怎麼孩子不願意寫學業無非下面這幾個問題

問題一

8歲男孩，經常不完成作業，老師讓家長監督，孩子並沒有好轉，還跟家長對抗。今天老師留他中午在教室一個人鎖在裡面補作業，不給吃的只送水喝，我贊成老師的做法，接下來我把孩子接回家，我該怎麼做？我去教室看他的時候，同學都走得差不多了，個別同學在打掃衛生，還有同學在和他說鬧，他站在講臺上，沒有寫作業。

回答：

很顯然，媽媽想透過用懲罰孩子的方式讓孩子吸取教訓，但看起來孩子並沒有很害怕。懲罰不是取得積極教育效果的最有效的方式。相反，懲罰會對孩子造成傷害，讓人的感覺很糟糕。我們家長要了解，一個人有良好的學習效果，跟良好的心理狀態有關，如果一個人不能愉快地去學習，效果會大打折扣。而父母懲罰孩子的方式，只是解決了自己內心的沮喪、焦慮的感受，釋放的是自己的情緒，但事件的主體是孩子，孩子在懲罰中被動成為父母釋放情緒的載體而已，也就是說，這個行為幫助的是家長自己而不是孩子。

媽媽在問，回去以後該怎麼做？顯然媽媽也知道這個懲罰的效果不會長久，所以媽媽要想從根本上幫到孩子，首先要尊重和理解孩子。比如你可以這樣跟孩子說：“媽媽看到你作業做不完，我想你一定是在寫作業上遇到了困難，你需要媽媽的幫助嗎？你需要媽媽怎麼來幫你呢？“我們通常遇到這種情況會給孩子貼標籤，認為孩子肯定是上課沒有認真聽講，也許這是事實，所以我們才要以尊重的態度幫助孩子在錯誤中學習，而不是指責和懲罰。其次是要傾聽孩子，多聽少說，瞭解孩子遇到的真實困難；第三就是跟孩子表達你的真實感受，溫和而堅定的告訴孩子，媽媽對你的行為很生氣，也很擔心。你有困難可以理解，但是不做作業就不應該。注意說話的語氣是非指責的、情緒穩定的。

對於這樣的孩子我們需要付出很多的耐心與支援，平時多注意觀察他。可以跟他說：”媽媽注意到你每天8點以後才開始寫作業，如果你希望我們陪伴你，我可以在幾點到幾點之間陪你，其他時間媽媽就不能陪你了，媽媽還有自己的事情要做。透過這個方式我們對彼此的時間、彼此的生活都要尊重，不是整天圍著孩子轉而沒有自己的生活。

問題二

孩子現在五年級，男孩，家長急死了，孩子一點不著急，每天作業能拖就拖，有時候乾脆就說沒有作業，作業寫了也不交給老師，非常頭疼，調整了太多方案，都沒能解決這個問題。我該怎麼辦？

回答：

作業拖拉，有兩種可能。第一跟孩子的天性有關，孩子是個慢性子，媽媽是個急性子，急性子的媽媽接受不了孩子的慢，所以媽媽要做的是接納，看到慢的好處，“慢”也代表著穩重和謹慎；第二種可能就是孩子變相的對抗，比如說，一直以來他有這個經驗，作業做完了，後面還有更多的任務等著他完成，他索性就慢一點，到時間睡覺了，那些課外的練習就不用做了；還有就是孩子本來是有自己的學習節奏和學習方式的，但是媽媽不滿意，非要讓孩子按照自己的方式來，這其實就是控制，在控制裡面，沒有人會舒服。

做作業是孩子自己的事，他需要為自己的選擇承擔後果。我們越是把家庭作業當成自己的職責，孩子就越不會把它當成自己的事。有些媽媽會說，後果是被老師罵，被無數次懲罰，他一點也不害怕，也不擔心，媽媽其實要注意觀察孩子，他如果老是掉在後面或不及格，他的內心是有挫敗感和羞恥感的，我們要恰到好處的、適時地去問孩子：“你需要媽媽給你提供什麼幫助嗎？”而不是指責他。我們大多數時候都知道不應該做什麼,卻不知道該做什麼。所以媽媽需要思考的是：我們有沒有對孩子這個獨立於我們之外的生命個體產生過好奇？好奇他的選擇背後到底發生了什麼？在孩子需要幫助的時候，我們有沒有能力給他們提供實質性的幫助？

問題三

六年級孩子沉迷遊戲，每天的作業還是可以完成，但是經過一個月的觀察，還是不太樂觀，請問在這個時候我應該怎樣做才既不傷到孩子，還能夠很好地解決問題？

回答：

非常理解這位媽媽的擔心，電子產品已經是我們這個時代無法迴避的話題，我們一邊享受著它人類帶來的好處與便捷，另一方面我們也對它保持著高度的警惕，可以說是又愛又恨！媽媽說孩子沉迷遊戲，首先媽媽要確認一下這是不是您給孩子貼的標籤。這裡問媽媽幾個問題：孩子是否因為玩遊戲影響了學習？孩子難以集中注意力嗎？孩子的社交有問題嗎？身體健康有受影響嗎？他和家人的溝通是正常的嗎？如果以上問題都沒有，說明就不是沉迷，而是媽媽過於擔心多慮了。

既然躲不開電子產品，我們就要合理的利用它。最好的辦法就是讓孩子參與制定健康使用電子產品的準則，然後大家一起執行。這個過程中，我們還可以列一份孩子喜愛的活動的清單，在孩子無聊的時候就找這些事情來做。另外，媽媽可以體會一下看到孩子玩遊戲的時候自己是什麼感受？您對孩子有一個什麼樣的期待？您可以跟孩子坦誠地談談這些感受，讓他知道你為什麼會擔心。

媽媽擔心自己言辭行動不當會傷到孩子，那就在言語行為中加入“尊重與愛”，並且做到“溫和而堅持”：不說傷人的話，不打擊孩子，不釋放負面情緒的堅持原則。

PS

《薩提亞悅享讀書會》——其實叫讀書會不太恰當，我們實際上是藉由一本書看見自己、看見他人，應該叫成長小組會比較合適。我們透過讀書，對自己在生活中遇到的親子關係、夫妻關係以及各種人際關係的困擾加以討論，並透過各種體驗性的活動，不斷增加新的覺察，增加新的發現，從而令我們的生活更加幸福，更加和諧。

看到題主的問題，我來說一下自己的看法。愛玩是孩子的天性，建議適當降低對孩子某些方面的要求，同時要與孩子平等交流，不要居高臨下或使用言語、行為暴力，多傾聽孩子的想法，儘量給予理解和支援，培養興趣愛好，每當孩子取得進步要及時鼓勵，提高她的自信心。

千萬別硬逼，會起反作用的。具體建議如下：

首先儘量多讓他欣賞好的書法作品，或者別的孩子的好字，鼓勵他一定會比他（她）強，會激起他的好勝心（畢竟每個孩子都有）。

其次是大人寫，做引導示範，孩子喜歡模仿，儘量不強迫他寫，你的孩子就會忍不住誘惑，也會拿筆的，再因勢利導。

第三是和孩子站在同一起點，陪伴孩子一起寫，比如有陪讀陪寫，要知道培養好一個孩子，不僅僅是經濟成本還有時間成本。最後，要多表揚鼓勵，表揚不要太空洞，要具體指出孩子那一個字他寫得可以，哪一個部首寫的好，左右結構好等等。還要有實質的物質獎勵或者自制獎狀獎品獎勵，相信這樣孩子就會有成就感，也會增加孩子的學習興趣，記住表揚可以成就天才。

寫作業確實是一件又費腦又辛苦的差事，但是，怎樣使孩子對寫作業這件事不那麼牴觸，是我們父母應該去思考和做的。

今天，我們來分享如何增加孩子寫作業的主動性，並解決孩子磨蹭不專心的一些方法。

“好了，吃完飯了，趕緊去寫作業去吧。”

“認真寫，好好寫......”

“寫不完今天就別吃飯。”

也許這時候，聽話一點的孩子可能會自覺跑到書桌上認真完成作業；不自覺的孩子也許會磨蹭一下，直到在你的嚴厲警告下，不情願地走到書桌前，邊磨蹭邊寫作業。

在你的一聲聲：“快點寫，怎麼還沒寫完？不要磨蹭……”的催促中，艱難地完成作業。

除了做作業真的是一件費力又費腦的苦差事之外，還有一個重要的原因，就是——當你用上面的語言和孩子溝通時，他大腦接收到的資訊其實是：被命令、被控制。當大腦接收到的資訊是“命令”或“控制”的時候，大腦首先輸出的資訊其實是“拒絕”，而不是“行動”。

所以說，當你命令孩子寫作業時，他已經本能在抵抗了。

當一個人發自本能地去抗拒一件事情的時候，取得良好結果的機率也就微乎其微。

很多老師、家長在和孩子說話時，總是習慣性地命令、要求，掛在嘴邊的總是這幾句，“你該做什麼？你不該做什麼？你在這個時候要學什麼？你該怎麼聽話......”

從來沒有問過孩子，“你要不要做什麼？你想做什麼，接下來，你該怎麼做......"這就難怪很多孩子做起事情來特別被動，完全沒有主動參與的意識與積極性。

大多數人不管是在工作或者學習中，往往都不太喜歡發號施令的人，因為那意味著你處於被動的狀態。只有當你真正意識到自己是團隊一份子的時候，你才會真心去為你的團隊努力，這個團隊可以是你的家庭、你的工作小組……對孩子來說，應該是能讓其參與學習任務的任何團體。

換句話說他們讓你有歸屬感，你對他們有參與感。就拿做作業來說，如果你只是每天讓你的孩子去完成作業，那麼對他而言，他只是在完成老師的要求而已，事實上，這個時候，孩子往往呈現的是一種置身事外的態度。只有當他從心底認同自己是完成作業這項任務的一份子，並且是最重要的主體時，他的大腦才會輸出積極主動的訊號。換句話說，只有這樣，他才會有意識去主動完成作業。

● 溝通時，儘量把祈使句換成疑問句

"吃完飯了，趕緊去寫作業。”換成“我們現在吃完飯了，接下來該做什麼？”

"先去寫語文，寫完語文再寫數學。”換成：“你想先寫什麼？”

"快點寫啊，別磨蹭。” “認真點啊。”換成“寫作業的時候要注意什麼？”

這樣做，是為了讓孩子由被動接受轉換成主動思考。

● 給予孩子充分思考以上問題的時間，並耐心地等待孩子的回答

將簡單的一句話分成三五句來講，這樣轉換說話方式，一開始，你可能會覺得很累，可能會認為等待孩子自己回答比你直接告訴他答案要節省時間。但是，對於孩子來說，經過自己思考，從嘴巴里說出來的話，要比聽到的話有用的多。

還結合自身來說，“你要努力”和“我一定要努力！”哪個更能激勵你？對孩子來說，亦是如此。

● 和孩子共同制定學習計劃

選擇一個寬裕的時間，和孩子一起溝通，制定一份學習計劃。對於計劃的每一部分，充分尊重孩子的想法，認真聆聽孩子這樣制定的原因。如果孩子有好的想法，一定不要吝嗇你的鼓勵！制定計劃算是前期統籌的過程，這個過程相當於自我意識的激發和參與感的培養。

● 讓孩子自己制定目標和獎懲規則

讓孩子自己制定目標的好處是，孩子會更有參與感，而且當他們完成任務時，他們會更有成就感。

目標的制定可以從短期目標開始，比如認真完成作業、不磨蹭、作業正確率高等等；也可以從中期目標開始，比如期中考試成績、一個月內做作業的認真度；也可以從長期目標開始，比如學期末的進步、成績等等。

不管孩子制定什麼目標，充分尊重並幫助他執行即可。自己制定獎懲規則不僅有利於孩子培養參與意識，還可以培養孩子的責任感。

● 做溫和、堅定的執行者

家長要根據孩子自己的獎懲規則，嚴格執行。當孩子進步時，不要吝嗇給他鼓勵。當他沒有完成目標，需要承擔的責任也絕不能姑息。

◇ 孩子正在寫作業時，您在幹什麼？

如果一邊看電視一邊監督孩子， 嘴裡不停叨叨：“寫快點。”“別磨蹭。”“不準看電視，好好學習。”孩子就會不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。”

如果大人也看書，不打擾孩子， 營造濃厚的家庭學習氣氛。孩子才能心態平和，心思都在學習上。

◇ 孩子寫作業磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺了，作業卻沒寫完。您會怎麼做？

要嚴肅地、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業是你自己的事，你要對自己的事負責，沒寫完不準寫了，該睡覺了，明天自己去學校跟老師解釋吧。”

這樣孩子意識到自己的錯誤，很後悔，心裡想：“這下完了，怎麼跟老師說呀，看來明天寫作業得快點了，不然還得挨批。”

◇ 孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業， 您怎麼做？

平靜地對孩子說：“孩子，你該寫作業了，如果寫不完會挨批。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長：“行，說話算數，到時間就關電視。”雙方各退一步。時間到了，孩子主動關電視，去睡覺或寫作業。

◇ 孩子作業寫得潦草，您怎麼做？

嚴肅地、平靜地對孩子說：“孩子，我已經說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是‘規定’，不能破壞，所以你必須重寫了。”

你看，你應該這樣寫字（講述寫字規範，橫平豎直，大小一致）。孩子，你只要寫得比你剛才的字有進步就行 （和自己比），有信心嗎？”

孩子懂得“規定”的重要性，心裡想：“比剛才的字有進步，容易。”孩子會對自己充滿信心。

◇ 孩子考試不及格，您看到成績單後怎麼做？

安慰孩子：“孩子，我知道你心裡也不好受，一次沒考好不代表什麼， 關鍵是我們要找出沒考好的原因，然後解決它，好不好？我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進步。”孩子就會認真地找原因去了，心裡想：“我要努力，不辜負爸爸媽媽的期望，我一定行。”

好的回答，謝謝邀請！隨著現代化電子產品發展，手機寫字及手寫天下流行，小孩對寫字的感情越來越談薄，不願意寫字，經常沉迷於手機寫字及手寫，貪圖方便快捷，所以斷絕了中國文化傳統書法，這樣寫得字跡像是螃蟹亂腳扭扭歪歪一樣，很難看！靈感的創傷只能用靈感的溫暖來醫治，精神的汙染只能用精神的甘露來洗滌，這是孩子家長體會到的教育理念。家長帶著孩子去上海博物館參觀中國文化傳統書法作品展，啟發孩子書法興趣愛好，並學習中國古代書法家勤學苦練的精神。由於家長的耐心教導和正確指導，小孩根據自己的性格，可以自由選擇臨摹書法名帖，反覆臨摹，積累書法經驗，消除了手機寫字及手寫的不良習慣，堅持不懈努力，寫得揮灑自如，得心應手。原來寫得字跡扭扭歪歪的小孩現在寫字端莊秀麗，飄逸浮雲！

言教不如身教！

小學階段，孩子的模仿能力極強，所以想讓孩子寫字，家長陪著一起寫，跟孩子比賽，時間長了，養成了寫字的習慣，就可以獨立學習了。這是最好的方法！

感謝誠邀！孩子不願寫字是有原因的。絕大多數孩子活潑愛動，調皮任性，缺乏耐心，這是導致寫不好字的主要原因。到底有什麼好的方法呢？

一，因材施教，首先要了解孩子的性格以及他的興趣愛好。要想讓一個孩子愛上寫字，除了平時的老師和家長的輔助外，還要藉助於教材，購買一些字帖，鋼筆，紙張等文具。

二，寫字特點，所謂自如其人，泛指性格的體現。一般情況下孩子性情比較急躁，缺失對漢字結構的理解性，往往寫出之後有形無神。家長可以隨時督促孩子，做到懲罰分明，寫好之後可以適當給予一些小的獎勵，但是不絕不允許縱容孩子。

三，外力輔助，外力輔助是指除了孩子自主學習之外，藉助於其他的媒體，軟體，或者書法老師，報名進行輔助學習。這種效果最為明顯，與自己的寫作有一個明顯的對比，找出差距後，並且能夠及時糾正。

四，耳目共染，除了老師的輔導課程之外，家長最好能夠陪著孩子一起練習。孩子不明之處，家長可以詳細講解，直到完全貫通。在家長的陪伴下，孩子更能提高寫字的樂趣，並且能夠高效完成。

做到以上幾點，我們的孩子才能靜心認真學習寫字。培養孩子要有足夠的耐心和定力，更不要打罵，在維護孩子尊嚴的氛圍之下良性學習知識

多大的孩子呢？幼兒園，剛上小學？那我就一個目前這麼大的孩子來回答吧。此時的小朋友肯定是以玩為主，沒有寫作業的意識。而且在我們看來，一頁數字的作業能寫好久。磨磨蹭蹭，一會兒寫，一會玩。大人著急的不得了，他卻好，開心的不得了。知道被劈頭蓋臉的罵一頓，才能老老實實的邊哭邊寫。個人覺得此時的孩子應該樹立良好的學習習慣，這對他之後的獨立學習，會有很大的影響。家長應該給與充分的重視。以下是個人的幾點建議：1.一開始就讓孩子養成回家先完成作業的習慣。回家的路上就可以詢問在學校學到的知識，給與適當的表揚，引導回家先完成作業會更棒。2.到家後，開始寫作業之前，要陪著孩子一起。而不是說你開始寫作業吧，我去幹別的。不可以。習慣養成了，自然可以。3.觀察以前的作業，有寫的好的，給與鼓勵。寫的不好的，詢問原因，鼓勵孩子再寫一遍試試。若寫好了，鼓勵以後按照這個標準，肯定能被老師表揚。若寫不好，詢問孩子想不想知道此次作業未得到老師肯定的原因，然後教他如何寫。這樣一來，孩子對於今天的作業也會更有信心！4.對於家長來說，這個階段一定要有耐心。雖然會被熊孩子折磨的很慘，但只要堅持，相信遲早有一天他會變成別人家的孩子！

小孩不願意寫字有什麼絕招這個問題，我們可以擴充一下來想，即孩子不願意學習怎麼辦？

孩子的學習教育問題，是一個永恆的話題。長久以來，很多家長、教師、專家、仁人志士都在研究，有沒有絕招來解決這一問題。作為成年人，我們很容易理解，讓孩子主動學習，沒有什麼絕招和靈丹妙藥，有的只是教育的方法和措施。作為一名一線教師，我來談談自己對這個問題看法。

首先我們要正確認識這個問題。愛玩是孩子的天性，現在家庭經濟條件都好了，衣食住行樣樣俱全，可學習又是個需要付出的事情，小孩當然不願意主動投入其中。再加上現在網路的發達，特別是網路遊戲具有娛樂性和挑戰性，小孩更容易接受，從而放棄學習。針對以上客觀情況，

我建議如下:

首先，一定不要因為這去打罵孩子，不打罵，這是教育孩子的原則。但在日常的作業輔導上，有些家長經常會發火，甚至打罵孩子，這是衝動的表現。發完火就會後悔，然後進行自我反省，但沒什麼實際效果。

第二，遇到這種情況，家長要做好示範帶頭作用，比如把電視關了，手機放在一邊，開始讀書或做家務，此時孩子一般不會說什麼，自己要找事去幹，他就會去寫作業了。

第三，找個合適的時機再對孩子教育，例如孩子考試取得優異成績的時候，跟他說說不主動學習是不好的，這個時候小孩多少能聽進去其中的道理。

總之，對孩子的學習教育，不能急於求成，要根據孩子的身心發育特點，因材施教，多想辦法。我相信無論什麼問題，辦法總比困難多。

第一，你自己要真正熱愛書法；第二，你要以身作則，付諸行動；第三，營造良好學習氛圍、環境、並適當獎懲。

當孩子在硬筆或軟筆上表現出了明顯的進步，或者說有成績之後，家長要以及時的進行鼓勵，可以進行適當的物質獎勵和精神獎勵，當孩子在硬筆或軟筆上受到挫折時，不要氣餒，也不要責怪，不要急於求成，要慢慢的鼓勵前進，這樣的話才能夠引導孩子逐漸在這方面有一定的自信心和一定的興趣。

因此，總體而言，想要培養孩子書法學習的興趣，有三點技巧值得家長學習：

我們現在會在網上看到很多小朋友寫作業的時候，家長也在旁邊跟著做，甚至有一些家長會幫助孩子一起做，問起來就說小孩子作業太多了，根本不願意做，作為家長我願意替他寫。

也有很多家長，將孩子做作業的時候，自己也會被孩子弄迷糊，本來很簡單的題也會把自己變得不會做。其實現在小朋友的作業越來越多，這是一個普遍的問題。其實每時每刻都在變化，希望未來能夠更好，那麼現在面對這種情況，我們應該怎麼做呢？

第一，孩子做作業的時間不宜過長。

我們可以引導我們的孩子做一會兒家庭作業，然後適當的玩耍一會兒，放鬆放鬆，這樣孩子就會感覺勞逸結合，等休息夠了再去做作業。這樣可以讓孩子不至於太勞累，也不至於對作業產生了厭煩的心理。

第二，放大孩子的優點。

我們要告訴孩子你真的很棒，要用適當的話語鼓勵孩子。孩子就會產生一種自我心理暗示，感覺自己真的很棒。

其實這種心理暗示從小培養就會很好，因為這種好的心理暗示，會伴隨孩子的一生，會讓孩子有自信，那這以後的生活以及各方面有很大的幫助。

第三，學習不可操之過急。

我們會看到有些家長就是要求孩子一回家就馬上寫作業，只有寫完作業以後才能幹別的什麼什麼什麼事，其實這種方法是非常不對的。

學習本來就是一種有過程了，不可以操之過急，我們在此之間要享受這個過程，在這個過程中會有艱辛，也會有開心，遇到問題我們會煩，會思考，但是解決問題之後，我們也會很開心，很明朗。所以我們要享受學習這個過程，不可以操之過急。

第四，做一個功課計劃表。

我們都知道孩子會有很多門功課，有語文，數學，英語各種各種科目的作業。我們可以給孩子列一個計劃表，告訴孩子先做什麼，後做什麼，根據具體的時間，根據孩子思考的能力來確定。

比如孩子回家以後，晚上可以在晚上七八點的時候做數學題，因為到十點以後，孩子的思維肯定會很混亂，我們可以把一些簡單的題放到後面，這樣孩子也會越做越開心，越做越輕鬆。

第五，經常改變學習環境。

我們可以給孩子多改變一下學習環境，讓孩子感覺學習環境變了，然後很新奇，新奇過後會很開心的學習。但是至少我們也要注意學習環境很安靜，很溫馨，這樣才可以激發孩子的學習氛圍和學習能力。孩子開心以後，自己的思維也會發生變化，他們可以很高興的學習，很開心的學習。

第六，不在孩子面前評判老師。

我們不可以根據自己對的老師的印象而在孩子面前評判老師，因為我們會先入為主，然後我們是孩子的第一任老師，也是孩子最信任的人，孩子就會感覺我們說話大多都是對的，也會對這個老師也產生一種先入為主的心理。我們要孩子對老師有一個很好的印象，而且如果孩子喜歡這個老師的話，也會愛屋及烏的喜歡的喜歡她教這一門功課。

怎樣培養孩子的寫字興趣？

這就需要爸爸媽媽們與孩子一起參與，不能用太嚴肅的態度，而且要營造一個安靜、寬敞的學習環境。最重要的是要讓這件事變得有意思。

家長們在教孩子寫字時可以讓孩子充分地展開想象的翅膀，把偏旁部首分解開來，比如：“明”由“日”和“月”組成，意味著日月組合可以給人類帶來光明；“男”上為“田”下為“力”，意味著在田地裡出力勞動是古代男子的主要職責。這樣就能激起孩子寫字的樂趣了。

“抓大放小”，多多鼓勵

沒有教不好的孩子，只有不會教的父母！要想改變孩子，先要自己改變！[玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰]

我覺得100個孩子最少得有99個不喜歡寫字的。

大多數孩子都不會喜歡寫字的，因為寫字相比較於其它顯得是那麼的無趣。

除非孩子能有個很好的引導，想法設法讓孩子體會到寫字的樂趣。

這裡就要說到練字了，讓孩子多看到寫得漂亮的字，認識到漂亮字型的美。

愛美是人的天性，字美也一樣。特別是中國漢字，有些人寫字就是漂亮，一筆一劃透著靈性，只是看著寫字就是一種享受。讓孩子多看看，在抖音上就有很多寫字特別漂亮的大神，而且有講寫好字的竅門方法，可以和孩子一起學習進行臨摹，並進行對比總結，培養孩子的書寫興趣。

還有就是找個靠譜的培訓班了，有個書寫的環境和老師，比孩子自己在家臨摹要好太多了。

只要字寫好了，孩子自然會愛上寫字了。

我覺得100個孩子最少得有99個不喜歡寫字的。

大多數孩子都不會喜歡寫字的，因為寫字相比較於其它顯得是那麼的無趣。

除非孩子能有個很好的引導，想法設法讓孩子體會到寫字的樂趣。

這裡就要說到練字了，讓孩子多看到寫得漂亮的字，認識到漂亮字型的美。

愛美是人的天性，字美也一樣。特別是中國漢字，有些人寫字就是漂亮，一筆一劃透著靈性，只是看著寫字就是一種享受。讓孩子多看看，在抖音上就有很多寫字特別漂亮的大神，而且有講寫好字的竅門方法，可以和孩子一起學習進行臨摹，並進行對比總結，培養孩子的書寫興趣。

還有就是找個靠譜的培訓班了，有個書寫的環境和老師，比孩子自己在家臨摹要好太多了。

只要字寫好了，孩子自然會愛上寫字了。

1.看孩子是幾歲，中班開始要適當練習，一次不要寫太多，循序漸進，不能讓他一口吃個大胖子，都需要有個過程。一次寫兩行

行數字，或者拼音。切忌大篇幅操作。四歲左右孩子還不易寫太長時間字，手腕骨骼發育還不是太靈活。

2.寫字的時候要是發現他寫的不錯，比較工整，及時鼓勵，你寫字認真的樣子真帥啊，每天這麼帥就好了。

3.可以讓孩子適當描紅，寫的越來越好的時候，可以加大量。

1.看孩子是幾歲，中班開始要適當練習，一次不要寫太多，循序漸進，不能讓他一口吃個大胖子，都需要有個過程。一次寫兩行

行數字，或者拼音。切忌大篇幅操作。四歲左右孩子還不易寫太長時間字，手腕骨骼發育還不是太靈活。

2.寫字的時候要是發現他寫的不錯，比較工整，及時鼓勵，你寫字認真的樣子真帥啊，每天這麼帥就好了。

3.可以讓孩子適當描紅，寫的越來越好的時候，可以加大量。

俗話說“興趣是最好的老師”，兒童不愛寫字，肯定是不感興趣啦！咱們漢字的“點、橫、豎、撇、捺、提”對於兒童來說寫起來真跟繡花似得，非常需要耐心，而且寫久了也會手痠胳膊疼的，尤其對於低年級的小朋友來說寫字是件蠻累的事，這時候培養孩子的寫字興趣就顯得更重要了。

那麼，如何培養兒童的寫字興趣呢？我有幾點經驗和建議：第一、跟孩子一起看一些書寫硬筆書法的小影片，和孩子一起欣賞書法的美，鼓勵孩子說“跟著影片一起學寫字就能寫出這樣漂亮的字”，並告訴孩子“字寫的漂亮老師喜歡，同學羨慕，增加個人魅力……”，好處多多。我家孩子就非常喜歡寫字，就是看了抖～音裡的硬筆書法書寫小影片而產生興趣的。第二、買書法描紅本或者臨摹字帖，和孩子一起練字。因為孩子都喜歡和大人一起做事，所以可以和孩子一起比賽練字，這樣更能激發寫字興趣。還有，如果是低年級的孩子可買筆畫、偏旁部首和簡單漢字的描紅本；如果是高年級的孩子，則可以買正楷臨摹字帖哦！我家孩子每次練字的時候我都會跟著一起練，孩子真是百練不厭。第三、如果有條件，可以讓孩子去報名學學書法哦！經過專業的書法指導，孩子寫字會越來越漂亮，自然就很愛寫字啦！

孩子不愛寫字會直接影響語文學習，所以趕緊的重視起來，請試一試以上方法吧！

俗話說“興趣是最好的老師”，兒童不愛寫字，肯定是不感興趣啦！咱們漢字的“點、橫、豎、撇、捺、提”對於兒童來說寫起來真跟繡花似得，非常需要耐心，而且寫久了也會手痠胳膊疼的，尤其對於低年級的小朋友來說寫字是件蠻累的事，這時候培養孩子的寫字興趣就顯得更重要了。

那麼，如何培養兒童的寫字興趣呢？我有幾點經驗和建議：第一、跟孩子一起看一些書寫硬筆書法的小影片，和孩子一起欣賞書法的美，鼓勵孩子說“跟著影片一起學寫字就能寫出這樣漂亮的字”，並告訴孩子“字寫的漂亮老師喜歡，同學羨慕，增加個人魅力……”，好處多多。我家孩子就非常喜歡寫字，就是看了抖～音裡的硬筆書法書寫小影片而產生興趣的。第二、買書法描紅本或者臨摹字帖，和孩子一起練字。因為孩子都喜歡和大人一起做事，所以可以和孩子一起比賽練字，這樣更能激發寫字興趣。還有，如果是低年級的孩子可買筆畫、偏旁部首和簡單漢字的描紅本；如果是高年級的孩子，則可以買正楷臨摹字帖哦！我家孩子每次練字的時候我都會跟著一起練，孩子真是百練不厭。第三、如果有條件，可以讓孩子去報名學學書法哦！經過專業的書法指導，孩子寫字會越來越漂亮，自然就很愛寫字啦！

孩子不愛寫字會直接影響語文學習，所以趕緊的重視起來，請試一試以上方法吧！

孩子是幾歲呢？一般6歲以前孩子的身體發育，還沒有達到可以長時間書寫的水平，迫使他們完成超出其水平的書寫練習，會影響他的學習積極性，和正常的書寫能力的發展。

6歲以後的孩子 才有能力學習正確的書寫方法，提前迫使孩子書寫，百害無利。

1,孩子手部關節和肌肉還未發育完全，力量差持久力不夠，手的精細程度不佳 手指未完全分離，握筆習慣為拳狀握筆。會影響孩子手部發育，容易疲勞，使他的肌肉能力停滯在不成熟的階段，嚴重的可引起 指骨畸形。

2,孩子的手眼腦協調能力 未發育完全，因此只有緊盯著筆尖才可能看清字型，容易視力疲勞 造成近視。也因為 視覺的空間結構位置 判斷不準，會經常漏筆順 掉偏旁，難以完成正確的筆畫結構。

3,孩子拳狀握筆的姿勢 會遮擋住他專注筆尖的視線，迫使孩子採取斜身歪頭的辦法 找角度看清漢字，形成錯誤的書寫姿勢，長時間扭坐還會造成孩子的 骨骼脊柱變形，影響身體健康。

正常的嬰幼兒的書寫發展規律是，

2-4歲孩子學習拿粗的蠟筆塗鴉，先鍛練其手腕手掌的肌肉運動。

5歲左右的孩子畫簡單的 簡筆畫，以此練習手指分離的精細動作。

6歲以上，男孩甚至是7歲以上，教孩子以正確的姿勢和筆順 寫簡單的漢字。

孩子是幾歲呢？一般6歲以前孩子的身體發育，還沒有達到可以長時間書寫的水平，迫使他們完成超出其水平的書寫練習，會影響他的學習積極性，和正常的書寫能力的發展。

6歲以後的孩子 才有能力學習正確的書寫方法，提前迫使孩子書寫，百害無利。

1,孩子手部關節和肌肉還未發育完全，力量差持久力不夠，手的精細程度不佳 手指未完全分離，握筆習慣為拳狀握筆。會影響孩子手部發育，容易疲勞，使他的肌肉能力停滯在不成熟的階段，嚴重的可引起 指骨畸形。

2,孩子的手眼腦協調能力 未發育完全，因此只有緊盯著筆尖才可能看清字型，容易視力疲勞 造成近視。也因為 視覺的空間結構位置 判斷不準，會經常漏筆順 掉偏旁，難以完成正確的筆畫結構。

3,孩子拳狀握筆的姿勢 會遮擋住他專注筆尖的視線，迫使孩子採取斜身歪頭的辦法 找角度看清漢字，形成錯誤的書寫姿勢，長時間扭坐還會造成孩子的 骨骼脊柱變形，影響身體健康。

正常的嬰幼兒的書寫發展規律是，

2-4歲孩子學習拿粗的蠟筆塗鴉，先鍛練其手腕手掌的肌肉運動。

5歲左右的孩子畫簡單的 簡筆畫，以此練習手指分離的精細動作。

6歲以上，男孩甚至是7歲以上，教孩子以正確的姿勢和筆順 寫簡單的漢字。