裡做家務，忘記了吃飯，忘記了睡覺，常常讓家長很頭痛。

記得上小學的時候，有一次暑假，爸爸媽媽出去幹活，讓我在家裡把土豆去皮。等媽媽回來燒晚飯的時候，我還坐在門前的大核桃樹下，拿著從別人那裡借來的一本沒頭沒尾的《紅樓夢》，看得津津有味。媽媽一看晚上的菜沒有著落，非常生氣，斥責我說，“再看就把書給你扔到灶堂裡燒掉！”

用今天的眼光來看，那時的我是一個沉迷學習不能自拔的優秀的好學生啊！ 再晚些時候，90年代開始，每個家庭都有了大彩電，有些孩子放學回家，最迫切的就是偷偷摸摸看電視。但電視畢竟是有聲音的，如果父母在家，是絕對不敢看的。就算做完家務寫完作業去看電視，也是名不正言不順，因為大人不知哪來的觀念，認為 看電視會讓孩子變傻，會影響視力等等。

現在不論大人小孩，很多人都成了非常嚴重的“手機控”，一天到晚捧著手機。手機難管不光是題主所說的職業學校，普通中學小學，只要允許帶手機到學校，控制手機的使用時間、使用場景，都變成了一件棘手的事情。

前段時間網上熱傳的學校公開砸手機事件，體現的也是手機管理的困惑和困境。

10月8日，河南南陽某中學公開銷燬手機。沒收學生的手機被扔進水桶，暴力砸爛。學校工作人員說，手機難管理，他們也是為了學生好。學校規定可以帶手機，但進學校後不能用。否則就要被銷燬了。

禁止學生帶手機，禁止學生使用手機，甚至沒收手機，砸手機等手法，不僅不能從根本上解決問題，顯然跟社會經濟、科技教育發展也是背道而馳的。

筆者所在的學校也是一所職業類學校，多年來為了學生手機使用和管理問題，學校、家長方面也是頗費周章，雖然一直都面臨著一些難以克服的問題，但一直沒有放棄努力和嘗試。

一、學生使用手機並不是有害無益

高中生大部分都住校，走讀的很少。學生確實需要手機跟家人和親朋溝通。現在的教學活動中，更多地應用到資訊化技術，很多作業和練習都需要使用手機完成。比如語文上的字典，以前學生上課都會帶一本厚厚的大字典，現在教室裡連一本也找不到，如果需要查字詞音形義，不僅學生習慣性在手機上查，連老師也多半是這樣。

因此本人學校很早就有一個共同的認識，一味地禁絕手機是不合時宜的，正確的做法是加以合理的疏導。

二、學校早期管理手機的嘗試

隨著學生使用手機的越來越多、頻率越來越頻繁，與此相關的問題也越來越多：玩手機影響上課，影響自修寫作業，影響熄燈後休息；個別學生沉迷網路，通宵遊戲等問題，讓老師和學校頭痛不已。

為此，學校透過反覆討論，跟當地的電信部門達成協議，經過家長同意後，為學生統一代辦購買“了綠（濾）網手機”，這種手機本質上就是進行功能控制和限制使用時間的手機。電信部門按照學校擬定的方案，在規定時間內限制手機聯網，學生想上網打遊戲，聊天看影片等等，因為沒有網路就無法使用。

但是這種方法也有很大的侷限性，沒有網路遊戲，一些學生會打單機遊戲。看不到線上影片，就下載好再看。一段時間後竟然有學生鬼使神差的破解了濾網限制，“綠網”功能形同虛設。

近年以來，學校總結多年來治理學生手機方面的得失，結合現在教育教學發展的需要，在以往的經驗基礎上，採取以下的辦法，目前看效果還是比較好的。

對學生購買哪種型號、哪種功能的手機，學校方面不再做任何限制。學校跟學生和家長提前約定好， 學生週日返校到週五離校之間的手機使用，由學校方面統一管理支配，各班級班主任負責執行。

1.每週日學生到校後，當日晚自修前，由班級專門的負責同學把所有手機收好，清點後送老師辦公室。

2. 每天早讀到晚自修開始前，班級手機專管員收繳清點全部手機，送班主任辦公室，統一充電保管。

這期間，如果上課或自修需要使用手機，手機專管員到班主任處領取發放給每個學生，使用結束後收齊，再次送班主任處。

3.晚自修結束後，有的學生需要聯絡家長或者玩一會兒手機放鬆心情，班級手機專管員把手機發放到每個學生手中。到10:30熄燈，其間有一個半小時時間，學生可以自由支配手機。

晚上熄燈前5分鐘，所有學生把手機交到舍長手裡，統一放置在宿舍門口的儲藏盒子裡。第2天早讀前，宿舍長把全部手機帶到教室，交由手機專管員保管。

這種管理方式看起來麻煩一點，但是既可以保證學生正常使用手機，確保學生在使用雲班課等軟體時也能有手機可用。實行這種管理方式，從源頭上解決了學生上課玩手機的問題。上課玩手機情況幾乎看不到了，在自修、活動等時間捧著手機不放的情況也基本絕跡了。

對學校來說，管好學生手機是一件麻煩事，否則也不會出現那麼多引起轟動的有關手機的社會新聞了。

題主要解決學生上課玩手機問題，單靠一己之力，做起來很很難。

建議題主多跟跟學校學生處溝通，由學校制定統一的手機管理方案，並告知學生家長。只要家校一起共同努力，就完全有可能杜絕學生上課玩手機情況的發生。

本來學生帶手機進校園，是害了他們自己。我們學校是這樣管理的，星期天晚上，全部手機上交給老師，由老師保管。學生有事可以打學校公用電話。這樣也沒杜絕學生隨時玩手機把戲，其實學生留一個，上交一個。看到老師不敢收繳！更不敢砸掉！稍不剋制，隨之而來的是校鬧，最要命的是學生，用驚弓嚇婆的招數，一是哭！二是鬧！三跳樓，四出走！這還了得！迎接老師的將是一場巨大的災難！親愛的老師同志，睜隻眼閉隻眼吧！說個不負責任也好！教不來也罷！為了自己和家人！讓他們我行我素吧！

學校應規定，不準帶手機上學。中學，職中，學生帶手機必誤學習，學生玩遊戲，並不是用手機學習，沒自我管理能力，必誤了學習，害了學生。

手機是雙刃劍，首先要組織好教學，要求上課期間關閉手機，其次，精心備課，採用有效手段教學，吸引學生注意力。最後，平等以待，從理想入手，加強學生品性教育。

上課玩手機，老師如何應對

現在手機已經成為生活中的一部分，我們購物、讀書、交流，都已經離不開手機。

現在的學生上學帶手機，特別是中職學生和大學生，已經成為普遍現象。既然是自然趨勢， 作為老師也阻擋不了。

那麼我們老師們就該聯合起來想想，如果讓手機為課堂服務。

想想我們，學校開大會的時候，上面領導講話，下面你玩手機嗎？

是吧，不感興趣的就不愛聽。跟自己沒太大關係的，也沒興趣。

所以，上課的時候如何激發學生學習的興趣就太重要了。

那麼如何激發孩子們學習的興趣呀？

能不能把學習的理論和生活聯絡在一起。對於生活中出現的問題，應該如何解釋？為什麼會出現這些現象。

學生們不是坐在那裡聽就行了，而要動腦子思考，動手去做。

所以我們不能光在課堂上講課了，要激發學生對學習的興趣。

新形勢下，老師的教學方式要變了，不改變就得不到學生的尊重。（你講課，下面學生玩手機）

不講或少講，反倒對老師的素質要求更高了。因為知識點如何聯絡起來，如何在生活中應用，如何激發學生潛力，這些備課的時候都要考慮。

做老師太難了，因為它是塑造人的活動。

手機，也可以為教師教學服務。願老師們聯合起來，互享一些教學方法、案例、遊戲。您教學中有什麼好的方法呢？

分享出來吧，為了讓自己更有成就感，也為了讓更多的孩子們受益！感恩！

喜歡玩就玩唄，說明那個更吸引他們，你只管把課講好，畢竟不是每個孩子都玩，玩手機也不一定不成才。哪怕一個孩子聽你也該講好課。

學生還可以帶手機去學校，什麼學校那麼開放，上課玩手機，乾脆不要上學了，學校管理也漏洞百出，我孩子上的是公立初二了，平時在家老師都要求家長監督不可以給孩子玩手機，還是學校制度問題！

學生上課玩手機。對.老師的褻瀆。對自已是毀壞。教師予以警示制止。申請學校劃個框框，定個規距，該怎樣處理解決。

關注職業教育，我是中職教師！

首先來說說中職學校的定位，中職學校屬於高中階段教育，也是初級職業教育階段，主要招收達不到高中錄取要求的初中畢業生，這些孩子往往被標籤為“差生”、“壞生”等，我要說，這些孩子都是特長生，他們在學習文化課方面確實有待提高，但是專業課他們絕對優秀！所以我們不能帶有色眼鏡看孩子，或者給他們貼標籤！

玩手機是現在孩子的普遍現象，不僅是中職生，因為手機現在已經成為必備品，所以不能禁，要正確引導，上課的時候首先要定規矩，上課的時候不能玩，課後允許玩！讓孩子上課有事可做，把手機當場有利的學習工具而不是玩具！我的學生上課都不玩遊戲的，一是有班級公約，上課的時候手機交如收納盒，下課再拿出來，二是，利用手機查詢課外知識！

孩子上課玩手機到底管不管，我認為當然要管

網際網路時代，手機本來是一個很好的工具，給我們的生活帶來非常多的便利。經過這麼多年的發展，隨著許多APP的研發，手機集許多功能於一體，從生活到工作，從學習到娛樂，手機無處不在。許多共眾場合家長專注地捧著手機，孩子一旁快樂的打手機遊戲比比皆是。於是也出現了很多網癮少年。

中職學校招收的大多是初中畢業生，因為一些原因沒有考試高中。這些孩子大多不怎麼愛學習，孩子對學習沒有興趣自然喜歡上課玩手機。作為老師當然不能坐視不管。有人說了，現在的孩子管不得，網上常爆出某孩子不遵守紀律等受到老師的批評跳樓，然後家長找學校索賠，老師輕者開除，重者追加法律責任。

孩子上課玩手機到底管不管，我的意見是當然要管。孩子之所以上課玩手機，源頭在家長，家長給孩子手機，提供了便利，其次孩子玩手機的習慣來自家長的寬容和允許。現在很多學校已經明令禁止學生帶手機進教室。老師可以和家長溝通一下，說明學校的政策，及孩子在學校的表現，請家長配合學校的工作。日常的學習中引導孩子正確認識手機的作用。手機是一個很好的工具，而不是玩具。我們可以利用它的便利更好的學習工作，而不是把它當玩具沉迷其中。

我覺得還是要引導，就像同樣一節思想政治課，我見過有些老師講課真的讓人可以睡著，但有些老師卻讓同學聽得很認真，中職學生他們本來就缺乏主動學習意識，在上課時可以加一些互動或者加一些有趣的內容，去引起他們的關注或者好奇心，這樣就可以慢慢來引導他們，形式多樣的，但是也不好強硬去要求，有時候會適得其反，比如上課時突然突出一個問題，一會我要提問，答案就在我後面要講的內容，答對了加分，打錯了要有點懲罰，他會在那段時間集中注意力

首先我要不得不說的是，目前我國中職教育當中，在整個教育質量上面還是存在一定的問題，特別是對於學生管理方面也存在著比較大的問題。主要原因在於我國中職教育都是從初中畢業招生的學生，這批學生是沒有考取普通高中，轉而進入中職教育。學生總體素質上來講，與普通高中的學生相比還是有一定的差距。所以對於這樣一些學生的管理有一定的難度，如何能夠讓學生在上課的時候不玩手機，如果只是從教育的角度，我想可以從如下幾個方面來進行處理。

其實現在大學裡面已經在這樣實施了，在我所在的大學，每一個教室裡面都設定了一批手機，也就是一個教室裡面如果有100個座位就有100個袋子，每個袋子上面都編了號。那麼要求上課的時候，如果老師不要求使用手機上課，那麼就要求學生在上課前將自己的手機放到相應的口袋當中，然後記住自己的編號，下課之後就將手機自動取回。這樣的話能夠有效的避免學生上課玩手機，當然這樣的制度在實際的過程當中有一定的難度，如果有一些學生，他真的不願意交手機，可能強行的也難以做到。所以這需要學校有相關制度的規定，如果學生不交上手機而上課玩手機，那麼可以對他進行一定的紀律處分。

學生之所以用手機，從一定意義上來講，是因為課程的講授可能沒有吸引他們的注意。同時他們的手機也是沒有起到上課的作用，而手機的內容又吸引了學生。在這種情況下，其實教師可以考慮將手機與課堂教學相結合起來，比如說透過手機來答題，透過手機來回答問題，透過手機來進行考勤，透過手機來進行一些內容的搜尋，透過完成一定的教學任務。其實現在大學當中已經在實行這種翻轉課堂，也就是說，很多課程上課的時候需要學生用手機來進行參與，那麼如果學生拿手機參與到上課當中來，那麼他就不會去看一些微信，看一些訊息等等的，這樣的話手機就自動用到正確的位置上了。

當然這裡的改進教學方法最主要的，因為上面第2層已經說了用手機參與教學。這種教學改革主要指的是教師要充分的將課程講好，要充分的是教學的過程當中讓學生參與的課程當中來。比如說增加師生以互動，將學生分成幾個小組，讓他們進行討論，每個人都要發言。在這種情況下，讓學生參與到整個的教學過程當中，這樣的話學生就沒有時間，沒有機會去玩手機。如果我們還用傳統的手方式，老師在上面講，學生在下面聽，這種方式其實不管是在中國外國，學生如果有手機的話，會去玩手機。因為如果課堂不精彩，而只是老師在講肯定會覺得乏味。不信老師可以去聽聽其他人的課，你自己可以去試試看，如果一個老師講課不是很精彩，而又是單純的老師講課，你可能會覺得乏味。在這時候手機就是最好的消磨時光的工具了，所以提高課程的精彩程度是讓學生將注意力從手機上轉交到課堂上的最好的方式。

這個其實我是最不建議的，因為如果你強行的要制定懲罰措施，對於學生來講其實是不公平的。但是這也能視為一種方式，因為在普通的學校裡面我們可能很難做得到，但是如果你去看一看軍事院校，看一看警官學校，那麼這些學校如果說不允許玩手機，學生就絕對不會允許玩手機。因為他如果玩手機可能受到很大的處理，有紀律處理，甚至還有其他方面的一些體罰等等。但是在我們普通教育可能很難做得到，其實一個學校如果真的能夠學風嚴格起來，平等的對待每一個玩手機的學生，每個人都要受到處理，我想的話其實只要能夠處理幾個，其他學生都不會去玩了。

這個問題靜靜靠班主任是無法解決的，如果學校對這些學生上課玩手機沒有相關規定，那麼班主任是沒有權利去管理學生的，如果看不慣，強硬去管，必將讓自己陷入尷尬的地步，所以，最關鍵的是讓學校領導知道這個問題並制定響應管理辦法。

學生上課玩手機，當然應該制止。具體作法應首先予以批評，明確告知會影響別的同學，當然也會影響自己，家長若知，也會教訓你。為你也為同學和課堂紀律，要求你自動把手機交到講臺上，放學後自行取回。並通知家長希望其予以教育並自找杜絕方式和辦法。要求這種行為今後不能發生。當否，供參考。

現在學生上課玩手機在中職學校和大學，相當普遍。在教師反感學生的十大惡習中，玩手機排在第一位。

學生玩手機不僅當誤自己的學習，同時影響課堂氛圍，讓老師失望，憤怒，讓教學任務無法完成。學生愛玩手機，老師怎麼做？我想關鍵是讓課堂吸引學生。

下面這個例子值得借鑑：最近一段老師用大閘蟹教學的影片在網路上走紅。影片中的老師妙語連珠，為同學們講解大閘蟹等美食與化學知識的關係，創新的教學方式，讓學生聽得格外輕鬆，認真。人民日報評：向波老師眼裡是“萬物皆化學”，費盡心思地激發學生的學習興趣，為緊張的學習生活帶來一股清流。

他錄製的化學課還有“放棄中的化學”，“美白中的化學”，“戀愛中的化學”，結合化學知識講解同學們感興趣的內容，深受很多學生喜歡。

如何解決學生玩手機這個問題，老師可以嘗試做到以下幾點：

1.建議學校完善學分制度的設計。

比如，在課堂上發現玩手機一次扣一分，累計在期末或畢業要有呈現。讓學生有規矩可遵循。

2.課堂內容的設計要有吸引學生的各個點。

比如，先很快進入主題講解，十幾分鍾就注意穿插與內容有關又能吸引人的補充內容。能現在學生立場與他們親切互動，說真心話貼心話有用的話。像上面例子中的向波老師，就是貼近生活講有用的化學，學生就興趣高漲。

3.教學形式上要創新。

最近很火的復旦大學教授陳果，在講課時，充分運用肢體語言，手舞足蹈，激情澎湃。學生那是聽的津津有味。我們要抓住學生的眼球，從內容到視覺，讓他跟著你去參與，去想象，去互動。

4.可在上課前，準備一個地方，讓學生把手機調到靜音，再上交上來，下課就還給他。

5.課堂上可以穿插講小故事，講段子。

每個人聽一段時間都有疲勞和分神，作為組織教學的一部分，可以講段子，活躍氣氛，刺激神經。

還有用奇特方式吸引注意的：有個浙江同事講，他在一次縣級報告會上，臺下一吵鬧，等他上去就在臺上做俯臥撐，臺下變得一遍寂靜。

總之，學生玩手機，我們不能摔其手機，要正確引導，特別是要創新教學，讓課堂吸引學生，把心思轉移到學習上，有教有學才叫教學。

也就985能好點，大學一樣，大課一開講也就能看到前排願意學的，你要是花時間去管玩的，對於學的同學是不是不公平因為浪費他們聽課的時間，如果你不管是不是沒盡到一名老師義務，教不嚴師之惰呀!可惜一節課就50分鐘大學不能壓堂，壓堂下一節學生往下一個教室跑都不趕趟。下學期我把部分課放到了晚上，上完21點半。[摳鼻][摳鼻]不聽課給我想好了，看誰能靠死誰。

現在很多學校都使用手機袋，上課時把手機放進去，下課後再拿走，可以參考這種方式，但是上有政策下有對策，學生肯定有辦法。單純的讓老師說教是解決不了的，主要還是要依靠學校的制度和實行力度來解決這個問題。