我們這裡的在編老師都不補習。也不開培訓班。我覺得這是好的，因為學校教授的知識，不應該以盈利為目的出現在生活中。

當然有啊，我身邊就看到好多在職教師在搞有償補課，而且不是一個兩個，而是全校起碼80%以上的老師都在搞有償補課，這似乎是一個公開的秘密。

在職教師有償補課可以說是一個永恆的話題，檔案發了一個又一個，規定發了一個又一個，但依然屢禁不止，這是為什麼呢？其原因可能還沒有想象的那麼簡單，的確是一個值得深思的問題。

我首先來看教育部在2015年6月29號釋出的關於印發《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》的通知（教師〔2015〕5號）是如何規定的：

一、嚴禁中小學校組織、要求學生參加有償補課；

二、嚴禁中小學校與校外培訓機構聯合進行有償補課；

三、嚴禁中小學校為校外培訓機構有償補課提供教育教學設施或學生資訊；

四、嚴禁在職中小學教師組織、推薦和誘導學生參加校內外有償補課；

五、嚴禁在職中小學教師參加校外培訓機構或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課；

六、嚴禁在職中小學教師為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關資訊。

對於違反上述規定的中小學校，視情節輕重，相應給予通報批評、取消評獎資格、撤消榮譽稱號等處罰，並追究學校領導責任及相關部門的監管責任。對於違反上述規定的在職中小學教師，視情節輕重，分別給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評直至相應的行政處分。

各個省市縣等各級地方教育行政部門，也都紛紛出臺相關的檔案和禁令，明確規定對中小學在職教師有償補課實施零容忍，開展各種專項查處活動，發現一起查處一起，有的地方還讓老師簽訂各種承諾書。

從政府層面來講，規定不可謂不嚴，檔案不可謂不多，處罰不可謂不厲。可為什麼教師有償補課還是無法絕跡？甚至在有些地方已經成為了公開的秘密？

有些老師只是換了一種方式，利用親戚朋友的名義開設各種輔導班和課外輔導機構，而有的老師則利用假期偷偷的舉行一些有償補課活動，補課方式多種多樣，補償補課活動只是變得更加隱秘而已，家長們也是心照不宣，一般情況下是不會去主動舉報老師的。

首要的原因就是家長有強烈的需求。

大部分家長都生怕孩子落後別人，都希望孩子能夠比別人考得好分數高。補課似乎是家長與生俱來的一種需求，他即使不到老師那裡補課，也會到社會培訓機構補課。而在職老師一般補課收費都比較低，老師也比較認真負責，家長對老師也比較認可，比在社會機構補課更加放心。於是很多家長都主動要求甚至強烈請求老師能幫孩子補補課，很多情況下老師都是無法拒絕，抱著僥倖的心理就答應了。

第二個原因就是補課確實能夠給老師帶來可觀的額外收益。

一般老師都會收十幾二十個學生，每個學生每個月收幾百到上千塊錢不等，一個月光補課費基本上就在萬元以上，遠高於老師的正常工資，這對於工資待遇相對較低的中小學老師而言，的確是一個很大的誘惑。即使有個別老師想堅守底線，不參與補課，但是看到其他老師，搞有償補課，掙的盆滿缽滿的時候，自己難免會有所心動，於是也只能夠一起去我有償補課。所以，正是因為這種心理作用，導致很多學校大部分老師都在搞有償補課，似乎形成了一種氛圍。

我個人認為也不能夠一味的去譴責老師搞有償補課，畢竟，這也是一種勞動所得。但是，由於個別老師做的太過，在沒有做好自己本職工作，上好學校裡每一堂課的基礎之上，而把時間精力過多的放在課外有償補課上，甚至出現一些課上不講課後講的極端現象，導致社會和家長對老師有償補課產生很多不滿，也直接導致政府部門對老師有償補課採取零容忍態度，嚴厲禁止。

我覺得在職老師適當的搞一搞有償補課，賺點外快補貼家用，也是無可厚非的，大家覺得呢？

由於國家禁止，

所以公立老師已經停止。

校外的一直在整頓查封，

優勝劣汰，合格的繼續！

一般無償往往有條件，或者純粹國家出資，不否認某些個人境界高做純粹無償的事情。

我想說收費代表價值認同，無論定價多少，如果教育是免費的都讓國家承擔也不現實，至少很長時間不現實。

教師培訓如果有低價培訓一般是引流手段或者用來打擊對手的一種方式，因為勞動有成本，老師也要吃飯。