學習少兒程式設計最好的年齡是5歲以上，因為據研究，5歲時孩子的思維最為活躍，是最好的養成思維邏輯等習慣的年齡。年前帶孩子去過《酷叮貓少兒程式設計》聽了一節試聽課，老師講課非常清晰，而且講課方式孩子非常喜歡，聽說他家現在由線上課，您可以預約一個試聽課，體驗一下

如果條件允許錢，寶寶對程式設計不反感可以讓寶寶學習程式設計，孩子從小學習程式設計可以培養思維方式。我認為還有以下兩大好處。

第一點，讓孩子多掌握一個表達自己的工具。小朋友無疑是想象力最豐富的，很可惜隨著年齡漸長，由於教育體制的問題，大多數中國孩子的想象力都是快速衰退。就小朋友表達自己的手段而言，無非是講故事（說出來）、寫作文、畫畫，為什麼要這麼重視讓孩子表達自己呢？因為時代不同了。事實上，今年少兒程式設計的火熱有一部分原因是由於人工智慧大戰引發的，而人工智慧大戰對我們的最大啟發是，人類在邏輯思維方面和機器相比已經完全無法匹敵，而且差距會越來越大，即使是人類最聰明的少年天才棋手柯潔在阿爾法狗面前也只能俯首稱臣，更別提普通人了。那麼，小朋友天生就是充滿想象力的，但我們需要給這些想象力一個出口，讓他們表達自己，盡情釋放自己的想象力。尤其是在中國這樣的應試環境下，許多老師或出於無奈或無意地忽視小朋友的想法，小朋友即使有了想法在生活中也得不到任何的鼓勵和反饋，慢慢的也就把自己的想法和想象力丟失了。

第二點，在學習少兒程式設計的過程中能夠培養起一些受益一生的能力。在我看來，這些能力至少包括 “分析問題的邏輯思維能力“、 ”將複雜問題分解成一個個簡單問題從而解決問題的能力和思考方式” 、“debug 查錯的能力和耐心細緻的習慣“、”最終展示作品的表達能力和當眾演講的信心“，如果課程體系設計得科學又合理，老師也引導得好，還能培養起孩子的團隊溝通合作能力、設計思維和計算思維。少兒程式設計是少見的能在創意和邏輯兩方面同時培養孩子的專案。

十幾年後，等這一代小孩成長起來進入社會，拿什麼和機器競爭呢？唯一的答案是創意、想象力。

以上就是我的觀點，希望可幫助到你。

現在的家長心思都一樣，恨不得讓寶寶們啥技能都掌握。

我目前寶寶3歲，在學英文。這個對他有沒有用，我不知道。我只想讓他在有空的時候多接觸一點東西，不管將來有沒有用，至少現在的他感覺挺開心。

我覺得大多數家長對於孩子興趣的規劃都有自己的想法。都是抱著讓孩子多接觸幾樣興趣，再根據孩子的喜好重點去鑽研一種。

學少兒程式設計也一樣，我覺得挺好呀，如果有條件去學，有時間去學，那就去。至少能鍛鍊孩子處理問題的能力。總比讓孩子呆家裡，看電視看手機強啊。

對於報什麼興趣班，家長只要抱著一個觀念：這是給孩子拓視野的，不要對他提太多要求，他喜歡自然會自己去鑽研。他不喜歡去逼他有了逆反心理更難管。

孩子們其實也不知道自己到底喜歡什麼，對什麼有持續的興趣，所以家長就應該去引導。可以先做主給孩子報，再根據孩子的意願最終決定是否長期堅持。

學習程式設計主要還是看孩子的年齡，如果像上面說的就歲就開始學習我認為還是有點早的。程式設計這門學科就涉及到語言了，學習程式設計就相當於再學習一種語言了，和機器交流的語言。而且學習程式設計還需要有一定的基礎，孩子基礎沒達到一味的讓孩子去學習，會適得其反的。浪費了自己的金錢，也讓孩子失去了學習其他內容的時間了。現在網上很多線上學習班也都是建議孩子太小就去學習程式設計這門課程。

我認為，學習程式設計是非常有必要的，6歲是否開始要因人而異。

作為一名7歲孩子的媽媽，最近剛好思考過這個問題。最近疫情在家，也會陪著孩子上網課、看著孩子玩遊戲，自己也會刷重新整理聞、看看影片，宅在家裡基本是離不開電子產品的，未來計算機、網際網路只會與我們的生活工作會更加緊密，那怎樣從一個資訊的被動接受者到一個參與者，我認為學習程式設計知識是非常有必要的。

前一段時間也給孩子報了程式設計試聽課，他自己選擇了遊戲方向，整個課程下來，他非常積極和認真，完全自主去完成課程和作業。程式設計涉及到英語、數學、邏輯等等學科，希望他能掌握更多知識，更樂於去鑽研，而興趣是最好的老師，這種自主自願的學習是最好的狀態，所以是6歲還是幾歲開始，我認為要看孩子的接受程度。

再有，要注意防止孩子沉迷和注意保護眼睛！

現在很多家長都為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，給孩子報名各種各樣的培訓班，目的只有一個，就是不能讓自己的孩子輸在起跑線上，而學習少兒程式設計呢？就真的能讓孩子不輸在起跑線上嗎？

相對來說還是有用的，孩子學習少兒程式設計可以很多的開發邏輯思維，讓孩子對電子有更好的認知。拓寬孩子的事業，發展孩子的興趣愛好。

個人認為，家長在給孩子報班的時候要爭取孩子意見，如果孩子喜歡可以給孩子報班，如果孩子確實不喜歡，家長也不要強求。

有必要，特別對注意力不是跟集中，做事情比較拖拉，沒有規劃性的孩子，這類課程能訓練孩子集中注意力，培養孩子的邏輯思維，以及做事情的條理性。

根據每個孩子不同的特點，給孩子進行適當的選擇，不盲目跟風，不然會適得其反。

個人覺得很有必要，我們從幼兒園開始學的，剛開始學的是大顆粒的積木拼搭，後面轉成小顆粒的拼搭，後面是無動力的機械搭建，現在開始簡單的程式設計了。個人覺得少兒程式設計有以下幾個好處：

1、孩子的邏輯思維能力和抽象思維能力 積木的搭建過程中，需要孩子對作品有一定的理解，並在頭腦中進行前期的構圖，在程式設計的過程中，程式的流暢度，可行性都是需要孩子獨立思考並完成的。

2、培養孩子的耐心和專注力 一套作品的搭建，少則半個小時，多則幾個小時，在這期間，非常考驗孩子的耐心與專注力。

3、鍛鍊孩子的團隊協作能力 許多的程式設計大賽都是需要團隊協作才能完成的，孩子在團隊中處於什麼樣的位置，這就取決於孩子自身的能力了。領導能力強的，可以在團隊中擔任指揮官的角色，技術能力強的，可以重點攻擊技術難點。

4、提高孩子的動手能力 每個作品都是需要孩子親自動手一塊一塊搭建完成的，在此過程中，大大的提升了孩子的動手能力。

這是我孩子在小時候搭建大顆粒積木時候的作品。

我本人學的是計算機專業，畢業後一直從事與計算機和網際網路相關的工作，也曾在世界上最大的軟體公司工作過，目前有個小孩正在讀小學二年級，從孩子6歲開始，我就在他身上嘗試過與少兒程式設計相關的很多東西……

看到個別回答對少兒程式設計的理解可能有點出入，我簡單解釋一下：

目前公認的少兒程式設計培訓課程主要分兩大型別：軟體程式設計教學和硬體程式設計培訓。這些課程主要面向6 到 18 歲的青少年，旨在讓孩子透過視覺化圖形程式設計（Scratch）、程式碼程式設計（Python/C++）、機器人套件或透過PicoBoard、Arduino 等開源硬體平臺構建模組式的機械部件、電子元件和感測器拼搭組合來學習程式設計，培養其動手能力、邏輯思維能力、計算能力等，以學習程式設計來串聯各個學科（真正做到的不多……）。

當“人人學習程式設計”的熱潮由國外刮到了國內，同時隨著國家在基礎教育階段推廣程式設計教育（教育部印發《 教育資訊化“十三五”規劃 》的通知，將資訊化教學能力納入學校辦學水平考評體系；高考試點的一些省份，在大綜合考試裡已經開始試點程式設計； 2017 年的《新一代人工智慧發展規劃》，明確在中小學逐步推廣程式設計教育。很多地方，如重慶市，也出臺的相應的指導檔案），接觸到程式設計教育的群體也變得多元化，各個年齡層貌似都有了接受程式設計教育的訴求。人們在觀念上的轉變以及客戶群體的激增（家長們在教育投入上的提高）推動著少兒程式設計教育行業“蓬勃”發展。

在大點的商場或學校門口，隨處可見許多少兒程式設計機構，他們一般會給家長宣揚學習少兒程式設計可以：

掌握必備技能

強化邏輯思維

適應科技社會

熟悉資訊整理

提高創造能力

提高擇校優勢

……

你信不信？反正我不信。我不信的原因不是因為少兒程式設計本身，而是程式設計的學習確實存在一些個體差異，同時，目前國內這個行業太浮躁。

簡單歸納下我對這個行業的幾點看法：

非剛需。與升學沒有必然聯絡，大多數家長並沒有將程式設計學習納入到孩子的培養計劃之中；其與美術、舞蹈等其他興趣培訓相比，由於學習效果不顯著，結果導向較弱。

課程同質化嚴重，同行互相抄襲，低水平競爭。

教師水平參差不齊。雖然頭部企業對外宣傳擁有嚴格的招聘和培訓體系，但從我所體驗過的一些機構看，大多還是缺乏對教師質量的把控。

盲目競爭，不求質只求量。由於部分企業的市場行為，造成了少兒程式設計教育市場的亂象，一定程度上影響了消費者對於少兒程式設計教育機構的信任度。

拋開由於部分企業的市場作為所導致的成見（上述2-4點），我對總體行業的發展還是保持樂觀，同時，也對學習少兒程式設計持積極的態度。少兒程式設計教育的普及除得益於政策的扶持以及社會認知提升的同時，歸根結底還是在於其內在驅動力。作為少兒程式設計的積極實踐者，這兩年，從我兒子這個樣本身上可以看出，學習少兒程式設計至少可以：

鍛鍊數學及計算思維（Mathematical and Computational ideas）

熟悉（專案）設計的全過程（Process of Design）

進一步掌握相關數字技術（A deeper level of fluency with digital technology）

明白軟體設計可以造福社會，激發他的求知慾（Learning to program offers benefits for everyone）

以上收穫，個人認為比較重要的是第二點。在一個點子付諸於實現的整個過程中，孩子可以培養很多對他未來人生有益的學習技能，比如：

創意思考（Thinking creatively）

清晰溝通（Communicating clearly）

系統分析（Analyzing systematically）

高效協同（Collaborating effectively）

迭代設計（Designing iteratively）

持續學習（Learning continuously）

最近，陪孩子學習了一堂他們學校的數學公開課，在這個過程中，除了照著規則玩遊戲，我們還一起動手創造，協助他使用Scratch來實現了整個遊戲，一起探討背後的數學問題，共同去發現更有趣的東西……

整個過程，可以在我的這個影片中看到：

希望上述回答對你有用。

2017年7月，國務院印發《新一代人工智慧發展規劃》，明確指出應逐步開展全民智慧教育專案，在中小學階段設定人工智慧相關課程、逐步推廣程式設計教育。少兒程式設計市場需求也越來越大。

那麼在這股少兒程式設計熱中，孩子有沒有必要去學習呢？其實按客觀來講，少兒學習程式設計還是有很多好處的。

1. 強化孩子的邏輯思維能力。編寫程式最重要的就是如何把大問題不斷分割成小問題的過程。

2. 培養孩子的專注力和細心度。排錯是每一個編寫程式人必經之事，不論大人小孩都沒有例外。

3.增加抽象思考力,其實學習寫程式，就像學習外語一樣。如果說學習外語是為了和外國人溝通，那麼學習程式設計就是為了和電腦溝通。

4.增加升學競爭力,少兒程式設計逐漸納入基礎教育，學習程式設計知識，參加程式設計比賽，可以為升學、留學加碼。

假如經濟條件允許下，孩子去參加少兒程式設計培訓是有好處的，有利於提高孩子的邏輯思維與其他方面。但是，也不能過於跟風，強制孩子去學習少兒程式設計，應該考慮孩子的興趣，從孩子方面除非，不能過於激進。

好多人都知道，當今是網際網路的時代，在付出同等努力的情況下，做網際網路工作的人工資高許多。家長們想讓孩子從小開始接觸程式設計，這無可厚非，但是我們也要知道:

1.程式設計就是和電腦打交道，縱觀身邊的青少年，很多人在電腦上並不是在工作和學習，而是在打遊戲。我們不可能一直盯著孩子，如果孩子自制力不強，結果可想而知

2.程式設計是需要天賦，更需要興趣，也需要耐心，程式設計中會遇到很多困難，如果沒有耐心和興趣，很容易半途而廢，喪失信心

3.程式設計是需要一定基礎的，起碼數學不能太差，如果還沒學過初中數學，給孩子上程式設計課又能教什麼呢，能教多少東西呢，結果只是浪費學費

4.我覺得應該先培養孩子的自力更生意識，讓孩子多從事一些東西，不一定非要程式設計，大部分最終都是為了工作賺錢麼，讓孩子從小懂得賺錢的重要性，知道什麼適合自己

程式設計可以提前接觸，因為誰也不知道孩子是否是這塊料，但如果接觸之後發現孩子不適合，要懂得停止，不要非逼著孩子學，不是每個人都是馬斯克，也不是隻有程式設計能過上好生活

祝大家實現自己的夢想

學習的必要性來自兩個因素：一是生理因素，二是主觀意願。條件一具備了提供機會嘗試，條件兩者兼具的話就不斷支援和鼓勵。程式設計的有適合六齡童喜歡的方式就可以讓他多學習。

迴歸到教育的目的，如果是想讓孩子掌握一個謀生技能，那麼OK。

如果希望孩懂得真善美做人的道理，則基本沒有幫助。

如果鍛鍊邏輯思維能力，雖未必見得程式設計是最好的，但也無可厚非。

如果孩子樂於讓機器聽我的，玩兒就是了。

所以，無所謂必要，更沒意義只爭朝夕。玩兒而已～

從短期來看可能會看到一些成效，從長期來看意義不大。

首先，學習一門課程的動力最好是來自內在，而非外部強制，這樣的動力才會持久。

相反如果逼著孩子學習，反而會挫傷孩子的積極性，後果嚴重的話，會讓孩子徹底討厭這門課程。

其次，相比學習成績而言，學習動機和學習能力更重要。

所以，不用擔心孩子會輸在起跑線上，因為孩子的學習是一場長跑，真正的核心競爭力是“學習能力”和“學習動機”，如果孩子擁有強大的學習動機，再加上適當的學習能力，即使開始落後，以後也會趕上來。

相反，如果孩子只是把學習當做一項任務，那麼即使開頭做的很好，以後也會慢慢失去學習的興趣。

最後，每個孩子都有屬於自己的天賦，做父母的應該做到因材施教，善於發現孩子身上的閃光點，幫助他們發現並開發自己的天賦，而非培養一些不適合他們的技能。

所以與其給他們報一個少兒程式設計班，還不如平時花時間多陪陪孩子，給他們足夠的愛，足夠的探索時間與空間，讓孩子愛上探索，愛上學習。

少兒程式設計要不要學？

首先要清楚，三個問題：少兒程式設計是什麼？是否適合學？怎麼學？

一、少兒程式設計是什麼？

少兒程式設計與傳統的程式設計不一樣，少兒程式設計在中文百科裡是這樣解釋的：

少兒程式設計教育是透過程式設計遊戲啟蒙、視覺化圖形程式設計等課程，培養學生的計算思維和創新解難能力的課程。傳統的程式設計是英文程式碼程式設計，少兒變成是把程式碼轉換成了視覺化的圖形程式設計，主要是培養興趣，啟蒙教育，鍛鍊孩子的邏輯思維，程式設計思維解決問題的意識，如果是想著為了將來找工作，有一技之長，這個就有點遠了。

二、是否適合學？

首先，看孩子的興趣，從這門課上而言，學習一下對問題解決能力和邏輯思維的鍛鍊都有好處，但是如果孩子的興趣實在無法放在這上面，千萬不要強求。

其次，看孩子的年齡，根據心理學家皮亞傑認知發展理論，7-11歲，兒童能進行簡單的邏輯推演。所以學習少兒程式設計，最低年齡應該在7歲左右，學習過早，一旦孩子跟不上，孩子聽不懂白花錢，有的甚至自信心受挫。

最後，它不是剛需，在其它方面也可以鍛鍊孩子邏輯能力，所以根據自家特點綜合考慮。

三、怎麼學？

少兒程式設計是好東西，但是沒有商家宣傳的那麼嚴重，這點你要知道。另外培訓師資很重要，能否把這門好課給表達、演繹到位有待考量，不多。

那怎麼學呢？現在網上有一些免費資源，建議在開始時，大人不妨自己先學習、瞭解了，自己教給孩子。

如果孩子接觸了以後很感興趣，或者不滿足孩子需要了，或者想參加一些比賽，打算深度參與，這時可以甄選培訓機構，報班。

首先需要了解下學程式設計有什麼用，以浙江杭州為例：

1.對小升初，初升高有幫助。資訊學競賽分三部分，scratch大賽，NIOP聯賽和安卓開發三個大型別的比賽，尤其是NOIP含金量非常高，16年之前，小學組都是隻有排名沒有設定獎項的，但是從去年開始，只要參加比賽的，就有獎項了。我們去年一個學員，濱文小學的陳昱澄連複賽都沒有進，就獲得杭州賽區小學組第一名，總排名是杭州賽區三等獎。因為這個成績，白馬湖等學校都向他丟擲橄欖枝，最後選擇了建蘭。Scratch比賽也是由教育局和杭州科協牽頭舉辦的，對豐富簡歷和展示綜合素質的幫助也很大的。

2.這是重要的社會趨勢，必須掌握的一項技能。前一陣子代表世界圍棋最高水平的中國的柯潔大戰谷歌阿法狗，完全不是對手，不知道媽媽有沒有關注過這方面新聞。還有就是我們現在出門基本只帶個手機就夠了，裡面的支付寶，打車軟體，都是透過程式設計實現的。比爾蓋茨和扎克伯格他們說，未來十年或者20年，很多工作會被人工智慧取代，他們建議小孩子現在如果對這方面感興趣，是完全可以學起來的，而且小學2年級到5年級，是邏輯思維發展的敏感期，孩子想象力和創造力也比較豐富，相對學習壓力也不會太大，是學習程式設計的黃金時間。不然可能以後連工作都找不到，一點競爭力都沒有。興趣班現在很多，但是希望家長選擇真正對孩子綜合能力或者對後期社會競爭力有幫助的進行學習。

3.教育局和學校重視，浙江省將資訊學納入七選三的必修課程中，是高考必考科目了，除了語數外，浙江省高考加入了資訊學這麼學科，說明教育局也是很看重的，課改一定是從上到下。高中要考，那麼從初中，小學就一定得系統學習。

4.歐美國家早在2014年就把程式設計課納入中小學必修課程中，奧巴馬在14年撥了40個億的財政預算在程式設計普及和老師培養上，還為全球程式設計一小時活動站臺宣傳，美國的幼兒園小朋友都已經開始學習程式設計了，和認識字母ABC同時進行的。

5.對孩子解決問題能力和團隊協調能力有提升。教育的目的不就是為了孩子所學有所用麼，不要把孩子培養成只會考高分的讀書機器，要培養他們解決實際問題能力。比方說，遇到一個複雜問題，他們能不能把問題分解成若干的小問題去一一解決；能不能理清楚思路，什麼是重要緊急的，重要不緊急的，不那麼重要的，這些方式去梳理問題，這都是程式設計學習能帶給孩子的，透過程式，設計思路。還有團隊協調能力，很多程式不是一個人就能夠完成的，每個人都有對應要完成的模組去協調合作。包括比賽，都是兩個人一組的，有明確的分工。

6.程式設計學習對數學，物理，英語學習有明顯學科交叉性，提高單位時間的學習效率。其實思維方式是相通的，只要會歸納總結推理判斷，思維習慣好的孩子，基本不太會偏科，因為他們懂得總結，這歸結於抽象思維能力。總的來說，思維好的，學習程式設計，就像是助燃氣，會讓他們跑得快，思維習慣還不夠好的，透過他們感興趣的課程，激發學習熱性，進而推動其他學科進步。基本上，程式設計好的孩子，其他理科成績讀不差的。

7.養成專心，細心，耐心，良好的學習習慣。現在大部分孩子都比較浮躁，靜不下心來去做一件事情，主要就是習慣沒有養好。程式設計學習本身就是一件比較細緻的事情，每個過程都不能出錯，最後程式才能順利執行，所以他們必須要很專心和細心。習慣的養成需要一定時間，只要持續引導和訓練，會有提高的。

8.把對遊戲的單純的沉迷轉化為開發遊戲的探索學習，引發思考，提高思維能力。現在很多家長跟我說，孩子喜歡玩遊戲。其實這也是孩子也有社交圈子的，一點都不知道，都沒有相關話題了。他們喜歡遊戲最主要的原因是好奇心和成就感驅動的。想知道下一關有什麼。如果自己都能設定遊戲規則，是不是比玩遊戲本身更有成就感，那他們會為了要製作更有趣的過程想方法，想思考，去討論。

9.邏輯思維好的孩子，學習資訊學課程比學習數學，物理，化學等學科更有用；據不完全統計，80%以上的學生透過學科競賽被保送的學生，在大學期間都選擇了和資訊學相關專業，因為資訊時代，這方面技術是最有用的。

要不要給孩子報班學習少兒程式設計？我認為主要是從這幾點看吧:

首先孩子是否注意力不集中，對程式設計是否有興趣？興趣是最好的老師。孩子是決定能否報班的關鍵，要讓孩子學習自己感興趣的東西，強迫是沒有效果的。也不能把家長的意願強加給孩子。

其次6歲開始學是可以的，太小的孩子，注意力不集中，也無法操控最腦。要學程式設計臺式電腦是標配，光用手機是無法操作的。

最後可以試學一段時間開下效果，再給孩子鞏固提升，如果不適合孩子，可以再重新選擇其實的。學程式設計孩子的動手能力一定會加強，對邏輯思維的養成很有幫助。但用電腦的時間長了，必然會影響視力，一定要注意保護好孩子的眼睛，中途一定要多休息，防止用眼過度。希望對你有用。

我自己是個程式設計師，而且近期也在教自己的孩子程式設計，我孩子現在讀一年級，我想我來比較中立地回答這個問題

1、少兒程式設計肯定不是大家想的和現在眾多程式設計師一樣，給各個公司編寫程式，這裡可是千差萬別的。一個真正合格的程式設計師，最起碼要掌握的技能：a、英語 b、大學數學 c、資料結構，這幾個只能是作為程式設計的入門基礎，你指望一個小學生能很好的掌握這些基本技能是不可能的。就比如，你讓一個小學生去理解什麼叫指標，什麼叫記憶體，甚至什麼叫演算法，你覺得可能嗎？

2、少兒程式設計肯定沒有各個培訓機構吹的那樣神奇，大家一定要理智的對待。少兒程式設計對少兒的培養，僅僅侷限於培養興趣，培養小孩善於動腦的好習慣。就拿現在最火的少兒程式語言scratch來說，所有模組都是已經封裝好的，小孩要做的只是把這些模組怎麼拼裝起來而已，這學習的是一種思想，要達到真正能程式設計的目的還相差甚遠。

3、但是，少兒程式設計就真的沒什麼用嗎，我個人持樂觀態度，因為現在小孩學習能力越來越強，我們以前小學學習乘法要三年級，而且是5年制，現在的小孩2年級上學期就開始學習乘法和除法了，學習能力比我們要強很多，我們只要培養好孩子的興趣，讓他有程式設計的思想，當有一天他有興趣的時候，會很快切入到程式設計思想中，而且能迅速成為一名優秀的程式設計師。

讓孩子接觸兒童程式設計是否可行，不取決於孩子，也不取決於程式設計難度，而取決於家長對此的態度。

首先，家長讓孩子接觸兒童程式設計的目的是什麼？通常有以下幾個目標：

1. 希望孩子以後成為程式設計工程師；

2. 希望孩子透過程式設計，活躍思維，增長知識面；

3. 希望孩子能夠和其他孩子一樣，透過程式設計獲獎，為以後進名校加分；

4. 希望培養孩子的興趣；

5. 盲目跟風，攀比心理；

13年的時候，本人學過程式設計，做過一段時間安卓APP開發，完全是零基礎入門，報培訓學校學的。

在接觸程式設計後，發現其好處確實不少：

1. 嚴謹的邏輯，一個程式碼敲錯，就很可能招來讓人抓狂的BUG；

2. 反覆的試錯，程式設計不怕錯，每一個錯誤都會有提示，可以即時更改，也需要即時更改；

3. 神奇的一門語言，沒錯，程式設計是一門語言，用於人與計算機溝通的語言；

4. 面向物件之說，這是一個比較模糊的概念，大體是目標指向性，針對什麼；

而這些對於孩子來說，都有好處，特別是反覆試錯，因為人的成長就離不開錯誤，而真正讓人成長的是改錯。

所以，讓孩子接觸兒童程式設計，如果不注重結果，主要目的是培養孩子的邏輯思維和試錯思維，那麼對孩子來說，大有裨益。