首先補課是應試教育的產物，“分分分，學生命根”，這句話大家都肯定聽說過，大大小小的考試，陪伴著一個孩子近二十年的生涯，一分就能幹掉幾萬人已經不是神話，在大家看來，高考決定了讓孩子甚至是一個家庭的未來，家長為了孩子在高考時能多得一分，傾其所有也心甘情願。請理解，我不是說高考不好，恰恰相反，高考是現階段最公平地選拔人才的方式，沒有高考，多少人才會被埋沒，多少寒門子弟還脫離不了寒門，因此，為了考出成績，好學生要精益求精，考個有名氣的大學；中等學生要奮起直追，衝刺一下，也許會考個不錯的學校；差學生抱著多考一分是一分的心態，都擠進了輔導班。

第二個原因是一部分家長造成的，主要是小學生的家長。這些家長可分為四類，第一類:為了工作沒時間照看孩子的，他們會把孩子送到輔導班，既有人看孩子，又能輔導作業，安全省事。第二類:不負責任的家長，這類家長最可恨，孩子是給別人生的，寧可自己打麻將跳廣場舞，也要把孩子送到輔導班。第三類:自己文化程度不高，輔導不了孩子學習的。第四類:跟風的，看見別人把孩子送到輔導班不錯，不管孩子上幾年級，也想把孩子送進輔導班，我經常遇到這種情況，結果是四年級以下堅決拒收，原因是:其一，四年級以下課程不難，誰都能輔導，家長一對一輔導比在輔導班好的多。其二，也是最主要的原因，小學中低段，是孩子培養良好習慣的重要時期，一個良好的習慣，孩子可以受用一生，我就是再負責，畢竟班裡的學生多，也沒有孩子父母一對一好，我不能為了幾個錢，毀了孩子的一生。有的家長理解，有的家長不理解，你不收，我送別的輔導班去。

第三個原因，教師的教學成績是透過學生的成績反映出來的。每一學期，學校都要對教師進行考核，期中教學成績會佔主要部分，教師的是被動的，他不像工人，只要認真做，產品就一定合格，他教學成績是透過學生的考試成績體現的，成績不好，扣工資是小事，面子上掛不住，老師都是死要面子活受罪型的人，這時，老師就回對成績差的學生死摳，找家長談話，家長沒辦法，把孩子送到輔導班，最起碼可以表明積極的態度。

綜上所述，好學生想補課，差學生要補課，你補我也補，連幼兒園升一年級也要去輔導班補課，你所人能不多。

以上僅為自己拙見，不對就當沒看見。

孩子少，社會競爭壓力太大，父母都知道生存很累，為了不讓下一代孩子，受像自己樣的累，捨得花錢培養孩子，父母沒有文化，嚐到苦頭，想讓孩子別走自己的老路，讓孩子多受教育，。社會經濟發展了，條件好的了！有錢人重視教育，重視教育越有錢

我個人覺得有以下幾點原因：

第二，家長們望子成龍望女成鳳。家長怕孩子們在學校跟不上功課，老師管理一個班，照顧不到自己孩子，而補學班基本都是一對一，可以提高孩子的成績。

第三，老師們也會促進。老師們因為需要照顧幾十個學生的成績，哪裡能顧的過來，只好建議家長們給孩子們補課，或者去上補學班。

第四，孩子自身的原因。孩子成績落後，或者跟不上。不好意思去問老師。只能透過補學班去學習了。

第五，補學班確實能提高孩子的成績。這一點也是補學班越來越多，上補學班人越來越多的最主要原因。

補習班這個事也是市場需求的產物，有這個需要，肯定有人供給這就是市場。但是，教育部門並不太支援補習班，很多地方出臺檔案禁止辦各種名目的補習班。有的家長強加自己的孩子報各種補習班，費用就不說了，光給孩子的壓力就不得了，有的事的其反，使孩子產生厭學情緒，成績反而下降。親生經歷，我的孩子從一年級開始，什麼補習班也沒上過，可成績還是全班前5名，很好了。注意觀察一下孩子班級上成績一直最好的幾位同學，並不一定都另外上了補習班的。

我一直和孩子強調學習是自己的事，是為自己學本領，為將來打基礎。學習一定要有自覺性，沒有自覺性，把他送到學習班，他也是在混日子。這個我認為是思想工作，一定要在孩子面前常提，不能讓他忘了這一點。

還有就是現在是網路時代，如果孩子想學，並不非要上補習班，什麼學科網上都有，而且時間沒有固定，隨時可以，不想學的孩子，什麼補習班都是擺設。

補習班如今遍佈大街小巷，從幼兒園到到高中，從特長興趣班到文化課補習，種類繁多，琳琅滿目。

孩子從出生幾個月就有早教，幼兒園就已經開始學習舞蹈，畫畫，口才。。。孩子真的喜歡嗎？未必，但是別人家孩子都在學，孩童時代的補習班更多的是一種攀比。

小學開始，和文化課相關的補習班就多了起來，都不想讓自己孩子輸在起跑線。孩子很少有自己娛樂玩耍的時間，如今的週末大都來回奔波於各類補習班。你不補，別人都在學，都在進步，無形當中孩子原地踏步就是一種退步。

老師在學校教，但孩子的接受能力不同，接受慢的孩子有時就需要課後再輔導一下。

以上是主要原因。次要原因也因為如今課外補習、課外輔導利潤大，很多人都想在這個市場分一杯羹。

也不乏一些老師為了在課外賺一點外快，在本職工作範圍內不用心工作，課外靠輔導班賺錢。

有需求就會有市場，補習班的遍地開花恰恰反應了人們的需求。對於是否要去補習班，還是要根據自身的條件和情況。

因為呢。 補習班呢是輕資產。低投入的這麼一個行業，而且呢，資質也不是很難辦。然後利潤呢都比較高。可以說是一個非常不錯的一個行業。但是呢，不要把補課班看作是跟公辦在校老師是一樣的，補課班的老闆多數是沒有教育情懷的，不花錢能給你補課的人很少，他說到底只是一個盈利為目的的機構。用好您家裡的“文昌位”，和孩子的生辰的“文昌星”，擺上一套能旺文昌的文昌筆，學習就能進步，提升學習運氣和考試運氣，早日“開竅”，成績還能提高，很簡單。早用效果好。

現在補習班是越來越多了，學校周邊好多補習培訓的，到底是什麼原因造成的？

首先，培訓行業的利潤，拿一個幼兒英語培訓來說（外教），一年收費18000，一星期一節課，寒暑假還沒有，大家可以算一下一節課得多少錢！正因為高利潤，商家更是拼命的來給家長洗腦，讓大家心甘情願的掏錢！

第二，很多家長都擔心自己小孩落後別人，你報了我也得報，完全不顧及小孩的接收和理解能力！

第三，一部分學校也有很大的原因，上課不講重點，回家讓孩子父母來接著上課，沒時間的只能送去培訓班！

這樣下去真不知是好是壞！

我們在具體的生活中看到各種各樣的補習班，假如說學校之間是有互相比較的，假如說全世界的學校是有排位的，假如說一個城市的學校也有排位的，基礎學習永遠處在一種競爭的狀態之中，帶來這種競爭狀態的有學校的原因，有商業的原因，有家庭的原因，也有個人的原因。假如一個班級裡有50個學生，其中一個學生參加了補習班，從客觀上說對班裡的另外49個學生就不公平了，他們不再處在一個平等的競爭環境中，為了打破這種不平等的競爭學習環境，自然班級裡的學生會更多的參與到各種補習班中去，因為這是他們保持學習競爭力唯一的一種辦法。

一個學校的排名，一個老師的不同職稱，有各種各樣不平均的客觀因素，學習成績比較差的學生需要補習班來提高自己的成績，成績比較好的學生，希望透過補習來使自己的成績變得更好，家庭經濟條件比較好的家庭可以單獨請老師來進行補習，各種各樣外界的因素和主觀的需求，補習班自然成為一種商業的模式，為了發揮補習班這種商業模式的競爭力和市場佔有率，自然會採取辦法讓補習班的社會需求進一步擴大。

因為，學習進度太快，沒有補習班就沒有高分，想讓孩子有一技之長就得學習更多的特長，不然將來的社會很難立足。。。

現在的孩子負擔比我們小時候要大的多，他們從上幼兒園開始就步入父母的攀比時期，不能讓自己的孩子輸給別人家的孩子，可能小小時期就開始了課外輔導生涯。

1、老師原因

現在孩子的作業，基本都是家長簽字，批改。作為老師不能及時掌握孩子的薄弱環節，看到的作業永遠都是正確無誤的。學習階段的孩子，如果不允許犯錯，孩子在學習的提高基本就是一種奢望。

從小學一年級開始，即補置過量的作業，導致孩子長期處於作業階段，很早的讓孩子對學習失去了興趣，教育教學中，孩子的興趣培養沒有及時跟進，孩子的厭學情緒一天天積累，到某種程度就會遠離學習，不願意學習。

2、家長原因

孩子跟不上學校老師的進度，家長就會在孩子面前嘮叨不停。作為家長並沒有去發現孩子學習出現問題的原因，而是直接推送孩子去課外輔導機構。對於孩子來說，只是從一個教室轉到另一個教室而已。甚至有些家長，為了讓孩子興趣更廣泛，還為孩子報有大量的興趣班，長期的佔用孩子的時間，讓孩子對家長的作法不能理解、不可接受。在青春期的孩子，就會表現出各類的問題。

3、教育環境原因

教育一直都在改革，為孩子減負變成了加負；提倡素質教育，好學校還是以成績論英雄等等。逼著學校、家長除了成績，其它的能力培養都可以放下，只要成績好，才是王道。

要培養孩子的能力，相關能力應該在考試中佔有份額，並且是個不小的份額。

4、孩子原因

孩子對學習沒興趣沒關係，學習不好沒關係，反正學校學不好，還有外面的輔導機構，孩子的依賴心理很嚴重。

5、教育機構

教育產業化，已經成了大家不爭的事實。如何讓家長心甘情願的把錢交給自己，他們不斷的研究家長心理、孩子心理，企業的營銷手段在教育界屢見不鮮。他們看似做教育，更是在做企業，做商業。

補習班，我一直認為是現代社會父母焦慮和浮躁應運而生的產物。目前有一些幼兒教育的理論是讓人擔擾的，比如大喊“不能讓孩子輸在起跑上”，這本身就是一個偽命題，每個孩子生下來他的體質、他的智力等就是與眾不同的；之後因他的家庭、他的成長環境不同，也一樣會讓孩子們之間有更大的不同和差別，這是不容質疑的。可眾多的教育機構為了自身利益，去誇大他們的教育效果，忽悠著大多數父母去相信自己的孩子能夠被他們所改變所提高，能夠成龍成鳳，家長也就甘於去為孩子花這筆不小的費用了。

在我女兒的學校附近，補習班大約十幾個，名目繁多。每天放學，這些校外補習班就會打著招牌，拿著名冊，等待著放學後的孩子們加入他們的行列。有的讓每個孩子還戴上了印有名字的制式帽子，易於區別其他補習班，又現場似乎做了廣告，個個生意興隆。

本人是不大提倡送孩子進補習班的，我女兒小學三年級，我一直認為孩子在課堂上只要專心認真地聽老師講課，就足夠了，孩子的成績也不會差的。不抓住課堂45分鐘，而去補習班再補課，尤如我們燙剩飯一樣，效果可想而知……

當然有很多家長可能是上班或太忙，真的沒有時間接送照顧孩子，那也沒招，放到補習班也算對孩子負責。但還是衷心希望更多的家長能給孩子一個幸福的家庭，給孩子更多的陪伴才是孩子最需要的，甩手掌櫃當不得，補習班也難補孩子心裡的孤獨。在家庭中缺愛的孩子是無法在課堂上集中精力聽老師講課的……五花八門的校外補習班有多少是正規的呢？？

一個關鍵詞，兩個角度。

關鍵詞:壓力。

角度一:家長壓力。

成年人的工作節奏加快，“996”類加班時間日漸延長，在工作壓力大的情況下，生活中還要輔導孩子作業，壓力更大。這時，補習班不失為一個好的選擇。

而更重要的是，在農村或者小微城市的留守兒童，往往跟著爺爺奶奶生活，老人甚至在微信群中下載老師佈置作業都很難完成，無法輔導越來越靈活的小孩子作業，近些年農村和城郊出現的專門針對家庭作業的輔導班應運而生，專業的事情交給專業的人做，往往能取得更好的效果。

角度二:孩子壓力

雖然孩子的學業減負在近些年屢次提及，但是確實面臨著升學壓力變大，社會對孩子教育重視度普遍加深，新時期孩子智力開發遠超過去。孩子壓力實際在加大，補習班才能更適應這種社會氛圍。

實際上補習班並不可怕，可怕的是家長不瞭解孩子的真實興趣，可怕的是補習班模式過於僵化。近些年線上家教、幼兒帶玩團等新模式的摸索在緩緩地為傳統補習班注入了新的血液。

補習班模式已經成為教育中不可或缺的一部分，我們需要思考的是如何開拓新的模式更好的解決孩子壓力大和升學壓力大之間的平衡，望同仁繼續努力，望你我拭目以待。

城市裡的補習班那是太多了，五步一樓十步一閣的狀態，城市小孩家長壓力也山大，一節輔導班的課那麼貴，不是特別有錢的人家不是那麼輕鬆拿出來這筆錢，分分鐘錢就出去了，不補課家長心裡又過不去這個坎。

但是在農村，輔導班根本就沒有，就算有，開輔導班的教學質量也不高。農村的孩子下課之後都在幹嘛呢？他們聚眾玩手機！男孩們聚在一起玩手機打遊戲，女孩們聚在一起看電視。農村裡也有少數有錢人，但是他們的錢相對來說還是小錢，不過小孩子們自己感受不到，感受不到以後的社會的毒打。現在這個時侯肆意揮霍星期六星期天，不寫作業看電視，家長也管控不了，而且他們對教育的重要性不太重視，沒有概念起碼要上個本科。

城市裡的小孩還有輔導班可以上，農村都沒有像樣的有規模的輔導班，小孩補課上哪裡補？不會的只能空著，回到學校等老師講，老師講的時侯又不會針對一個人講題，這樣一道道題就稀裡糊塗過去了，積攢積攢整片知識點都稀裡糊塗了。城市裡的小孩上課之前已經讓輔導班裡嗯老師把題都講完了，還要提前預習一下，把不會的早早的弄會了，這樣老師課上講的時侯他們會再聽一遍，甚至可以記筆記。這樣下去，農村的小孩和城市的小孩差距越來越大。

為了賺錢，嘛活都幹（犯法的除外），補習班利潤高，相對輕鬆，又打著為孩子的口號，抓住家長望子成龍的心態，幾乎是辦一個一個，反正我們這是這個現象，隨便一個有教師資格證的都可以租一間屋子，起個名字，到學校裡就能招百十個孩子，這樣的收費比較低，一年不到2000，只教週六週日，每天2小時，也沒什麼特別的地方，就是幫孩子鞏固學過的知識點，和預習新課，一年下來二十多萬，容易啊。

說到這兒就特觀念自己小時候的老師，他們才是無私奉獻的一群人，班上有學習跟不上的學生總是叫到家裡幫助補課，注意（這個是免費的），每年的寒暑假都會組織學生到他家裡去補習，不收一分錢的。

現在的社會都向錢看齊了，就算交了錢也不一定認真的教孩子，有什麼事先往外推，什麼你們家長在家也要多督促孩子啦什麼什麼的一大堆說辭。

因為家長都不想自己的孩子輸在起跑線，所以，催生很多培訓班，各種各樣的培訓班都有，不光現在多，以前一樣多。現在小學校內沒發現有其他興趣班，一直是語數英，有一些課還不定有時間能上得到，更別說興趣班型別，所以，一到週末，各大培訓班就忙起來了啊，大人累，孩子更累。

這些年補習班越來越多，從嬰幼兒的早教開始，藝術類，舞蹈鋼琴，古箏等。到毛筆書法國學。語數外那是更不說了，那已經是變成孩子學習過程的必須課了。

我前幾天發了一個影片，就是我週末送女兒上補習班的情況，再拍攝些周圍補習班的火爆。大家可以去看一下。

教育局一直在說減負減負，有些學校就嚴格按照教鋼教學，好一些的學校為了升學率哪敢減負?還是一直私下用力。當今社會競爭激烈沒有成績小孩不上好的學校，以後連好的工作都找不到。這就促進了1學習跟不上的孩子要出去補習班提高。2學有餘力的孩子要上課外補習班加大難度，為求考試中先聲奪人。

再者不讓孩子輸在起跑線上的思想，讓家長也不敢鬆懈，周圍同學都在外面補課，自己不補，反而是異類，到時會對不起孩子的。有了這個需求，當然課外補習供不應求。越來越多。

總結就是一個社會現象，一個迴圈，學校教學_家長_孩子_教育機構。

大家可以去看看我前天發的影片，一棟大樓都是教育機構。最後再次提醒上課外教育機構，也還是要選擇大品牌。

關於現在為什麼有那麼多補習班的問題？我來回答一下。

我住在縣城一所高中的旁邊，從我家下樓，街道兩邊十家有七八家是補習班，再往遠去一公里左右，有一所初中和一所小學，學校的周圍也都有很多補習班。可以說在學校周邊補習班的密度要大於任何一種商業門市的密度，至於為什麼有那麼多的補習班，我想原因有以下幾個方面。

首先就是現在家長對教育問題非常重視。現在全社會都認識到了教育的重要性，不管是文化程度高的家長，還是文化程度低的家長，都覺得讀書非常重要，年輕的家長中讀了大書的都有比較穩定而輕鬆的工作，所以希望孩子好好讀書，將來也能夠透過讀書，謀得一份輕鬆穩定的工作；那讀書少的家長，現在大多數從事著勞動強度大，工作不穩定，或者是工資較低的工作，他們有的後悔當初自己沒有好好學習，所以希望在孩子身上把自己沒有實現的願望得以實現。有的甚至隔輩的家長也後悔小的時候沒有好好讀書，希望自己的孫子孫女們能夠好好讀書。雖然說經商做買賣是能夠是賺大錢的方式，但是真正透過經商做買賣掙到大錢的人，在小縣城裡，基本上是鳳毛麟角。普通老百姓都是要靠勤奮踏實的工作和勤儉節約的生活，才能夠年有所餘，逐漸改善生活條件。家長們都希望透過讀書能夠改變孩子的命運，能夠使孩子將來有一份輕鬆穩定而又收入較高，並且體面的工作，所以家長重視，是補習班興隆的一個重要原因。

第二個原因，是家長特別是小學生的家長，給孩子週末找個去處。說不好聽的就是看孩子的地方，對一二年級來說就相當於託兒所。現在縣城裡的年輕的家長，一般都是從農村過來的，他們的老人不在身邊，而他們自己一般從事的都是沒有周六週日休息時間的打臨時工的工作，他們一般工作時間長，工作密度大，即使在週末和假期也沒有時間照顧孩子，所以他們只能把孩子放到學校附近的補習班，週一到週五的放學後，和週六週日郅可以在那裡，學習和生活上都能得到照顧，安全上還有所保證，又能夠鞏固溫習學習課程，所以家長們認可花錢也要給孩子找個安身之處。有的補習班即使不能教什麼知識，學生們不能學到什麼知識，只是負責把作業輔導完成，也能夠減輕家長的許多負擔，所以家長還是願意掏錢給孩子找個補習班上

第三個原因，就是現在學校的老師給學生們留的作業比較多，多數家長的文化程度難以輔導孩子們的家庭作業，所以他們希望把孩子送到輔導班，一方面能夠完成作業，另一方面，如果在某些科目得到提高，這也是家長們寫希望的。

第四個原因，就是現在家長們對孩子的教育重視全面培養，所以不光是文化課的補習班很興隆，像舞蹈，跆拳道、彈琴，唱歌、書法，甚至機器人、播音主持等等各方面的補習班，五花八門層出不窮，有的學業負擔比較輕的學生，或者是對文藝，體育等方面，美術等方面愛好的學生家長們，也是為了培養孩子們的興趣，或者是培養孩子們的一技之長，所以這類興趣班也深受家長和孩子們的歡迎。

本人認為補習班多不是什麼壞事，對小學生來說，補習班，解決了家長們對孩子在生活上安全上的後顧之憂，同時也解決了部分文化程度低的家長不能輔導孩子作業的問題，最主要的小學高年級或者是初高中學生的學習成績，在補習班裡確實能夠得到提高，另外，興趣班也對培養孩子的全面發展起了促進作用。

針對於補習班普遍的現象，個人認為有以下原因導致的：

1、學生家長的攀比心理：

對於現在家長攀比心理比較重，對比自己家孩子與他人家孩子的學習成績，一旦覺得自己的孩子成績下降，就產生相應的焦慮心理，希望透過補習班進行提升孩子的成績，而眾多的補習班正式利用了家長的這種心理，因此各類補習班鋪天蓋地。

2、補習班的利潤比較高，各型別補習班爭搶資源

對於城市的各類補習班，打著各類提高學生技能的口號，進行招生。根據培訓班培訓能力的不同、上課時長的不同，因此價格也是不一而同，但是針對於各型別培訓班，價格偏高，其中的利潤也是十分可觀的。這也是一種原因。

這是我總結的兩類原因，還請各位進行批評指正，說說你的看法~

就為什麼現在有那麼多補習班的問題，我做如下回答。

首先我的身份是一名專職培訓中小學生的英語老師。

因為我接觸到的學生和家長範圍比較廣，所以可以發表一下自己的看法。

補習班分為幾種，第一是學科補習班，第二是興趣班，第三是作業輔導班（類似於午晚託班。）

這三種班級都源於家長和學生自身的需求。

第1種學科補習班，是學生基礎本身比較弱，家長又愁於不知道如何教學時會專門找校外的補習班進行學習。

會出現孩子成績比較弱的普遍現象，是因為學校的老師一個人帶四五十個學生，又要管紀律又要管上課，還要批改作業，和家長溝通並且進行教研工作，重點其實根本忙不過來。

還有一些現象是入職了幾年的老師還是沒有找到教學的重點導致孩子在考試的過程中不知道哪些知識點是重要的。

比如孩子沒有學過音標，直接學單詞，課文也不熟悉，對語法點也沒有能掌握，面對英語書，簡直就是一臉懵，成績就會一落千丈。

所以就出現了學科補習班。

第2種興趣班，興趣班的出現是家長為了讓孩子發展自己的各個方面的特長而進行的培訓。

比如畫畫，舞蹈，古箏，書法等。這類興趣班的出現，大多數是家長的需求比較多。並且是家庭經濟條件較好的家庭，可以接受這類興趣班。

那這類的廣大群體就非常多了。從而產生的興趣班培訓也會很多。

第三是作業輔導班，我們都知道，現在很多家長工作都是非常繁忙，在沒有孩子的時候已經很繁忙，有了孩子更加繁忙的工作，畢竟為了生計。

但是從早忙到晚的情況下，又沒有辦法接送孩子的上下學怎麼辦呢？這會兒就產生了午晚託作業輔導班。

孩子中午在午晚託班那裡吃飯和午睡，晚上也是去那裡吃飯和寫作業，到結束以後家長才去接回來。

這類午晚託作業輔導班的好處是讓家長可以省心省力，很多作業輔導的問題都可以得到很好的解決。

分析完這上面3個補習班，我們也可以看到其中的利弊。

弊端在於很多補習班的培訓資質或者是教師經驗都參差不齊。

有些機構似乎很大，但是聘用的都是一些兼職，業餘的大學生去教學，教學質量很難說。

如果學生去學習剛好碰到資深經驗的老教師還好，但是如果說碰到一些剛入職的，或者是資質比較淺，沒有教學經驗的老師。

那可想而知是花了冤枉錢。

有一些老師教了三四年，自己的教學經驗都不是很足，很多時候沒有辦法給家長和學生提供重點性的學習。

我教了快10年的英語，才敢說自己是擁有英語教學經驗豐富的老教師。

經驗的深淺完全可以決定一個孩子在學習過程中所吸收到的知識和家長的信任程度。

所以選擇補習班還是需要看老師，劃重點：真的要看老師。

為什麼有那麼多補課的學生？

其實補課這件事情本來就是自願的事情，產生的原因在於升學，也就是每年的中考和高考。中國現在的中小學教育雖然強調的是素質教育，初衷肯定是好的，希望學生德智體美勞全面發展，重點培養學生的創新能力和實踐能力。但是，用素質教育的標準來錄取學生的話，目前來看還拿不出統一而又公平且沒有任何爭議的方案。所以，現在的中高考都是按照最後的統一考試綜合分數從高到底擇優錄取。也就是告訴所有學生，中考、高考時間我都告訴你們了，什麼時候考，考什麼(考綱)我也告訴你們了，剩下的你們自己看著辦吧。雖然，用分數作為唯一標準來錄取學生背離素質教育的初衷，但是我們也應該看到這種錄取方式還真是很公平的，很純粹。也就是告訴所有家長，所有人都別暗地裡瞎折騰了，有本事就讓孩子考高分。

以上是目前的教育國情，矛盾雖然存在，但是不能因為矛盾存在，就讓教育這個體系停止運轉。很多政策都是在不斷前進中摸索的，也許未來國家會找到更好的解決方案，真正惠及所有學生。但目前來看，這個時間會比較長。

第一、最重要的原因還是升學考試，也就是中考、高考。

就拿武漢來說，武漢初中升高中的整體錄取率不到50％，也就是說，武漢至少有一半的學生是拿不到高中入學資格的，這一半的學生只能去讀職校。上不了高中，意味著最後連讀大學的機會都沒了，大家都清楚大學對一個學生未來意味著什麼，所以武漢的家長一直都是很焦慮的，特別是初三學生的家長，為了孩子最後衝一把，比較熱衷於課外補習。

另外，成績好的學生，家長同樣很焦慮。為什麼呢？因為光在自己班上成績好甚至在自己本校成績好還不夠，還得跟市內其它學校的學霸們比，畢竟中考最後是按照統一的分數線錄取的，他們在為名高資格而努力，而且名高裡面還分實驗班、國際班等各種班，錄取分數也不一樣。

家長們因為優質學位資源太稀缺，都在拼命努力著，都希望自己的孩子比別的孩子成績好。他們暗地裡攀比，近乎瘋狂，導致盲目跟風這種風氣的蔓延。

第二，現在的中小學週末是不上課的，而中小學生正處於身心高速發展階段，非常容易受到環境的影響的。現在社會誘惑那麼大，學生的自律性自覺性一般都比較差，作為家長，週末不好好盯著學生，學生是非常容易受到社會環境的影響的，如果學壞了，那更不得了。家長一沒時間盯著孩子，二也沒有那麼大的耐心。怎麼解決這個矛盾呢？然後校外培訓機構就登場了，一能幫家長看著一下孩子，二還能讓學生把時間花在學習上，一石二鳥！

第三，來自同伴群體的影響。幾乎所有正常的學生都有自己私下的生活圈子，彼此之間相互影響。如果這個圈子有學生在校外補習並且成績提升的話，學生就會產生一種壓力，這種壓力會導致學生也想去補習。這些學生就這樣被動地被捲入校外補習的漩渦。當然，有些學生是主動的，確實想補習，這些學生由於補習意願出於主動，一般補習效果會比較好。

第四、家長的提前佈局。這主要是指小學生，小學是沒有升學壓力的，就近入學。但是，有一部分學生家長思想比較超前，而且有比較強的掙錢能力，他們願意把孩子送去補習，一來可以提前佈局孩子學習，二來還可以找人盯著孩子。不過至於最終的補習效果，有的好也有的不好。這種拔苗助長式的學習本身有違青少年身心發展規律，所以要慎重。當然並不是說絕對不好，只是其中不可控因素太多，也許短時期看起來比同班同學好，但長時間來看也未必，最後有可能落得竹籃打水一場空的局面。

綜上，在升學率的壓力、家長的焦慮、社會環境的推動、來自同伴群體的影響下，補習變成了一種社會現象，而且越是大城市，這種現象越激烈。其實，補習這件事沒有好與不好，只有適合與不適合，家長應該理性對待，切忌盲目跟風。不止中國存在課外補習這個現象，像發達國家如日本、南韓，補習現象也是隨處可見的。