這樣的話，說句不好聽的，還是早死早投胎吧！

人這一生要遭受的挫折很多，動不動就想著就要去死，千百條命也不夠啊！

再說了，弟子規說“父母責，須順承”啊，學到哪裡去了？

說到底，還要向那個家長說一聲“平節哀！”

因為現在的學生很多都是獨生子女，現在孩子的父母從小都是比較愛孩子的，所以說對孩子可以說沒有什麼威信，我們隨時會發現很多小孩子都不怕他的父母和他的父母可以隨口吵架，那麼對於這個特殊的時期，孩子在家裡上課，父母自然就管不住，那麼有的父母呢。看到孩子在家裡上課這麼不不專心，可能有的時候也會火不打一處來，可能會對孩子產生一些處罰，那麼這些孩子因為從小就沒有捱過父母的責罰，所以覺得很委屈，有的小孩自尊心比較強，感覺到好像是父母拋棄了自己，便會有自己輕生的念頭像上面所說的這個小孩應該就是這種想法，這和在學校是不一樣的學校畢竟老師不是自己最親的人，老師，不是陪自己長大的人，而且現在小孩子比較顧面子，誰也不會願意在這麼多人的面前被老師批評？所以說，為什麼老師的威信會比家長的強的原因。

這可能也是現在社會比較普遍的一個現象，所以說父母在與孩子溝通的時候，一定要注意方式方法，畢竟父母是看著孩子長大的，知道孩子的性格，知道孩子能的忍受程度，批評教育孩子的時候一定要注意尺寸，不要讓小孩承受不了，這樣就能避免一些不必要的事情發生。

在疫情的影響下，處在義務教育階段孩子，不能耽誤了學業。學校也要求學生“停課不停學”，網課是現階段一種學習方式。不能打下堅實的基礎，後面的孩子很難在社會立足，更談不上望子成龍。

假期裡，學生肯定會有些散漫，沒有了老師的監督，在學習方面大部分孩子會拖延學習。父母看到孩子的狀況，可能會出現焦慮的情況，難免會訓斥孩子，催促學習。家長一定要注意方法，一味地訓斥可能會產生叛逆和反感的情緒，積累到一定程度，孩子可能會用極端方式“報復”父母，會產生嚴重的後果。

雖然父母的做法是為孩子好，但是青春期的孩子會產生叛逆心理，況且在沒有老師的約束下，學生都是有惰性的。學生在假期裡一般不會主動學習，會產生選擇逃避學習的痛苦。更何況網課和課堂相比來說，有些枯燥乏味。一味地訓斥會促使父母和孩子的產生矛盾和對峙。

每一起悲劇的背後，即是教育的缺失，也是溝通的不力。現在的父母相對年輕化，都受過一定的教育。在教育孩子問題上，即擔心孩子學業差未來沒前途，也不想讓孩子揹負沉重的負擔。父母要把握好度，否則會產生像這樣的悲劇。

最後我建議，父母和學校在教育孩子這一塊，一定要對學生進行挫折教育、死亡教育，不能一味地粗暴對待孩子。同時要讓孩子敬畏生命，懂得生命的神聖和活著的意義。這樣的悲劇不但讓父母痛苦不堪，更讓父母后悔自己的粗暴干涉行為，可一切都不會重來。最後給孩子和父母共同說一句：且行且珍惜。

家長教育孩子，一定要注意方式方法。

要學會尊重孩子。

絕對不能採用暴力、軟暴力手段。

否則，一失足成千古恨。

不認真聽網課，由於家長訓斥，孩子自殺。太可惜了！可見，家長和孩子之間缺乏溝通，家長沒有察覺到孩子內心的焦慮，一味地要求孩子。而孩子心理脆弱，內心的壓抑無處宣洩，最終釀成悲劇。筆者真心希望這樣的悲劇不要再發生了。誠然，教育孩子是每位家長都必須面臨的問題？對此，筆者建議:

第一:家長和孩子一定要心靈相通。雖然青春期的孩子很難溝通，代溝也不可避免。但我們還是要從孩子的角度多理解孩子，要把孩子當成獨立的個體去尊重孩子，而不是把孩子當做自己的寄託。家長們對孩子寄託越大，孩子的壓力就越大。孩子畢竟是孩子，他能承受的壓力也有限度。超過了這個限度，對孩子身心健康不利。不管成績好壞，孩子的健康成長才是最重要的。

第二，教學孩子要遵循孩子成長規律。不同階段的孩子心理特徵都不一樣。孩子12歲，心理承受力有限，需要我們更多的溝通，及時瞭解孩子心理特徵，讓孩子把我們當成朋友，確保孩子心理健康。

第三，從孩子角度來講，我們也要適當的給孩子學習外的鍛鍊，像戶外拓展，孩子情商方面的培養也至關重要。家長們往往過分重視孩子學習，忽略孩子性格和心理的成長，使得孩子遇事容易情緒化，做出過激行為。

教育是一門學問，我們除了多關注孩子之外，也要熟悉不同階段孩子心理特徵。建議教育部門多舉辦一些針對家長的培訓，真正建立起“家庭—學校—社會”三位一體的教育體系，為孩子健康成長保駕護航。

看到這則新聞，我心裡很沉重，在現在疫情這種特殊時期，開展網路授課是國家教育部要求的“停課不停學”。目前網路授課是學校主導，家長在家督導。近段時間也有很多家長向我反映在督導孩子學習時因學生掌握程度不同或專心度不高，家長情緒就不一樣，我在疏導家長，也要求我校的老師及時勸導家長。教育是一門綜合課程，我們做教師的都是師範專業的，在大學必須要學會心理學，研究學生不同年齡段的教育方法，而大部分家長是沒有學習這個專業，他們也不是專業的教師，因此家長和孩子之間就會在理解和接受新知識方面產生差距、產生情緒，如果不及時疏導，家庭會產生悲劇。我在此提三點建議。第一：教育部分及時下發檔案，要求社會重視網路授課家長和學生心理輔導問題；第二：各個學校的老師積極主動的與家長和學生溝通，瞭解情況，化解矛盾；第三：家長和學生也要主動多和老師、班主任或者校長聯絡，教育學生的事情儘量有專業的老師負責，讓學校與家長共同教育好學生。最後，我們期盼疫情早點結束，孩子們早日回到學校來。

這個怎麼說呢，完全是家長的責任啊，從小就得教給他，生命才是最重要的，自己要對自己的一切負責，自己要有自己的判斷，哪怕是爸媽說的，也不是完全正確的，爸媽只能幫助他而已，並不能替他做任何事情，他是獨立的個體，並不是爸媽的附屬，沒人比自己更重要，特別要讓他知道，爸媽永遠是最愛他的人！

可憐的孩子，可憐的父母。

生命多麼寶貴！失去不再來！

不管新聞真假，都給大家提個醒：

“有話可以好好說。”

遇事冷靜、冷靜、再冷靜！

對於這對父母

事已至此，生活還要繼續。放下。

如果還有其他子女，善待他，理解他，懂得他，教好他。

如果沒有子女，身體允許，再生一個，善待他，理解他，懂得他，教好他。

如果無法再有子女，善待自己，保重自己。

一直以來，我對那種抑鬱的，自殺的人都存在著一種不理解的情愫。一是對於給予自己生命的父母是一種不負責任的表現。二是對於自己，先不說能對社會對家庭能創造多少財富，只是對待生命的態度本就不該如此。其實還有很多可以讓自己生活下去的理由，為什麼偏偏選擇如此結束甚至是不屬於自己的生命。

對於這個孩子的事情，我也是持有不能理解的態度。如果說原因，必然是一個家庭中的成長原因決定的，其實還有更多的正能量家庭的例子。父母有很多去學習的，每個所謂的好孩子的背後都有一個可愛的家長。有時候一件事雖然微不足道，但是時間久了，造成的影響也會不可估量，每一個偶然的背後都是必然的結果。

看見這樣的悲劇很痛心。花季少年，就這麼隕落。可以體會父母現在陷入了怎樣無邊的痛苦之中。。。

痛定思痛，我們不願再看見類似的悲劇再發生。自我檢討下，看看我們在陪伴，培養孩子過程中犯了哪些不該犯的錯誤。

首先是對孩子的無限制滿足，孩子沒有受到過任何挫折培養。受打擊承受能力根本沒有。

第二，父母在早期的陪伴和愛給予不夠，在孩子長大以後，很難再跟孩子成為貼心的朋友或者夥伴。也很難聽進父母的教誨。

第三，父母說話不重視方式方法，傷了孩子自尊，讓他們認為父母不愛自己了。

當今社會，資訊科技飛速發展，我們每天從各種渠道獲取各種資訊，可是心理問題卻不得不引起我們的重視。從家庭教育，學校教育幾方面，讓我們的孩子有一個健康，積極向上，Sunny的心理。

我是珊姐，每每看到這樣的新聞我都為此感到心痛。但這樣的新聞卻越來越多的出現在我們的視線中。對於這個問題我曾經也和幾個家長探討過。在這裡我來說下自己的一些看法吧。

現在孩子的自尊心貌似越發的脆弱，越發的弱不禁風。而這個問題不單純只是家長和孩子的問題，更多的是社會的問題。現在的教育提倡“溫柔教育”“感化教育”，即便是孩子犯了嚴重的錯誤，家長也要溫柔以待，好話好說，用“包容”的心去對待孩子的錯誤，但不要忘記了“養不教父之過”，“教不嚴師之惰”。孩子犯錯家長就應該給予指正，給予批評，嚴重的錯誤“打”又有何妨呢？這樣孩子才會對家長有敬畏感，才會真正的明白錯了就要接受懲罰。否則從來不批評孩子的家長，一直縱容孩子的家長，一旦某天批評的嚴厲了，甚者是“動手”了，孩子的自尊心就會縱然失去平衡，認為家長的行為無法接受，在自控能力還很差的幼年期孩子就會做出過激的行為。

另外家長也要在平時多給孩子灌輸一些處理問題的解決方法，讓他們懂得當問題發生時該怎麼去面對，怎麼去解決，讓他們懂得什麼是可以做的，什麼是不可以做的，什麼是底線。否則當孩子遇到問題時，他們會變得很敏感，很失落，很無助，最終將導致無法挽救的後果發生，因為他們不知道怎麼去面對，怎麼去解決。

善待生命，善待父母，善待孩子，中國的傳統文化精髓需要更多的人去傳承，摒棄不好的教育方法，延續好的教育理念，讓悲劇不在發生，讓快樂伴隨著孩子的一生。

①孩子跳樓事件，已非個案。當再一次聽到這種訊息的那一時刻，在深感震驚的同時，不由得為這種悲劇的一再發生而倍感痛心。對於這樣的事件，總是覺得無法想象？孩子難道連一點點兒的其他選擇餘地都沒有了嗎？在那樣一顆年幼的心裡為什麼會如此的絕望？我在想，若有可能的話，真想去握著孩子的手，告訴他：孩子啊，我們一齊來想辦法，好不好？只要你相信我，我們一定能夠找到辦法！

②孩子跳樓事件，論起原因，不少的人首先會把目光射向當下的教育，覺得學校的教育方面負有更大的責任。這或許是問題產生的一個層面，但這顯然是不全面的。因為教育是一個整體，它包括著學校（學歷）教育、社會教育和家庭教育，它們一起共同的發揮著不同的作用。教育做為一個很大的整體，社會教育更多的是在發揮著無形無蹤的作用，學校教育看似更直接，實則是在基礎性的方面發揮作用，而家庭教育對於孩子的成長和成熟，其作用才是至關重要的。這一點必須非常的清楚，家庭教育是整個教育體系的主線，家庭教育其實是教育的中心，家庭教育是孩子的第一課堂。

缺席的父親（男人）+焦慮的媽媽（女人）

=失控的孩子

儘管有一些父母認識到了這一點，但為數不少的父母並沒有真正形成意識，也沒有形成行動的自覺。這正是問題的所在。我們每個人都可以來思考：我們的家庭教育到底缺少著什麼？這裡就涉及到一個實質性的問題，家庭教育的邏輯是由父母去教育孩子，可父母們真的懂得如何去教育孩子嗎？不少的父母在家庭教育上真的稱職嗎？於是，我們不得不切入到了問題的要害，家庭教育的首要任務是什麼？是教育孩子嗎？非也！應該是教育家長！如何做家長？如何做合格的家長？這裡面大有學問、大有科學、大有方法。在對孩子的管教方面，僅僅是如何控制情緒這一項，我們的父母就有很多的“技能”應該去學習和掌握。可惜的是，我們有各種門類齊全的、實至名歸的專業方向的教育，唯獨缺少一門可以覆蓋民眾的定向教育：家長教育。如果將一門優秀的、普及性的家長教育創立起來，那無疑是避免孩子跳樓之類惡性事件繼續發生的“良藥”！

現在的孩子，你們要幹嘛，父母含辛茹苦，你連好賴不知，雖然不懂怎麼活，但應該懂得怎麼愛，只要被給予，不想付出，生活的意義就是耗費生命嗎

永遠不要把孩子逼上絕路，永遠不要鎖上孩子回家的大門！家，是孩子溫馨的港灣，不是牢籠！

孩子不認真上網課，家長一定要管，但是要講究方法。孩子為什麼要自殺？他要死給父母看，以此來報復父母對他的嚴厲訓斥。他打又打不得父母，父母於他有養育之恩。他走又走不得，一方面疫情防控，另一方面他沒有生存能力。他不喜歡讀書，卻不得不硬著頭皮坐在電腦前上網課。父母就在一旁盯著，一不認真就被訓斥。他氣呀！氣大傷身，更傷感情。當他心裡的怨恨情緒無處發洩，越積越多，最後就跳樓自殺。這樣你們高興了吧？滿意了吧？我被你們逼死了。你們該省心了吧？

我兒子也不愛做作業，我就嘮叨了他幾句。他粗著嗓子說，同學們都不做作業，都在玩。我為什麼就不能玩？我說你看到的只是80%的同學在玩，你沒有看到20%的同學在努力。你只有向他們學習，才能考上高中。他不耐煩說，我等會就做。結果拖到第二天才做。今年初十那天，原本天天九點都不起床的兒子，一大早就起床了，“砰”的一聲，摔門而去。我趕緊起床，在他的寫字桌，有一張紙條，說他出去玩了。我想，出去玩就玩吧，散散心也好。逼得太緊，他反抗得就越厲害。

對於不愛學習的孩子，家長說他時，一定要考慮他的是否接受得了。不要說得太難聽，不要口氣太重，不要說起來不停，不要經常說他。我們的目的是叫他認真學習，好言相勸，語氣平緩。他願意聽，最好不過，不願意聽，他也不會做傻事。孩子有能力深造最好，沒能力讀下去，那就讓他做個普通人吧！或許他以後的生活會很平凡，但在他看來卻是精彩的。

宅在家中這麼久，大人都會煩躁，老人家更是呆不住地想出去，哪怕就在樓下轉一圈也是好的，這時候，孩子們卻全面啟動了網課，從早上到晚，不是上課就是作業，又要打卡又要拍照。不同的課程可能還選用的不同的平臺，這個老師拖課，那個老師提前到，孩子有多苦，家長要體諒。

題主說的這種情況，我們都不想，事情已經發生，多說無益，最多也就是事後諸葛亮罷了。我們能做的，就是如果家中有孩子正在上著網課，那麼多些關愛，多些體諒，多些空間，孩子終會成長，被你一手扶著長起來的，哪怕長得再直，你鬆開手，他還是有可能會彎會斷，那不如學會適當放手，適當修正方向。

接下來談有用的內容：如何與在家中上課的孩子相處呢？低年級的孩子，課程安排都不緊，學習與休息兩不誤，我這裡只談談高年級的孩子，初二初三以及高中的孩子，我們做家長的，能做些什麼。

1.給孩子充分的自主權，讓他決定如何操作自己的網課，並充分信任他能安排好自己的網課。

這個自主權說得好聽是家長給孩子，實際情況是學校已經把課程安排從早排到晚，你放心或是不放心，其實都起不到多大的作用。那不如給孩子成長的感覺，做主的感覺，哪怕他只是按照課表在上課，那也是他自己在安排他自己的課，這種成長的感覺，會很美妙。

有人可能會說，我在旁邊，他也許會認真些。你錯了，你在邊上，他只會更不認真。你做事的時候，喜歡旁邊有人緊張地盯著你嗎？你不喜歡，那你的孩子一定也不喜歡，所以家長要自覺些，離遠些，給孩子獨立的空間去認真學習。

3.適當表揚，適當鼓勵，滿滿的關愛。

聽到孩子在外面走動，我知道課程結束了，我端上洗好的草莓，給孩子捏捏肩膀，（肩膀一碰疙瘩疙瘩響啊），別問：你的課聽得懂嗎？你的作業做得起來嗎？孩子想說，自然會告訴你，你不問，說不定他說得還多些。

下了課，把孩子叫到廚房去，讓他弄一份炒飯給你，然後幸福地吃掉，說：嗯，兒子，你的手藝又進步了。這比把孩子叫出來，逼孩子吃飯，效果要好得多，他自己會做吃的，自然會想著自己把自己餵飽。

細節很多，家長有愛，孩子有情，什麼困難一起度過，宅在家中不能出門的日子，也許就沒有那麼艱難了。祝安好！

雖然資訊真假有待查證，但是此條新聞也給廣大學生家長敲響了警鐘，疫情從開始到蔓延這段時間內，學生開學遙遙無期，家庭中很多教育問題開始暴露出來，現在更是流傳民間一句話：不提網課母慈子孝，一提網課雞飛狗跳，這是大多數家庭普遍問題，那麼家長在對待孩子時一定要講究方式方法，不能一味打罵，家長髮現問題後要心平氣和與孩子溝通，找出孩子不能進入學習狀態的原因，對症下藥，才有可能解決問題。孩子網課壓力大，很多孩子現在壓力甚至超出在校內上課壓力，家長除了緊盯學習外，要建立好與孩子溝通的橋樑。時刻關注孩子的身心健康。其次是造成孩子的過激行為的原因，這一次的訓斥只是導火索，冰凍三尺非一日之寒，小編在這裡還是要強調一下，有效溝通是家庭教育中非常重要的環節，做好這步，才能談教育和管理，否則可能適得其反，各位家長一定要學會和孩子溝通，勤於溝通。

這是悲劇，這是網路的悲劇，也是家庭教育的悲劇！

早在疫情前，讓孩子遠離電子產品是無數教育專家乃至大咖認定的鐵律，一些中庸的理論最多也推向了中學可適當用，小學原則上不用的地步，現在疫情來了，無法，只能讓中小學生天天用手機電腦，而且還是從早到晚長時間使用，特別是畢業班，除了學校的網課外還有培訓機構的網課，面對一天的螢幕，真的是頭都要爆炸了，更有沒學懂的知識導致做不好家庭作業的煩惱，真是不知路在何方？曾經接觸過的同學還好，那些極少甚至沒有接觸過電子的孩子們有多痛快！所以我不得不吶喊：家長們，息怒！息怒！千萬不要責怪我們的孩子了。

再則，無論孩子有多大的錯，我們都不要過份責罵甚至動手，這是會嚴重影孩子的情商發育，鞭笞教育在中國乃至世界大多數國家除新加坡及非洲少數國家外已廢除，簡言之，棍棒打不出神童來，孩子從小就對被打產生了恐懼，長大後做什麼事都有畏懼感，缺乏創新精神，誤的可是一輩子，所以家長們儘量不要打孩子了，孩子的感情本來就很脆，一旦承受不起，稍有不慎，有可能釀成彌天大禍，後悔都來不及。

祈禱這該死的病毒早早離去，還世界一片寧靜，還孩子們一片天空，孩子，一路走好，天堂那邊沒有了手機電腦。

逝者如斯，生者細思！

這是真事，儘管有圖有真相 ，但我還是希望這是傳言，這只是虛驚一場。

但這件事情確實發生了。

3月3日在河北一小區內，由於家長訓斥自己的孩子學習網課不積極，導致孩子一怒之下跳樓輕生。家長怎麼也沒有想到因為自己多說了幾句，孩子竟然賭氣輕生。事發之後孩子的父母精神崩潰倒地痛哭不起，並且連連自責都是自己的不好才導致孩子跳樓自殺。

現場家長一直在跪地痛苦，她撫摸著孩子的臉一遍遍說：我不該罵你，不該逼你做作業，我再也不逼你學習了……我再也不逼你學習了！

在生死麵前，媽媽終於明白，除了生命，一切都可以妥協！ 但已經太晚了！

儘管因為疫情“宅”在家中，我相信很多的孩子並沒有閒著，他們每天起來上網課，在網路上打卡，做作業。甚至比平時還要累一些，因為面對網路的時候，並不習慣，聽課效果不好，很多的題目並不會做。我相信很多的老師，依然兢兢業業，他們會盡職盡責地把APP上孩子的成績，按照分數排名，從高到低傳送到群裡，家長會看到自己孩子的表現。引起家長的關注和糾結，是這些老師必須要做到的。期盼著家長能夠關注孩子的成績，期盼他們能夠引起內心的風暴，期盼家長能夠狠狠地管教一下孩子，這是很多老師這樣做的目的，作為一個教師，對此，我一點都不接受反駁。

正如我經常聽老師所說的一句話：我不好受，我也不會讓你好受！歸根結底，這是你的孩子！

看到教育專家吳非寫得一篇文章，頗受感慨，他說：“學生在家多休息幾天或者幾十天，有什麼不好？在這以前，他們的學習負擔有多重！全國範圍，除了在城市務工的農民工，壓力最大的就數中小學生了。我認為他說的還是有一定道理的。現在中小學生的壓力真的很大！

面對一次次的悲劇，我想說以下兩點：

1.作為父母最應該關注的就是孩子的身心健康。把孩子的健康放在首位。

儘管成績很重要，到終究不是生命意義的全部。我理解家長，當孩子成績不理想，不聽話的時候，確實非常糾結，甚至很憤怒。但必須要求自己冷靜下來。

關注孩子的健康，如果一旦失去了健康，什麼都是白搭。憤怒斥責，只會走向事物的反面，如果憤怒可以解決問題，一切都會變得簡單，但世界並非那麼簡單！

正如這個母親，當看到自己的孩子不好好上網課，作業錯誤很多，於是逼迫孩子，大聲斥責，最終使孩子離開了自己！

2.愛孩子，接受孩子的不足！

我當了這麼多年的老師，見到過形形色色的家長和孩子。我教過的學生中，有考上北大清華的，也有做小本生意的。每個人的資質不同，最終學業也有差距。有的孩子即使再努力，可能成績真的不盡如人意，有時候，老師和父母真的無法左右。

如果珍愛自己的孩子，就接受孩子的不足，就像小時候一樣如筆他們，接受他們。而不是被成績所左右！

其實我最敬佩的家長，不是那些所謂成績好的孩子的家長，我最敬佩，最打動我的是那些即使孩子成績不好，依然把自己的孩子當成寶貝的家長，對孩子不離不棄，始終溫和相待，始終和孩子在一起。

我以前教初中的時候，曾經遇到過這樣的一件事，一個孩子作業沒有完成，學習不好。有一天，天氣寒冷，我大聲訓斥課他，在課堂上狠狠地踢了他。臨近放學的時候，他媽媽來了，冒著嚴寒，給他送來了熱騰騰的幾個包子。說孩子這兩天不舒服，讓他吃點熱乎飯。那一刻，我真的感覺這個母親真的很高大。對於孩子，永遠用最樸素的方式愛著他，不會因為成績而有任何的動搖！

3.一旦孩子有問題，將對錯擱置一邊，共同面對！

在現實生活中，很多父母總是喜歡和孩子爭個對錯，自己所說的一切，孩子必須聽，自己永遠是對的！家裡往往爭論不休。

但家庭之中。真的不是爭論對錯的地方。對錯對於家庭來說毫無意義，因為一家人，即使孩子錯了，你又能得到什麼呢？

所以家庭教育，務必將對錯擱置一邊，一旦孩子有問題，父母應該和孩子共同面對。

這個媽媽，如果孩子不認真上網課，不認真完成作業，想一想有沒有自己的原因，孩子玩手機上癮的，絕大多數父母也有當著孩子的面玩手機的習慣。如果父母在家很少拿手機，孩子也會很少玩手機的，父母的行為就是孩子的示範。如果找一找出現這種情況的原因，會心平氣和很多，家庭教育關鍵在於父母的思考，遇到問題總是思考解決的辦法，而不是將所有的責任都歸結到別人身上。

共同面對，共同承擔，這才是一家人，這才是父母應該做的！

個人感覺一是現在孩子脆弱了，另外家庭教育沒有做好。孩子在學校，老師會根據不同的孩子因材施教！而更多的孩子從上學後在學校呆的時間多，在家裡呆的時間少！尤其在疫情期間，這是在考驗孩子家長的時候，如果家長監管不到位，就會出現類似的事情發生，歸根結底，家長要關注孩子的心理調整，不要一味的追究孩子的原因，發現也會及時解決！希望我們攜起手來，幫孩子在關鍵的階段調整好！

這是一個痛心個案（如果屬實），也是一個戳心的家庭教育普案，孩子的學習成長哪裡是幾節網課就可以解決問題的？

天下父母心，可以理解，畢竟由於疫情耽擱了這麼久，每個家長在家瞅著孩子，不好好上課，也確實心力憔悴。

凡事都得有個過程，尤其網課學習，孩子們以前從來沒有接觸過，再說現在網際網路資訊多麼的鋪天蓋地，別說孩子，就拿老師來說，要不是教案的需要，他（她）也未必敢說自己有定力不開小差。

一:教育的本義是什麼？

1:培養孩子的認知能力。

孩子從哇哇墜地到牙牙學語是我們帶他（她）認識簡單物理世界:小動物，各種花花草草，還有身邊熟悉親人關係；接著就是教育的萌芽開始——結交新朋友，幼兒園是他（她）最快樂的童年；再接著就是九年義務教育的基礎理論知識和自己個人價值體系的逐漸建立；最後是進入獨立學習，參與社會分工，理解分析和解決認知了的問題，這種學習的過程難道是一蹴而就的？

2:培養孩子的興趣。

每個孩子都是獨立的個體，也都有其獨特的“天賦”，善於發現的家長或老師，都會鼓勵並培養其成為個人興趣愛好，興趣才是孩子的個人“優勢”，而這一優勢恰恰是孩子成長的最大內驅力。學校和家庭教育的核心不就是讓孩子們個性和特點健康和諧生長嘛！這種認識自我的過程又豈能在朝夕之間？

二:教育的缺失。

1:孩子的逆商。

我們給予了孩子物質上極大豐富，而缺乏對孩子挫折教育，孩子在家不是“公主”就是“太子”，飯來張口衣來伸手，他們脆弱的心裡有時候都容不下“說NO”，更何況家長的“嚴厲訓斥”，這是大人的問題而非孩子氣!

2:孩子的情商。

情商就是同理心，換位思考能力。孩子在成長過程中，不僅僅是書本知識學到了就萬事大吉，更重要的是融入社會的人際交往能力，一個人的情商高低就決定了他的人際關係好壞，如果我們在跟孩子溝通的過程中，能產生“共情”，讓孩子學會站在家長立場想問題，，孩子學習的主觀能動性就會強很多，也不會過於偏激而發生矛盾，這是家長的責任。

三:教育的盲區。

1:對自身教育不足。

我們曾幾何時，認認真真去反思過自己沒有？可能因為自己受教育水平不高，這不是不學習的理由，家長才是孩子的第一任老師，打鐵還需身子硬，樣板效應是最具說服力的。當然，我們得承認農村家長這方面匱乏的比較厲害，有時也是無奈之舉，除了嘴上“嘮叨嘮叨”，也確實別無辦法，家底不厚實嘛！

2:網際網路教學經驗不足。

應對突發事件沒有足夠的經驗支撐。這次疫情，無論是學校老師還是家長本身，都有舉足無措的感覺，畢竟網課是“逼”上去的，而且還是教育“新體驗”，沒有現成比較成功的案例可以遵循，都是“摸著石頭過河”，就更別說讓網課有“吸引力”，孩子們的注意力不集中也是在情理之中的事。

網際網路教學是個新生事物，既然是新生事物就會有許多問題出現，人類面對問題從來沒有退縮過，我相信在未來的網課互動教學裡，一定會由老師被動“填壓式”教學變成學生主動求知學習，教與學共榮共生，知識與樂趣共存!

說一千道一萬，總歸要回到教育的本質，時代在發展，我們的個人認知水平不夠，確實是影響著“如何落實真正教育公平”問題，我們期待網課教育早一點相容並改和落地生根，這樣社會和教育就會少一些悲劇，多一些和諧了，謝謝！