孩子要的不是一個大道理，況且有的道理，家長都不一定是這樣做的，孩子要的是引導，用身邊的生活小事，來循序漸進的教育孩子，因為孩子不是一個簡單的容器，你想裝什麼就裝什麼的，一定要注意方法!

非也！父母對孩子講道理這不是天經地義的事嗎？碰到事要和孩子解決當然要講道理，總不能是封建家長制吧！

當然父母教育孩子還是要講究方法和原則的，方法最好是要文明，合理的，原則是底線必須堅守！孩子有什麼要求想法或者行為，父母感覺孩子的思想行為不當，那麼必須要向孩子講明白道理並闡明自己的觀點和要求，孩子聽得懂當然就會理解和遵守，遇到能聽懂道理但是就要胡攪蠻纏的孩子家長就必須堅持底線，如一個小學生要求買8000塊的蘋果手機，必須買不買不行，其實孩子也知道沒有必要，甚至是小孩就不能有手機，但是就耍賴要買，這個時候家長咋辦？那就是不能退讓的絕不能妥協，否則有第一次，就一定會有第二次…習慣了以後孩子會變得變本加厲，家長就再也教育和控制不了孩子，甚至見到孩子反而害怕，只能一味委曲求全了！

當然道理好講，事情有事難做，各家孩子和家長脾氣秉性不同，想處理好還是要動點腦筋的！

對於十歲以上的大孩子可以透過講道理的方式，對孩子行為或思想上的偏差進行糾正。

因為，孩子社會化過程中，社會經驗促進孩子對自己和對社會的認知都有了較大的發展。這個時候，家長和孩子遇到問題了，透過講道理來溝通，可以推動孩子理性思考的習慣。

對於較小的孩子，家長如果想透過講道理的方式和孩子對某些問題進行探討，那麼很難達到效果。

因為，孩子的認知不能夠支撐他對你所說道理的理解。

從這一點上來看，如果和很小的孩子講道理的家長，並不懂孩子認知發展的道理是恰當的。

至於題目所說的情境是不存在的，因為，人的認知不同，所形成的對社會的理解也不同。除了標準化的認知以外，比如，人不能違法等等，這樣的認知。可以說每個人的人生道理都是不一樣的，沒有固定的標準。

家長所說的道理，你聽著不是道理，只不過是因為他的道理不符合你的認知而已。

父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行，一舉一動都會潛移默化的影響孩子的成長，家庭環境是孩子最好的成長課堂，父母是孩子最好的楷模和榜樣，因此，作為父母必須具備一定的文化科學知識，還要具備較高的職業道德品質，才能夠使自己的孩子成為品學兼優的人，成為一個有益於國家和人民的人。

有的父母不求上進，不學無術，在對孩子的文化知識的教育的過程中，可能會誤導孩子。記得40多年前，我們的高考都作家與作品的相關知識，兒時的同學成早晨。都在背誦＂《女神》，郭沫若，《女神》，郭沫若＂。他的媽媽聽到了說；＂你整早晨喊叫什麼呢？鍋沒熱了，再加幾把才柴火，燒一陣子鍋就會熱了，用得著你成早晨那樣喊嗎？＂弄得人啼笑皆非。還有一位民辦教師，在給孩子講從小要立志，她說；＂你看人家范進，那個孩子多努力，到老了都還堅持考大學＂。

還有在某西安市的某區縣，在商場成功成名的一個家長，在跟人交往的過程中，耍賴皮，不講道理。孩子已經參加高考了，孩子反過來給家長再講道理。

孩子是一個家庭的未來，承載著父母的希望，更是國家的棟樑。因此，為人父母必須風霜高潔，要具有完美的人格，高尚的情操，還要具備相當的專業的文化知識，才能為後代樹立榜樣，樹立楷模，才能是自己的後代茁壯成長，成為對國家和社會有用的人才，也才能承載我們的夢想和期望。

這就是我說的“資訊繭房”的作用原理。多數家長以盲人摸象之見，辦成誤子誤己。家庭不和，孩子厭學。唯一辦法，懂得“繭房”之理，加強自身學習。

打鐵先得自身硬，

知道豐厚教授精；

家長師導有經文，

深入淺出子愛聽。

只給孩子講道理的父母，有，我身邊就有，他們家目前4口人，3代。他父親母親他和他的小孩。他們父子倆不懂道理不講道理導致生活一塔糊塗，不跌拌光陰父子倆一天光給3歲多的孩子上政治課，講人生講規矩唉…我也無語了。

在孩子不懂道理之前，你和他(她)講道理，簡直就是一個笑話。

要以身作則引導，確實是，父母是孩子的榜樣，他(她)們的很多壞毛病都是從父輩那裡學來的。

所以養一個優秀孩童，要從一點一滴做起，幫孩子對各方面的理解，為社會培養優秀的未來。

道理是個很客觀的東西，很多家長為了讓孩子聽話講的那些“道理”其實並不一定是道理。不懂道理，不講道理的家長講道理，孩子根本不接受

父母是孩子的第一任老師，你的一言一行都直接影響到孩子。所以父母要在孩子面前做好表帥。用正確的方法教導孩子：懂禮貌，尊重別人，真誠，沒有欺騙，各種禮儀等：來引導孩子。

在孩子面前道理要講，言行更重要。

話說的太絕對。儒家主要靠說教，棍棒是輔助材料。怎麼教育小孩是家長，學校，政府引導的責任。無任怎麼教育，棍棒伺候，最終產品總有合格和不合格

據說三歲看老，不知道是不是真的。但是，三歲以前是性格養成期，可能還是有點意思。因為據說，性格決定命運。這個問題就大了。

這個期間，不就是透過自己努力，讓孩子有安全感。讓孩子吃飽穿暖睡好，沒有煩惱唄。不像是很難吧。反正有了安全感，就會有幸福感。

覺的這道理應該言傳身教，身體力行。不是說，跟著啥人學啥人嗎？大概是有道理。

在三歲以後，需要學的就更多了。包括講故事，講道理。

很多父母本身就比現在孩子差啊，自己也沒有像現在受到良好教育，這是事實，自己遇到的社會壓力大，但是又擔心孩子將來和自己一樣，所以只能講些沒辦法的道理，所以孩子就很反感，父母本身自己都沒有搞明白就發火！例如，就像現在很多家長拼命的叫孩子補習英語，因為他自己不懂，上學就學不明白，所以害怕孩子也學不明白！現在小學就開始學習英語，父母那年代都是初中開始學，當然不一樣，現在孩子應該多學語文，不是天天培訓英語！一些機構天天就培訓英語那是為了賺錢，實際上效果不大！

很多時候父母越講道理孩子是越不聽話的 但這並不是說就不用給孩子講道理了 而是在講的時候要注意方法和時間的問題 孩子會比較注重一種感覺

人嗎，都一個樣，就象勸架一個樣。事情輪不到自己頭上，說的都是頭頭是道。等輪到自己頭上，完全不是那麼一回事。就會個說個的理，就是所為的公說公的理，婆說婆的理。那是因為當時都在氣頭上，過後在站在他人角度想問題，有可能會認識到自己錯了。但大多人為了自己的臉面也不會承認自己有錯誤。就叫煮熟的鴨子肉爛嘴不爛。

理到底是什麼，什麼又是理。理又怎麼解釋，理解釋為，是非的規律，事物的評判標準。也就是說，是非規律的成功與失敗，成功了就是理，反之失敗了，就沒有理。事物的評判標準，就是大多數人認可的事物，就叫理，反之，就不叫理。可又有一種說法叫，往往真理掌握在少數人身上。所以這個理在你還沒有成功的基礎上，很難說的清楚。

理、一邊是王字，一邊是裡字。如果到法庭上，那就是法律說了算。法律判你對，你就有理，法律判你錯，你就沒有理。

如果只憑自己來判斷，誰都會覺得自己佔在理上。所以說，犯了法的人也認為自己有理，即使殺人犯也能表達出自己的理由來。

所以，只有成功的人站在理的置高點上。其它人只能看事物的發展結果來評判誰對誰錯。

你若認為有些只會跟孩子講道理，其實他們根本不懂道理，那你就犯了只認為自己對，他們都不對的錯誤觀念。要想說自己做的對，那你就拿出實際行動出來來證明自己的觀點是對與否。如果你堅持認為自己對，就不要聽他們的意見，自己堅持走下去。

當時你若覺得理論不過父母，父母又是成功人士，你也可以說你們的經驗並不適合每一個人。他們如果並沒有成功，你可以說，事實證明你們的觀點並不對，因為按你們的理論並沒有成功。

所以不要只認為他們不講道理，因為他們自己卻認為自己很講道理。理是說不清楚的。理是用成功來證明的。

如何當一名好家長，是作為孩子家長的必修課；要成為一名優秀家長，更是家長同志的終身必修課。能讀懂孩子，知孩子身心特點，善於和老師溝通，會對症下藥，有的道理需要言語表達，有的道理靠巧妙的提示，有的道理僅僅靠家長的榜樣示範。

跟孩子講道理。不用講。你的行動就是道理，你說過的話就是道理。

我們每個人都會教育自己子女的時候，能說會道。但在教育自己的時候又是怎麼一種標準呢？雙重人格，雙重標準是教不會子女的。慢慢思考吧！

什麼層次的父母都有，教育自己的孩子是做父母的責任，別人也無可厚非，畢竟初衷都是好的。不排除有些父母做法不當，但也愛莫能助。改變孩子容易，改變父母太難。孩子透過小中大學的教育會成長起來，也不必過於擔憂。

這就是既要有文化，又要有知識的道理。基本掌握看書識字只能說你不是文盲，而要有更高的文化層次則必須不斷學習。有了文化知識沒有社會知識也不全面，人是需要融入社會生活的，走進社會需要與人相處，這就需要掌握社會知識，這樣才會更好地與人溝通，融洽地相處。家庭生活也是如此，生硬的說教對孩子不會產生好的效果，他們需要在尊重的基礎上慢慢地認知和接受你對他的說教。他需要一個接受和消化再接受的過程。因此，對孩子的教育要循序漸進。

人世間的道理千萬條，任何人都做不到懂得所有道理，不懂道理不代表不能給別人，或給自己下一代講道理，因此懂不懂道理與講不講道理的因果並非強關聯，最起碼在中國是這樣的。

人生不同階段，能理解和接受他人講道理的能力不同。僅從本題語境來看，孩子成長的不同階段，做父母所講的道理深淺不同，講的方法不同，下一代的理解也不同。

有些道理不需要講，有些道理需要天天講。作為下一代的成長，有些道理不需要別人告訴，而是自己去領悟，撞了南牆才能懂得。父母即便費盡口舌，自己不去領悟，也是枉費口舌。

在上述3點的語境下，再看題目——只會給孩子講道理的父母，賴好還“講出了道理”，怎麼會“根本不懂道理”，明顯的語病？！這種疑慮，無外乎中國特色的家庭教育環境導致的，這不能全怪家長，這也是難以實行“知行合一”的原因。

下一代還是嬰兒和兒童階段，父母給孩子講的都是“正確的道理”，比如不能撒謊、有禮貌、自己的玩具要懂得與小朋友分享、好好學習、少看電視/手機多看書……但此階段做父母的，在生活工作中遭遇到的一些事，需要撒謊、強詞奪理推卸責任、作弄別人、工作中投機取巧、以貌取人、佔小便宜、慵懶地在家裡看手機看電視……此階段不少小孩子聽到父母講得道理與看到父母實際的作為感到困惑，但畢竟此時年紀小，他們只知道父母無論如何說的是對的。

下一代到了少年/青春期階段，生理和情感上會出現叛逆。此時父母講得道理，很難被孩子接受，很多孩子內心覺得——父母只會講道理，自己卻做不到。客觀地看，每個父母人生道路都不順利和如意，自己生活還存在很多缺陷，怎麼能要求下一代這般那樣呢？

等下一代步入社會，工作了，開始重複父母在社會上的種種遭遇，開始碰壁，慢慢體會到父母的不易，開始重新審視父母當初講得道理，知道“道理”怎麼去遵守，怎麼去破除，也開始將這些人生感受向下一代傳遞。仍然會給孩子講“正確的道理”，而自己的行為卻並非如"道理"那樣一致。人生的一輪一輪如此這樣，週而復始。

秦檜的孩子並不是大惡人，先秦不少知書達理的貴族卻滅門。天下99%做父母的，都會在下一代孩提時代講一堆的道理，但這些父母有些是公務員、有些是工人、有些是教師、有些是商人、有些是文盲、有些一輩子只生活在30平方公里內的村寨……只要給孩子講了正確的道理，而實際生活中對這些道理進行突破和變通是中國人最大的小聰明。

大凡走入歧途的下一代，大機率並非父母講得“道理”（本題題目所說的道理）導致的，無外乎以下幾種，這些是家庭教育的問題，不是“講道理”出現了問題：

昨天還給自己孩子講對小朋友/同學要友善，今天孩子和小朋友/同學發生小摩擦就要孩子進行報復——打回去/罵回去；

孩子在青春期交友不善，做父母的只是淡淡地提醒交友要慎重，實際卻上不阻止，不干涉，聽之任之；

孩子成長經常看一些暴力動漫、電影或文學，家長只是簡單地指導一下，而不去幹涉和制止；

家長要求孩子好好學習，但自己長期在外打牌、不回家，不理家政，對孩子疏於交流，導致親子關係緊張，孩子離家出走，家長不是很上心去尋找，流落街頭的孩子成了小混混。

每個人在成長階段都有困惑，對父母的教育方式都會提出質疑。這不是“講道理”出現了問題，日本黑社會分子的子女絕大多數不會進入黑社會。每個人在成長過程中，對父母講得道理要學會理解，不同的環境下如何應對；不僅從父母講得道理，還要從書中、朋友交流中、自己對社會的觀察中去領會、理解。每個人的人生都有遺憾，不能將自己誤入歧途的原因全部歸結為父母不會講道理（我承認家庭教育很重要，只是提醒“教育”與“講道理”是兩碼事）。