小孩子都是透過模仿他人來學習的，在這個年紀，他們會特別多地模仿他人，特別是那些讓他們又欽佩又愛的人，比如她的姐姐，好朋友等。

其實您更擔心的是孩子沒有自己的主見，無論是孩子跟著別人說不禮貌的語言還是孩子跟著別人的喜好走，這都是受了幼兒園其他小朋友的影響。孩子不但模仿別人，也希望別人可以模仿自己，這可以讓他的心理得到滿足，帶給他一種成就感。標誌孩子成長的一個特徵就是他發現自我與他人的區別，然後開始有意識地模仿。

說孩子好的學不會，不好的一學就會，其實是沒有依據的，如果他那麼喜歡模仿，喜歡大同，那麼他對好的和不好的東西的吸收力是一樣的。但是當他行為不適當時可能會引起你特別關注，你第一反應就是這孩子跟誰學的，你就去求證，然後你真地發現完蛋了，他真地是受了不良影響了。

家庭和社會是相互作用的兩大系統，父母如何處理孩子從外面吸收回來的東西，在某種程度上將導致它消亡或得以持續。事實上他學習回來的行為更多屬於一項新技能，你不要立刻賦予它意義，如：他說呸，只是他感到好奇，你不要想著他怎麼就這樣對待我呢，感到特別不舒服。你可以忽視它，因為孩子們透過不斷重複學習技能，一旦他掌握了，就不再有興趣，除非你讓他發現這項技能擁有神奇的力量--能傷害你，或激起你的特別反應，它才可能持續下來。

作為孩子的第一任老師，父母首先要看看自己是不是很容易受到別人的影響，是不是自己在日常的生活中也缺乏主見，對事情沒有自己的觀點看法，人云亦云等。當你把這樣的資訊傳遞給孩子之後，孩子模仿別人也就不足為奇了。

這太正常了，這說明您的孩子學習能力很強，您應該為她感到高興。

可能您覺得她這樣沒有主見，其實並不是這樣。孩子學習之初都是透過模仿來的，不過對待孩子的要求可以區別對待。比如要騎在爸爸頭上，完全可以滿足。和爸爸媽媽親密的遊戲互動，會構建良好的親子關係。比如要吃曲奇，你們平時給不給零食吃，有什麼原則，如果和你們一貫的要求不衝突，那可以滿足。如果平時不給吃，可以替換成水果或者其他。

當然要讓孩子明白，不是所有模仿得來的經驗父母都是會滿足的，家長可以給她制定一些原則，共同遵守。

我女兒也有類似的情況，她是喜歡模仿動作（不好的）。最近學會了眨眼睛，很是讓我和她爸爸頭疼。一開始的說服教育，不太管用，後來我們用強制手段，總是眨眼，就打小手，並且，她很喜歡看卡通碟片，我告訴她，不改掉眨眼的習慣，就不能看。我也和幼兒園老師說好了，白天，老師要提醒她不能眨眼。晚上回家，父母提醒。幾天下來，我感覺強制的手段，還是有成效的。雖然我們也不太願意這樣做。後來看了金韻蓉老師寫的《愛在左，管教在右》，看後才知道該怎麼辦，其實大多數人和書中提到的都是些理論的東西，都說大人要正面引導，要做個好榜樣，可是具體怎麼做呢？總讓人很迷糊吧，看完這本就知道了。

因為書中確切的告訴你應該怎麼說每一句話。

模仿是小孩子孩子學習技能、探索世界的一種方式。一般孩子出現模仿的年齡在2歲左右。比如，我們家女兒那時就很喜歡模仿我穿高跟鞋。這種學習方式在我們成人眼裡看上去十分幼稚，但對孩子們來說卻很重要，他們樂在其中。模仿行為本身並沒有對錯之分，主要在於模仿物件的行為存在對與錯，並給孩子一個什麼樣的引導。 如果不希望孩子去模仿成年人的某些行為，最好的辦法就是父母與孩子之間的保持交流暢通，告訴孩子哪些事情可以做，哪些不能效仿，開誠佈公地讓孩子去了解怎麼回事，不要搞得神秘兮兮的，這樣孩子好奇心沒了，自然注意力也就會轉移到其他方面。

3-6歲是幼兒智力開發的關鍵時期，也是幼兒養成良好的行為習慣的關鍵時期。幼兒喜歡模仿，說明幼兒觀察力比較強，喜歡獲得別人的認同，但是如果寶寶事事都模仿，不喜歡自己動腦筋想問題，凡事沒有主見，確實應該引起家長的關注了。雖然說3週歲的寶寶喜歡模仿，但同時他們又具有強烈的逆反心理，不喜歡被支配，總是追求獨立自主，喜歡自我支配，按照自己的意願辦事。

如果寶寶喜歡盲目從眾，胡亂模仿，就必須採取有效的措施來加以干預：

1、給寶寶講模仿別人的壞處

爸爸媽媽可以告訴幼兒：凡事喜歡模仿別人，就會被別人瞧不起，認為不聰明、不能幹，是個“跟屁蟲”，這該多難為情啊。

2、鼓勵寶寶動腦筋想辦法

爸爸媽媽可以跟寶寶講：“寶寶最聰明能幹了！只要自己動腦筋想辦法，肯定比他們想的更好！媽媽相信你是最棒的，你會幹得更好！”

3、培養寶寶的獨立思維能力

爸爸媽媽可以教給幼兒一些方法，想出一些點子、主意，開啟寶寶思維的閥門，引導寶寶靈活地思考問題，並獨立自主地解決問題。

3-6歲是開發幼兒智力潛能 的最佳時期，是 促進幼兒健康發展 的關鍵時期，也是 培養幼兒藝術特長 的敏感時期，還是 增進幼兒品德 的奠基時期。幼兒喜歡模仿，喜歡獲得別人的認同，但是事事都喜歡模仿別人，是缺乏主見的表現。 一、說明幼兒有很強的觀察力，善於模仿他人的言行舉止。這是幼兒正常的行為方式，不用擔心。 二、說明幼兒喜歡從眾，想與別人一樣，獲得別人的認可，融入別人的活動中。這是一種人際交往、人際依賴的 心理安全需要 ，想獲得一種群體歸屬感。 》，相信能夠幫助您！

個人覺得應該算正常，試問除了我們本能的吃飯喝拉撒以外，語言，動作，知識有幾樣不是學來的，難道學不是模仿嘛！孩子學著大人說話，女孩學媽媽塗口紅，學媽媽那樣的口氣教訓爸爸等等都很正常的啊！如果一個孩子什麼都不學，那不是智力出現問題了嘛！您說是吧？

我們都知道，在孩子們的成長過程中，其中，他們學習知識和能力的一個重要途徑，那就是模仿，那麼，在不同的年齡段的時候，孩子們的模仿能力是如何的呢？下面，就讓我們一起看看，關於不同年齡段幼兒模仿能力的表現吧。

6個月：這是寶寶最喜歡模仿的時間段，也是他們初步能夠模仿的黃金時期，因為寶寶已經有意識的知道他可以對周圍的一些事情產生某些影響了，所以，要給寶寶帶來簡單的模仿標準。

9-12個月：到了這個年齡段，孩子們的模仿能力有了很大的提高，而且，總是會給家長們帶來驚喜，比如，你多次重複一個動作之後，寶寶們竟然也會做這些動作。

14個月：這個階段的寶寶們，在模仿能力方面，已經具備了永續性，比如，你之前一個月教給他們的動作，在一個月之後，只要你稍微提示下，他們還是會很熟練的做這些動作。

18個月：當寶寶們進入到這個年齡段之後，他們的模仿物件開始變得更加廣泛了，也就是說，他們可以模仿自己的父母，更能模仿其他的人，甚至還能夠模仿小動物。

2歲：這個時候寶寶們對於模仿有了深刻的認識，比如，他們知道什麼是危險的動作，不敢模仿，比如，摔東西，他們知道這是錯誤的，即便是你讓他摔，他也不會做。

　2歲以上：這個時候的寶寶們，在模仿的時候，已經可以做到比較精細，比如，玩手機，遙控電視等，這也是開始教孩子們學習寫字等早教知識的好時候。

　寶寶們在不同的年齡段，他們的學習和模仿能力不同，家長們要根據這些不同的表現，帶給孩子們最和適宜的教育，根據上面的這些提示，給孩子們帶來最好的早教吧。

心理學家艾普教授說：“如同水中的魚群群居群嬉一樣，孩子們會時時參照身邊的人：互相觀察、互相模仿。”和父母擔憂的恰恰相反，模仿同伴的過程，對孩子的自我建構和發展極為珍貴。可以說，這是孩子們的同伴交往過程中，一個非常非常重要的遊戲規則。

▌模仿是和世界建立聯絡的途徑

對孩子來說，模仿不僅是一種學習實踐的過程，還是獲得他人認可、融入他人活動的一種途徑。它是一種人際交往、人際依賴的心理安全需要，可以讓孩子獲得一種群體歸屬感。

當孩子在模仿時，他其實正在測試自己與周圍的人是什麼樣的關係：他如何做與他人相像，他人又是如何與自己相像的。當孩子把自己和其他人進行對比的時候，任何事情都變成他可以進行模仿的機會了。

▌模仿有利於孩子共情能力的發展

當人們模仿他人表情的同時，理解他人的情感也就更容易了。神經生理學者發現，大腦具有使人擁有模仿能力的神經細胞——映象神經元。

它在觀察並模仿他人時，變得活躍。並且它讓大腦在模仿動作的同時，還會設想他人大腦中的意圖。

映象神經元能讓人透過模仿，推己及人，從而更加理解他人。例如，透過對周圍人表情的模仿，孩子學會了善解人意。

臺灣繪本大師曹俊彥先生曾出版過一本繪本《別學我》。在這本書裡，我們可以看到孩子在模仿同伴過程中的發展——模仿，然後超越模仿。

我們可以看到弟弟——模仿者在這個活動中的社交策略：

我雖然和你做一樣的事情，但我是不一樣的做法，你看，我沒學你。我有我的自主性呢。

這同時也向我們揭示了模仿和自主創造的聯絡。模仿提供了創造的基礎，而創造的真正實現需要透過模仿來積累和探索。

姐姐是弟弟的極佳模仿物件，弟弟透過模仿姐姐學會了搭積木、看書、穿衣服、唱歌等。與此同時，弟弟也發展了自己的自主性：你用積木搭高樓，我就用積木搭火車，我和你是不同的。我有自己的自我表達。

對於0~6歲孩子的父母來說，你完全不必焦慮孩子的模仿行為會阻礙他獨立性的建立和探索能力的發展。孩子正在打基礎呢。

當然，父母在陪伴孩子的過程中，需要注意引導。不要簡單粗暴地把不同孩子的作品放在一起比較，而更多要去看到孩子們的不同，描述出這樣的區分細節，幫孩子們找到自己的獨特之處。

此外，父母還需要注意：孩子的模仿沒有篩選資訊的能力，沒有明確的道德規範。他們的模仿以興趣為出發點，不專門模仿好的行為，也不專門模仿壞的行為，感到什麼新奇好玩就模仿什麼。因此，需要父母做好引導。對孩子已有的不良模仿行為，或者存在安全隱患的行為，積極加以引導。

另外，父母需要留意孩子的模仿不要變成盲目跟風和攀比。如何把握其中的度呢？若孩子想要一個跟同伴一模一樣的玩具，父母可以考量家庭經濟可承受範圍，去適當滿足孩子，只要開銷是你完全可承受的。你向孩子傳遞出你用錢的規劃性，那麼其實不必擔心慣壞孩子，或者縱容孩子攀比。孩子之所以要跟小夥伴保持一致，那還是屬於他的社交遊戲規則範疇。

而若孩子的要求遠超出父母的承受能力，那麼父母就需要適時喊停。

甜甜圈針對這個問題，跟很多兒童發展心理學的專家一起探討過。模仿對於兒童的成長具有多重的意義，透過模仿，兒童們能夠與他人進行交流；透過模仿，兒童掌握了生存的技能；透過模仿，兒童提高了自己的智力……可以說，是模仿造就了成熟的兒童。

1、模仿讓寶寶掌握了生存技能

寶寶的很多生存技能都是透過模仿獲得的。比如，一個看到成人使用勺子的1歲多的寶寶，他可能會急切地將勺子搶過來，試著盛了飯菜往自己嘴裡塞。儘管他的勺子可能杵到自己臉上、額頭上，但是，他毫不在意，並且會堅持不懈地模仿成人的行為，直到他完全熟練地使用勺子。正是透過這樣的模仿行為，寶寶學會了穿衣、吃飯、使用工具等多種多樣的生存技能。

2、模仿幫助寶寶學會盡早說話

寶寶一出生，他就嘗試著模仿他聽到的各種聲音，從最初那些簡單的母音，到發出一些有意義的字詞，再到完整的句子，他往往樂此不疲。尤其在他會說一些話之後，他甚至會一而再再而三地模仿成人說到的某個詞、某個句子，並且自得其樂地哈哈大笑。正是透過這樣的模仿，寶寶在3歲前掌握了語言，學會了利用語言跟周圍人群完美地交流。

當寶寶模仿大人的表情、聲音、動作時，他的行為就很容易帶給成人許多愉悅的感覺，被模仿的成人看到後就會給予寶寶更多的關注，而寶寶受到關注之後，他則會更加熱衷於這種行為。於是，寶寶和父母彼此之間的反應就會形成一個良性的迴圈，那些看起來似乎沒有太多意義的模仿行為就會成為激勵寶寶更多地與人交流的一種模式，與此同時，在模仿的過程中，寶寶學會了應對各種各樣的人群和事件，他的社會交往技能也會得到提升。

大腦具有擁有模仿能力的神經細胞——映象神經元。映象神經元不僅僅在做各種動作時非常活躍，在觀察別人如何動作時也非常活躍。這種神經元的活躍會促使寶寶模仿他人的動作，設想他人大腦中的意圖，透過模仿推己及人，瞭解對方的各種情緒，從而變得善解人意。

4、模仿是寶寶心智正常的重要指標

模仿不僅是寶寶學習的重要途徑，也是他嘗試與人溝通和交流的具體體現。畢竟，寶寶模仿時需要很多的觀察和實踐。15個月大的寶寶是否已經有模仿他人的最初嘗試，也常常被看作寶寶的心智發育是否正常的一個重要標誌。研究發現，患自閉症和神經系統紊亂的寶寶都存在模仿障礙。如果18-24個月的寶寶還不具備模仿能力，寶寶有可能會存在發育問題，父母一定要及時帶寶寶就醫。

5、模仿提升了寶寶的空間智慧

剛出生的寶寶並不瞭解自己身體與周圍環境之間的關係，對他來說，他的小手小腳丫都是非常好的玩具。在模仿成人各種動作的同時，透過實踐，他會獲得越來越多的關於空間的經驗，某一天，他會突然意識到，他可以控制的只有自己的手腳，而不是別人的手腳，但是他可以透過用手抓握，移動自己的身體等等改變他與環境中的其他人與物之間的空間位置。因此，模仿對提升寶寶的空間智慧起到了非常好的促進作用。

總結：可見，模仿行為不單純是一種無意識的行為，它蘊含著非常豐富的意義，對於兒童的成長起著至關重要的作用，父母是兒童最常接觸的人，也最經常被兒童模仿的物件，因此，爸爸媽媽們一定要注意自己的行為，為寶寶們樹立良好的學習榜樣。

孩子天生就有一種模仿別人的能力。出生不久的孩子便會出現模仿成人伸舌頭等動作.八九個月以前的寶寶，模仿的內容傾向於情緒性的表達，例如，揮手說再見、雙手合一表示“謝謝”、擁抱、親親等；稍大的孩子則傾向於模仿工具性的行為，例如，掃地、煮飯、按各類開關、學看媽媽喂布娃娃吃飯等。對孩子來說，他透過模仿來學習使用各種工具，以及表達他對被模仿者的愛戀。1 8～24個月的孩子還具有“延緩模仿”的能力。如某個小朋友在親戚家看到了一個孩子在地上哭鬧打滾，過了幾天，他自己發脾氣時，竟活生生地再現了那一幕。此時期的孩子，將日常發生的事件或對人物的觀察儲存在記憶中，沒有馬上表現出模仿力，但是這並不表示他們沒有學習，有朝一日，他們會將記憶中所見過的行為表現出來。所以，對這個時期的孩子多提供豐富有益的刺激，將有利於孩子的成長。家長要善於利用孩子愛模仿的特點，培養孩子良好的行為和習慣，引導孩子學習基本的生活技能。網如，玩遊戲的時候讓他模仿你的動作，煮飯的時候，可以給他玩具餐具，讓他自己在一旁玩耍。不要怕孩子弄得亂糟糟而拒絕孩子的模仿。由於孩子無法區分行為的好壞，因此，父母要特別注意自己的言行舉止，因父母不良的談吐和行為同樣也會成為孩子模仿的物件。另外，大人的態度與反應，常是影響孩子模仿的關鍵。當他模仿的動作，引來大人驚訝或哈哈大笑的時候，他就模仿得更起勁；當他模仿的動作不受鼓勵，自然而然就削減了其模仿興趣。所以，家長對孩子的模仿，在反應上要多費心思。

兒童的模仿也是一種成長方式，透過模仿別人熟悉行為語言，然後內化成為自己的。從早期的模仿笑臉到語言的跟讀（這個時期是無意識模仿，所有的都會模仿，即使他並不知道什麼意思）到後來選擇性的模仿，這時候模仿已經加入了他自己的意識，可以說是幫助孩子表達情緒和需求的方式。到了一定階段，孩子積累的夠了就不會再大量的模仿，甚至拒絕有相同類似的，家長不需要擔心。

很正常呀！4歲的孩子就是透過模仿來進行學習知識的，一切她認為可以學習的東西，人物，這樣就逐漸形成了他的一個知識體系。所以，這個時候就要給他提供很好的學習模式提供很好的學習榜樣，使孩子樹立正確的價值觀。正確得行為模式。給孩子一個好的未來。

孩童時期的寶寶大多都是這樣，選擇性的去引導就可以慢慢糾正一些問題。我家寶寶也是，給她講的多了，隨著年齡的增加她就會自己拿主意了。