謝邀：現在，大家對國學有什麼看法，為什麼課本上越來越少了？國學博大精深，是中國幾千年文明史的結晶和文化魁寶。含蓋面很廣價值極高。隨著時代的發展與積累，學習的內容越來越多，內容廣泛，想在書山當中找到一些適合自己需要的內容，適應時代現代人須求的內容更是難上加難。再加學科門類眾多，大部分斷章取義或摘文選段的少量應用，實為杯水車薪，難得完整具重。部分人想學習古典言辭深澳難明，對後學者帶來一定困難，所以逐漸移出了人們的主流視野。隨著科學現代化的飛速發展，對科學技術方面的應用，現代文化遠大於國學的適用性，現代人接受現代文化也就順理成章比較容易接受，這是一個客觀的現實。不管時代怎麼變化，必須繼承發揚，傳承國學也是每個國人責任。中國文化是世界智慧的寶庫，更需要國家教育方面的重視，‘.有智慧有能力許多仁人志士及科學家們的辛勤耕耘與普及傳播，這一重任是常人無法做到的。

滅自性，鉗人心，迷良知，偽道統

貌似知天下，其實不自覺

故：王陽明要發明本心致良知，倡知行合一

國學是中華民族幾千年來的文化傳承，是集思維與智慧之大成。每一部經典都是中華民族不斷開拓人類文明的基石與根本！有了他我中華民族才能永久的屹立在世界之林的豐碑上仰首向前……雖然有時有些短暫的迷失與挫折但更多的是一次又一次地把人類文明帶到更高地層次方面！古語說得好：樸若石似，石與樸像！直正的國學是一塊樸素的玉石等待著我們去開發和利用而不是像某些外來文明我們被其虛假的火熱情形所迷惑最後落得邯鄲學步的地步，什麼也學不會最後反而把自已的根本丟了。重為輕根，靜為躁君。任何時侯我們都要用理智的思想看待任何問題！任何時侯國學都是我們的立國之本，萬物之基，一切事物的根本，不可輕棄！而要像品百年老酒樣不斷地細細品位慢慢開發……。

學習國學最重要的是需要人們有一種無功利的發心，作為一箇中國人深入瞭解自己民族的文化，繼承和弘揚民族的優秀文化是每個國民應有的責任。

學習國學應該成為家庭教育和學校教育的重要組成部分，但是激發每個人的學習自覺性和在日常生活中去體驗與應用可能更具現實性和可行性。

對於國學而言，只有真正學進去的人才能感覺到其中的好處和樂趣，而強迫的價值的作用不大。應該有一些人去引領和起到示範帶頭作用。

在學校的國學教育方面，大力提升校長和教師的國學素養可能是第一位的。

我以為，國學稱之為國學，便註定是一頂必須引起國家國人重視之文化內涵。當下，逐步開始重新而小有國學熱的浪潮。特別在學校的低年級開始關注國學但總體上不理想，原因是多方面的！

首先，國家要重視優秀傳統文化的傳承問題，所以要頂層設計，要早點佈局，要長遠考慮。不要讓國學成為經典而入博物館。其次，基層教育部門、學校在可能安排的計劃中強化國學教育，並注重實踐性教育活動的安排！久而久之，國學之文化根本才會傳承有序並因此教育國內飽含對國學的敬畏之心，身心健康，修身養性，國民整體素質提升。

另外，現實生活中的國學教育受到多方因素影響，是熱一陣冷一陣。表現在學校方面，由於教學大綱的任務要完成，由於升學率的潛在壓力，由於來自家長的學業水平的攀比，等等原因，使得學校無法更多時間安排這些課程以及實施其實踐活動。國學教育及其活動，作為課外素質教育的內容，許多培訓機構承接了這方面的任務，讓有興趣的學生自行選擇接受教育。學校認識國學教育的重要性，但處於兩難境地。

我感覺還是六七十年代的書本教育價值高，不妨迴歸些內容，安祖國的發展，我想不遠的將來，漢語將和當今的英語一樣風靡世界，

國學是中華文化傳承的基因庫，只有讓更多的人學習、傳播國學，才能推陳出新，讓中華文明以更加嶄新的面貌呈現在世介面前。

國學裡有些內容適合現在的社會，有些不適合，所以需要有選擇的學習，學校書本里也是節選的內容，比較適合學生學習。

如果個人想學的更多，可以自己看課外書，但是看的時候要取其精華，去其糟粕。

無論什麼學都應該與時俱進，引領時代潮流，不然就會落後於時代。從古至今國學也是不斷髮展到了今天的。傳統國學應該由專業人士繼承研究。

國學是歷經各個朝代的各行各業所著作的經典之學，涵蓋面廣，適及到軍事、政治、經濟、哲學、宗教、文學、禮俗、考據、倫理、中醫、醫學、農學、術數、歷史、地理、書畫、音樂、易學、星相、建築。

國學文化從上面可以看出，學生的課程大多都有。只有宗教、禮俗、倫理、易學、星相沒有，如果要補充的話，那就是倫理，孔子《論語》《易經》，《老子》是古代修身明德，體道悟道，天人合一的智慧結晶。

中國文化，博大精深，歷史上出現過智慧和謀略超過時代，對天文，數學，易數，陰陽，推背圖神乎其神，未卜先知，預言將來，如袁天罡，諸葛亮，李淳風，鬼谷子，姜子牙，劉伯溫，這些蓋世英子就象神仙下凡，運籌帷幄千里之外，預言預來發生之事，無不應驗。

我對相術，八卦也感興趣，曾也爰好這方面的書，也想學古人神機妙算多好，可那是痴人說夢話，一個凡人想脫俗變為仙人，那也只有在電影裡出現過，凡事有陰陽，陰陽無時不在變化中。

提高學生的爰國思想，尊老爰幼，團結和諧的思想品德。那些無關沒有實際意義的就不要列入書本課程，學生要學的確實太多了，學多了裝不下人吃不消，影響學生身體健康，如走上社會對某一專業感興趣就再學。

越來越少是現在人們的真實情況，現代人，還有多少人，願意從小學認真學起，並願意一生從事小學研究。國學中第一等要緊事，就是小學－－識字。一部《說文解字》足夠一箇中等智力能力的人，研究一輩子了。如果再加上《爾雅》《釋名》《方言》《廣韻》，那就是國學大家了。還不要說經學學習。十三經無須全通，自古國學大師也沒有全通的，通其中之一，已然名家行列。

現在如果把國學，無論基礎小學，還是經學都搬到課本里去，在現代可以說一點意義沒有。現代社會，從全球來說，已經是西方技術化的社會，技術在當地是硬道理。沒有技術，在當地世界，就等於無立足之地。這是不同於古代中國所處的時代的。其次，現代人根本沒有耐心皓首窮經，這個皓首窮經就是國學基本精神所在，心無旁騖，只在國學一門一事上，試問當代能有幾人願意如此生活。如果所有學校都去學國學，那麼誰來做工業，誰來做國防，誰來研究新武器，誰來做民用科技商品。國學經史子集沒有一個能做出這些來的。

是以，國學可以成為一個人畢生所愛，畢生所事之事，但不宜在學校中推廣。學校是為社會，為國家培養人才的平臺，不是培養個人愛好的平臺。

個人淺見，僅供參考。

國學熱已經過去，但國學熱帶來的熱浪所產生的影響，並沒有消失，相反，讓人們對國學有了更多的反芻和思考，並時不時的將之與個人和國家命運聯絡起來。

我想，2020年花冠病毒所帶來的巨大沖擊，把人們打回家“閉關”，會讓人的思考更加直指心性和生命。至少我是這樣的。這要感謝15年國學修身所帶給我的文化自律和思想定力。

國學已融入進我的身體血液與靈魂中，當然，總有不同看法。目前，人們對國學的看法主要分兩極。

一極者認為，國學能夠救中國。如馬未都先生撰文說，最終救中國的一定是傳統文化。

一極者認為，保守、僵化、散發權謀和奴性意識的國學會扯現代中國發展強大的後腿。

本人有近15年國學推廣與教育經歷，也編有新四書，應該對國學的正反兩面及所帶來的積極或者消極的影響，十分清楚，也知道如何應對進退，去其糟粕，取其精華，做到古為今用。用歷史的發展的思維看待國學，我是支援第一種觀點的—國學救中國。

至於提到為什麼感覺學校書本上，關於國學的內容越來越少這個問題，恕我直言，我的感覺真好相反。

有資料統計，現在的新編語文教材，國學所佔比重為35%。初中語文古詩詞增加51%。不僅如此，國學學習從初中下延伸至小學一年級，除了增加128篇古詩，比原先增加87%。還增加古文即文言文學習，包含有儒家經典《論語》和《荀子》的內容。

古詩文在語文試卷裡有三四十分，佔了總成績近百分之三十。

國學是關於傳統文化的，其載體就是古文古詩。新編語文教材的“復古”改革，足以說明：國學不能缺！其實，就是告訴我們，中國不能沒有國學，中國未來的生存和發展離不開國學即傳統文化。

這也許能從側面證明馬先生的話：只有傳統文化才能救中國。

為什麼會讓人產生國學內容減少的感覺呢？我想可能是稱呼的問題。的確，現在傳統文化的叫法，多於國學的叫法。這就讓人覺得國學被冷落。

其實，國學和傳統文化是一回事。

最後用馬未都先生的話收尾：如果有一天，中國重新成為世界最強國，依賴的一定是我們的文化，而不是其他。

我再補充一下：可以沒有宗教信仰，但不能沒有文化敬畏。國學文化是中華民族的根！

書本上傳統國學是很少，新形勢的教育，讓青少年越來越接觸少，國學知識流傳這麼久，早些時候還定為開課考試科目，人們知書達理，現在學生科目太多，也太複雜，好多國學知識反倒越來越疏遠了，教育與體制的改革，一直容納新知識，把老祖宗留下來的國學知識，反而疏遠了，傳播國學要趁早，從青少年抓起，這樣才會傳播下去。

社會變化，國家變強，人體講解，師生有益。何必總要去放播浪費時間為自己一人故事呢？那些武打片，那些追求愛情，為了得不到一起生活，給作自己一生作不甘心的人有用嗎？

國學有好的東西，也有不好的東西。總體上不如西學有那麼多科學人道的精神。國學近代以來受到兩次自我摧殘，第一次是五四打倒孔家店，第二次是文革反四舊和批孔。

國學是中華文化的主要載體，是中華民族精神的集中體現，它使我們中華民族以其特有之品質與風貌自立於世界民族之林；要大力弘揚中華優秀傳統文化，同時我們也要與時俱進，學習國學要具有世界眼光，其他民族的優秀文化只要適應我們，我們也要積極學習汲取，取人之長補己之短。

我們現在已進入中國特色社會主義新時代，我以為廣大青少年要把八成精力用於學習現代科學知識上，在培養自己科學創新能力上下苦功，在培養自身良好品及塑造健全人格上下功夫；把二成精力用於學習優秀傳統文化，這才是新時代人才培養之方向。

我們中華傳統文化側重於倫理、政治，而西方文化側重於思辯與邏輯，互學互鑑，海納百川，才是傳承和弘揚中華傳統文化的必由之路。

上聯，以國家哲學為核心的時代學說

下聯，以國家哲學為旨歸的文化文明

橫批，中國新時代國學的自白

註釋，1.必須以天道為旨歸。

2.必須古不乖時，今不同弊

3.必須承前啟後、繼往開來。

不一而足、舉一反三，三生萬物

國學乃立國之本，是中華五千年文化之靈魂。國學覆蓋面很廣，包含了眾多學科典籍，其中代表作有：老子的道德經，孔子提出的三綱五常，以及孔子所倡導的仁，義，禮，智，信。這些都是中華文明的代表思想。現在學校書本上也經過了很多次的改良，更能切合實際出發，更多方位的將國學思想與現代文明相結合，為了是能更好的讓現代年輕人繼承祖先的偉大智慧。

我是非常認可國學的，一些國學經典代表的是中華民族的傳統文化，一代代的傳承。

教給我們的是仁義道德，禮儀。無論是哪個民族禮儀都是根本，無禮就像光屁股，現在有很多人沒有理解國學的精髓，以為國學教給我們的是忍讓懦弱，中庸，沒有競爭性。

所有的競爭性都是建立在禮儀的基礎上，一味的缺少人性缺少禮儀的競爭都是沒有意義的，也不可能取得最終的成功。

所謂的中庸，是考慮周全再做選擇，而不是隻保持中立，是看其兩端取其中間，中庸是一種全面的角度 不極端，而不是沒有主見。

希望每一箇中國人都真正的懂並踐行國學。讓中華民族的精神代代相傳，無論身處何處，一句“子曰”就知道我們身上共同流淌著中華民族的血液。

我所看到的是國學目前不僅在教科書上佔很重的比例，而且學校都在積極推廣，深圳小學晨讀都是要背誦國學的。

國學是歷史的經典，所以不能形式化，背誦幾句就了事，更重要的是分析給孩子們聽，讓孩子們真正的去理解，去感受，去吸收，用國學推動仁義禮智信的正義品德。

現在經歷的飛速發展，電子產品的隨處可及，網路的豐富，生活的壓力，很多成人都很浮躁焦慮，很多孩子也喜歡看短暫的刺激快樂的影片，不喜歡深入的去接觸去研究文化的問題，現在大部分學校還是老師教孩子們聽，所以孩子的思考力和創造力大大減弱，我在深圳最好的小學都發現普遍的問題，讓孩子們自己去表達什麼不會，非要老師教，深圳如此何況內地。

所以國學是值得提倡的，但提倡不可形式化，而是要去引導思考，幫助孩子樹立正確的人生觀價值觀。

國學和古詩詞都是經典，需要傳承！