老師你好:

首先和孩子家長（監護人）取得一致認同

教育孩子，離不開老師，更離不開家長，離不開家庭教育。所以在調教調皮孩子之前，一定要和其家長溝通一番。讓家長也認識到自己孩子身上的缺點，讓家長同意你後期在孩子學習上會採取一些必要的懲罰措施，甚至是體罰。希望得到家長的支援和同意。這樣和家長統一意見和想法後，你們就可以在孩子學習，生活中不間斷的教育他，調教他。

體罰是不可缺少的

當然了這裡的體罰，不是暴打孩子，虐待孩子，歧視孩子。而是象徵性的身體上的懲罰。例如：罰站，打屁股，訓斥等等。孩子之所以調皮，很大程度上是家長（爺爺輩）的溺愛造成的。嬌生慣養的養育孩子，讓孩子認識到家裡他是老大，沒人敢打他。這種思想的轉變，唯有體罰，這種能讓人感覺到痛的方法，才能讓孩子認識到那些事情可以做，那些事情不能做。

體罰過後及時的溫和教說

體罰只是一種方法，不是目的。而真正的目的是讓孩子明白自己錯在哪，為什麼會被懲罰，以後再犯還會懲罰，以後改正就和其他同學一樣受到表揚。體罰過後，待孩子心情平靜下來，就可以給他灌輸什麼的規則了，給他講道理，讓他認識到他哪裡錯了，以後還會不會犯錯誤了。

培養紀律和規則意識

紀律和規則意識的培養，就是下一步要做的事情了。讓孩子知道自己錯在哪裡了後，下一步就是給孩子建立規則意識。在整個孩子上學過程中，應該有一整套的規則制度。需要這位調皮的孩子逐漸掌握。例如：進入校園後要向老師鞠躬問候，上課期間，想上廁所了，要舉手示意。自己被欺負了，要向老師及時彙報等等。

再次找家長溝通

學校這般的培養，就像接力賽，下來需要家長接力。學校認識的道理，培養的規則，需要在家裡邊也延續，並且堅持下去。例如：在家裡邊了，離開家上學的時候，要向家裡人道別。弄亂家裡邊的東西了，要向爸爸媽媽道歉等等。所以接力賽的下半場需要老師和家長更多的溝通。還要一點就是要逐漸改變家裡對孩子的溺愛思想，不然這遲早會害了孩子的。

根據我多年的教學經驗，一旦碰上一幫調皮搗蛋的學生，就要做到五少五多，讓孩子對你心悅誠服後，才能更好地管好班級，搞好教學工作。

當學生調皮搗蛋的時候，老師唯一能做的，就是少說話，甚至不說話，用你犀利的眼神，去觀察他們的一舉一動。

你犀利的眼神，會讓一些調皮搗蛋的學生，望而生畏。

因為的在這個時候，老師的教育是很蒼白的，搞不好會適得其反，反而沒辦法收場。不但起不到教育學生的作用，而且會讓學生和你產生對立情緒，更不利於班級工作的開展。

對於調皮搗蛋的學生，老師要用欣賞的眼光看他們。

放大他們的優點，縮小他們的缺點。讓他們感到，老師對他們的認可，獲得他們對老師的信任。

當學生犯了錯誤的時候，不要隨便給學生下結論，要在充分調查事實真相的基礎上，動之以情，曉之以理地引導學生。

讓學生明白自己錯在那裡，為什麼錯了，今後怎麼做？。並用行動去證明，讓時間來檢驗自己的所作所為。

對於調皮搗蛋的孩子，你提的要求越多，孩子越做不到。對於這類學生，儘量少提要求。

同時要根據學生出現的各種情況，及時送上老師最真誠的關心。例如當孩子身體哪點不舒服的時候，老師就要要問問孩子的情況。當孩子情緒不好的時候，老師也要及時問問孩子，發生了什麼事情。

老師的這些關心，孩子會感受到。慢慢地你就會發現孩子變得懂事了，聽話了。

調皮搗蛋的孩子，最愛闖禍。當孩子闖禍了、做錯事了，如果不涉及到他人的人身安全，在孩子認識到自己錯誤的前提下，多聽聽孩子的想法，讓孩子用自己的方式去解決。

每個人都需要尊重。這次你尊重了孩子的想法。下次，孩子就會尊重老師，按老師的要求去做。

結束語：孩子調皮搗蛋，老師肯定頭疼。但只要老師用心，方法得當，讓孩子感受到老師對他們的欣賞、引導、關心、尊重。這幫調皮搗蛋的學生會聽老師的管教的。

老師這門職業，會遇到各種各樣的學生，有成績優秀很乖的學生，也有一些調皮的學。那麼萬一踫到調皮的學生，該如何做呢？是搞好關係？這樣就可以更好的教學？我們一起分析一下：

1.和調皮的孩子，肯定要搞好關係。如果一個老師總是高高在上，總是要站在孩子的對立面，那麼，這些調皮的孩子這永遠不會喜歡你。所以肯定要和他們搞好關係，保持良好的溝通，這才是基礎。我覺得可以投其所好，他們喜歡打籃球，我們可以跟他一起打籃球或者一起聊籃球。這是一個拉近距離最快的方法。

2.又要保持一定的距離。不能和學生走的過近，太熟了學生就會得寸進尺。丈著和你的關係比較熟，一旦他犯了錯，他就在你面前賣弄人情。所以要和學生保持一定的距離，讓他對你又恨又愛，只有這樣，你才可以令行禁止。

3.讓調皮的孩子信服你。調皮的孩子都是比較聰明的，在他們的眼中，他們崇拜他們喜歡的人物，因此你要讓他們信服你。只要這樣，他們就會很聽你的話，就會表現越來越好。

4.與他們一起去克服困難，挖掘閃光點。要和他們一起，共同去面對困難，幫助他們解決困難，充分挖掘他們的閃光點，讓他，讓他們慢慢建立自信，從而走向人生的巔峰。

這樣，調皮的孩子就會慢慢改變，就會越來越優秀。給多點時間，給多點耐心，讓孩子找到屬於自己的一片天空。

這樣對待調皮的孩子，你會事半功倍。主題班會

俗話說，知己知彼，百戰百勝，所以先不要急於教學傳授知識，而主題班會讓你有機會了解每個孩子的興趣愛好，個性特徵。

班會場所稍微裝扮一下，這個過程需要孩子們共同參與，比如吹氣球，貼上卡通畫等等，讓他們有參與感融入感，這樣會消除他們的緊張心理。

老師在這場班會中的最大作用是挑起全場氣氛，並對每個孩子的發言給予反饋，鼓勵支援他們；還要記住每個孩子的興趣。如此類的班會定期召開，有助於充分了解每個孩子。

在以後的教學中，聯絡孩子們的興趣去講解演示，相信能夠激起孩子們學習的積極性和主動性。

選拔班幹部

一個班級的良好秩序，離不開優秀班幹部的協助。採用競選投票的方式，選出威望高領導力強的同學做班幹部。在以後的教學中，班幹部發揮的力量是無法想象的。

舉辦課外競賽活動

課外競賽活動，如拔河比賽，跳繩比賽，能夠培養孩子團結互助的精神；為了共同的目標，全力以赴。

定期家訪

家訪的目的是瞭解孩子平時生活環境，學習習慣，心理變化，聯合家長共同關心照顧孩子的健康成長。

王華教育三原則：

家庭教育無小事，教育貴在即時性，家長只做對的事。

——————————————————————————————

同樣作為老師，遇到各種各樣的學生是很正常的，能不能hold住現在的孩子，這是很考驗老師的事情。完全聽話，一直乖巧的學生，是做夢才會有的事情，真發生的話反而會是惡夢。

因此，遇到一群調皮的孩子，對於老師和學生們來說，都是一個機會。調皮，不要與頑劣和錯誤直接劃等號，只是我們確實需要付出相當大的能力來與學生們“打成一片”。這裡我來透過個人體驗來回答問題。

我在石家莊一中東校區進行校本課程，主題是《青春期心靈成長》，針對的是初一初二、高一高二的部分學生。學校是透過網上報名來選擇課程，在八十多個校本課程中來確定自己要學的內容，但是，名額有限，報名即止。

由於我並非本校在職老師，所以我無法提前從後臺看到學生報課情況，在開課之前才能拿到所有報名學生的名單，這裡面有學生的姓名、年級、班級以及性別。我在本學期接到名單的時候，看到兩個特點，一是高中階段的學生佔據百分之九十，只有幾個初中年級學生報課，第二，只有五名女生，其餘，全部是男生。

請大家想像一下班裡幾十個學生，全是高中一二年級男孩是什麼概念？尤其是現在孩子們成長髮育都很好，個頭大部分都不低。我是帶著這樣的心理準備來到教室的，但當我看到孩子們的時候，還是嚇了一跳：他們怎麼都這麼高啊？

在座的孩子，一多半的孩子都在一米七五以上，其中有十個以上，身高在一米八五甚至更高！我只有一米五幾，從身高的氣勢上，即使我站在講臺上，還是沒有他們高。而且，我是個女老師，孩子看到我出現的時候，臉上都是毫不掩飾的輕視。

當我自我介紹是來講青春期心靈成長，是一門心理學的科目時，孩子們沒有舉手，直接就有大個子男生問了：“老師，是不是來上這個課的學生都是心理有病的啊？”“這和精神病有關嗎？”有的更直接，”老師，我們有什麼精神病啊？“

呵呵，這是要給我難看呢，如果我答的不好，孩子們就可以拿住把柄，讓我下不來臺，甚至向學校反映投訴。

我笑著問大家：”看來大家對我的課程不太瞭解哦，那你們是怎麼報名的呢？“

孩子們一群人在答：”我們是被迫的，是被學校分配過來的。“這語氣裡是多麼的不情願啊！

我問：”你們本來是想報什麼課呢？“

孩子們說：”籃球、排球、足球……“呵呵，全是體育方面的，聽到這個答案，我就明白為什麼他們的平均身高是這樣的了！

我向大家呈現了非常驚喜的表情：”哇，你們都是體育健將啊！怪不得一個個長成這樣又高又帥的迷人模樣，跟韓劇裡的男主角似的！“

一句彩虹屁，孩子們頓時笑了起來，剛剛還充滿火藥味兒的課程氣氛頓時輕鬆了下來。

“各位同學，大家既然被分配到了我的課上，我們緣份就確定了，我可以向大家承諾，大家上了我的課一定不會後悔，你們還可以和沒有上我課的同學說，你們後悔去吧！”

接下來，我就反客為主，開始展示我的個人魅力。我將我的個人經歷進行了簡短的說明，所有的頭銜和拿到的證書我快速的翻了過去，因為這些對於孩子們說來，充其量是為了唬人，而我真正打動他們的是，我在我的工作中與數以萬計的老師、家長、孩子們進行當面交流，講座互動，我是站在最前沿的家庭教育工作者。

然後，我講出了孩子們內心的話：”孩子們喜歡家長理解自己，傾聽自己，更期待的是認同自己，尤其是當我們的意願和家長的期望有分歧的時候，我們希望得到信任和支援，而不是以我都是為了你好而強迫你服從，更不是透過形容孩子的反抗這是忤逆不孝進行道德綁架……孩子們玩手機，從來都是嫌少，是因為當孩子只要拿起手機，媽媽就會覺得你已經玩得太多了……“

我的話，把孩子們緊緊的團結在我的周邊，即使是聽起來，我的課程像是在教孩子們叛逆，如何對抗家長和老師，甚至如何挑戰校規，但實際上，我是站在孩子的角度上來讓大家體會到，如果我們可以這樣做，我們將要面對什麼，我們必須要承擔什麼。

我的尊重和愛護，我的理解和包容，我的引導和共情，讓孩子越來越喜歡上我的課。於是，他們不僅自己來上課，還“引誘”同學利用唯一一次可以轉課的機會來上我的課。有時候離下課還有五分鐘，我請大家自由發言，隨便聊聊，大家說的是，“老師你講吧，你講什麼，我們都願意聽！”這是一位老師得到的，最大的肯定。

現在，這一學期的課還有最後一節。上一節課我說明這個情況的時候，孩子們是非常驚訝的，沒想到這麼快就要結課了。孩子們馬上就問：“老師，下個學期，你還會來上課嗎？我們沒有聽夠，我們還想繼續上你的課！”我向孩子們承諾，“下一學期，非畢業班的學生歡迎繼續報課，我會繼續在，如果是進入畢業班的學生，歡迎大家找你們可以的時間單約！”

課堂裡一片歡呼和掌聲！

我相信，沒有哪個孩子生來就是為了調皮而出現，他們都需要一個真正聽到他們內心的聲音，需要一個能說進他們心裡去的老師。懂孩子，能有效的與孩子們溝通，講究方式方法，就能與孩子們成為朋友，能成為孩子們樂於接受的老師。

……………………………………………………………………………………………………

分享家庭教育事例，與大家在現實中共同看待，家庭教育到底怎麼做，才能給到孩子真正的幫助，讓孩子擁有正確成長的一生，讓我們擁有幸福的家庭！

遇到一幫非常調皮的孩子，還想著與他們搞好關係，從而更好地教學。可見，你是一位有責任心、熱愛教育事業的好老師！

遇到這樣一幫孩子，確實是很棘手!

一、深入”敵後“

”知己知彼，百戰不殆“，你可以先了解這些孩子的性格、特長、愛好，還有家庭情況等等。找準方向，有的放矢！

二、迂迴戰術，逐個擊破

1、找到一兩個"薄弱”物件或“薄弱”環節，逐個擊破。

2、集中“優勢”兵力，擒“賊”先擒“王”，以帶動全體

三、利用集體的力量

把這一幫孩子分到不同的小組，制定小組競爭機制，讓他們在不同的小組裡找到歸宿感，獲得榮譽感。小組成員一榮俱榮、一損俱損，以先進帶後進，為小組爭榮譽。

四、抓住恰當的教育時機

發現他們中的一個或幾個的閃光點、特長，及時表揚鼓勵,在全班面前表揚，在家長面前表揚！

五、賞罰分明，嚴愛有加

制定規則，賞罰分明。對他們所犯的錯誤，不能一昧嚴厲的批評，要適度地寬容，與他們交心，適時為他們遮醜！

六、耐心細心見成效

對這樣一幫孩子，要耐心、細心，堅持初心，定會有成效！

記住：孩子是能感覺到你對他們的愛的！

切記：不能過於”仁慈“，無原則的寬容！不然，孩子會得寸進尺的！局面就難控制了！

俗話說“幹一行，愛一行”。

教師滿懷期待地進入這個行業，但工作一段時間後，發現這個工作並不是自己想象的那麼簡單，付出多收穫少，不僅時時處處要注意保護孩子的安全，還要面對家長的質疑等，感覺身心俱疲，認為工作不再那麼美好。

其實，從事任何工作都是有壓力的，所以教師要學會緩解自己的工作壓力，對這個職業保持初戀般的感覺，始終熱愛自己的工作，永葆幸福感。今天在這裡就分享一些培訓多年的經驗。

有一顆“既來之，則安之”的平常心態是使教師職業保鮮的秘訣。教師的職業在付出、收穫、待遇上無法餘其他職業相比，而且註定一生平凡。然而，“燃燒自己，照亮別人”正是這一職業的魅力所在。所以，教師要擺脫掉大富大貴、大紅大紫的心態，做一名甘於平凡、不求索取、勇於奉獻的教師。

很多教師感到壓力大，其中一部分原因是難以勝任工作。

只要是在園期間，老師幾乎一刻不停地處於緊張的工作狀態，這一天除了要為學生實施教育，還要注意保育，做到保教合一，很多老師會感到力不從心。

面對這種難題，建議教師要加強學習，既可以透過園裡組織的培訓，也可以向園裡有經驗的老教師學習，還可以透過書籍、網站等渠道，儘快提升自己的保教技能，從而從容地應對一天的工作。

面對較大的工作壓力時，教師除了可以透過自我心理建設，如“每個人都有這種情況，不是自己一個人會遇到。”之外，也需要用實際行動為自己減壓，如，利用休息時間出去走走，做做運動，看看電影，唱唱歌等，透過做自己喜歡的事情來轉移自己的注意力。

作為老師，當我們進入到了教育這個行業的時候，我們就要明確教書育人是我們終身的職責所在。教育是公平的，教育也是有溫度的，我們面對的是一個個活生生的人，不是冰冷的機器，因此我們的工作就是有獨特性。

作為老師言傳身教很重要，也必須要引起我們的重視。大家知道當我們站在講臺上的時候，你面對的是臺下的眾多的孩子，還有這些孩子背後所在的眾多的家庭，這也就是我們的老師的特殊性，你的一言一行，一舉一動都直接或是間接影響著孩子。

這麼多的孩子肯定不是整齊劃一的，他們各有特色，一個班中也不都是那些乖巧聽話的孩子，總會有那麼一些孩子，他們不是很合群，有時候會很頑皮，惹老師生氣，我們會遇到各種各樣的孩子，面對這些淘氣的孩子，我們該怎麼辦？

我想既然在一起，那就說明我們很有緣，因此作為老師首先要心中有愛，而不是厭煩。他們可能因為種種原因而逐漸成為這樣的孩子，有的孩子的本質並不壞。其次作為老師要不放棄，我們的教育是全面的教育，而不是針對某些孩子的教育，因此那些淘氣的孩子也應該成為教育的主體，而不是區別對待。

其實作為老師，我們只要寬嚴有度，心中有愛，我想任何的孩子都是可以看到並感受到的，無論是懂事的孩子還是淘氣的孩子都一樣，將心比心，用我們的愛去溫暖每一個孩子，讓他們能夠健康快樂的成長。