停課不停學，是教育目前最正確的選擇，在疫情之下，實際上教育處在兩難的景地，不開學吧？學生的學業要耽誤，開學吧，又存在巨大的風險，兩害相權取其輕，生命重於一切，安全重於一切，沒有身體就沒有一切，所以現在延遲開學是對的，在延遲開學期間，按照教育部的部署，認真執行停課不停學，就對了，停課不停學，我們要做好哪些事呢？一要弄清楚什麼該教什麼不該教，二要掌握一個時間尺度，注意保護同學的眼睛，每一節課時間不宜過長，這是老師要做的，作為家長第一個要安撫好孩子，做好孩子的心理輔導，第二個要監督好孩子，不要讓孩子上網成癮了，第三個要認真的輔導孩子的作業。

疫情時期，是一句很接地氣的口號啊，沒有什麼特別的，合理安排好自己的計劃，該做的事照做，該學的知識照學。這個口號也真切地反映了，學與課並不強相關，多種途徑獲得知識是這個時代的紅利！

1.疫情之下，停課不停學，採用線上教學，居家學習，居家辦公是最正確的解決辦法。畢竟健康生命第一位，同時也不能耽誤學業，特別是高考畢業生。

2.停課不停學是對中國現代化教育的一次檢驗。中國進行新課程改革，教育現代化建設20年了，要以人為本，改變應試教育，改變教學模式，提高學生的學習能力和適應社會的工作能力。但傳統觀念嚴重，改革遲緩，特別近些年政府購買建設了很多省市資源平臺，錄播教室，教育電視臺，線上授課教室，智慧校園，擺設的多，實際常態應用的極少。透過這次疫情停課不停學，讓部門教育領導和教師們重新用起來了，感覺到平臺，直播錄播硬軟體的作用。政府也感覺到東西見了很多，應用的少，這次有用處了。

3.停課不停學，線上教學，得到社會的很多誤解，特別是家長。孩子是自己的，家長覺得配合老師督促學生學習太累受不了，有意見，叫停直播，停課不停學，顯然學生不學習，老師不授課是不可能的，教育部也不會同意的。但家長們調換角色想想老師，深夜備課，尋找合適上課裝置，早晨鼓起勇氣擔任主播督促你家孩子打卡認真聽課，還在是不是擔心你家孩子有沒有用心聽，去提問回答問題。課後為了達到效果，讓家長拍照提交作業，還得對著電腦十幾個小時一一批改。有的老師一天四五節課，十幾個群裡穿梭解答成百上千的問題，廢了多大的心思辛苦！家長一兩個都照顧不過來，老師幾十個咋照顧，況且還有自己孩子沒人照顧。部分老師也認為太累效果不好，心理有怨言！

4.停課不停學實際是一種很好的教育教學模式，老師和家長都應該學習支援，共同做好，孩子才會收益，祖國未來花朵才能更好成長。線上教育是以人為本，每個人以自己喜歡的方式喜歡的時間去學習，而不是工廠式一刀切生產一樣的產品。是學習教育未來發展的方向。（1）老師應該多學習資訊科技教學知識，轉變教學觀念，提升線上教學設計、資源開發、學習活動組織和簡單的技術操作。線上的教學不能用傳統的教學方法去對待，不能只講，更重要的是學生的學習指導和反饋，可以用作業批改系統大大提升效率，用預習系統鑑別學生需要聽什內容，有針對性的去直播效果更好，效果更突出！合理設計學生的學和老師的教，不一定要一直滔滔不絕的對著螢幕講，那頭學生誰知道想啥。用系統軟體幫助我們去管理設計課程，目標教學，任務驅動，翻轉教學。（2）家長應該配合老師安排，合理規劃學生，督促學生學習，幫助學生找出問題反饋給老師，協助老師和學生做好溝通，在系統中幫助提交作業檢視學生的問題。（3）同時注意居家體育鍛煉，音樂欣賞，家務實踐，親子活動，書法訓練，收看電視或者網路學習衛生防疫知識等，調節用眼衛生。居家學習是一個綜合性的學習不是單一的文化課學習。育人是全面的。

我家有兩個小學生和一個大學生，比較操心的是兩個小學生。2月中旬學校開始佈置在家學習和開辦網課。家長確實很辛苦，剛剛開始還是有點怨言。其實控制疫情和孩子學習都是每個人都應該支援的事情，比起那些在一線浴血奮戰的醫務工作者和志願者來真是汗顏。

全力配合和支援停課不停學，這點困難不算什麼。沒有安全的環境冒然開學，是把每個家庭甚至是國家至於危險境地。犧牲了那麼多人換來的勝利我們應該倍加珍惜！

這次抗疫戰爭中國獲得了世界的高度讚賞，甚至是世衛組織直接號召各國學習中國的做法，我們自己更不應該掉以輕心，一起加油！徹底戰勝新冠病毒！

在保證生命安全的情況下，不斷學習。其實不管是現在的學生還是職場中的人，都要時刻保持學習的心態，學習的習慣。

教育部聽課不停學的要求，應視情況而定，對於疫情不嚴重的地區和形勢，應適時開展線上學習，確保學生正常學習，是學生不拉下功課，同時也是穩定社會情緒，確保疫情防控和社會經濟生活發展兩不誤！

看似非常好的方式，只是孩子小，自主性差，容易走神。另外一天下來面對電腦/手機等電子產品，對孩子的視力也不太好！家長需要整天圍著孩子監督，比較麻煩！

讓學生有了自己的空間，也讓好玩的同學找到間歇期！其實我一直都在思考讀書的作用，是九年義務教育，這是讓我們每個人都具備基本的世界認知，但是確實很多孩子都不不願意學習，是因為被逼著學的，但是這就是我們現在競爭的途徑，沒有辦法！所以還是認真學習，最好找到學習的成就感！

學習還是要靠自己，想學就學不想學不要逼迫孩子學，每個孩子性格都不一樣，我們要做的是發掘孩子們的潛能，發揮其所長

停課不停學絕對是好的提議，可是免費學習的平臺太多了，讓我們好似尷尬，全國新聞一出停課不停學，我馬上選擇一家機構網上平臺免費學習，第一步選擇學習內容，是開學課程還是基礎練功底，最後決定跟學期進度走。孩子每天都在上課還算是感興趣，因為是直播，有時會互動。好戲開始了，我們上網課的兩週後，學校通知上釘釘開課錄播課程，每天同正常上課一樣，我下載了釘釘，進了班級群，看到週一到週五的課程表就稀里嘩啦的跳出來，可是我們提前兩週到三週已經進入停課不停學的狀態，同樣課程內容已學到四、五課了，不按學校要求走也怕影響孩子，開學後的不同進度，於是我家開始全家出動，粑粑負責釘釘打卡，奶奶負責早上定點開電腦通知孩子上課，姥姥負責做飯切水果，姥爺偶爾搭把手（因為還有個二寶），麻麻負責正常選的網上課程，空餘時間完成釘釘打卡後的作業，需要拍照上傳工作，還有班主任留的網上作業，我自我要求每天一定要讓孩子完成。我每天要看釘釘課程，釘釘打卡，釘釘上傳學習成果，完成一起學老師留的作業語文英語，還有留意班級群各種填表格。疫情快點過去吧！我快瘋了

以“不停學”之名，行提前教學和假期補課之實，不僅給仍處於假期中的學生增加額外負擔，導致新的焦慮，也讓“停課不停學”的內涵被曲解，背離了假期定位和政策初衷。

　　為阻斷疫情向校園蔓延，教育部要求2020年春季學期延期開學，並提出利用網路平臺，“停課不停學”。各地、各校以及以線上教育機構為代表的社會力量紛紛響應，一些學校陸續開展網上教學，多家線上教育機構上線免費課程。

　　“停課不停學”對保障正常教學秩序和維護社會穩定意義重大，但也要防止落實和執行過程中的異化和走偏。有一線教師反饋，個別學校超前講授，以“不停學”之名，行提前教學和假期補課之實；個別線上教育機構和平臺提前上線新學期學習資源，以免費公益之名，行市場推廣之實，不僅給仍處於假期中的學生增加額外負擔，導致新的“教育焦慮”，也讓“停課不停學”的內涵被曲解，背離了假期定位和政策初衷。

　　如今，部分省份已將開學時間延遲至3月1日之後，面對延長的假期，儘快明確“停課不停學”的科學內涵，杜絕亂象，確保“停課不停學”好經不被念歪，已成當務之急。

　　首先，要嚴格遵守假期規定，確保假期屬性。嚴格意義來講，只要各地沒有宣佈正式開學，就仍處於假期當中，相關教學安排，特別是義務教育階段的教學安排就需符合假期定位。個別學校把疫情期間看成“彎道超車”的機會，在原有寒假作業基礎上佈置新的線上學習內容，還有一些家長要求孩子大量學習線上教育機構提供的免費學科類課程，都在一定程度上給學生增加了額外負擔。從這個角度來說，日前發生的小學生“組團”給一些線上教育平臺和工具打“1星差評”，留言“還我假期”就不難理解了。

　　其次，要明確“不停學”究竟該“學”什麼。因為疫情，這個假期承載了特殊而厚重的教育使命。在寒假和延期開學階段，廣大教師、機構應以身心健康為核心倡導對學生進行生命教育、科學教育、健康教育、藝術教育等，透過引導學生自主閱讀、自主鍛鍊、自主勞動、自主探究，實現更有價值的自主成長。

　　當然，也要避免“停課不停學”形式化、簡單化。有基層老師反映，個別學校要求老師在假期中每天給學生線上佈置任務、監督學習，還有個別學校要求全體教師錄製影片課程，無論適合與否、擅長於否，這都有過猶不及之嫌。“停課不停學”需進行頂層設計和科學部署，何時開始網上學習、甄選怎樣的網路課程內容、如何進行優質資源整合、推送，對相關技術平臺與系統進行遴選，都需要教育部門科學設計、嚴謹推進。

　　每臨大事有靜氣，教育尤是如此。我們期待，在這個特殊的假期，更多學校、線上教育機構、家長能保持一份靜氣與定力，讓教育能始終沿著情懷、溫度的方向穩健前行。這不僅是學生之需，也是未來之需，國家和民族之需。

個人認為停課不停學其實是對家長與學生的無形繫結，同時，也是對學生自己律己性的考驗。但同樣的課程體系、電子課件並不能照顧到每個學生不同的學習程度，不視為一種好的方法。如果我在其中，我會堅持上課，但除此之外，更多的是拓寬自身的知識面。

1.疫情之下，停課不停學，採用線上教學，居家學習，居家辦公是最正確的解決辦法。畢竟健康生命第一位，同時也不能耽誤學業，特別是高考畢業生。2.停課不停學是對中國現代化教育的一次檢驗。中國進行新課程改革，教育現代化建設20年了，要以人為本，改變應試教育，改變教學模式，提高學生的學習能力和適應社會的工作能力。但傳統觀念嚴重，改革遲緩，特別近些年政府購買建設了很多省市資源平臺，錄播教室，教育電視臺，線上授課教室，智慧校園，擺設的多，實際常態應用的極少。透過這次疫情停課不停學，讓部門教育領導和教師們重新用起來了，感覺到平臺，直播錄播硬軟體的作用。政府也感覺到東西見了很多，應用的少，這次有用處了。3.停課不停學，線上教學，得到社會的很多誤解，特別是家長。孩子是自己的，家長覺得配合老師督促學生學習太累受不了，有意見，叫停直播，停課不停學，顯然學生不學習，老師不授課是不可能的，教育部也不會同意的。但家長們調換角色想想老師，深夜備課，尋找合適上課裝置，早晨鼓起勇氣擔任主播督促你家孩子打卡認真聽課，還在是不是擔心你家孩子有沒有用心聽，去提問回答問題。課後為了達到效果，讓家長拍照提交作業，還得對著電腦十幾個小時一一批改。有的老師一天四五節課，十幾個群裡穿梭解答成百上千的問題，廢了多大的心思辛苦！家長一兩個都照顧不過來，老師幾十個咋照顧，況且還有自己孩子沒人照顧。部分老師也認為太累效果不好，心理有怨言！4.停課不停學實際是一種很好的教育教學模式，老師和家長都應該學習支援，共同做好，孩子才會收益，祖國未來花朵才能更好成長。線上教育是以人為本，每個人以自己喜歡的方式喜歡的時間去學習，而不是工廠式一刀切生產一樣的產品。是學習教育未來發展的方向。（1）老師應該多學習資訊科技教學知識，轉變教學觀念，提升線上教學設計、資源開發、學習活動組織和簡單的技術操作。線上的教學不能用傳統的教學方法去對待，不能只講，更重要的是學生的學習指導和反饋，可以用作業批改系統大大提升效率，用預習系統鑑別學生需要聽什內容，有針對性的去直播效果更好，效果更突出！合理設計學生的學和老師的教，不一定要一直滔滔不絕的對著螢幕講，那頭學生誰知道想啥。用系統軟體幫助我們去管理設計課程，目標教學，任務驅動，翻轉教學。（2）家長應該配合老師安排，合理規劃學生，督促學生學習，幫助學生找出問題反饋給老師，協助老師和學生做好溝通，在系統中幫助提交作業檢視學生的問題。（3）同時注意居家體育鍛煉，音樂欣賞，家務實踐，親子活動，書法訓練，收看電視或者網路學習衛生防疫知識等，調節用眼衛生。居家學習是一個綜合性的學習不是單一的文化課學習。育人是全面的。

出發點是好的，一股腦湧上是不好的。凡事要想清楚目的。如果是為了趕課程進度，保證這個學年知識點都能講完，可以先發放知識點指導孩子透過自己的research先行了解，後續可以透過分段讓孩子當小老師講課的緯度提高學生參與度。如果是為了學生保持學習狀態，可以講少，練多的方式進行，任務導向打卡更好。線上授課互動不夠，注意力也難以控制應該用靈活的形式推進。教學更重要的引導學生學，如果沒有現場感，應該增加趣味感，這當然很難，所以圍繞知識點擴充套件閱讀更有效果。

1、停課是不得已而為之，屬於被動行為。不停學是政府學校和老師對學生的關懷，是網路時代才能夠做到的，家長和學生對此應該感到慶幸和感恩。

2、誰都不想停課，但所有的人都在停課，對於所有的學生來講也體現了一種公平，所以沒必要糾結。

3、停課也好，不停課也好，學生的學習都有好與壞之分。學習成績好的在於他們有很強的學習主動性，自控性，任何情況下都能夠不停學，學習成績差的同學缺少主動性和自控性，即便是不停學，在學校裡也未必能夠學習好。

客觀的情況無法避免，必須面對現實，主觀的因素決定學習的狀態與結果。

停課是響應國家號召，為了自己也是為了別人！現如今孩子們都在家裡自主學習，家長監督，一個孩子的還好點！兩個孩子的都已經把家裡鬧翻天！估計所有家長都希望趕快開學，這種家庭學習真的是種煎熬，更是對家長與學生的考驗！

政府考慮的不錯，也感謝現在的科技發展，可以在家學習，記得很早以前看過一個新聞，日本的偏遠地區就可以用電視上課，沒有想我們的發展如此之快，厲害了我的祖國！

首先對停課不停學表示肯定，雖然家長比較累，孩子成績可能會受影響，而且有些家長該說哪怕暑假不放呢，這樣，那樣的建議一大堆，但萬一暑假時長不夠了呢？當時事當時做，是最合適的。

響應國家號召，當前疫情，還沒有完全結束，國家也是不得已而為之，停課不停學，這是很有必要的，我也一定響應國家號召停課不停學，讓自己的孩子和家長一起努力吧！中國加油！

國家教委在很早就開始提出號召：停課不停學，嚴格地說是停止入校，透過網路平臺老師授課學生聽課，我還是比較接受的！

疫情期間，最害怕的也是最慎重的就是人人傳染！在沒有藥物有效控制的情況下，只能透過減少接觸，降低疫情蔓延！