這個我首先想到的是親子運動會，或者有條件的可以選擇文娛表演，例如61兒童等節假日的時候！親子運動會就是讓孩子和父母一起參加的活動，活動專案可以有很多，例如展示孩子們在幼兒園學習的成果，又或者是遊園會，加親子運動組成，當然這要時間還有各班級老師及孩子的共同努力及家長的配合！

你好 我是童童媽媽 。小班的孩子月齡比較小，動手能力，指令性等都比較弱，要組織大型主題活動確實有很大的難度，要考慮到 秩序，設計環節，孩子的參與度等各種因素，我建議可以做親子活動。

主題可以選擇 傳統節日 比如五一勞動節、六一兒童節，端午節 感恩節等這個可以根據您做活動的時間具體定。我是早教老師 主要從環節方面給您提供一些參考 ：

環節2 小朋友自己表演一個節目 難度不要太大的，或者diy走秀也是不錯的選擇 如果表演節目的話可以給小朋友們訂購可愛的表演服，我覺得小班的孩子演變什麼不重要，主要負責可愛，有參與就很好，這裡表演服裝很重要。

環節3 親子互動 可以選擇做手工 （手工內容與選擇的主題相呼應）這樣既減輕了老師控制秩序的壓力 ，又可以鍛鍊孩子的動手能力，培養親子感情。

小班幼兒剛進入幼兒園不久，剛開始在陌生的環境需要找到熟悉的感覺，根據幼兒的需求，我覺得可以設計“找朋友”主題，讓幼兒從熟悉身邊的朋友開始，懂得與小夥伴們和諧相處，善於用語言去表達自己的心聲，提高幼兒的表達能力和交往能力……

一、活動名稱：秋天多麼美

二、活動物件：小班幼兒

三、活動領域：藝術領域

四、活動目標：

1.加深對秋天的認識，感受秋天的美麗，能認識棉桃、稻花等秋季作物。

2.在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發熱愛大自然的美好情感。

3.感受優美的樂曲，理解歌詞，體會豐收的喜悅。

4.學會用自然好聽的聲音有表情地演唱歌曲。

五、活動形式：聽兒歌、講故事

六、活動準備：

1.知識經驗：幼兒對秋天有一定的認識。

2.物質準備：兒歌音訊、兒歌ppt、棉桃及稻花的圖片。

3.情境創設：一片空地、空地兩邊擺放與幼兒人數相等的小椅子。

七、活動重難點：

重點：自然生動的演唱兒歌《秋天多麼美》，並能體驗歌曲輕快、活潑的情緒。

難點：理解歌詞內容，正確把握兒歌歌詞及歌曲旋律

八、活動過程：

1、匯入部分

（1）發聲練習：

播放《秋天多麼美》兒歌音訊，教師同幼兒一起隨著音樂走進活動室。　

（2）參觀秋季豐收景象

教師：不知道小朋友們發現了沒有，秋天到了，一切好像都在悄悄地變化，我發現樹葉變黃了、蘋果豐收了，小朋友們能不能告訴老師，你發現了什麼？

教師：小朋友們對秋天的認識可真不少，秋天是一個豐收的季節,有很多果實都成熟了,下面，就跟著老師一起來看一看吧。（播放音訊《秋天多麼美》）

2、展開部分

（1）展示棉桃和稻花的圖片，以引起幼兒的興趣

教師：你看這個正咧開嘴在對著我們笑的可愛娃娃是什麼？你知道嗎？我們就叫它棉桃姐姐吧！（引導幼兒觀察露出的棉桃），還有這個留著金頭髮的是誰呢，她叫稻花姐姐。

提問：小朋友們知道棉桃姐姐和稻花姐姐為什麼笑的這麼開心嗎？

（2）觀看《秋天多麼美》兒歌影片，教師示範演唱

教師：它好象在對著我們說秋天多麼美，秋天多麼美，你覺得秋天美不美，你也笑著告訴棉桃姐姐和稻花姐姐，秋天多麼美，秋天多麼美，好嗎？

說到這兒，老師還想到了一首歌呢，名字就是秋天多麼美，請小朋友們一起看一看《秋天這麼美》這個兒歌影片吧，小朋友們聽完後要告老師，從這首歌裡都聽到了什麼？

提問：①你覺得這首歌曲好聽嗎？為什麼？

②你最喜歡哪一句呢？請你在來聽一遍，聽完了告訴大家。（教師示範演唱並用圖片提示）

（3）語言節奏學歌詞

提問：小朋友你最喜歡哪一句歌詞呢?哪位小朋友能告訴老師這首歌唱了些什麼呢？

(4)幼兒整首跟唱

①提示幼兒唱歌的姿勢和用自然的聲音來演唱歌曲。

②第二遍提示幼兒注意情緒的表達

教師：小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優美，就讓我們帶著快樂的心情用最好聽的聲音來唱出秋天的美吧。

(5)分組表演唱

教師：小朋友唱的真好聽，剛才看到小朋友還邊唱邊加上動作呢，誰來表演一下讓大家都聽聽看看。（唱完後讓孩子們自評）你喜歡誰的表演？為什麼？

3、結束部分

(1)教師演唱後兩段引起幼兒在學習的興趣。

教師：小朋友唱的好極了。下面，小朋友們和老師一起唱一遍，大家說好不好呀？ 這首兒歌我們學完了，小朋友們都會唱了嗎，放學回家以後唱給爸爸媽媽聽一聽好不好呢？

教師：美麗的秋天秋天是豐富多彩的，讓我們一起到操場上去看一看、摸一摸，一起感受秋天的美麗吧！師幼隨《秋天多麼美》音樂離開活動室。

九、活動延伸

1.親子活動：與父母一起到戶外感受秋天

2.區域活動：閱讀區：提供與秋天相關的繪本

美工區：提供卡紙、鉛筆、彩筆，便於幼兒畫出自己心目中的秋天。

小班幼兒年齡段3-4歲，正好處於各種改變的關鍵時期，這時候的主題活動應該和這些改變契合。

有哪些改變？

1.自主意識

小班幼兒剛脫離被捧在手心的家庭環境，從個人至上的愜意突然變到集體為主的落寞，巨大身份認同落差會導致自我意識的混亂與覺醒，此時可以舉辦聯誼會，邀請家長們到學校和老師同學一起舉行運動遊戲或者各種手工活動，一來拉近家庭和學校之間的距離二來讓小朋友知道學校是家庭的延續。老師同學都是爸爸媽媽的好朋友，拿自己也是他們的好朋友，這樣一來可以幫助小朋友自主意識健康發展。

2.身份認同

我是誰？我在哪？我要去哪？哲學靈魂三問同樣適合小朋友，環境的改變，好比被貶為平民的皇帝，自己不清楚身份如何。此時可以舉辦像唱歌故事活動等讓每個小朋友有機會當眾表現，並積極鼓勵，讓小朋友有繼續在家的感受。

3.情緒化

此時小朋友情緒變化多端，稍有不如意就號啕大哭。此時應舉辦一些類似稍有難度的活動，比如簡單的摺紙橡皮泥等活動，讓小朋友體會到困難並在老師或者同學幫助下解決問題的喜悅，減少起情緒化的主觀意願。

現行的幼兒園主題活動既不是以前的單元主題教學，也不是正在被界內借鑑的專案教學或生成課程。“主題活動的特點一方面既要保留原有單元教學活動的特點，另一方面也要吸收專案教學的特點。

這一論斷涵蓋這樣的內容：在現行主題活動中一方面要學習專案教學追隨幼兒興趣需要而形成的動態設計特點，同時也要適當保留原有單元教學活動的計劃性。既然主題活動中存在著幼兒的動態設計，就意味著活動中更大的不確定性和隨機性，所以在做主題活動前作好更充分的準備，才能夠與幼兒的自然學習特點吻合。這一點對年輕教師尤其重要。對於具有多年工作經驗的教師來說，多年的工作經驗可以作為很有利的準備工作的補充，但年輕教師正缺少這一點，準備工作就是積累。那麼，如何做好幼兒園主題活動前的設計與準備呢？

一、幼兒園主題活動前的宏觀設計

（一）這個主題怎樣開展符合幼兒年齡特點，會引起幼兒的興趣。

例如，“給地球媽媽一點愛”的主題，設計的內容偏重於實踐活動，這是因為該班幼兒的年齡層偏大，幼兒能夠從實踐中感受活動的意義和價值。活動中設計了做幼兒園保潔員、揀垃圾、植樹、社群宣傳的活動等，這些實踐活動提供給幼兒優質的學習內容。例如該班一幼兒吐吐本是個粗枝大葉、做什麼事都不在乎的孩子，在環保教育“做垃圾清潔員”活動後，在回家的路上遇到垃圾就撿起來扔到垃圾箱裡，最後撿了一塊髒髒的冰棒紙，因為馬上就上公共汽車了，沒時間找垃圾箱，所以吐吐就一直用小手緊緊攝著這張冰棒紙，一直下了車到家裡認真地扔到了家裡的垃圾筒。吐吐就是“我做了，我理解了”的典型。

（二）活動所涵蓋的教育價值，有助於達成什麼樣的教育目標。

在“給地球媽媽一點愛”的主題中，有一個大型環保宣傳活動的設計，這一活動來源於該班幼兒家長對孩子所提出的期望日標。一直有家長和該班教師談：“為什麼孩子見了陌生人那麼不愛講話?”，“我的孩子遇到困難不善於向人求助。”“孩子一遭到拒絕他就不知道如何是好了。”鑑於家長的想法，這次活動確立了鍛鍊幼兒與人交往的能力、表達能力、積極主動地與人交往的活動目標，實踐證明了這一活動的教育價值。在環保宣傳活動中，班上有一最小的幼兒小小，他就是爸爸提出來的遇到問題不善於求助，不願意主動與人交往的那個孩子。當天，其他小朋友都在邀請叔叔阿姨簽名時，他就藏在別人後面。爸爸鼓勵他，他不肯去，但後來他從小夥伴那兒感受到了力量，與爸爸商量他也去當邀請員。爸爸提了要求，請到5個人就回家。小小經過努力，向同伴學習並完成了任務，高高興興回家了。

（三）合理的設計要考慮活動的可行性。

即有沒有相應的材料和機會實現活動設計。因為有時候教師的設想很好，但真正實施起來時卻經常因為某些原因實現不了，這樣一方面增加了年輕教師的挫折感，另一方面也會造成活動的不連續性。該活動設計之初，原本包括一個參觀有用垃圾回收站的活動。教師和該中心聯絡了兩次，但實施的可能性不大，就及時把這一活動刪掉，換成了“垃圾分類”活動作連線。否則到時活動斷檔，很容易造成脫節，因此說考慮到資源得失、可利用性是很重要的。

（四）合理的計劃也包括活動之間的關聯性。

教師要把握主題中每一個活動之間的聯絡，這樣才不至於導致整個活動象“一日幾遊”的旅遊團。在主題“給地球媽媽一點愛”的設計上，每一小主題之間都有一定的聯絡。例如，水汙染，空氣汙染與幼兒所感興趣的垃圾，是有一定聯絡的，並且都是為後面的大型環保社群宣傳做準備的。

二、幼兒園主題活動前的微觀設計

（一）對幼兒的表現給以及時反饋。

幼兒在活動中所表現出來的興趣，教師及時給以反饋，就能生成更豐富而生動的內容，這些內容又是最吸引孩子的。例如在環保活動進行到電池汙染這一環節時，幼兒在清潔幼兒園的同時發現了很多被隨手扔掉的舊電池。午後的一個起床時間，教師聽到了這樣的一段對話：

“亂扔電池的人真環!”

“也許他們不知道電池危害有多大呢?”

“那我們去告訴他們吧。”

“我們怎麼去告訴他們呀?”

教師順勢作了思路調整，下午與幼兒繼續討論起電池一事，按照幼兒的思路想出了可以做的幾件事，即生成了以下的幾個活動：設計電池娃娃的家，回收廢舊電池等一系列與電池相關的活動。可見，對幼兒的所思所想作及時的反饋使主題進一步豐富、細緻起來。總之，無論是什麼內容的主題活動，有關活動設計所應考慮到的幾點都是很基本的。

（二）隨時抓住教育契機，不拘泥於原有計劃。

“給地球媽媽一點愛”的主題原來是從“保護母親河，從我做起”的一則新聞開始，但正巧當時一個下午趕上沙塵暴，教師及時地把幼兒帶到戶外，讓幼兒直接體驗了由沙塵暴帶來的不良感受。這樣，環境問題自然引出該環保主題。這樣修改了原定計劃，更靈活適當地抓住了教育契機，教育效果更好。因此，不拘泥於原定計劃，教師善於抓住契機是在每一活動前的要求。

（三）儘量照顧到不同興趣需要的幼兒，尊重幼兒的個性特徵。

在“大型社群宣傳”活動中，教師在做活動細節設計時考慮到了這一點。分配幼兒工作角色時，教師根據幼兒情況安排了簽名板前的工作人員、邀請員、宣傳畫講解員、剪報講解員等崗位，還有一個小朋友提出要做發筆的服務人員，這些角色由幼兒自由選擇，教師主要協助幼兒完成這一過程。這種由幼兒自主完成、教師參與的形式極大地照顧到了不同需要、不同興趣的幼兒，使活動開展得很順利。在宣傳時，一直有兩個大班年齡段孩子在旁觀，我們不反對，因為他們的旁觀可能是更好的學習體驗。

三、主題活動前的充分準備

（一）備幼兒

首先要隨時記錄幼兒的活動行為以瞭解幼兒的所思所想以及行為，可以用文字資料或照片等工具記錄，也可以在必要的時候設計活動來了解幼兒。例如，當教師發現對幼兒已有的知識經驗把握不準時就進行“環保知識競賽”，從中知道幼兒已有的經驗是廣泛但不科學的，以此為基礎作下一步的工作。

其次，要進一步反思幼兒的行為。以對幼兒的瞭解為基礎來進一步反思幼兒的行為是很必要的。幼兒的行為有語言、行動、情緒，包括孩子的作品都要認真對待。還可以透過教師之間分享、看家園聯絡冊、和家長一起分享孩子的最近情況來反思幼兒的行為。

（二）備環境

這裡指的是物質環境。人為的物質環境要精心準備，發動一切人員包括教師、教師、家長們，一起創設一個時時刻刻能為幼兒所關注，並能隨時引起幼兒思考和探索的物質環境。

1、活動區的材料和正在實施的主題活動有關。該班在進行回收廢舊物品的活動時，班上的一個小女孩很認真地對班上教師說：老師，怎麼咱麼班都變成大垃圾場了。當時教師鼓勵孩子充分利用廢舊物品進行各種手工創作，做完之後幼兒對此過程進行分析，他們會從自己的活動中感受到“垃圾”的巨大作用。自此以後到學期末，該班幼兒一直從家裡往幼兒園帶各種各樣的廢舊物品，樂此不疲，並且班上老師也堅持帶著幼兒作各種各樣精彩的的手工作品。

2、也可以在幼兒的玩具或蒙氏工作中加入主題內容。該班的環保活動在班級環境設定上注意了這一點。教師及時在語言區添加了剪環保新聞報紙、環保的字卡，美術區添加了中國環保標誌的描畫等等。孩子們在平時的玩具時間或工作時間可以專心致志地去研究這些日子一直圍繞他們的知識，孩子們做起來很認真。總之，物質環境的準備為孩子發現知識、接受知識、建構知識奠定了基礎，備環境這一點尤其重要。

（三）備教師

教師其實與幼兒身邊所有的人都是重要的環境組成部分，但因為她具要對幼兒的很強烈的影響作用，這一獨特位置使得我們把教師放在單獨位置上談。

首先，容易被大家意識到的是，教師應該儘可能瞭解所有相關知識。這是準備教師的第一點。每個人都不可能是全才，但是作為幼兒教師，作為這種主題活動中的教師，必須要設法使自己成為相關主題下的專才，這樣才可以面對充滿著好奇的生機勃勃的幼兒。在這一點上，教師如何準備自己呢？你可以去問，向有經驗的老教師問，向所有你覺得了解這一知識的人去問，也可以查資料。例如當該班幼兒對電池一事發生濃厚的興趣時，教師及時去找各方面的資料，甚至到有電池回收箱的超市去收集一切有關資訊。最後，教師瞭解了關於電池的很多知識，完成了儘可能的充分準備。

其次，教師要做活動的愛好者和幼兒活動的承認者。教師的熱情和興趣可以激發兒童探究的慾望。教師在孩子成長過程中是作為重要他人而存在的，就是說他們會對你的興趣感興趣。當教師對所作的主題表現出極大的關注時，幼兒自然也會對這個問題感興趣，此時教師要與幼兒融為一體。例如在環保主題開展過程中，每一位老師對環保事件表現出極大的關注，老師將從報紙上了解到的資訊及時介紹給孩子。班上老師經常會為某件事情緒激昂地談論起來，這樣，當孩子們看到的是教師的熱情以及對這些活動的讚譽和表揚的時候，孩子們自然而然會投入更大的興趣。老師的熱情一定要是真誠的，因為孩子純潔的眼睛是會分辨出真偽的。

結語：總之，做好幼兒園主題活動前的設計與準備必須抓住的一點就是：認定幼兒教育要順應兒童的自然發展，又要將兒童的發展納入有目的有計劃的教育軌道。

這個主題怎樣開展符合幼兒年齡特點，會引起幼兒的興趣。

例如，“給地球媽媽一點愛”的主題，設計的內容偏重於實踐活動，這是因為該班幼兒的年齡層偏大，幼兒能夠從實踐中感受活動的意義和價值。活動中設計了做幼兒園保潔員、揀垃圾、植樹、社群宣傳的活動等，這些實踐活動提供給幼兒優質的學習內容。例如該班一幼兒吐吐本是個粗枝大葉、做什麼事都不在乎的孩子，在環保教育“做垃圾清潔員”活動後，在回家的路上遇到垃圾就撿起來扔到垃圾箱裡，最後撿了一塊髒髒的冰棒紙，因為馬上就上公共汽車了，沒時間找垃圾箱，所以吐吐就一直用小手緊緊攝著這張冰棒紙，一直下了車到家裡認真地扔到了家裡的垃圾筒。吐吐就是“我做了，我理解了”的典型。

以下幾個主題活動給大家分享下：

一：《我上幼兒園》

主題由來，九月是一個Sunny燦爛的季節，然而對於4歲的孩子來說，彷彿是一個暗淡的季節，從沒有離開過家人保護的孩子們，紛紛獨自踏進了幼兒園這個陌生而又美麗的大家庭，苦惱，焦慮伴隨著孩子們幼小的心靈。為了幫助幼兒儘快認識幼兒園的環境，熟悉同伴，產生上幼兒園的情感，我們設計了這一主題。透過各種遊戲活動，來幫助幼兒願意參加各項活動，體驗幼兒活動的樂趣。積極緩解幼兒與家人分離、進入陌生環境而產生的心裡焦慮。

二：主題目標

1：初步感知並接受幼兒園的生活及本班教養工作人員，安定幼兒情緒，讓幼兒情緒逐步趨於穩定。

2：認識幼兒園的環境，熟悉同伴，產生樂意上幼兒園的情感。

3：在教師的幫助下願意參加各項活動，初步體驗幼兒園活動的樂趣。

三：活動內容

第一週：

語言：《高高興興上幼兒園》（兒歌）

社會：《美麗的幼兒園》（參觀）

音樂：《我上幼兒園》（歌曲）

第二週：

語言：《幼兒園像我家》（兒歌）

音樂：《拍手點頭》（律動）

社會：《我愛老師》（談話）

健康：《小手真乾淨》（身心健康）

美術：《參觀小班畫展》（欣賞）

科學：《看看周圍有什麼》（社會科學）

第三週：

語言:《點點愛上幼兒園》（故事欣賞）

音樂：《拉拉手》（律動）

社會：《我是小班的小朋友》（談話）

健康：《大家來做操》

美術：《月餅》（泥工）

科學：《香蕉喝葡萄》（自然科學）

第四周：

語言：《你是我的好朋友》（兒歌）

音樂：《認識小樂器》（打擊樂）

社會：《笑臉娃娃》（談話）

健康：《大家來做操》

以上給大家分享的是幼師朋友在當地一所非常棒的幼兒園舉辦過的活動。以供大家參考

送綵球寶寶回家

目標：練習走、跑、蹲、站、抓的動作，提高幼兒全身動作的協調性。

準備：紅、黃、藍、綠的紙箱各一個；紅、黃、藍、綠的海洋球各十個。

玩法：

1、將海洋球四散放在場地一圓圈內，幼兒和家長拿一個紙箱站在圓圈外的場地上。遊戲開始前家長請幼兒說說認認紙箱的顏色，準備參加遊戲。

2、活動開始後，請幼兒去撿和自己紙箱一個顏色的球，家長站在紙箱邊等待。若看見自己的孩子撿錯了請幼兒放回去重撿，一直到撿完球結束。

規則：一共為十個球，以先撿完的幼兒獲勝。

送水果

目標：體驗與親人、同伴一起遊戲的快樂。

準備：自制的大樹二棵，自制的水果圖片若干

玩法：

1、將大樹上掛滿水果並放在場地的一端（終點），家長和孩子在場地的另一端（起點）面對面的站立，同時幼兒將自己的腳踩在家長的腳上，家長用雙手提住幼兒的雙肩準備。

2、遊戲開始後，幼兒與家長一起往前走，到達果樹後家長抱起幼兒摘下一個水果，兩人一起手拉手往回跑，以先回到起點為勝。

規則：在前進的過程中幼兒的腳必須踩在家長的腳面上。

找寶寶

準備：每位家長自己準備一塊紗巾。

玩法：家長蒙上紗巾站在圓圈中間，幼兒坐在圓圈的蘭色點子上。音樂聲起家長就矇眼尋找自己的寶寶，音樂結束後家長拿掉紗巾，看看自己是不是找對了寶寶。

規則：寶寶不能發出聲音或做任何動作來表露自己在哪裡。此遊戲為兩班一起玩。

中班親子游戲

猜爸爸媽媽

目標：加深親子依戀之情，培養孩子熱愛自已父母的情感。

準備：小椅5－6把，矇眼巾5－6條。

玩法：幼兒5－6人，矇眼坐成一排，父母分別走到幼兒面前，主持人說出此人特徵，如髮式，衣著，由幼兒猜出自已的爸爸媽媽。

注意：1.猜不著時可以讓幼兒聽被猜人的聲音。2.猜對時可由父母對孩子做親暱的動作，以表示獎勵。

傳達室動作

目標：體會親子共同遊戲時的平等，和諧

幼兒園設計主題活動，應該根據大中小3個班級的實際情況做參考再做方案。

1、比如小班，小班的小朋友剛剛脫離父母的依賴，獨立能力很弱小，這樣可以做一些日常禮儀活動，比如小朋友相互擁抱相互送小禮物等文明的活動

2、比中班，中班的小朋友經歷一年的戒奶磨鍊，一般都會有自己獨立思維和獨立空間，這樣可以做一些日常接觸社會的活動，比如認識動物、演示防火、勿要玩電等一些日常安全意識的活動，提供小朋友的自身保護能力。

3、比大班，大班小朋友，經歷了2-3年的閱歷，一般小朋友都比較愛學愛問問題，這樣可以合適的引導下朋友一些情趣愛好的活動，比如看漫畫、做老鷹抓小雞、轉圈圈等一些需要好動的能力的活動。

4、如下是我家的小朋友幼兒園舉行的親子運動會，主要是小朋友和家長互動的活動，十分有意義，要下朋友和家長共同參與，共同完成，不但可以增強小朋友動手能力，而且可以增加父子親密關係！

考慮到年齡比較小，建議以親子活動為主：

1，親子閱讀活動：可以向家長宣傳早期閱讀的重要性，併發出“讓壓歲錢更有意義”的倡議，使孩子認識到用壓歲錢來買書，在收穫知識的同時會收穫更多的快樂，並且制定適合孩子的親子閱讀計劃。

2，親子主題樂園：有主題就會有浸入式體驗，可以在遊樂中增進親子關係，並能體驗遊樂的盛宴。