有～老師不兇～講課很有趣～我現在也同樣問孩子～你有最喜歡的老師嗎？孩子眼神中總是笑眯眯的說～我的語文老師小朋友都喜歡～我總結了下～語文老師講課幽默，下課喜歡和小朋友們互動～講課有手段～時不時的發些小禮物～喜歡誇獎鼓勵每個孩子！做個受歡迎的老師好難呀～謝謝老師！

最喜歡初中的英語老師[比心][比心]

我初中就讀於寄宿學校，印象最深的就是我們英語老師了。我們英語老師應該是屬於學校的返聘教師了，先不說他豐富的教學經驗吧，就他那天馬行空的思想就很吸引我們這些叛逆少年。

英語老師經常會帶我們搞活動，演講比賽、背單詞、背課文、講故事等等，還會準備不同的獎品，例如中二時期最喜歡的各類的信紙，花花的本子[我想靜靜][我想靜靜]

還有一個亮點是（我們寄宿學校不允許我們吃零食，還會去搜我們宿舍裡的零食飲料），他會帶我們去辦公室“吃喝玩樂”，雖然主要目的是要我們各組長去互相抽查學習成果，但是成績好的話，福利也是多多的[可愛][可愛]

我們最喜歡的老師應該是具有以下幾個方面的:

一是要有淵博的學識。

二是要有激情，要有創新意識。

三是要風趣幽默，對學生也要和藹可親！

我喜歡的老師，不僅要有豐富的知識，還得富有情趣，具備高尚的情操。

我所說的豐富的知識，可作如下描繪:老師知識結構完整，知識面廣，講起課來，既在書上，又能適當超越課本，旁徵博引，激人興趣，啟人思考，幫助我認識和理解課本知識，使我在能力上得到提高，真正有所收穫。

我所說的富有情趣，是指課前準備充分，課堂上運用的手段和方法得到，語言生動有趣，講課深入淺出，有時能結合當前形勢，或社會風尚，讓我如沐春風，忘掉自我，在愉快的氣氛中參與到教學中去。

如果僅僅如此，我還不夠喜歡。如果老師還有高尚的情操，那我將發自內心地喜歡。因為這樣的老師，富有愛心，志存高遠，將課堂的層次提高，讓我感到被關懷的滿足和喜悅，積極向上，健康成長！

如果我能遇此良師，豈止喜歡，也是三生有幸！

我是孩子眼裡的水杯老師，

一杯水，一本書，一支粉筆，一節課！

曾經，

水杯是我手中的戒尺！

不敢打學生，但我敢潑水，

滿滿一杯，毫無徵兆的潑在黑板上，

學生大氣不敢，靜坐，靜坐，靜坐。

不敢打學生，但我敢摔杯子，

三年摔一次，一次管三年，

哪個不識趣的膽敢氣我，

我就指指杯子，他就吐下舌頭，

然後溫順的像只小羊。

曾經，

水杯是我與學生的橋樑。

除了我最親近的“杯長”每天拿水不輟，（負責拿水的那個同學）

我的杯中偶爾會加點兒神奇的作料。

加冰糖是那最暖心的孩子，

加酸梅是那最調皮的孩子，

加九吉公紅糖是那最幽默的孩子。

每次喝水，我都仔細看看，

先是眉頭一皺，

又笑著一飲而盡，

然後不定哪個學生在下面捂著嘴笑！

現在，

水杯換了一個又一個，

學生換了一批又一批，

不換的是：

一段又一段美好的回憶！

這個問題我們先拆解為“你們最喜歡什麼型別的老師？”將寬泛的問題作一下界定，再從家長，學校，社會，學生，同事等幾個群體的受眾物件來加以回答。

從外觀視角看，老師有沉穩型，活潑型，幽默型等，沉穩的老師是趨於經驗積累，閱歷豐富方面的，往往執教多年，他們在執教課堂中對知識傳授的把握精準到位，課堂環節緊奏有序，課堂語言精練，沒有多餘的口水話，這類老師對提高學習分數很有幫助；活潑型的老師一般比較年輕，思維活躍，充滿激情，魅力四射，很有感染力，是學生最喜歡的型別，年齡上與學生接近，比較容易接觸，但經驗少，對知識點把握不太熟練，容易分散學生的注意力，學得輕鬆但知識技能掌握程度穩有遜色；幽默的老師也是學生喜歡的型別，但往往給領導，家長一種比較飄浮的假像，其實這類老師在學生心中是最具認同感的，課堂是他們的舞臺，一上臺課堂就變成了脫口秀，引人入勝，時而引起全場大笑，只要緊扣課堂主題，往往會加深對知識的理解和感悟。

如果要從社會，家長及同事的認同維度看，還是沉穩的老師最有地位，因為這類老師有一定的社會基礎，積累了人脈，他們是“三高”教師，即職稱高，收入高，地位高，但也有部分力“五老”教師，就是老齡化，老經驗，老一套，老關係，老資格，對於新鮮事物他們不願接受，往往會跟不上新時代的需求。

我最喜歡會教、會管、會誇的老師。會教的老師三言兩語就能把一個問題講明白，給學生留下深刻的印象。

一個朋友笑談他的語文老師會教。學習倒裝句，老師舉例：

不通狗屁——狗屁不通

這例子太生動了，惹得同學們都笑了，也都記住什麼叫倒裝句了。

會管的老師往往讓學生自治管理，老師輕省，學生也得到鍛鍊。

有個高中班主任老師，老實巴交，平時不大說話，學生也不怕他。但有一個奇怪現象，他的班高一高二時成績幾乎次次墊底，可到高三時成績就漸漸上來了，到高考時考得楞好。他就屬於會管的老師。

他管班的方法近乎“無為之治”。班裡事情讓班幹部分攤負責，他往往說一聲就走到一邊去看風景，回頭再來檢查檢查就完了。本班學生愛好廣泛，特別是喜歡讀課外書，他不加限制。（不像有的老班見學生看大部頭的小說嚇得要死，生怕耽誤了正課）這樣他班裡的學生，高一高二閱讀量上來了，知識面有了，自治管理也早已操作熟練，能力也有了，高考時水到渠成，一鳴驚人。這樣的老師平時不顯山不露水，榮譽證書、高獎金啥的都讓別人領了，他也不在乎，只要對學生好就行。這才是真正的會管理的好老師。

會誇的老師最能消除學生的自卑感，調動學生的積極性。

有個語文老師特別注重抓學生的書寫以此帶動整體學習。他用的法主要是誇，其次是示範。

展示一下這位老師和他學生的對話：

老師鄭重其事地說：你的字原來這麼好！再寫慢一點就更漂亮了。

學生很驚訝：真的嗎老師？我媽媽總是說我的字孬。

老師：你的字不孬，是寫得太快，你寫慢一點試試，那你現在就寫一下你的名字我看。

學生寫後，老師：看看，我說你的字好說對了吧？你自己看看是不是？

學生看著自己的字，露出了笑容。

這個老師誇學生的技巧是：不用“認真”這種定性的字眼，用表示速度的"慢"字。你想，學生一寫慢不就是認真了？學生最反感老師家長說他們不認真了，聽得耳朵都磨出繭子吧。

另外，這個老師還注重示範，他在學生本子上認真地寫下學生寫不好看的字，告訴學生書寫要點。這樣兩方面結合，學生寫字就端正了。寫字端正了，整個學習態度不也慢慢地端正了？

“一位好老師，勝過萬卷書。”但願我們以及我們的孩子都能遇到好老師。

我最喜歡的是音樂老師。他長得很帥，高高的身材，高高的鼻樑，濃眉大眼，英俊瀟灑。他一張嘴，那嘹亮動聽的歌聲在教室裡迴盪。他美妙的歌聲給我們帶來了歡樂。我們每一根緊綁的神經會跟著他的歌聲鬆弛下來。雖然我們五音不全，也高興的跟著，唱著，樂著。他帶給了我們無限快樂。在歌聲中，我們就好像是草原上的野馬，自由奔放，無拘無束。 他那美妙的歌聲能把我們帶回兒時的記憶，比如你用那甘甜的乳汁把我餵養大，扶我 學走路，教我學說話。我們就會想到媽媽抱著我們的情景。教會了我們要懂得感恩父母。 比如老師窗前有一盆米蘭，小小的黃花藏在綠葉間，它不是為了爭豔才開花，默默的把花香撒滿人世間。唱出了老師默默無私奉獻的精神。教育我們要懂得感恩老師。 唱支山歌給黨聽，我把黨來比母親。教育我們熱愛共產黨。 我們的祖國似花園，花園裡花朵 真鮮豔 ，和暖的陽光照耀著我們 ，每一個人 臉上都笑開顏。教育我們熱愛祖國的美好山河。 學習雷鋒好榜樣，忠於革命，忠於黨，愛憎分明不忘本，立場堅定鬥志強 。教育我們要有雷鋒精神，愛黨，愛國家。發揚我們的優良傳統。 《 我的中國心》，河山只在我夢縈，祖國已多年未親近，可是不管怎樣也改變不了我的中國心，洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，我的祖先早已把我的一切烙上中國印........音樂老師帶領我們唱出了愛國熱情，唱得我們熱血沸騰，那激昂的聲音在耳旁久久迴盪。牢牢記在腦海，至今難以忘懷。我最喜歡我們的音樂老師，他教會了我怎樣做人。

這個對我個人來說，沒有確定自己指定的科目。

最喜歡什麼老師，其實倒不如說最喜歡什麼樣的老師。

我喜歡的老師主要有以下幾個方面：

第一：公平公正對待每個學生都一樣，而不是隻搭理學習好的學生，而不搭理學習差的學生。我趕上的老師，公平對待每一個學生的很少。

第二：對待學生、對待教育，會把這份工作當成事業去對待、而不是簡單的職業。我趕上很多老師，已經把教師不僅僅當做是一份職業這麼簡單，而是真正有那種園丁精神，教者靈魂。

第三：學識淵博，前進的道路從未止步。有的老師被學生觀點難住，就用師威壓人。而有的老師，及時被學生難住或者質疑，從來都是和顏悅色，並且在課後會查閱資料驗證，在下節課會和同學一起探討，共同進步。

第四：幽默有趣，課堂氣氛活躍。上課方式多種多樣，有的老師不苟言笑，而有的老師風格是幽默有趣的，個人比較喜歡和諧幽默的老師，不是說不苟言笑的老師不好，而是個人喜好。

老師傳道授業解惑。我喜歡老師的關心學生，愛護學生，知識淵博能夠給學生帶來知識，能夠採取不同方法對待不同的學生，教給我知識的同時，能引領我如何做人。

每個老師都有自己的特點和人格魅力。不同的老師就會有不同的喜歡人群。一般來說，平易近人和尊重學生，與學生平等交流的老師都是比較受到學生的歡迎的。因為比較容易拉進與學生的距離，獲取學生對老師的信任和好感。同時教學水平也會影響到一個老師在學生中的地位。如果一個老師上課比較精彩，自然會深學生的喜歡和歡迎。總之就是說這個老師要性格好，有耐心，有知識，有水平，有仁愛之心，學會尊重學生，遵循教育規律，自然會收到學生的歡迎。

我喜歡我高中的歷史老師，一個儒雅君子一樣的男人，身材不錯，比較瘦削，穿風衣特別有氣質，有段時間很迷戀他。不過主要是被他上課的氣質所吸引了，在他的歷史課上，一切枯燥的歷史知識都能夠變得非常豐富生動，再加上他的神態總是十分認真，雖然也算不上幽默，但是就是無法讓人忽視他的課堂風采。

另外因為他，我的歷史學開竅了，高中幾年基本上都是全年級歷史第一的水平，所以每次考試我都很快樂，感謝他！

感謝邀請，從小學到大學畢業，遇到了很多很多老師，不同課程的老師，到現在為止，我最喜歡的印象最深刻的還是我的小學吳老師，是一名年齡較大的男老師，是教我們語文的，但是雖然年齡大，但是特別有才，教書也特別風趣幽默，還很會講故事，每個周總會就兩節課給我們講故事，智取威虎山，西遊記，三國演義裡面的故事，都是順口就來，小時候聽得特別入神，還會教音樂，我和我的祖國，山路十八彎，五星紅旗，等等，都是那個時候他教我們的，我還記得08年非典的時候，因為我是走讀生，每天都要回家，然後非典，需要隔離，就讓我住他的宿舍裡面，到現在都還記得他的樣子，也是我最喜歡的一名老師！

我的中學語文老師，我很喜歡。他講課時像演說家一樣，口才很好，他的課我愛聽，我對文學的愛好，受他的影響很大。我的老師現在已經很老了，祝他渡過幸福的晚年吧！

其實每個老師我們都很喜歡，因為他們心願相同，都想讓學生把他所講的知識學會，沒有各科老師的栽培，就沒有學生的全面發展。

不過最好老師因該是團結，緊張，嚴肅，活潑型的。這種團結，是指那種有親和力的，讓學生感覺老師平日近人，容易接觸，願意向老師請教問題。

緊張是指該緊張的時刻，就要緊張起來，讓學生感覺這個問題很重要，必須抓緊學會。

嚴肅，就是對這個問題老師要求很嚴格，讓學生感覺必須認真對待，容不得半點鬆懈和馬虎，就是趕鴨子上架，強制學習或做某件事。有時候，學生學習成績也是被要求出來的。

活潑就是，老師很會熱場，先透過幽默風趣的語言，和手勢，再加上生動的例子，調動起學生的學習熱情，學生就會進入學習腳色，在不知不覺中學會和理解老師所講的知識。

喜歡上課嚴勵、處理學生問嚴肅公正的老師、在校園或路上遇自己和哀可親的老師。老師上課嚴勵是專心學習重要因素。老師處理學生問題嚴肅公正，讓人屈服敬佩。老師平時見面和哀可親，是輩的親切與自已的表現讓老師滿意。其中，遇到過一個班主任，一箇中學校長和副校長兼班主任，還有一個數學老師。今天的成績不高是自已太笨，沒有這些好老師那會更差，所以，幾十年過去了，永遠要感謝那些辛苦的老師們！

從小到大遇到很多的老師，有的和藹可親，有的平易近人，有的風幽默風趣，有的很嚴肅。最讓我印象深刻的是我初中的英語老師。她戴了一副黑邊眼鏡，個子瘦瘦的，高高的。留著一頭乾淨利落的短髮。我最期待上的是英語課，，因為老師每次怎麼帶動我們的興趣，課堂氛圍活躍，講課生動通俗易懂。他她就像是我的媽媽。她很細心，觀察細緻，同學中有遇到挫折或者心裡不愉快。她總能發覺，

你們最喜歡什麼老師，為什麼？

我看了下別人的回答，有喜歡教學經驗豐富的，有喜歡氣質儒雅的，有喜歡親和力強的，有喜歡英俊瀟灑的，有喜歡會唱歌的 ，有喜歡風趣幽默的，不一而足。看完別人喜歡的老師，我回想了下我的老師，教過我的老師有150多位，其中大部分都隨著年齡的增長印象變淡了。但有一位劉老師，我想說我最喜歡他。

我最喜歡的一個老師他是一個過於嚴厲的老師，扔過我粉筆頭。

那是我初中二年級的數學劉老師，同時也是我的班主任。他大概是全年級最嚴厲的老師了。因為我有一次上課被窗外的知了叫聲吸引了，他便將粉筆頭用力的扔到我的額頭上，我記得粉筆頭留下的紅印子在我的頭上待了兩天，那兩天我走到哪都會被人嘲笑指指點點。從此上他的課我再也不敢走神了！

他是一個博學的老師，大聲的呵斥過我。　　

校門向西，不到100米，就是劉老師的家。從一個狹長的衚衕進去。他雖然是數學老師，但在他家不大的書房裡。四面壁櫥裡都整整齊齊的放滿了書。難怪他上課的時候經常會給我們講一講古今中外的故事來吸引我們。現在想來他應該算是一個博覽群書的數學老師，確實不多見。

　　有一次我很想詳細地知道一個難題的解答過程。下完課，在他將要回辦公室的時候我趕忙問。“不知道!”他很不高興，臉上還有怒色了“這個題我都講了兩遍了，如果你自己在思考面前是個慫包，那我再講一遍又有何用?我才知道做他的學生一定要勤于思考。也就是從那時起我養成了勤思考的習慣。

他是一個溫和的老師，給了年少的我一個相對自由的空間。　劉老師一開始對我們很嚴厲，後來卻好起來了。

　　學校後面有一個沙壩，雖然不大，但在那裡可以踢足球，在沙灘上可以盡情的奔跑。有一次晚自習我們男生一夥人翻牆到沙壩裡踢足球。劉老師在圍牆邊大叫起來：——“人都到那裡去了?”我們便一個一個陸續走回去。他有一條竹子，但是不常用，也有罰跪的規矩，但也不常用，有時就瞪幾眼，大聲道：——“讀書!”

　　就是這樣一個相對溫和的老師，給我帶來了一點寬鬆自由，給了我們一個自由甜蜜的回憶。

一個老師何以被學生喜歡

作為一個教師如果我們能理解、尊重，給予信任和關懷，鼓勵和期待，就等於在他們的心中播下了真誠、善良、溫和的種子。

　　如果把學生比作”花草“教育就是照顧和呵護“花草”，幫助他們改正一些缺點，去除一些陋習，在他們受到傷害時，給予鼓勵與支援；在他們沾沾自喜時，告誡他們要成熟穩重；當他們萌發好的想法時，給他們創造環境，助他們實現目標。受應試教育的影響，現在的教育，大多太急功近利，太緊張焦躁，而對於教育，我更認同慢的藝術——慢慢地生長，靜待花開。

　　如果把老師比作“麥田守望者”。我想這或許是對一個好教師形象最好的詮釋——成長需要等待，教育需要守望。守望，不是隻是望著放任不管，也不是拔苗助長，守望，是一種嚴格的看護，一種智慧地等待。

古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。一個受學生喜歡的老師首先他是一個專業知識過硬的老師，能夠通俗易懂的把知識傳授給我們。

經師易遇，人師難遇。一個受學生喜歡的老師，他必須是一個品德高尚的老師，他不光是我們知識上的領路人，更是我們人生道路上的明燈照耀我們前進。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。一個受學生喜歡的老師，是一個有大愛的老師。一個老師他只有無私地對學生充滿關愛，學生才會心中充滿溫暖，從而對老師充滿敬愛。

我喜歡的老師首先是有親和力。

我國古代第一本教育專著《禮記.學記》中說“親其師,信其道;尊其師,奉其教;敬其師,效其行”。作為學生，只有在親近、尊敬自己的師長時,才會相信、學習師長所傳授的知識和道理。

所以說有親和力的老師，更有利於師生關係的培養，有助於學生的學習和成長。

曾經我們做過調查，要學生寫出最喜歡老師的那些品質。老師和藹可親，平易近人這一項佔比就相當高。

第二，我喜歡的老師要愛崗敬業。古話說“學高為師，德高為範”。老師非常尊重自己的職業，喜愛自己的職業。全心全意撲在工作上，把教書育人當做自己的事業來做。並且關心學生，愛護學生。

一個敬業的老師。他會處處為學生著想，心無旁騖，全心全意做教育，家長也放心，領導也放心，形成三位一體良性迴圈。像陶行知一樣“ 捧著一顆心，不帶半根草去 ”。

第三，我喜歡的老師要積極樂觀。與樂觀的人在一起，每天都是開心的。每天總是滿滿的正能量，就算成績不好，也會過得很開心，身心得到健康發展。身心健康了，反過來又會促進學習。

正如幾米所說，“向日葵告訴我，只要面對著陽光努力向上，日子就會變得單純而美好。”

第四，我喜歡的老師要有耐心。

孔子說，“學而不厭，誨人不倦。”耐心既有助於給學生充分思考和成長的空間，有助於培養那些總是慢半拍的學生。

多一點耐心，學生會有更多的發散思維的形成，而且每一個學生都不一樣，學習力也參差不齊，耐心可以讓他們共同進步，不掉隊。

一位好老師，勝過萬卷書。但是不要苛求老師十全十美，因為十全十美本來就不存在，好老師也需要鼓勵，給老師充分的尊重和信任，每個老師都可以成長為你想要的樣子！

.我最喜歡的老師是班主任老師。您是辛勤的園丁，我們是園中的一朵朵小花，是您辛勤地培育，我們才漸漸長大。六年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖，我有多少心裡話要跟您說呀！

記得有一次，快要期末考試了，您的女兒生病了，您本來應該在照顧您的女兒的，可您為了給我們複習，把您最疼愛的女兒扔在了，照常來給我們複習課文。您為了我們，放棄了對女兒的照顧，真是偉大呀！當時好多的同學的眼眶都紅了！正是您的幫助下，我們的成績快速提高了，我們的期末考的成績排在了全年級第一。

還有一次，我在上課的時候和其他的同學說話，忽然您叫我站起來回答問題，我丈二的和尚----摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。您沒有說什麼，就讓我坐下來了。那一堂課我的心一直砰砰的跳。下課了，您把我叫到講臺上，一向嚴厲的您把我叫上去，我以為您要打我，沒想到您會問我：“上課的時候為什麼講話呢？”我慚愧得沒有說話，您又對我說：“，以後不要再說話了行不行？，學習要靠自己，如果你在這樣，誰也幫不了你，以後不要再說話了行嗎？”我還是沒有說話，只是點點頭。您也沒在說什麼，就叫我下去了。

我永遠敬愛的老師，以上就是我對你說的話。愛是偉大的，老師的愛更是聖潔而光輝的。你為我們傾注了太多的愛，我們無以為報，我只想將千言萬語融匯成一句話：老師，你辛苦了，作為你的學生，我永遠感到驕傲，感到自豪！