語文學習，看起來紛繁無邊際，不好掌握，其實是有方法可用，有規律可循的。

第一，聽課一定要用心。

用心幹啥？在於理解，這是做語文閱讀理解題的基本功。與老師的理解基本相同了，就是提高了自己理解文章的水平，加上你的理解，那就是“青出於藍而勝於藍”啦。

在上新課前一定預習，哪怕是時間再緊也要讀讀課文。這樣便於在老師講課時能同步理解。在聽課時，認真聽老師講，隨著老師的體會而體會，不明白不清楚的一定與老師交流，達到與語文老師一樣的理解基夲成就了80%，這就是他山之石可以攻玉的道理。學習是拿來主義，老師嘔心瀝血的講解你都不入，豈不可惜，白交了學費。要想學習好，聽課先要好。

如果沒有課本範文的理解基礎，我認為簡直就是“暴殄天物”！

第二，多看語文課本的目錄。

看目錄做啥？其實是利用閒暇時間看目錄複習。這可是一道獨門功夫，不要小看它的大作用。

看到文章標題，自然浮現出不紮實的知識，立即開啟那一課看看，這種複習方法，非常有效地起到查漏補缺的作用。筆者以前通常靠這種方法在考試時多賺十幾分。要知道十幾分可是幾十位的排名。高考時多一分，排名提升幾百位的呀。

第三，一定練成寫作得高分的本領。

因為作文分數佔比非常大，是考試拉開分數距離的法寶。筆者前幾日和原中國“神威.超級計算機”團隊高階工程師張總吃飯談起高考，他說當年他參加上海高考因作文高分一舉獲學校第三名而進入解放軍資訊工程學院（北大分數線都過了）。所以，作文寫不好，語文成績肯定高不了。

建議專門找個本子，收集一下各種文體的寫作技巧，一遍遍吃透，同時收集歷年高考高分作文，作研究作對比，然後以高分作文為範夲，先模仿，後以老師給的命題做檢驗。多與老師溝通，取得作文認可，爭取寫出文采，輕鬆攬分入手。

以上，是我的幾個心得。這裡面其實大都與老師有關。所以，學習時不可忽略了老師的作用。高中語文學習中，老師既是匯入的引領，又是我們學習的檢驗。尊重老師，與老師做好溝通，更是高中語文學習好的關鍵！切記！

最難的最核心的是提高理解能力和作文水平。訓練理解力主要訓練概括能力：一篇文章用幾句話概括，一段文字用一句話概括，一句話用一個字或一個詞概括。訓練作文：最快最有效可透過寫演講稿和調查報告來提升，這也是為什麼中國學生到大學畢業還不會作文，而西方國家學生到中學都能寫不錯的作文，我們一開始教作文的方法就錯了

1、高中語文學習，閱讀是一個重點，一定要強化。最好能夠做到每天練習一篇閱讀，在閱讀過程中，要學會並養成有目的、有重點地進行閱讀的習慣，使我們在閱讀時善於發現重點、新問題、新觀點和新材料。在讀書的過程中或讀完一本書的時候，要學著做點讀書筆記，記錄一下書本的脈絡主旨、主要人物、事蹟、以及閱讀感悟等，一些優美詞句也可以摘抄一下。比如，段落：掌握段意最方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脈絡主旨：有的文章，標題就說明了中心思想，有的在文章開頭和結尾點明中心思想，有的則透過主要事件來表達中心思想，只要根據主要事件，就能很快確定中心思想。其三，對於文章、書籍中的主要人物、事蹟、觀點、中心思想等一些重點，要有意識的進行記憶，形成自己的思維導圖，促成更好的理解。

關於閱讀，建議學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以啟用我們“腦、眼”潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。

2、僅從語文學習來看，閱讀積累也是寫好作文的一個重點。因為寫作的基礎是素材和思路，素材的主要來源就是平時的閱讀和思考，思路也是可以在我們不斷地閱讀中不斷強化的。而且對於高中生來說，學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以體現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文做一個寫作參考，然後就是多動筆寫，學會借鑑、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。

3、 字詞、古詩詞或者古文等這些知識，是語文學習的基礎。這些知識更多的是靠課上老師的講解，下來之後就需要我們自己多花時間去理解、記憶背誦。

在這些內容的學習中，一定要學會整合知識點，把需要學習的資訊、掌握的知識分類，可以做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。

語文：每天保證半小時閱讀

變化：高中語文與初中階段相比有較大的跳躍，強調學生自主閱讀和自主寫作，變“要我讀，要我寫”為“我要讀，我要寫”。因此，學習高中語文，一要善於“發現”，二要善於“表達”。

方法：要留意體察自然、社會和人生，關注文化生活，獲得許多發現，積累到豐富的寫作素材。在閱讀優秀作品時，也要學會發現：品味語言，感受作品思想、藝術的魅力；領悟其豐富的內涵，思考人生價值和時代精神；提出自己的新看法。對自己的新發現，要學會不斷追問，懂得聯想和想象。對語文基礎知識進行系統的梳理對高中生來說十分必要，從字音、字形、詞語、標點到句法、修辭等方面進行整理，蒐集文學常識、寫作知識等內容，構建起自己的語文知識框架體系。 學習文言文最有效的方法是“積累”和“轉化”。積累最好的辦法就是背誦，把若干重要的文言篇章熟記於心，文言的實詞意義、虛詞應用、各種句式的變化其實就已經包含其中了。轉化是指把課內學到的知識轉變為能力，在閱讀背誦的基礎上掌握文言文的學習規律和方法，從而能夠自己閱讀比較淺顯的陌生文言文。 此外，要學好語文，光讀課本是遠遠不夠的，還應把課外閱讀納入語文學習的計劃當中。高一正是廣泛涉獵課外書籍的好時機，每天至少用半個小時閱讀課外書。

語文真正拉分的是文言文和作文。做文摘和看雜誌一點用都沒有。記住考場作文和雜誌文章是不同的概念。所以，你只要研究高考作文，而不是雜誌。

文言文：（包含古詩詞鑑賞）用高考試卷來研究。看試卷是怎麼給分的，記住常用的字詞。一定要詞詞落實。大約一篇高考文章用3天研究。

作文：千萬不要模仿滿分作文。滿分作文和零分作文有時候只是一步之差。沒必要在這上面冒險。因為高中議論文多，所以每天找一篇，只寫提綱，然後請語文老師提建議，回來再寫提綱。這樣確保自己不跑題，拿到中等偏上的分數。

語言基礎：大多數只要肯下功夫就沒問題，不再多講

語言運用：屬於大家分數普遍偏低。這個很難練習，如果你看到12分你拿3分，一般就是正常了。除非你想考清華北大，不然這方面糾結的沒意思。練習的最好方法就是揣摩各個題型的解題技巧。每個題型的技巧都是大量練習，勤奮反思得到的。還有，一定要研究課本。課本是很多專家研究出來的。你如果能理解每一道習題的引申意，你一定會大有長進。

關於學習這方面其實每個人都有每個人適用的方法。現在分享一些我學習語文的經驗吧。

選擇題：主要是依據現在的題型練習。比如要是有修改病句的選擇題，就要掌握修改病句的訣竅，首先就是要熟知語法結構，主謂賓定狀補一系列的位置與搭配。其次一點就是多加練習，見得題目多了，自然更加得心應手。比如選擇成語語境錯誤的一項，這就需要我們熟知成語的意思和使用的語境，這個主要靠記了。

文言文：文言文型別的題，主要是以你教材中學過的文言文為基礎，所以千萬不要覺得這個枯燥沒什麼用而不去學習。學習教材中的文言文時，我通常都是熟讀，接下來進行翻譯，然後大概自己理解一遍，理解完後參照書目上的正確翻譯再更新一邊。記憶翻譯和原文的過程中，也是先記翻譯，因為更貼近生活的語言更加好記，翻譯記下後根據翻譯背誦原文，也事半功倍。考試中遇到的文言文多半是沒做過的，所以需要我們充分運用平時積累的字詞翻譯加上自己的推斷而理解。遇到不明白的字詞可以猜，但是不要亂猜，要根據上下文。

閱讀：閱讀許多題是有答題模板的。這個通常任課老師都會教授給你們，好好記住，再結合具體文章，分析理解寫到答題紙上即可。另外，如果遇到，不確定的答案，在有答題位置的前提下，也寫在答題紙上，萬一得了分，就有勝算。

作文：作文主要還是積累素材，另外平時多看一些好的文章，學習一下他們的文章結構，這樣可以讓自己的文章結構有很大改善。同時多積累一些知識和常識肯定沒壞處，注意關注時下熱點。

1.個人認為，高中的語文知識大部分還是在於理解和積累。

中國高考這幾年已經有多數城市加入到全國統一高考中（即我們習慣上說的“全國卷”）。作為一個參加完全國卷高考的學生，我想說的是，高中三年的課文中，必背的幾篇詩詞和古文，一定要背誦下來，並把翻譯進行理解，能背誦是更好。而且在理解課內古詩文的時候，要學會用同樣的思維方式去理解課外古詩文，學會引經據典，利用好學過的知識來做題。

2.多做病句修改的題目，練好語句習慣，學好正確用語。在同時，要做閱讀理解，學會整理歸納，找出出題者出題的愛好。建議可以找出往年的高考題目，時間允許的話，也可以做一做。時間不夠的話，就聯絡參考答案總結出題方向和做題思路習慣。

3.對於作文，推薦之前人民日報的一篇推文，裡面有總結了歷年高考作文題目。

http://mp.weixin.qq.com/s/WQsg_tVuPYySAr6mh7ZhaA

（連結在）

想要學好高中語文，就要掌握行之有效的學習方法。大體說來，有這樣幾種方法，可供參考：

1.夯實基礎。

首先，要掌握大量的熟語：比如成語、俗語、歇後語、諺語、慣用語，學習判斷熟語

使用是否正確的幾個角度：修飾物件、修飾範圍、褒貶色彩、語法功能、是否望文生義等

其次，要熟悉常見的病句型別，要有病句敏感點：比如，如果有關聯詞，先看是否能配

對使用，再看位置是否正確，如果是遞進關係，看看前後兩個分句是否在語義輕重上顛倒了

位置。我學會片段病句的基本方法，如抽取主幹法、枝葉檢查法等等。

第三，要掌握文句排列的規律，找出銜接的標誌：如配對使用的關聯詞、出現在不同句

子中的相同的關鍵詞、句式相對應的句子，總分式的順序等等。

第四，古文學習就要掌握常見實詞、虛詞用法：熟悉特殊句式和各種詞類變化，記憶常

見的通假字、古今異義詞。

2. 熟悉各種文字的特徵，懂得鑑賞的角度。

比如小說，理解小說概念，瞭解小說的三要素，閱讀小說有“五把金鑰匙”：故事情節、人物塑造、環境描寫、展現主題、藝術手法。

3. 注重理解。

在理解的基礎上背誦經典的古代、現代詩歌和散文，培養自己的語感，提高文學修

養，提高文字表述能力。這裡所說的經典詩歌散文，不僅僅指高考要求背誦的64篇古詩文，還包括一些現代詩文，如毛澤東的《沁園春長沙》，朱自清的《荷塘月色》 等等，這些優秀詩文，文情並茂，具有很高的文學養分，在理解的基礎上背誦，會收穫多多。

4. 養成閱讀習慣。

語文重閱讀，不僅僅是因為高考有五個閱讀板塊，大量閱讀，並做好讀書筆記，既豐富了你的“資料庫”，也拓寬了了你的知識面，既提高了你的閱讀理解能力，也提高了你的寫作能力，何樂而不為呢？

5. 勤動手寫作。

小到通知、倡議書、節目串聯詞、班（晚）會主持詞等應用文寫作，大到時評、書評、影評等，還包括散文、議論文寫作。熟能生巧，手懶則筆爛。

最後，任何學科的學習，都是有規律可循的，語文也同樣如此，掌握正確的學習方法，會事半而功倍。

我認為高一不需要這麼緊張。語文是一個需要長期積累的科目，不是一天兩天強攻就能拿高分的。我們必須明確學習目的。現階段當然是高考最重要，所以按照目標制定一個長期計劃。

首先，歸納整理高中語文重點，梳理思路讓上課變輕鬆。

不會歸納沒關係，現在網上有很多教程，甚至大神筆記也不少。借鑑他人的學習方法，歸納總結高一語文重點、難點、考點。由繁到簡梳理思路，為以後學習更輕鬆。

大致瞭解了語文講什麼，重點是什麼，大致心裡有一個認知，就像課前預習一樣，在上課的時候會自動根據重難點找老師講解。這樣會事半功倍提高學習效率。我認為這種分類學習比預習有效率的多。

其次，刷題！刷題！刷題！

重要的事情說三遍，刷題！刷題！刷題！以考試為目的的學習，必須刷題。

那背書就沒用了嗎？完全不是，好記性不如爛筆頭，刷題是強化記憶的一種方式。那背書完全是送分題，文言文、古詩詞必須背下來。刷題是為了考試，背誦是為了提高自我修養。自我修養是滲透到一個人未來的一言一行。

最後，增強課外閱讀能力。

這對於一個學生我認為完全不是一個為難的事情。只要你感興趣的著作我認為都可以讀。著名作家的代表作，散文精選有興趣的也可以讀。不需要你非要理解意思的去讀，只要你認真讀完一本，知道它講的什麼就好。所謂書讀百遍其義自現。慢慢的你就會在不知不覺的閱讀中，理解能力越來越強。

有些書可能現在讀不知其義，在過段時間再拿出來閱讀發現開始不理解的地方都讀懂了。

我認為高中生現在課外閱讀除了書籍也要涉及網路。大時代環境下，資訊發展太迅速，我們也要緊跟步伐迎合市場。很多熱點資訊都是網路傳播，是書本無法滿足的。網路資訊能更好的為我們寫作文積累素材。

課外閱讀重在積累素材，而素材的積累沒有捷徑，只能靠我們平時一點一滴的積累。這樣我們再閱讀理解和寫作文的時候才不會掉鏈子。

做好以上這三點，語文學習起來肯定事半功倍。

你好。你是哪所學校高一的學生？高一就開始思考學語文的事，真是不錯！

語文這門課，就像學太極拳。慢慢學，慢慢打。但是，高手打到最後，一記慢手，力大無比。

語文首先要有高屋建瓴的視角: 語文無非積累語言詞彙、閱讀理解、寫作。理解了這點，什麼材料都可當語文，比如數學。

語言詞彙的積累和閱讀理解是完全可以同步的。比如，我們讀一篇好文章，我們憑藉語言去閱讀理解，反過來我們把自己喜歡的詞彙、語段背誦下來，積累下來。我們在兩個方面互相促進，就能取得好的效果。古詩文的背誦本質還是學習語言，積累語言，閱讀文章；當然還有傳承文化在裡面。

至於你說的文言文是不是都要記下來，這個倒不必如此。但大綱規定要背誦的篇章一定得理解性背誦下來。除了它們是文質兼美的篇章，畢竟還有一道默寫題要考。文言文的詞彙要積累，文言文畢竟離我們的時代太遠，我們需要透過語言詞彙去攻克文言文的閱讀。

除此，我倒是主張背誦經典的現代美文，因為它們畢竟離我們很近，且關係著語文60%的內容考核。具體而言就是現代文閱讀和寫作。尤其重要的是，它對寫作很重要。比如，我建議學生把《六國論》、《察今》、《勸學》、《魚我所欲也》、《原毀》等翻譯文當成現代文背誦，這可是學習現代議論文最好的示範性篇章。

“兩耳要聞窗外事”，語文絕不是幾本教材的事。很多學生當語文是數理化等課程，以為單純是幾本教材問題，這是不行的。語文還要具備較大的閱讀面和閱讀量。課外和週末，儘量利用時間進行課外閱讀。

閱讀，無論課內課外，都有解讀的規律。比如，掌握各類文體特徵就是一種方式。具體舉小說來說，小說有三要素: 人物、情節、環境，人物描寫就是“肖像”、“語言”、“動作”、“心理”。分析人物類的題型這就是切入口，就是“譜”。閱讀不能“離譜”。

寫作方面，平時要多練練手。模仿借鑑、獨立完成、長文短文，都可以。這個需要相應的量。“量變”到一定程度才能發生“質變”。僥倖不行，放棄更加有害。

另外，特殊的一點: 今天的語文學習弱化或者叫取消了語言句法的學習。這對語文學習是有害的。語文學習和考查很高程度都涉及語言句法。沒有這點，許多知識的學習都會陷入困境。如，文言文的特殊語言表達、句式表達；現代語言的病句學習、閱讀上的語言理解、作文語言的正確適用等都需要解決這些問題。你可以想辦法找老師教你或者自學。

語文的學習不可以急功近利，要有耐心。心急易於氣餒。每天都去做積累，積跬步而至千里。當你的積累達到相應程度，你的能力不知不覺中就提高上去了。

語文是萬科之母，不要擔心耗時間影響其他學科的學習，懂得知識傳遞規律的人知道，透過語言許多其他科學領域的知識都可以掌握。

從表面看，如何學好高中語文與其說是方法論問題，不如說是認識論、實踐論問題，方法都知道就是學不好，問題還在於，第一，認識不夠清醒或深刻。第二，沒做或沒堅持做。

一.先從認識論來說，如何學好語文首先在於如何處理關係

1.高中語文與高考關係

因為是高中語文，不可能跟高考沒關係，但相對於其它關係來看，這個關係不重要，因為高考考什麼？從根本利益主義關係來看不是由考試院決定而是由語文學科特點決定的。

立德樹人，優良民族傳統和民族精神的讚揚和傳承，美好社會風尚的提倡，反對戰爭、崇尚和平的暢想以及人與自然的追求等等，並且以此基礎之上的核心價值與素養能力的形成與培養，這是語文學科的基本追求與使命，是考試院需要語文而不是語文離不開考試院，有沒有考試院，語文一直都在。

所以，我們不應害怕高考語文會出什麼題，更應在乎平時語文怎麼學，這是我們首先對語文有態度，而不是先對高考有態度，這個態度，除了考試院，其它差不多都是錯的。所以，語文不應該有大綱。

2.語文與對語文的認知關係

搞懂高中語文應從三個方面入手，應知，感知與認知，常識、背景和文字一切技巧與手法皆屬應知；情感、態度、核心價值觀及價值判斷、審美體驗屬感知；思維品質、方法和程式，素養能力、鑑賞能力、分析綜合能力、古今融通等屬認知。

平時我們說的閱讀能力是應知、感知與認知能力的綜合能力，提升閱讀能力實際上提升的是我們對文字的感知力和認知力，三者對應關係依次是：應知對應基礎性；感知、認知對應應用性，即閱讀理解，在應用性裡：感知對應情感，認知對應思想。

這是高中語文的基本概論，也是高中語文基本倫理關係，認識不到就做不到，做不到或堅持不到則在於不知道或不能深刻知道。

語文基本不應講太多方法，重點基本在升維認知與思考，至於成績更不是刻意追求出來的東西。孫子曰，夫用兵之法，不戰而屈人之兵，善之善者也，故上兵伐謀，說的就是這個道理。

道理不講不明，不明不足以毅行。

3.高中語文短篇閱讀與整本閱讀關係

高中教材所選文字不僅僅是短篇，還有斷篇，這是由教學模式所決定的，不是原本的語文，“大語文”顯然打破了這個界限，相對課堂語文，“大語文”更接近語文。

短篇或斷篇的學習重點應放在文字的線索思路、宏觀表現手法上，整本閱讀應注意思想、情感的完整詮釋、分析與概括，課堂方法與課下實踐互補，相得益彰，語文學習，自己先要學會找到比課堂更大的課堂。

其次，找到課堂、課下，短篇、整本共性的地方，無外乎寫什麼？怎麼寫？為什麼這麼寫？這是一個有趣的思維，也是讀者與作者的一條相逆思維，讀者這麼思考，是因為先看到文字，作者的思維與讀者逆向是因為作者先看到思想、情感，讀者把作者的終點當起點，作者的起點恰是讀者要找的終點，這個跟文字篇幅長短沒關係，不要有任何思想顧慮。

比如，文學類文字閱讀，無論課內還是課外，體現出來的都是關於對人生，人性，人情和人格的審美體驗和價值判斷，是感知力與認知力的合力探索，至於考試裡是出主觀題還是客觀題，則無關緊要。

4.語文與作文關係

寫作是運用語言文字進行表達和交流的方式，是認識世界，認識自我（思想）進行的創造性表述過程，是一個人聚焦能力，思維能力，品質提升，創設情景等綜合認知力的深刻發生。

文字是認知發生的介質和載體，獨立思考體現創新與批判，而創新與批判又體現思辨，作文功夫在作文之外，考場功夫也在考場之外，相對閱讀，考生是讀者；相對作文，考生又是作者，相對答題方向雖然有變，但認知力與升維思考的生成結果始終沒變。

明白了這一點自然就明白了一個道理，原因不是我們怕作文，而是平時沒好好閱讀，上課或閱讀只是看熱鬧而沒好好思考，考場上把寫作文搞成了湊字數。

明白了以上幾種關係，就基本掌握了學習語文的方法了，如何學好？就靠實踐和行動了。

1.堅持自己既是讀者又是作者的原則，相信自己是主不是客，確立讓課堂服務閱讀的宗旨，做到課堂與課下閱讀兩不誤。

2.堅持早讀，多讀，特別是文言文閱讀，最好是熟讀成誦，多多益善。

3.勤于思考，特別是勤於把個人經歷與教材及課外閱讀聯絡一起思考，思考要經常嘗試運用不同層次與角度，然後練習寫生活感悟及讀後感。

4.學會觀察生活，嘗試挖掘生活素材，以小見大，洞真情見實感，避免電子閱讀帶來的虛擬真空導致情感弱化及思想匱乏。

5.廣泛閱讀，古今中外，文學，哲思，心理等，錘鍊思維，以人生，人性，人情，人格為中心，嘗試用哲思分析文學，用心理體會哲思，果於參與，敢於批判，勇於辯證。

當然，以上幾點可能一下子完成不了，也可能開始一下無法下手，但要有一個努力的方向，學好語文從學會閱讀開始，學會閱讀以堅持而終，這不單單是學好語文的要求，也是時代賦予我們的使命。

高中語文學習“取法於課內，得益於課外”，的確需要較強的自學能力。在課堂打好基礎的前提下，要向課外求發展。語文自學，有哪些有效的方法呢？

第一，多讀，拓寬視野。讀，是語文學習的基本方法，包括朗讀、默讀，精讀、泛讀；整體讀、區域性讀等各種方式。朗讀，增強語感；默讀，訓練速度。精讀，品味精華，泛讀，豐富知識。整體讀，把握全域性，區域性讀，品味語言。在讀的內容上，可以按照積少成多、先易後難、先淺顯後深刻的原則進行。首先是課本拓展閱讀，可以結合課堂學習選擇自己喜歡的作家作品，也可以結合高中選修教材（有的老師不講）自讀；其次是讀名著，包括古今中外的書籍，一個學期看兩到三本，不要貪多，覺得讀有收穫即可；第三，看課外報刊雜誌，如《讀者》、《青年文摘》、《意林》、《格言》、《參考訊息》等，主要是瞭解社會生活，學習寫作技巧。總之，博覽群書，開卷有益。

第二，多記，化為己有。記，一是記憶，二是寫讀書筆記。對於書的內容、精華、有特色的表達要有心記憶，除了課堂必背篇目的記憶，我們為什麼不拓展一下自己記憶的空間呢？同時作一些讀書筆記，讀書筆記一方面有助於記憶，同時又能提高自己的思考能力，對於自己思想的成熟很有幫助。讀書筆記可以附帶自己的感言、評價，這樣可以萌發許多的靈感和創意，才不是讀死書，死讀書。

第三，多寫，訓練思維。閱讀、多記是吸收，而寫作就是輸出。常言道，“巧婦難為無米之炊”，就是因前面兩項工作做得不好，讓自己苦難成文。如果有了豐富的積累，寫作就有了源頭活水，文思如泉，汩汩而來。寫作要訓練自己捕捉靈感的能力，謀篇佈局的能力和運用語言的能力。寫作的方式很多，可以結合讀書筆記寫隨筆、雜感，也可以寫日記，寫評論，還可以仿寫。對於生活中的人和事，只要有所感悟，就動起你的筆吧！如果有自己的網路空間，也可以時時發表自己的作品，一定會有所收穫。

語文自學方法很多，以上只是談自己一點膚淺的體會。語文要學好，還有一個關鍵，就是要有學好語文的信念，以老師為師，以書本為師，以生活為師，學以致用。相信我們一定會學有所成！

先說一下在中國教育體制里語文學科的地位問題，首先它是主科，分值驚人，其次它是很好得分的一科，語文嘛，母語就是漢語的中國學生們，只要能頭腦清醒的填滿所有問題，實在是能夠得相當的分數，尤其在你恰好英語薄弱數學二流，政史地靠編、物化生蒙圈的時候，語文簡直就是教育界的良心發現來給你送分的。

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可惜把語文學到相當水平，還是很有難度的。

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前些年北京出了一個148分的語文狀元，轟動全國，你看哪裡有高考狀元的分數可以在幾年後，還讓人記憶猶新嗎？年年都有狀元，一個賽一個學習好，過眼之時，膜拜大佬，雙擊666，沒多久也就雲煙消散了。

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回頭還真沒記得多少學霸的輝煌成就，可這個語文狀元目測還得被銘記許多年――如果將來沒人語文能考滿分再創記錄的話。

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扯這麼多，是想說這位語文狀元的學習方法非常有借鑑之處，加上筆者耳濡目染中國教育十幾年，方過了高考戰場的一些總結，淺談一下。

中國23個省份，每年光高考卷都能集結出版一本書，以供來年考生歡歡喜喜買回去，教材尚且五花八門，非要說我這小城小鄉總結的學習經驗能讓人不下120，那是扯――如果你那地方滿分180，當我沒說。

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高三衝刺的時候，語文老師也沒有說讓我們刷全國各地的語文高考題，各地出卷老師腦回路差異太大了，簡直不是一個物種。

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所以我想總結一下所謂學習經驗，勢必要說一些看起來假大空的話了。

如果你在一所升學率比較好的高中，年年都有清北的橫幅可以掛，那它的老師一定都是有水準的資深教師，你也別想著靠自學跟到處借鑑別人的方法來出類拔萃了，老老實實跟著老師走，他們教了這麼多年書，不是中二叛逆突然奮發一下就能比的，聽老師話，虧待不了。

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如果你覺得自己老師水平不夠，或者教學方法不適合你，自己再另外下工夫探索新路子就是了，尊師重道，人老師不欠你。

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掌握技巧，肯下工夫，提高十幾分甚至幾十分並非沒有可能，至於技巧這方面，就像數學公式物理定律一樣，語文考試也不是真的無跡可尋，看不見神奇的衡水一中也有考140+的學霸麼？都是練出來的。

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語文試題大概分為基礎知識，語言應用，閱讀理解，還有作文幾個版塊，各地題型有差異，但考的差不多就是這些地方。

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基礎知識靠背，拼音字形近義詞四字成語文學常識什麼的，這些背過就是背過了，沒有捷徑走，分數要不要，掌握在自己手裡，包括文言文古詩，課內的掌握好，考課外只是延展而已。

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語言應用多刷例題，整理一下，差不多就行。

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閱讀方面自己對著答案總結套路，像“運用了……技巧，表達了……情感，對文章主旨……”，都是死套路，它考的來回也就小說說明文散文沒幾種，題的套路分別記一下，遇見就套，基本分都是能夠拿起來的。

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最後是作文，積累吧，文筆不夠詩歌湊，分析不夠素材湊，沒毛病，當引用質量和數量都夠了，文章涵養層次也差不多了，再就是借鑑那些好的例文，把他們的結構拆分，化用到自己身上，優美的例句仿起來，都是亮點。

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不考140誓不罷休，那是水磨功夫，需要聚沙成塔的耐心和一點聰明勁，人語文能考狀元是從小每天都有不少於一個小時的閱讀計劃，上到馬列下到詩文，上千個日日夜夜筆耕不輟，才最後高考成神，不算運氣的成分，一般人也輕易做不來。

但是有一點，必須要向狀元致敬――閱讀，寫東西文從字順，對情理分析透徹，張口就是透紙墨香，都是從書裡來的，旁徵博引，名言詩賦，文采斐然，都要基礎，如果掏空囊中都沒有點乾貨，那就尷尬了，每天抽空看點書，沒必要如痴如醉研究文學，撿精華的看，不過分吧？像《第一時間》，就是非常好的時評議論性文章濃縮，專為中學生設計。

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綜上，祝馬到成功。

高中語文成績怎樣提升呢？我先說幾個真實的事例，這幾個事例告訴了我們最有效的方法：

我讀高中時，班裡有個王同學，他的語文成績特別好，好到什麼程度呢？每一次考試，他的語文分數都能遠遠的甩我們幾條街。他的作文每次都可以被老師當作範文來讀，每次聽著他的文章，我們都對他崇拜得一塌糊塗，恨不得趴在地上為他擦鞋。更讓我們崇拜的是，他，似乎從來沒有正兒八經的學過語文。但是，他特別愛看書，每得到一本課外書，他都能讀得廢寢忘食。

我們那個時候的學生都很窮，沒錢買正版書，就在學校門口的地攤上淘盜版書。記得我們讀高三那一年，餘秋雨的書一下子盛行了起來。他於是節衣縮食地把餘秋雨的書一本本買來讀。他讀書有一個特點，就是喜歡邊讀邊做批註。或者點評、或者仿寫、或者抒發自己的感慨。他讀過的每本書上，總是密密麻麻寫滿了東西。他還常常寫小說，寫散文，寫各種東西拿給我們語文老師看。高三我們除了考試之外，都不再寫作文，而他卻寫滿了好幾個作文字。那年高考，他因語文成績而成了我們全市的名人。

另一個例子，著名語文教師李希貴任山東高密一中校長時，曾做過一個大膽的改革，把全校的語文課改成一週四節閱讀，兩節老師講讀。當時有位老師不放心，偷偷進班給自己的班裡學生講課。後來統考時，那位老師吃驚地發現，自己拼命講課的班的語文成績，居然沒有那幾個每週只上兩節講讀課的班級成績好。

李校長還做了一個實驗，他讓自己剛讀六年級的兒子和剛讀初一的侄女參加了高一年級的統考。兩個孩子在李校長的影響下，平時的閱讀量特別大。這次的統考中，居然考出了比平均分還要高一點的成績。

這兩個例子說明了什麼？

閱讀！閱讀！

閱讀對於提高語文成績很重要。

但也有很多人苦惱：我也讀了很多書，為什麼語文成績還是很差？

因為僅僅是讀，並不能直接變成語文成績。

就像你天天觀察別人游泳，並不能學會游泳一樣。關鍵是你先要學會遊，再去觀察高手游泳。有意識地模仿借鑑，反覆練習，你才能成為游泳高手。

學語文也是這樣，你首先要去讀與寫，尤其是勤寫，培養出自己的感悟，練出自己的基本技能。

第一：上課認真聽講。上課認真聽講是學好語文的必然前提，上課的四十五分鐘相當的關鍵，老師會把理解的思路講給你聽，讓你自己學會如何去理解和思考問題，怎樣全面的進行分析，如何去培養自己的思維能力，養成多思考的行為習慣。所以上課時一定要認真聽講，努力思考，多角度，全方位的考慮問題。

第二：增加課外閱讀。平時沒事多讀課外書籍，遇到好的句子和段落多抄寫下來，俗話說，好記性不如爛筆頭，看多了，寫多了，自然肚子裡就有貨了，遇到類似的問題自己自然而然就有了獨特的見解。多看書有助於擴大自己的視野，也能增長許多課堂上學不到的知識，所以課外閱讀是提高語文水平的一個必要條件！

第三：多做筆記，多寫日記，做到溫故而知新。養成寫日記的習慣是提高語文水平的一個友好途徑，可以發散自己的思維，幫助自己理清思路，做到思路清晰，富有文采。

第四：學會積累，積累的途徑有四種：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓練！積累的方法有三種：一是單元積累法，學習了一個單元后，歸納該單元的重點知識，二是，考點積累法，根據高考考點進行歸納總結，三是易混點積累法，將易錯點，難點進行歸納總結！

語文的容易，是因為這門學科的入門門檻低，而難就難在不易深入。

語文學習，別離了詩和遠方

語文不止有應試的苟且，它能帶你找到詩和遠方。

如果不是一直被美好的文字吸引，我不會感覺語文有多少魅力。現代教育，過於注重技術，忽視了審美和意蘊，扼殺了語文的生命力。

那些只把語文當做考試科目的人，學起語文來，總覺得枯燥無味，那是因為，他們忽視了語文的審美和情感，僅僅用他們的思維在感受文字，而沒有用心去體會。

唯有語文，集知識、技能、審美、品德、創作於一體，是學科中的學科。學不好語文，不止是重要學科的幾分之一蹩腳，失去的可能是人生的某些趣味。

把心放進來，把情感放進去，把自我丟開來，你會發現，語文和自己的距離，很近，近得如同呼吸。

語文課，每個孩子都能學好

不管三歲小兒，還是耄耋老朽，誰沒有用語言表達自己呢？儘管表達的深淺，語言凝練程度不同，但都不影響傳情達意。

語文，就是最接地氣的學科。每天我們都在用語文，講話用，問問題用，交流用，吵架也用，這麼生活化的學科，只要用心觀察，總會有所收穫。

告訴學生，你不用要求自己太傑出，不必求得“一鳴驚人”，把語言用好，就是這幾點：

學會傾聽和理解：聽一切語言，自然的、人類的、書裡的、報紙上，甚至歌聲裡，還有自己內心，所有的語言，聽來，都是自己的收穫。學會表達自己：無時無刻的表達，說話，提問，回答，寫作文章，不管是口頭的，書面的，用各種方式，表達自己，表達越多，收穫越多。歸納、總結和反思：傾聽和理解是我們在吸收營養，表達自己是我們在釋放能量。當我們需要更進一步提升自己時，我們需要歸納自己的得與失，總結自己的對與錯，反思自己的進步與否。

不信你學不到，只怕你方法沒用好。

語文老師，帶領學生看美好世界！

小學時，語文老師給我們吹過口琴；中學時，語文老師當堂清唱白毛女；高中時，老師只顧照本宣科。說真的，最感謝初中和小學的語文老師，因為高中的語文，不怎麼聽還是很好。

語文老師要給學生傳達出語文的美，語言的多姿多彩，還有語文世界的廣博深遠。

語文老師眼裡的世界有多美，學生眼裡的語文就有多美，這個學科，需要熱忱，更需要情感的投入！

沒有熱情，再多的技巧，再花哨的多媒體應用，木有多大用，請告訴我，這些東西和語言美不美又多大關係？

有了熱情，有了才情，簡單幾個字板書，照樣培養出高材生。

總之，個人覺得，高中生的語文已經在初中和小學有了基本定型，習慣也已養成。語文教學要引導這些比較懂事的孩子，把目光更多投向對世界的探索，而不是僅僅獲取有限的知識。

高中語文老師，更多是學生的教練，而不是知識的傳授者，能把學生的眼界、心量開啟，就能夠取得良好的教學效果。

多背名篇古文，尤其是名家古典詩詞。將古文學的註解，牢牢記住。多讀白話文，尤其是議論文和散文。

多做語文專項訓練題，尤其是古今文閱讀題，找出差項，突擊訓練，不斷提高。

背誦最近三年的高考滿分作文至少五篇，分析滿分的原因，進行仿寫，進行比較，進步會更大。

多做高中語文模擬題，錯誤題要糾錯，記在本子上，長期積累語文基礎知識。

高中的語文已經把重點進階到段與篇章上面了。

在國內，學習這個的前提就是你已經透過小學和初中九年的時間完成了“音、字、詞、句”的學習，並且把他們掌握於心了。要不然，你的學習相對會費勁兒些。

第一，我們先就認為你已經是循序漸進的自然過渡到高中階段的吧。

我們在分析某段話的時候一定是把它放到某篇文章當中的，也就是說那段話本身是從某篇文章中選取出來的。

我們在這樣的“大”背景下來分析一段話，分析這段話中的某句話，某個詞語等。

在具體分析的時候，會涉及到句子的修辭，語法等內容，就是賞析句子。有時有精妙之處，也會讓我們賞析其中的某個詞語。

我們除了從修辭和手法等方面出發以外，我們還要回歸文章本身，就是我們所賞析的句子或詞語，再到這段話，它們在整篇文章中有什麼作用？作者這樣寫的目的在與什麼？精妙之處又在哪裡？等等方面都要考慮到的。

第二，高中階段的文章分析。一篇文章到了我們手裡，我們應該自然而然的要弄清楚該文章的主題思想是什麼？主要內容是什麼？文體是什麼？語言有什麼特點？文章結構上有什麼巧妙之處？等問題弄清楚了，你對這篇文章也吃透得出不多了。

第三，高中的作文。不再僅僅是記敘文了，可能讓我們寫議論文，甚至散文的！

我一再強調說其實課本的每一篇文章都是我們作文的範本，老師分析的每一篇課文都是在教我們怎麼寫作文。很多人就是弄不明白，不注意去領會！

就算是自學，在分析完一篇文章以後，我們自己是不是也可以照此文仿寫一篇呢？只要你想，肯定沒問題的。

第四，古詩詞與文言文的背誦與賞析。這裡的背誦很好理解，就是把這些內容裝進我們的大腦。賞析的難度大一些，但也只是相對的。只要我們能分析透現代文，分析古文也相對容易些，畢竟他們是相通的！

分析好古詩詞與文言文的前提條件就是要先熟記默背它們。

以上四點說的是忠實於課本的！但是就課本上的知識就太基礎基本了。

第五，我們還必須增加課外閱讀量！提升我們的文章鑑賞能力，幫助我們寫出更好的作文，提高我們語文的整體素養。

在這裡建議我們讀經典的文章，名家的作品。還有一些主流報刊雜誌，比如【讀者】、【讀者文摘】、【參考訊息】等。

第六，如果你沒有按部就班的學好相關的“音、字、詞、句”等內容，那就請我們自行先把這部分內容補上來哈，要不然你學習的高中語文是沒有高度各深度的！

祝你學習愉快！

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在高中的學科中，語文是最不好提升的，他是一個積累的過程，影響語文的因素有很多，但是如果僅僅靠做題是遠遠不夠的。我總結了一下，有以下幾個方面:

1課前預習，2認真聽課，3做筆記，4勤思考，5多記錄，6多記憶，7課後總結，只要做到了這些你的語文成績必然不會差的，特別是做總結，能夠加深我們的學習成果。

接下來我們在學習語文的時候，最好做到每週堅持做一份相關的試卷，做完這些之後，準備好一個記錄本，把自己做錯了的題目摘抄下來吧！接著記住不要把試卷給弄丟掉了，用資料夾夾起來放置好後，留著在下次考試之前做複習時使用。

首先，要強調基礎的學習。從高考的角度來看，語文學習的基礎知識，包括字詞，成語，歇後語，病句，作家作品，文學常識。這是一個比較龐雜的內容，要抽時間反覆地學習，反覆地記憶。一方面，考試題中有直接的修改病句的題目，有成語運用的題目，另一方面，解決了這樣的一些問題，對於寫作也是非常有好處的。瞭解作家的生平經歷，對於高考題中的理解作家作品，賞析作家作品很有幫助。

其次，要加強背誦，強化古詩文的記憶。高中生需要背誦的內容比較多，一般來講，詩歌是需要全部都背誦的，古文中的經典文章是需要背誦的，還有一些比較長的古文，也是需要熟讀的。古詩文的背誦可以在熟讀的基礎上強化記憶，讀熟了，就會自然而然地會背了。所以，我建議不要為了背誦而硬背，要熟讀，讀出詩歌的韻味，讀出古文的底氣，邊讀邊理解，最後熟讀成誦，達到牢固掌握的目的。

第三，要加強閱讀，強化理解。大家都知道，現在的高考題目中，閱讀所佔的份額越來越多，閱讀理解題答得好，基本就能保證得高分。閱讀的題目包括科技說明文閱讀，現代文閱讀，古文閱讀，詩歌閱讀；現代文閱讀又分為散文閱讀，小說閱讀（包括外國小說），人物傳記閱讀。閱讀的時候，要強化語文學習的學習習慣，不是你想怎麼看就怎麼看，也不同與消遣性的閱讀，語文學習性閱讀，要不斷地按照高考語文題的思維去理解：文章寫的什麼？怎麼寫的？表達的什麼情感？運用的是什麼表達手法？這樣多讀讀多想想，閱讀水平就慢慢提高了。

第四，要加強寫作的訓練。建議高中生要堅持寫日記，一是為了練筆，二是為了積累寫作的素材。每天堅持寫日記，則高考無憂。要認真研究高考作文的寫法和要求，開始階段可以多閱讀一些範文，模仿著進行寫作。作文的寫作，要書寫規範，扣題嚴謹，主題鮮明，突出個性。作文高考分為六十分，一般來說能得到五十分以上，就已經算是高分了。要得到這樣高的分數，單靠臨場發揮，肯定是不行的，功夫在平時，千萬不要“臨時抱佛腳”。

建議如下：

1.分析考綱。考試大綱裡有命題方向，需要認真研究，但這是專業人士的事，請語文老師去幹。

2.研究答案。把近幾年的高考語文試卷找來，仔細揣摩答案解析，搞清楚命題要點、答題思路、答題重點、注意事項。歸納答題模板，以簡馭繁。

3.分項練習。哪裡不熟練哪裡。沒必要也沒時間整張試卷都做完，挑著做，訓練薄弱環節。

4.突出重點。高中作文重在思辨，可每日一題，只做邏輯上的思考，辯證性的推論。拿張小紙條，寫個三五句就行，興趣來了，可以寫完一整篇。每日練可以讓思考有深度，作文有內涵。

5.懂得借鑑。找些寫得好的考場作文、精彩短文來看，把它們拆開來，再重新組合，學習寫法、錘鍊語言。適當的拿來，可以省去更多摸索的時間。

6.注意排版。不說書寫，而說排版。因為高考時間不變，題量增加，書寫內容增多，關鍵不再是寫得好，而是看上去舒服，清晰可辨、規範工整即可。所以，學一學印刷文字的排版，看怎麼寫給人的閱讀感受更好。