這個問題很有價值，中學生男女早戀是普遍現象，如何對待，我的答案是：

首先，要接受客觀和事實。中學生男女早戀是青少年階段成長最可能發生的事情，不要大驚小怪，早戀代表她們的逐步成熟，早戀本身不可怕，可怕的是我們對早戀的態度。

其次，引導教育。既然已經早戀，我們要引導孩子從未來和一生的角度看問題，拉大時空間，讓他們看到未來有更重要的事情要做，未來有更多可能性的選擇，現在學業是基礎

再次，建立機制。針對早戀，與孩子建立機制，允許孩子體驗一下，但不能影響學業個成績。建立獎懲機制，用孩子想要又積極的東西來獎勵孩子，比如旅遊，比如買電腦等，以此引導孩子把精力用在爭取的方向上

謝邀，我認為不容樂觀，不是社會進步的標誌，對學習風氣，校風校紀，個人及家庭都不利，隨著社會發展，思想開放，對一些健康的現象，不必大驚小怪，要有前位和包容的態度，但對中學生來講，世界觀尚未成熟，是非曲直很難判別，界線難以把握，一旦陷入早戀岐途，難以自撥，絕對有害身心，有害學習，有害家庭，甚至無可彌補，因此及早防止，十分重要。

中學生早戀是一種很普遍的現在，首先我們要想孩子為什麼會早戀？

第一叛逆的心理

青春期的孩子正是叛逆的年紀，對外界會產生一種逆反的心理，尤其是戀愛，家長和老師反對地址的事情成為了他們反對現實的武器，目前網路發達，孩子不經細間就能看到很多東西，各方面成熟比較早。

第二模仿心理

青春期的孩子好奇心強，目前很多青春偶像劇，網路言情小說，以及受一些愛情片的影響，很多早熟的孩子希望像電視劇的主人公一樣有轟轟烈烈的愛情。

第三學習壓力

進入中學後，學習的壓力一下變大，隨著課程和作業的增多，很多都承受不了這種壓力想要擺脫。期望找到一個訴說的物件，如果傾訴的物件是個異性，在每日的傾訴下自然產生好感，發展成戀人關係。

孩子早戀家長應該怎麼辦？

1、理解開導

家長髮現孩子早戀，不要一味指責，這隻會增加與孩子之間的距離感，導致孩子對父母的關係更緊張。應該給他們理解和尊重，交朋友並不僅限同性朋友，而且孩子朋友多說明人緣好，這是值得驕傲的，至於這種與異性朋友的關係不予以界定。

2、堵不如疏

一旦發現孩子早戀，不要胡亂指責，粗暴打罵。對待青春期的孩子，建議家長的做法最好理智一點，不然可能造成無法挽回的後果。當你確定孩子在談戀愛，要內心高度重視，但外表淡然處之，可以制定計劃幫孩子轉移注意力，出去旅行、做點其它事情為孩子提供新的興趣點。

3、溝通鼓勵

家長做到不反對不支援的態度，經常關心孩子的學校和生活情況，發現問題要及時溝通。中學生心智已趨向成熟階段，他們更希望得到成年人的認可和鼓勵，去尊重，去諒解，去溝通，去交流，這樣的平等式對話，更加有效深入孩子的內心，把自己對這件事的態度和立場告訴孩子，相信他們也能做到理解你們，考出一個好成績。。

我也不知道自己的教育方式對不對，我家女兒今年15歲了上高一，週末回家我們都會討論這個問題，有沒有人追啊，有沒有喜歡的人啊之類的，畢竟自己也是那個年齡過來的，青春萌動也很正常，她也會好好跟我交流，說是有喜歡的人一定會告訴我的，我們很多時候就像朋友，無話不說。我不喜歡有的父母高高在上的感覺，會給孩子帶來壓力，讓孩子不敢暢所欲言

早戀本身不可怕，可怕的是我們對早戀的態度。

要是你早戀了不要擔心什麼.要對這個有正確的看法 .不要太沉迷其中耽誤學習因為現在還是學生 咋們不能耽誤學業. 同時要有好的三觀（知道該和不該）

早戀是指未成年學生把對異性的好感用戀愛的方式來表現的一種心理活動形式。據調查，一般中學生幾乎不同程度上存在早戀現象，儘管中學生早戀者仍是少數，但對他們這一年齡而言，其比例還是讓人感到吃驚而且目前有早戀人數逐年增多、年齡愈來愈小的勢頭。中學生早戀是現實的、無法迴避的教育問題，我們務必認真分析中學生早戀的原因和特點，進行學校、家庭、社會的綜合治理。

一、早戀的原因

中學生“戀愛”現象的發生既有當代青少年的生理、心理發育提前的原因，也有社會環境的各種刺激在起作用。從某市對中學生戀愛態度和經歷的一項調查中發現，承認談過戀愛的學生中，三項主要動機為：（1）在感到心靈空虛時需要有人陪伴（2）優秀異性某方面的自然吸引力（3）為了更好地瞭解另一個人。較次要的動機包括“對異性的好奇心”、“學會如何與異性相處”。此外還有少數人有下列動機：“追求刺激”、“享受人生”、“表現自己能夠吸引異性”、“希望擺脫父母的控制”。從少男少女們自身來看，他們投入“戀愛”的情感因素多數較為純真，較為單純，這種單純性與他們自身的經歷、知識、生活經驗和社會經驗有著極大的關係。他們不懂得什麼是真正的愛情，多數只是把男女之間的異性吸引以及青春期特有的對異性的性衝動作為愛慕的因素，把這些當作愛情來對待。此時，他們很容易衝動，往往當異性傳遞過一個“多情”的眼神，一個紙條，一次網上聊天，一次偶然的接觸等等都會為之動情，併產生“愛”的衝動，開始談情說愛。不能否認，有少數比較早熟的青少年已經有了真正的戀愛意識。許多人在日常生活中提到交異性朋友的目的是想尋找精神寄託，尋求溫暖，避免孤獨，為了有個人訴說心中的苦惱等等。即使是這些真正有意識的人也極少考慮到結婚或尋找終身伴侶。

二、早戀的發展階段

一般來說，中學生的早戀主要經過以下幾個階段。

1．確定目標：開始關注某一個異性，默默地思念，這一階段可能有眉目傳情、暗送秋波的表示。有些中學生的早戀只停滯在這個階段，成為“單相思”，不敢與自己喜歡的異性交往，這樣有可能形成情緒障礙，影響正常生活和學習。

2．有所行動：中學生異性之間寫情書、遞紙條、贈小禮物等，即是對某一異性有好感的表示。同時可有約會行為，如一起逛公園、看電影、外出旅遊等。

3．頻繁約會：逐步進入一對一的比較穩定的約會，可能公開化，似乎已經確定了“戀愛”關係。

4．發生性關係：雖然這還是極少數學生，但近年來有增加的趨勢，尤其是職業高中、中專、技校學生。這些學生認為自己即將走上社會，已經成人，發生婚前性行為也比普通中學相對多一些。

三、如何正確對待中學生的早戀

1．引導男女同學正常交往

中學生內受性萌動的刺激，外受社會風尚的影響，喜歡交友，重視友誼，男女同學喜歡在一起踏青、談心、過生日，渴望交上知心朋友，可以互相傾吐內心的煩惱，取得真誠的理解，尋找心靈的慰藉，共同探討人生的奧秘，切磋學習中的疑難。男女同學之間的這種正常交往是一種純潔的友誼，只要加以正確的引導，對年輕人心理的穩定和人格的完善有著一種不可估量的積極作用。這種可貴的友誼應該小心愛護、大力倡導。如果把男女同學之間的正常交往視為“不軌行為”，如果一看到男女同學單獨呆在一起，或接觸頻繁一些，就住“談情說愛”方面聯想，只能激起中學生極大的反感。

2．分析中學生早戀中存在的主要問題，讓他們具備對早戀的準確認識，自覺產生免疫力：

中學生的早戀往往是情感強烈，認識模糊。相愛的原因往往極其簡單，沒有牢固的思想基礎，比如有的是受對異性的好奇心、神秘感的驅使；有的是以貌取人，為對方的外表風度所吸引；有的是羨慕對方的知識和才能；有的是由於偶然的巧遇對對方產生好感，等等。他們沒有認識到思想感情的一致是真正愛情的基礎，觀念、信念、情操是否一致是決定愛情能否成功的最主要的因素。中學生思想未定型，他們不可能對這些複雜的因素有科學、深刻的思考，也不可能真正瞭解自己和對方在這些方面是否真正一致。中學生的早戀好比駛入大海的沒有羅盤、沒有舵的航船，隨時隱伏著觸礁沉沒的危險。所以，中學生的早戀，不僅成功率極低，而且意志薄弱者還可能鑄成貽害終身的罪錯。

中學時代是打基礎時期，將來從事何種事業還沒有定向，對每個中學生來說，今後的生活道路還很長，各人將來將從事什麼職業，在什麼地方工作，都是難以預測的，一個較成熟的青年，總是先考慮立業，後考慮成家。而且隨著時間的流逝，生活的變遷，各人的思想感情將不斷髮生變化。中學時代的山盟海誓往往經不起現實生活的嚴峻考驗，中學時代的早戀十有九不能結出愛情的甜果，而只能釀成苦酒！

學生早戀現象，是一個老話題，但是北京大學精神衛生研究所的叢中教授卻提出了一種新視角和新觀點。以往的教育工作者和家長常常認為，早戀是可恥的，早戀的孩子不是好孩子。但現在已經開始有一些教育學家和心理學家認為這種觀點帶有偏見。

他們認為，早戀是一個學生成長中很可能遇到的自然現象，每個人都有最早萌發戀愛的意識，這是生理因素使然，與道德規範無關。如果教育工作者把學生的早戀與道德敗壞聯絡到一起，那麼就必然會影響他們的心理健康，給他們的成長帶來不利的影響。

叢中教授在中國科技館舉辦的有關中學生心理成長戰略的講座中也談到了中學生的早戀問題，他以嶄新的視角去看待早戀現象，並且以自己對兒子的實際教誨為例，生動地表明瞭自己的觀點：早戀並不可怕。

情感與智力同時發展故不可只要智力而舍情感

叢中教授在講座中講到孩子早戀現象時說：“有的家長在孩子的書包裡找到了一個紙條，上面寫著，我多麼多麼喜歡你，或者是家長老接到異性同學打給自己孩子的電話，就特別的害怕。我認為，這大可不必。

家長們往往希望孩子在智力方面能飛快發展，特別是希望孩子在１４歲時就能考上大學的少年班，希望他們的智力水平能立刻達到１８歲最好，而不希望孩子的情感能夠發育到１８歲。也就是說，家長希望自己的孩子智力水平飛速提高的同時，卻希望孩子的情感一直不發展，永遠對感情傻乎乎的，讓孩子千萬不要出現感情現象。實際上，這是不現實的。

人的心理發展是全面發展的，現在還沒有一個科學辦法或不科學的辦法讓一個孩子在成長的時候，只成長智力，不成長情感，誰有能力讓孩子文化、智力水平提高，就是不會談戀愛呢？難道讓孩子在１４歲時沒有情感，在１８歲時沒有情感，到了２８歲還沒有情感，之後再一年一年地登徵婚廣告嗎？

所以我想，人的心理成長應該是全面的，到了青春期的時候，孩子在智力、身體成長的同時，他們的心理上必然也會產生出對異性的朦朧好感。這是任何人都無法迴避的事實。我們必須承認這個事實，雖然對於家長來說，可能有人會認為這是個殘酷的現實。”

早戀並非痼疾為何以痼疾對之

叢教授說，當學生出現這麼一種情感的時候，他的作文水平一定會提高。當孩子沒有情感的時候，讓他寫人、寫事、寫感想，他寫出來就沒有感情。讓他沒感情，他就寫不出好的作文來，大家最擔心的就是早戀會不會影響學習，如果孩子用戀愛的時間去學習的話，那學習也許會好一些，但實際上並非如此。

耽誤學習的事不只是早戀，睡覺也耽誤，我們可以設想一下，如果吃飯、上廁所的時間也用在學習上，學習是不是也會提高呢？課間１０分鐘，走神的時間也學習，那學習會多好啊？其實，那是不切實際的想法。我們不應該談早戀而色變，我們應該意識到，不是早戀本身有問題，而是我們的心理還沒有能夠達到處理早戀的問題。

當然，早戀處理不好的時候也會影響學習。叢教授說：“有個學生曾問我：‘我愛上一個女生，我要不要去表白？’我問他：‘如果你表白了會怎麼樣？不表白又會怎麼樣呢？’他說：‘如果不表白，我一天到晚就會全想這事了，學不下去了。表白了就不難受了，不憋著了，但是，我會每天喜歡和她在一起，也不想學習了。’”

叢教授說，我們承認他這種情感是自然會出現的，但是我們也應該讓他去學會獨自處理這件事情。而有些做家長的總是說：“你還不會處理這個事情，所以你不要去早戀。”其實這就好像在說：“你還不會做菜，所以你不要學做菜。’一樣。”

在無知時去做方可“有知”

叢教授認為，我們之所以會處理一件事情，是因為我們在不會處理的時候先去處理了，在不會處理的情況下，在處理的過程當中，我們才學會了如何去處理，這樣才能把我們的生活、學習安排好。

叢教授出乎意料地又說道：“我給大家提供一種方法——中學生談戀愛的方法：如果你喜歡誰，你先彆著急和她說，先創造機會去接近她，彆著急寫一個紙條，說‘我愛你，你愛我嗎？你同意和我交朋友嗎？’這個方法太粗糙了。她會說‘我現在很喜歡你，但是還不到愛的那種火候。’如果硬逼她表態，她會敷衍你，或者她說‘我現在不愛你。’那麼你就會傷透了心，然後就不學習，然後就做出痛苦狀給同學看，讓他們知道你愛她有多深，看你失戀後學習成績下降得有多麼快，希望引起她的同情和憐憫。結果她就會覺得你更加不可愛，心想：‘幸虧我沒答應你，這點挫折都過不去。’

所以我主張中學生們在有這種感情的時候，彆著急問個答案，而是製造機會多和喜歡的人在一起活動，可以多拉幾個同學做掩護，從而讓別人看不出來誰和誰是愛著的或者你喜歡誰。只要有機會交流，時間長了，感情自然會發展。而談戀愛的高手是‘不談之談’。這有點象武俠小說中的‘無招勝有招’。

就是說，除了戀愛，什麼都談。談學習，談新聞啊，大家一點兒心理負擔都沒有，這樣她就會特別高興，特別容易感情親近，而你可以堅持不說愛，只和她談與愛無關的內容，這樣，有一天，她就會憋不住了，會主動對你說：‘我實在受不了了，我要告訴你，我愛你。’這樣的過程是一個自然發展的過程，我認為是比較符合中學階段學生們處理感情的方式。”

叢教授說：“我認為早戀不僅是感情發展的自然，同時也是進行美育的一個方面。因為，學生所愛的人往往不是差勁的人，學生經常會愛上班長、學習委員、體育委員等那些在心理上成為他們最初所崇拜的物件。所以我認為中學生出現這種感情的時候，是學生對生活熱愛的開端，是審美教育的很好的心理發展的一個起點。”

叢中教授說，發現自己的孩子早戀後，做家長的應做到別害怕，別擔心，別指責，別限制。然後找機會對孩子說：“孩子，你真是長大了，你現在會戀愛了，真讓我們高興，你是在長大，那麼你所愛的人一定是各方面都非常優秀的，我們也希望你變成這樣一個孩子，這樣別人才能也愛你。”

談戀愛高手——不談之談

當叢中教授講到這裡的時候，發現很多家長都發出了會心的一笑。叢中教授接著以父親的身份講述了自己的親身經歷和體會。他說：“我的兒子３年級的時候有一天放學回來和我說：‘爸，你教我唱《北國之春》吧。’我說可以，問他為什麼要學？他說：‘因為我們班有個女同學，她爸爸教她唱《北國之春》唱的特別好。’”這個女學生就是叢中教授兒子的第一個女朋友，是學習委員。

叢中教授接著講到，在他兒子５年級時，他又喜歡上了班上的文藝委員，因為這個同學彈鋼琴特別好，因此叢中教授的兒子在那段時間裡鋼琴水平可以用“突飛猛進”來形容，居然通過了鋼琴９級。

初中的時候，他的兒子又愛上了班上的女朋友，那個女生由於學習特別好，激起了叢中教授兒子努力學習的強烈願望。當時叢教授的兒子在班上只排１０幾名，但是後來，女生考第一，他往往就能考第二。

為了讓在場的中學生們和家長更好的懂得如何對待早戀現象，叢中教授不惜暴露自己的“隱私”，講出了他自己在發現兒子的情書後所採取的教育方案。叢教授介紹道，在他兒子上初中時，寫過一封信，被叢教授的太太發現了，他太太對他說：“你兒子戀愛了”，而叢教授卻說：“好啊。”被發現的紙條上寫著：“某某女同學，我喜歡你長的漂亮，我們一起努力學習，考上北大清華，那時，我們一起看北京２００８年奧運會，如果你同意，我當然很高興，如果你不同意，我們也繼續是好朋友，努力學習。”

叢教授認為兒子的態度很端正，而且這是他兒子一生中寫的第一封求愛信，雖然並沒有到女同學手裡。叢教授語重心長的說：“我覺得兒子的這個感情很美好，我有一天和他聊，他一看就把紙條揉了，我說你慢點，我費半天勁才展開的，你寫的很好啊，你會戀愛了，我喜歡你的理想能夠實現，你不是喜歡集郵嗎？我希望你把你這第一封沒發出去的情書放在集郵冊裡面。因為這是你的生活，你的感情，你把它珍藏起來，再過些年，你看看你能不能實現你現在的這個願望。

孩子一看我沒批評他特高興，問我，是不是漂亮的女孩學習都好呢？我說漂亮是天生的，學習好是用功的，你不管漂亮不漂亮，學習一定要努力，所以他後來學習一直很好。”

真心理解 科學引導使家長受益匪淺

早戀問題是很多中學生在成長中所必然要面對的問題。自然，這個問題也是學生們成長的煩惱，老師們關注的焦點，家長們心中的隱憂。真心理解、科學引導讓教師、家長們拿到了科學解決問題的鑰匙。

隨著移動網際網路、通訊裝置設施的發展，現在小孩子接觸的東西越來越多，內容也五花八門。難免一些少兒不宜的畫面讓孩子看到。導致現在很多孩子都性早熟。對於中學生的孩子，他們也進入了人的第二特性發育，身體心理都有了不同的變化。因為這些變化，尤其是身體特徵的變化，讓他們也產生了好奇，有了好奇心，自然也會多一些關注。在初中，老師也開始了生理課的講解，同學彼此之間也沒有更多的顧慮和忌諱，私下可能也會秘密談論一些這方面的內容。

在初中階段，如果出現男女早戀的現象，我們不要感到奇怪，作為家長也不要感到恐慌。我們應給孩子正確的教育和指導，對孩子進行性方面的教育。要與孩子談心，知道他們內心真實的想法和需求，讓他明白早戀可能存在的害處，比如，可能會影響到我們的學習。我們要幫孩子走出現在的困境

心理學家分析，小朋友幼年的成長經歷如果有陰影，或是沒有從父母那裡得到足夠的關心和愛護，發生早戀的機率就比較大。所以預防早戀得從根治起，父母得從自己身上找原因，防微杜漸，一旦到了初高中階段，再想遏制這種行為，會變得很難。

中學本來就是情竇初開的年紀，當你在課外活動時間隨便走進一所中學校園，你就會看到樓前樓後以及操場上成雙成對的學生或穿行於體育活動學生的中間，或對面站在某處交談，或在一起吃零食，甚至還有更膽大者摟抱在一起親熱„„中學生談戀愛已成為一個不爭的事實。怎樣來對待這樣一個問題。  我認為它不是一個簡單的“應該”和“不應該”，或“對”和“不對”來評判。喜歡一個人，愛一個人並沒有錯；要說錯，那就錯在我們的年齡還小，時機未成熟，方式不得當。       我曾經與幾個學生討論過“中學生談戀愛的問題”。其中一個女同學的話讓我深受啟發。      一個女同學說出這麼一個觀點：既然成年人可以一邊談戀愛一邊工作，那麼我們學生的工作就是學習，為什麼學生不能一邊讀書一邊談戀愛呢？     首先，我認同了這個觀點提得非常好，非常有個人的見解，同時我提出質疑：     ①成年人談戀愛——結婚——生子三部曲，他們談戀愛的物件就是他們準備結婚的物件。而我們中學生有幾個在談戀愛時想到過這個是我們將託付終身的伴侶呢？大多數都是這樣一個觀點：“結婚？？設想過，也不可能囉，只不過是玩玩而已”。那麼試想想，當你付出感情，而是許多成年人珍藏至寶一樣的初戀，最終只等於玩玩而已。這種感情是否值得追憶，是否已經貶值呢？     ②成年人談戀愛的時候，是不是有家長領導督促他別曠工，別誤事呢？沒有！因為他們的年齡已到，時機也已成熟，自控能力也已達到自我管理的程度。而我們同學們呢，看看現在我們的每週、每日的作息時間，哪有空閒去談戀愛、約會，只好偷偷逃自習課，找藉口請假等等。有時同學說一個星期只約會一、兩次，沒有影響，這是假的，為什麼呢？試想約會前你在企盼，在想借口；約會中你在擔心被同學、家長、老師發覺；約會之後還在回味，後怕，能不影響麼？  因此，我今天就想就這個話題談談我作為一個老師、長輩的個人看法和建議：  1、中學生一般都在12—18歲之間，處於準成人階段，男女同學之間的來往、“戀愛”，都是學生成長、成熟以及昇華愛的標誌。因此，我們認為男女學生間互有好感是身體、心理、社會現象的正常表現，也是接受自己的身體變化，接受自己的成長，感悟、經驗、探索、實踐、創造和總結的必然過程。當然，當然中學生談戀愛也是不能與成年人的愛情相比。      2、花季時的男孩、女孩有那種渴望與異性的交往，各自都有自己心儀的物件，這是非常正常的，如果是一丁點概念都沒有的話，那才是不正常的。但是人與人之間的差異在於，有些人把這萌動的感情埋在心裡，化為一種動力，去奮鬥擺在第一位的目標——實現自己的理想，去羸得一席之地。為什麼呢？說實話，沒有哪個女孩喜歡吊兒郎當，不求上進的男孩；同樣也沒有哪個男孩喜歡虛榮無知，得過且過，沒有修養的女孩的。而有些人則不受理智的控制，任其氾濫，所以才會出現學習沒搞好，老師、家長批評，同學非議，乃至戀愛雙方都互相埋怨，從而身心都受到傷害。      3、正確認識同學之間的交往，正確把握與異性之間交往的度。很多同學說談戀愛只能是所謂的談戀愛

早戀不及時發現或不及時注意引導，會造成很大的影響和危害。我身邊就發生一件事：一個未成年的女孩，和同班男同學談戀愛，懷孕了，隱瞞父母，知道肚子疼生下孩子。女孩未成年，男孩比她大一些，算成年，差一點被判刑。造成惡劣影響可想而知。有人認為老師沒及時發現，應該說老師責任。試問一句，女孩家長在她十月懷胎的過程裡也不知道，這又是什麼道理呢？透過這個案例，我覺得現在的中學生男女早戀，父母一定要起至關重要的作用。父母跟自己的孩子接觸時間最長，孩子的心理變化一定要認真對待。不能因為工作忙不關心孩子（特別女孩），應該知道她第一次來例假，並隨時觀察自己孩子的生理變化。如果那位家長髮現自己孩子長久不來例假，這麼會讓孩子生下來。如果平時多關注孩子和什麼人交往密切，就不難發現自己孩子的變化。總之，作為父母應該要在孩子的青春期多關心孩子，不能隨意放任她們自由。

所以我希望正在青春期的孩子家長，一定要重視這個時期的變化，更要花更多的時間瞭解自己孩子，千萬不要以為自己孩子大了，不需要父母關懷。其實青春期孩子的思想心理變化，父母如果不重視，很多時候會遇到很大麻煩。

總之，面對中學生的早戀現象，我們一定要早發現，早引導，讓孩子安全健康度過青春期。

現在的中學生存在早戀現象，既有其產生的環境土壤，也有需要及早教育的必要。

首先，隨著改革開放的深入，國民的生活條件進一步改善，學生普遍存在身體成熟得比較早的現象。身體上發育比較提前，思想意識隨後跟進，這是現在的中學生有不少存在早戀現象的物質基礎。

現在的中學生男女之間存在早戀現象，既不要把它看成是洪水猛獸，暴力阻止，也不能任其發展，肆意妄為。要及早發現並積極引導，男女中學生之間存在相互愛慕相互喜歡是人生所經歷的必要階段，但那只是一個時期的情感體驗而已，結局大都是苦澀的，要讓他們明白，現在正是長身體學知識的最佳時期，不能因為這些不成熟而又不能持久的感情耽誤了自己一生的發展，耽誤了自己美好的前途，當然也會給對方造成不必要的損失，甚至是傷害！在教育時，不能生搬硬套，要結合具體事例，曉之以理，動之以情，努力使孩子真正地從心裡接受你的意見，而不是靠暴力阻止！