一、每天都和孩子這樣交流，日積月累，哪怕一句簡單的話語：

二、你和孩子交流，要他說明白，然後讓孩子，把說的話寫下來，這就是日記。

三、厚積才能薄發，讓孩子多讀書，摘抄優美句子。

久而久之，你的孩子，就是一個優秀的作文寫手了。

寫寫我個人的經驗，平時多讀一些國內外著名作家的作品，外國名著最好選擇那些著名翻譯家的譯本，在讀名著的過程中，運用所學知識對作品的型別、主題思想、骨幹脈絡、段落中心意思、寫作技巧、遣詞造句的運用等等，多做分析判斷，積累寫作經驗。這個經驗也可以應用到其他作品閱讀上。

其次，可以訂閱一些類似《作文通訊》方面的期刊，當然我已經不知道還有沒有《作文通訊》這個刊物了。透過這類期刊，可以看到相近年齡同學所寫的優秀作文，可以從中吸取寫作經驗，另外這些作文更貼近學生的生活實際，時代感比較強。

最後一點，就是勤耕不輟，多多寫作來鍛鍊自己，多去參加一些作文競賽方面的活動，多練練自己的口才，對未來提升作文水平都是大有裨益的。

寫作的提升需要詞彙的積累和思維能力的鍛鍊，而這些都需要透過大量的語言輸入才能實現，透過大量的閱讀，複述，書寫短篇的總結，寫日記等多種方式不斷積累，經過一段時間，寫作一定會有長足的進步。

我非常不建議家長上作文班，孩子的識字量，還有文字創作靈感，一定是來自，日積月累的閱讀。

建議家長根據年齡需求來分批閱讀，並且要做到深度閱讀。

想辦法讓她愛上看書。

“讀書破萬卷，下筆如有神。”只有多看一些書，然後讓她嘗試著些一些身邊的人、事、物，日記也行。開始可以模仿別人寫的，也可以摘抄別人寫的好詞好句。時間久了，形成了自己的思維，就會有自己的想法和寫法了。

1⃣️詢問孩子對作文當年哪些不明白的地方進行解答。

2⃣️平時增加名著和課外讀本的閱讀量。

3⃣️將平時的情感和父母溝通表達，促進孩子語言邏輯。

孩子寫作語言功能弱，強化方法是較多的，根據我的經驗最有較的方法是:採用擴句鍛鍊自己的語言表達能力，如:"我吃飯。"可以擴為“我興高采烈地去溫柔可愛的奶奶家吃飯。”儘量將句子寫具體點，這樣很快就能提高語言的表達能力。

其次就是要多記一些成語或者古典詩句在寫作時儘量應用上，以提高語句的說理性和表達效果。

再次就是多背名著，吸取裡面的精髓，拿來自用，也可提高水平。

一個根本解決辦法

培養孩子閱讀興趣，讓孩子愛上讀書，具備獨立閱讀的能力！

具體做法，從每天陪伴孩子讀書開始，經過半年以上時間，形成閱讀習慣。

老穆解析

閱卷老師在評判學生作文時，心裡都會有個評判標準，這個標準不是根據老師的個人偏好自己制定的，而是有相對固定的作文評分標準。

當然，在實際閱卷過程中，不排除個體差異化，所以中高考作文閱卷至少需要兩個及以上老師去評分，就是要將這種主觀差異化給學生造成的影響降低到最低點。

從全國各地的作文評分標準來看，在製表形式上略有不同，但大體相同，一般包括“內容、結構和表達”。（基礎等級分）

其中“表達”一項要求學生作文能夠做到“語言簡潔流暢，生動形象”。

而在“發展等級分”中有“有文采”一項，“有文采”則是對“表達”一項的升級。

綜上所述，我們的學生若想在語言表述上有所突破，必須做到“語言簡潔流暢有文采”。

首先讓孩子把被動詞彙轉為主動詞彙，也就是識記詞彙轉變為可應用詞彙。

然後讓孩子系統學習語法，分別從動詞變化，概念，標誌詞和句型結構四個方面學習。

然後學習英語句型結構的分類和用法。

最後學習寫作的邏輯構思。

語文的寫作在於平時的日積月累，詞彙的積累，及模仿寫作，小孩的想象空間能大，可以適著讓小孩自己寫故事編故事。我女兒班二年級的小朋友已經自己在編故事了，慢慢語感有了就會寫好了。

誠邀。

作為一名寫作教練，經常被問到語言表述的問題。提問者用“語言表述”是非常精準的說法。這就提示我們：語言的準確是關鍵。人們常說一個人的文筆好，主要是說他的語言表達好的意思。但這個“好”的關鍵首先是準確，只有準確才有生動可言，因為你精準地傳遞了資訊、情感等，從而能引起你的讀者的共鳴——即使他對你所說的物件是模糊的，經你一說有被點醒的感覺，這說明作者的語言表述十分到位，從而令讀者讚歎。

那如何提高孩子的語言表述呢?我想，不管是小學、初中還是高中生，想要在語言表述上有所突破，無非是以下幾個方法：

第一、詞彙量的有效增加。

所謂有效增加，是說不僅知道許多詞彙，還能加以運用。能在合適的行文之處，想起並靈活運用該詞彙，真正做到學以致用。當你去描述一棵樹的時候，在你感知的基礎上，能用你的詞彙準確地寫出來；寫故事類的作文也是如此。當然，詞彙量的增加不是查字典獲得的，是在日常閱讀和日常交流中逐漸得到的。要想加速提高，增加閱讀量是最好的方法。

第二、更準確的感知能力。

感知是人腦特有的一種機能，並且可以經過思考而表達出來。這是一個思考-動筆寫作的常識過程。只有你感知的更準確，你才能表述的更準確、更美好。所以留心觀察生活的時候，我們需要加強感知練習（未必成文），而是訓練自己的心靈敏感度和語言敏感度。幾乎所有的作家都有一個共同的特徵：其心靈極其敏感，能有效地捕捉到一個人在一個眼神的變化中包含的某種特殊的、微妙的意味，能感受到身邊歇小的、細微的變化，並順利轉化成書面的話語，其表達能力自然體現出更高的水準。如何做呢?可以就某個靜態的或動態的過程，進行短小篇幅的“專項訓練”（寫入自己的日記中也是好的。不成文則在頭腦中想象，像過電影一樣展開）。比如面對剛剛沏好的一杯茶，強制自己進行一番觀察，寫出一段100字的文字來。可以透過茶杯的顏色、形狀、水和茶葉的變化展開寫實描寫，同時不要忘記：聯想和想象的作用！一杯茶的存在，讓你聯想、想象到了什麼，都可以寫出來，從而鍛鍊自己的表達能力。

第三、在正式的習作過後，進行語言上的專項訓練，透過修改作文而完善你的表達。

修改語言方面，我們首先牢記：一篇作文的表達可以是千變萬化的，這樣寫可以、那樣寫也許更好。所以，我們要秉持著可以寫的更好的原則去修改作文的語言，反覆加工，直到自己滿意為止。同時，可以念給自己的父母、同學聽，反覆修改知道滿意為止。——時間上不必立即修改，可以在習作過後兩三天的時間再去修改（塗抹、勾畫等），經過一段時間的有意識或無意識的醞釀，你肯定有更好的表達手法，從而可以提高的更快！

第四、要注意不同詞性的價值。

對好的作文、優秀的作品而言，常常更多依賴名詞和動詞，更少地依賴形容詞和副詞。這是有經驗的寫作者都知道的一個寫作常識。好的作家如海明威，常常會在修改中剔除花哨的形容詞、副詞，主要用動詞、名詞寫作；中國作家王安憶（印象是王安憶老師說過）也有類似的提法，大意是好的作家靠名詞和動詞活著，絕不會依靠形容詞和副詞。中小學生更多喜歡堆砌形容詞、副詞，其實是不對的。應該更多運用動詞、名詞展開寫作，當然，少用不是不用的意思，是保持克制，保持一種警惕性。

第五、更少地使用成語、熟語、歇後語等慣用詞彙，更多地以自己的語言進行表達，才能讓你的作文語言更加鮮活！

許多學生過多依賴成語等熟語，其實你嘗試一下：如果你刪除這個成語，換成自己的語言去表達，其效果往往是更好的，更能體現出你的表達功底。

第六、更少地使用關聯詞。

關聯詞的使用，在有些行文中是必要的，但你可以嘗試更少地使用它們，讓因為……所以、假如……那麼、要麼……要麼等更少出現在自己的筆端，換一種方式（有的可以直接刪除），你的作文會變得更加的簡潔動人。

總之，要想更好地表達，在語言表述上有所突破，你需要掌握上述的一些方法或技巧，同時給自己一點時間，在一定時間內（如一個月、兩個月）當做一件專門的事情來做，有意識地去完善它，你的收穫感會很快到來！語言是行文的重要工具，靈活使用自己的語言去表達，才能寫出有個性、有思想，給人印象深刻的好文章。

關於孩子在語言表達上如何突破，本人寫過一片如何提高寫作能力的文章。如果感興趣你可以來看看。

好的，言歸正傳。說起寫作不只是孩子的作文，估計好多大人的寫作水平也不是很過關。所以就將本文寫給想要提高些寫作能力的孩子和大人。

我們寫作的時候往往關注的是寫作本身，關注的是我要寫什麼，要表達什麼。卻從來都不關心什麼是好的文章，從來沒有思考如何才能把文章寫好。

而好的寫作能力的重要性，充分反映在了這個問答的關注度。關於如何才能提高寫作水平，有三個辦法。

一：你要對文字感興趣，當然如果實在是無法激發你的興趣的話，你可以用任務驅動自己，這裡不展開講了，在我的另一篇文《如何才能成為有效學習的高手》中有詳細講述。

二：一定要多閱讀，多吸收。閱讀最好的素材很豐富，滿分作文合集、讀者、意林等，而且在閱讀和吸收的過程中帶著對自己的要求，對寫出好文的渴望，如果你對積累味同嚼蠟的話，可能一段時間後你就中斷了。

三：不斷的修改文章。著名作家沈從文改稿100多次才寫出《邊城》，所以文字功底就是在修改中不斷提升的。你可以每篇文章都修改5次，一年以後，你出手就是你當時二稿的水平。再過一年，你的水平就能達到三稿的水平。隨著你的經驗提升，你的手眼都提高了。

你的關注是我最大的動力。

如何提高孩子的書面表達能力，有何好的方法嗎？

孩子作文難在語言文字表達上，因為孩子學語文掌握的知識不夠牢固，課文的範文都是經典文章，其中文章句子詞彙都非常豐富多彩，積累記憶是很重要，最為重要的是學著運用，把學到的知識經過消化，寫作文時候用上。一則經常寫句子寫小記三兩幾句即可，現在寫日記，樸實的語句，剛開始詞彙少，就以簡單的敘述，儘量擇取課文內容裡的字詞語句。這要家長配合幫助，一旦孩子有了興趣，自然有了喜歡書寫的良好習慣。

萬事開頭難，開好頭，最關鍵。實際情況，讓孩子把自己平常說的話用書面表達出來。是一個好習慣，時時處處留心，用筆寫句子。這樣語境會自然朗朗上口，並且走到自己的筆端。

學生的寫作語句可能出現下列情況：

一.詞語缺乏，沒有傳神美。

二.語句乾澀，沒有感染力

三.修辭短缺，沒有形象美。

四.句式單一，沒有韻律美。

優美的句子特點相同，描繪生動，刻畫形象，給人帶來美的享受，讓句子美的方法卻不一。

一.善於觀察，做生活的有心人，真正有生活的人才能將人物，事物，事件描寫敘述的準確生動。

二.準確用詞，刻畫形象。

例：1.屠戶把銀子攥在手裡緊緊的，把拳頭舒過來。《范進中舉》

“攥”字細節描寫，活畫了胡屠戶的貪婪相。一個字足以揭露這個市儈嗜錢如命的本性。

2.屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了。

用典型動作──橫披衣服，特殊的姿態──腆著肚子，來描摹人物。把胡屠戶在范進面前覺得高人一等的倨傲神態刻畫得入木三分。詞語運用貼切的妙處，簡潔卻分量足。

二.語言有情感，增加感染力。

例：1.風裡帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤溼的空氣裡醞釀。《春》

風本來是無味的，但他卻寫出了味道，風裡有“泥土的氣息”、“青草味兒”、“花的香味”。 把無色無味的風寫成了有味的風，壯難寫之物如在眼前。熱愛之情融入字裡行間，讀來覺的情感豐富，容易引起情感共鳴！

三.修辭用到位，描寫能出彩。

例：1.使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭!！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾後最終永遠明晰了的大徹大悟! 《安塞腰鼓》

運用排比、反覆、比喻，使文章氣勢恢宏，節奏明快，每個詞語都簡潔有力，每個句子都激越豪壯，增強了文章感人力量，快節奏使得內容表達得更熱烈更激盪，文章要表達的生命力強盛也能體現！

四.句式夠豐富，讀來有趣味。

例:愈捶愈烈！形成了沉重而又紛飛的思緒！

愈捶愈烈！思緒中不存任何秘密！

愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！昇華!《安塞腰鼓》

句子以短句為主，不僅深化情感，而且富有節奏美、詩意美。

寫作文的時候一些樸素的語言也可能會對解出讓人目瞪口呆的效果，首先來一段天淨沙秋思馬致遠的。

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道，西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

為什麼讓我們感到這是一個比較美麗的？文章主要原因在於場景的描述讓我們有了一種代入感，這種代入感其實就是整個文章中所體現的一種場景，讓我們感同身受。

在這裡我們可以充分發現一個問題，這個問題就是什麼是好文章。語言的貧乏，有時候我們可以透過場景的，可視感來進行補充。

在這裡面就涉及到了詞語的使用技巧，通常現代作文中的詞語使用技巧包含的有誇張比喻，迷人，排比，對比，反比，這一系列的問題，如果能夠恰當的使用，都可以讓我們的文章錦上添花。

郭沫若先生曾經寫過一首詩，天上的街市，如果你讀一讀，你就可以發現這些內容，這些技巧的使用。

最後我們還是要解決語言平凡的問題，關鍵，還是在於我們多讀一些，名人名家的優美文章，如果時間有限的話，我們可以讀取已經被廣為傳誦的優美句子，最好的方法還是背下來，背下來之後我們才可以活學活用。

語言是個靈活的東西，要想有突破，不是一朝一日的事。方法也無定法，往往是各種方法的綜合運用。今天就介紹錘鍊四字語言法，大家可以嘗試下。

作文有文采，在考場確實容易得高分。但一定是在內容充實、主題突出、語言通暢的基礎上才去追究錘鍊文采。如果在內容充實、主題突出、語言通暢的基本要求都沒達到時，還是老老實實練基本功吧。

如果在內容充實、主題突出、語言通暢三方面都輕而易舉的時候，再錘鍊一下文采，那就是錦上添花了。否則，就是無病呻吟、空發議論、矯揉造作。

孩子作文想要更上一層樓的話，是需要定向訓練的。

想要寫好作文，第一點就是需要能把文章寫出來，這就需要進行大量的寫作訓練了，不能夠直降寫作文限制在語文課堂上，那樣孩子的進步速度就會很慢。

第一步，先訓練孩子的寫作速度，任何一個文學大家，寫作速度都是很快的，古今中外無一例外，有些作家一生的產能好像很低，其實那是他把大量的時間都用在了修改上面。

但是他們的寫作速度都是不慢得，因為只有經歷了大量的寫作訓練，才會對孩子的語感和邏輯能力起到提升的作用，寫日記是一個不錯的選擇。

先不要給孩子規定條條框框，讓他們自由發，揮想到什麼就可以寫什麼，即使是流水賬也無所謂，想將他們的寫作速度提起來，這是首要任務。

接下來就要對孩子的寫作質量進行升級了，流水賬知識讓孩子開啟思路，但是深化它們就要大量的積累，精細化閱讀就派上了用場。

閱讀一定要精讀，不要讓孩子看那些只有圖片沒有文字的快消書籍，要讓們多接觸名家典籍，商務印書館的書一定是要有的，因為那些傳統文化典籍是最精華的文字，精煉並且深邃。

如果有精力，還可以讓孩子將那些精彩的片段背下來，將那些文字直接運用到文章中會為文章增色不少。

最後，要讓孩子將那些深刻的道理用自己的話說出來，這就需要孩子有一定的社會實踐，沒有真實的生活積累，寫出來的文章就會空泛。

那些用華麗的文字堆砌出來的東西經不住邏輯的考驗，所以要培養孩子對生活的觀察能力，只有一顆敏感的心才能對生活充滿熱情，才能找到能筆下生花的材料。

按照上面的一步一步來，堅持下去，總會有收穫。

我是教初中語文的教師，一提作文，老師和學生都頭疼，學生無地可寫，教師看學生作文，枯燥乏味。各種各樣的原因導致現在作文成了學生和教師的難題。孩子作文如何才能在語言表述上更完美，有突破，只是作文教學的一個很重要的方面。下面，我從自身教學實踐方面，談這個問題。

第一，嘗試讓學生心裡想什麼就寫什麼。這一點實際是回答無地可寫的問題。先暫時不強呼叫很多的詞，有很華麗的句子。只要能表達出自己心裡想說話，想透過語言表達的感情就可以。這樣起到開闊作文思路的作用，讓學生有地可寫。

第二，讓學生經常性地進行語言積累。在平時的教學中，或在指導學生讀書時，遇到優美精彩的句子，就讓學生記下來，然後，指導分析：這個句子好，好在哪裡。這個詞好，好在哪裡。這樣透過分析，讓學生明白：什麼語言環境，用 什麼詞好，用什麼句子 好，學會分析的同時，也加深了 理解和記憶。例如，我讓學生記憶的一句話：烏雲經過太陽的親吻，也會變成絢麗的彩霞。這句話，透過分析，讓 學生明白在什麼樣的語言環境中運用。這句話好，怎麼個好法，學生透過理解知道：這句話運用了擬人的修辭手法，使句子生動、形象、優美。

當然這個積累，不僅是記在腦子裡，而且還要會理解和應用

第三，讓學生多讀、多寫、多思。文讀百遍，其義自見，多讀有利於積累更多的語言詞彙；多寫、多思，更有利於語言的表達。一個寫作文優秀的學生，一定具有愛讀書和愛思考的學習習慣，反之，想寫出優美的語言就難了，想寫好作文就難了。

以上幾點只是簡單的總結，要讓孩子在作文語言上有大的突破，多讀書是唯一。

引子：

孩子作文寫不好，很大一個原因就是不知道怎麼去表達？也就是說，孩子缺乏良好的語言表達能力，因此，在遣詞造句方面都很困難，一篇作文費老半天勁才寫完，而且乾巴巴的自己都不願意再多看一眼。那麼這個問題如何突破，有什麼好的方法呢？我們今天就來“對症下藥”，解決這個問題。

1．從“一對一”變成“多對一”

乾巴巴的作文的症狀之一，就是“一對一”，用詞重複又重複，即表達同一個意思只會用同一個詞語。

比如，我看著他，他不像別的同學東看西看，很不認真；而是一直認真地抬頭看紀念碑，從上看到下……

短短一句話就有5處都用“看”字單迴圈，是不是讓人覺得特別枯燥、乏味呢？？

解決這一症狀的“靈丹妙藥”，就是平時要多積累詞彙，多練習同一個意思的不同表達方式，從“一對一”變成“多對一”。

比如，上面的描寫修改為“我盯著他，他不像別的同學東瞅瞅西望望，而是目不轉睛地瞻仰紀念碑……

這樣，“看”這個意思，用“多對一”來表達，就不會重複了。

再比如，要表達“走”的意思，描寫上了年紀的老奶奶可以用“拄著柺棍、步履蹣跚地挪動著小腳步”；描寫天真活潑的小妹妹，可以用“甩著羊角辮、蹦蹦跳跳地跑過來”；描寫急性子的哥哥，可以用“滿頭大汗，風風火火地趕過去”等等。

2．向廣告和蜜蜂學習

乾巴巴的作文的症狀之二，就是語言平淡無味，缺乏幽默、生動性。要想藥到症除，老師給你開副良方：向廣告和蜜蜂學習。

生活裡的廣告詞形式多變，常運用諧音、雙關、歇後語等修辭手法，語言幽默，討人喜愛。

比如，下面這些廣告語：

無線你的無限 出自： 英特爾

多一些潤滑，少一些摩擦 出自： 統一潤滑油

人頭馬一開，好事自然來。 出自： 香港人頭馬

情繫中國結，聯通四海心 出自： 聯通

長城永不倒，國貨當自強 出自： 奧尼皂角洗髮浸膏

我們也要向小蜜蜂學習，學習它的勤勞精神，多背誦課文、範文，多閱讀課外書、摘抄好詞好句好段落，多積累成語、諺語……建立你的“釀蜜集”，靈活運用。

看下面這位同學描寫得多麼精彩：

一進門，我就敏銳地嗅出了爸爸媽媽“耍花槍”的味道了。看來，我又要擔起和平大使的重任了。不過，今天我改變了應對措施，腦海裡突然想起了香港一個幸福家庭的宣傳短片裡最後說的一句話，我靈機一動，就模仿廣告裡的明星口吻，用粵語語重心長地說道：“一家人系無野解決唔到既，你話系唔系？（一家人沒什麼事解決不了的，你說是不是？）媽媽聽完我說的話後，就噗哧地笑了出來。

你看，“耍花槍”“和平大使”等詞語以及廣告語（方言版），都被小作者用到作文裡，文章是不是挺有生活趣味了？