考試得三四十分。說明孩子根本不想學習。

解決這個問題不是說把課講的多好多精彩，而是要解決不想學厭學變成主動學喜歡學。

諮詢專家做深度訪談，找到阻礙孩子學習的心結。打破心結，孩子進步會很快的。

一個孩子數學只考三四十分，其他的學科成績不知如何呢？如果有其他學科的成績是較好的，那麼就不是學習能力的問題，而是需要開發數學學科學習潛能的問題。方法：關注優秀學科的學習能力，將優秀學科的學習能力遷移到數學上來。

數學要求有空間想象能力，和思維能力。如果就數學成績差，其它科目還行，就要考慮他是不是有一小段數學課根本沒有聽，數學是一環扣一環，如果在那一環沒有聽，就接不上，慢慢的就根本聽不懂了。跟孩子聊聊，看看他那一章節沒有聽懂。對症下藥。

孩子大約分為邏輯思維與形象思維兩大型別，有人適合文科，有人適合理科。比如說陳景潤只適合數學。因此，最好的方式，是按照她的興趣進行學習

如果說非要提高數學成績，那麼，最好是參加1萬字/分鐘的快速閱讀培訓班。

孩子成績不好，除了邏輯思維能力以外，審題，理解，也是重要的環節，

具備快速閱讀培訓班以後，可以閱讀大量的書籍，對孩子提高各科成績，都有非常大的幫助。

應該說是基礎知識不紮實，不能將學過的知識系統的連貫起來，可以讓他用思維導圖的方式將每一章的知識重點、難點以及常見題型列出來，這樣能培養他對所過的知識整體掌控能力。

1.規範數學學習習慣，預習，聽課，做題，反思，重做，備錯題本，重看重做

2.交流得智慧，一定要跟老師與同學交流

數學，是很多孩子頭疼的科目。其實，數學成績不好，除了孩子沒有興趣，覺得枯燥乏味之外，我覺得最重要的是孩子的力不從心。數學，是一門難度層層深入的學科。如果孩子在某一個階段出現了數學學習困難，這個時候如果沒有很好的引導加補習，那麼接下來的數學學習肯定會讓孩子開始厭煩，因為孩子會覺得自己開始什麼都不會了。我覺得如果想要提高孩子的數學成績，最好的是能檢測出孩子的數學斷層在哪裡，然後對症下藥，一步步的往前推進。數學，是最忌空中樓閣式學習的，如果基礎不好，有斷層的存在，那麼一定是學不好的。這個時候，如果家長能力足夠，可以抓緊給孩子彌補不足；如果不行的話，最好給孩子請老師，補上不足再層層推進。

對於孩子的教育，我始終還是那句話，找出原因，對症解決。我認為一個始終只能考三四十分的學生，他的智力是沒問題的，要不然他很難保持這個水平。既然智力沒問題，成績又不見提高，那可分為兩種情況，一、努力學習，但理解不透徹或方法不對造成的。二、不太努力學習，就使那麼大勁就停止不前了。針對這兩種情況予以不同的解決方法:第一種情況，需要輔導。因為孩子沒弄懂或即使懂了也是一知半解，輔導幫助他弄明白了，加上他的努力，提高成績不是難事。第二種情況，需要督促。因為孩子的學習總是停在應付的層面上，沒有認真面對它，家長讓我寫三遍，我寫了，沒記住這不怪我;老師讓我寫一件事，我寫了，寫得不好這也不怪我。孩子始終沒明白，他該怎麼學才對。對於這種學生，可讓他多看看別的孩子是怎麼學的，然後經常性的督促，提醒，形成一定的學習習慣，相信提高成績也指日可待。

你好，佷高興回答你的問題。根據你的問題可以看出那個別孩子是不喜歡學習的，應該把他們叫去老師辦公室，用話語批評，並說一些勵志的故事，激勵他們學習的興趣！數學是一環扣一環的，如果基礎打得不好，那麼以後學習是倍感吃力的。建議數學老師能抽時間去教一下咯！

如果有什麼寫得不對，請各位高手指點指點。[可愛][來看我]

首先要分清楚孩子考分數不高，是學不會還是不願意學。我們要承認人和人的差異，比如思維存在偏差，怎麼學都學不會，可以另做打算。如果是不學，那就需要從先培養興趣入手，一定要注意的是，任何堅持下去的動力不是毅力，不是監督而是讓孩子有成就感。從學習數學上開始感受到成就感，一切的監督和督促都要為最後達到這個目的去努力。

當孩子願意去學的時候，才談論的學習方法或者專業的授課老師。不要希望孩子一下子就能轉變，而要從一個一個小目標開始慢慢積累，從一開始他不得其門而入，到自己願意主動去學習數學，前期需要牛不喝水強摁頭，到自己嚐到甜頭--成就感。

最終一個人無論願不願意把一件事情做好，毅力和決心是解決不了問題的，監督和嚴格要求也是事倍功半，最好的辦法就是幫助他尋找成就感。

始終只能考三四十分的孩子，想要提高她的數學成績，首先看她是否真的適合學數學。每一個孩子都有自己的長處和弱勢，有的適宜學文科，有的適宜學理科，對於自己不擅長的學科，即使你花了再大的努力，恐怕都不是很如意。例如，作家三毛的數學成績就很差，但並不妨礙在文學上的成就。

我曾經帶過一個學生，從二年級開始數學就跟不上，無論怎麼講，他就是搞不清各種數量之間的關係，還有一個學生三年級的數學，三位數除以一位數和兩位數，我教了一個學期才學會，至於應用題根本就聽不懂。這類學生就是屬於不適合學數學的，要不怎麼會有學困難綜合症這種病呢？

當然這類完全不適合學習某個學科的學生都是少數，更多的學生是沒有學習的興趣，沒有形成良好的學習習慣，對學科內容沒有掌握而導致的成績差，所以因此從這幾個方面著手，培養興趣和習慣，找到適合他學習的方法，幫助他弄懂每個知識點，同時加強訓練，相信成績會提高的。

在醫學界有句話叫做“對症下藥，方能藥到病除”，同理在針對孩子學習成績這方面來說也要“對症下藥”，我用一下方面為您解答您的問題。

找準“病因”找到問題，“對症下藥”

面對孩子成績太差，一味地送進補課機構去補習，以為成績就會變好，結果往往是差強人意的，所以小向老師認為，第一步家長要做的就是找到孩子的問題所在，弄清楚孩子到底是因為什麼原因導致學習成績不好的。是孩子智力問題還是某些知識點沒有掌握牢靠，導致的成績不理想，孩子數學成績太差，往往出現在以下方面。

一、孩子先天不足

每個家長都不肯承認自己孩子先天方面不足，這可以理解，但是孩子成績差都太多了，也就意味著孩子某一些方面確實不行，這時候小向老師建議家長帶孩子去一些鑑定中心去測試一下自己孩子智力到底是個什麼情況，自己心裡也有個數，別人不可能達到這高度，你再怎麼往上面舉也是無用功！面對這種情況，小向老師建議家長找到孩子擅長的方面，感興趣的方面去努力，那樣結果會更好，例如著名散文家、學者朱自清1916年報考北京大學預科，數學只有0分，但是在語文方面的成就並不低，一代散文大家。所以當孩子某些方面不足的時候，就不必要求孩子是個全才，專注在某一方面就好了。

二、計算能力差

數學成績差的孩子，十個有九個就是差在了計算題這方面，計算不過關，數學成績是不可能有多好的，計算也分為以下幾個方面。

1.口算

口算也稱心算，是孩子數學在一年級二年級注重訓練的基礎課，可以說一二年級計算能力如何決定了三年級以後計算能力的好與壞，也間接決定了數學成績的高與低。

訓練口算的方法很簡單，首先就是熟悉10以內加減法，20以內加減法，還有就是乘法口訣表。把這些都熟悉了，然後多多練習，那樣數學口算能力才會有所提高。

2.筆算

數學筆算不過關，那肯定就是基本的原理，豎式格式沒有到位，口算能力不過關等等，在筆算過程中應用的就是口算，所以先把口算練好再筆算，那樣成績就會變好。

三、應用題是個大問題

數學成績不及格，毫無疑問應用題是絕對錯了一大片的，然而應用題為什麼會錯呢？

1.讀不懂題目

應用題是數學裡面夾雜著語文知識在裡面的，這很考驗孩子的閱讀能力，一般數學應用題讀不懂的孩子，閱讀能力基本不怎麼樣，語文成績肯定也是不怎麼樣的。讀不懂題目，原因可能是有些字不認識不理解其字意，再就是不理解句意了。題目都讀不懂，怎麼去讀題呢？

2.不會抓關鍵詞

小學生做應用題很簡單， 在讀題的時候要學會看問題，抓關鍵詞，抓住主題，去掉多餘的沒有上面用的詞，抓住關鍵詞語，把題目簡單化。

3.不會畫思維導圖

抓住了關鍵詞語之後，就是要弄清楚主體之間的關係，畫出一個思維導圖，便於理解。

There is a saying in the medical circle that "prescribe the right medicine to cure the disease". By the same token, it is also necessary to "prescribe the right medicine" in terms of children"s academic performance. I will use this aspect to answer your question.

Find the "cause" and find the problem, "prescribe the right medicine to the case"

In the face of their children"s poor grades, they blindly send them to tutorial institutions, thinking that their grades will get better, and the results are often not satisfactory, so Xiao Xiang believes that the first step for parents is to find out where their children"s problems lie. Find out what causes the child"s poor academic performance. Is the child"s intellectual problems or some knowledge points do not have a solid grasp, resulting in poor grades, children"s math scores are too poor, often appear in the following aspects.

First, children are born with congenital deficiencies.

It is understandable that every parent refuses to admit the congenital deficiency of his child, but the child"s grades are too poor, which means that the child is really not good in some aspects. At this time, I suggest to the teacher that parents take their children to some appraisal centers to test their children"s intelligence. They also have a number in their own mind. It is impossible for others to reach this height. No matter how much you lift up, it is futile! In the face of this situation, Xiao suggested to the teacher that parents should find out what their children are good at and work hard in what they are interested in, so that the result will be better. For example, Zhu Ziqing, a famous essayist and scholar, applied for the preparatory course of Peking University in 1916, and he only got 0 in math. but the achievement in Chinese is not low, a generation of essays.Therefore, when the child is insufficient in some aspects, it is not necessary to require the child to be a generalist, just focus on one aspect.

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Second, poor computing power.

Nine out of ten children with poor math scores are poor in the calculation problem. If the calculation fails, it is impossible to have a good math score, and the calculation is also divided into the following aspects.

1. Oral calculation.

Mental arithmetic, also known as mental arithmetic, is a basic course for children to pay attention to training in first and second grade. It can be said that how the computing ability of the first and second grade determines the good or bad of the computing ability after the third grade, but also indirectly determines the high and low math scores.

The method of training mental calculation is very simple, first of all, be familiar with addition and subtraction within 10, addition and subtraction within 20, and multiplication table. Get familiar with all these, and then practice a lot, so that the ability of math and mental arithmetic will be improved.

two。. Written calculation.

The math pen does not pass, it must be the basic principle, the vertical format is not in place, the ability of mental calculation is not in place, and so on. What is used in the process of written calculation is the mental calculation, so first practice the oral calculation and then do the written calculation, so the results will get better.

Third, the application problem is a big problem.

If you fail in math, there is no doubt that there is a lot of mistakes in the application problems, but why are the application problems wrong?

1. I can"t read the title.

The application problem is mixed with Chinese knowledge in mathematics, which is a test of children"s reading ability. for children who do not understand general math problems, their reading ability is basically not good, and their Chinese grades are definitely not good. Can not understand the topic, the reason may be that some words do not understand the meaning of the word, and then do not understand the meaning of the sentence. How can I read the title if I can"t understand it?

two。. Can"t grasp key words.

Primary school students to do the application problem is very simple, when reading the problem should learn to look at the problem, grasp the key words, grasp the theme, get rid of the superfluous words that are not used above, grasp the key words, simplify the topic.

3. Can"t draw a mind map.

After grasping the key words, it is necessary to find out the relationship between the subjects and draw a mind map that is easy to understand.

考試總是考三四十分，這就說明這個孩子的基礎非常薄弱，想要幫助孩子提升學習成績，這是需要對孩子學習狀況進行詳細瞭解，如果是不能從根源上徹底解決問題，這樣的分數差距太大，可能很難有太過明顯的效果。

有很多人都也在強調，有些人適合學文科、有些人適合學理科，可對於一個孩子來說，遠遠還沒有達到自由選擇科系的資格，因為在基礎階段，有很多知識不分文科理科都需要懂得，否則以後走上工作崗位，極有可能就會在一些最膚淺的基礎知識上面絆倒。

既然每次都只能考三四十分，即使是僅僅只是數學一個學科考的很差，差距的根源極有可能絕不僅僅只是數學基礎差，可能語文基礎也很差，因為數學題的解題也絕不是說完全沒有文科方面的基礎，事實上是學不好語文的人，數學同樣無法學好，不要拿著少數數學課學的很好但是文科一塌糊塗的那類人來做為反駁依據，這種情況依然不足以說明全部人群，最多隻能說明這類人他們略好一些的學科，相對來說差距不是太大。因此，我們在分析一個孩子的學習成績差的原因時，凡是一個學科出現成績差，特別是那個學科多次考試連續性的成績差，都肯定是多個學科都不同程度出現問題。

我今天這樣提出來，也許很多人會感到更加恐慌，因為已經有一個學科非常差，如果說其他暫時看起來學的好的學科，也有一些問題的話，那這樣想要提升學習成績，難度肯定就增加不少，至少是工程量變得非常大。我們需要明白這個事實，絕不是說在解決問題的時候，也是所有學科同時去補習，哪個學科最差，就先在哪個學科作為重點，同時若有時間的時候，也一定要注意其他學科的補習，就算是暫時其他學科還可以，如果說有一個學科很差，時間久了必定影響到其他學科也跟著一起退步。

還是回到這個問題本身來分析，既然是數學成績很差，那就如前所說，我們就應該先把數學作為重點進行攻關，在帶領孩子進行難點攻關時候，一定要先找到導致孩子這個學科成績太差的所有原因，找到具體原因以後，在解決一些非學習方面的影響之外，就是要從源頭上開始逐一進行補習，這裡的補習絕不是說一定要上補習班，意思是說從出現問題開始的所有課程需要重新學習一遍，在重新學習的過程中，儘量幫助孩子發現問題，很顯然這個指導必須建立在父母有能力幫助孩子學習的基礎上，如果父母沒有能力給孩子補習，那可能只能尋找家教或尋求補習班老師等人的幫助。

在重新學習某個階段的數學課的時候，絕不是有人給孩子把過去的課程重新講一遍就算完事了，而是要有實質的做題檢測，做題的過程中，就有可能發現很多問題。在做題時候，如果發現了什麼問題，就可以更加有針對性的幫助孩子解決相關難題。

剛才不是已經提到，數學差的原因絕不僅僅限於數學一個學科的基礎比較薄弱，極可能語文也是一樣有一些問題，每天可以把補習的時間進行合理的分配，除了每天的學校教學進度，補習時候可以大概分配一個時間比例，把所有能實現的補習時間，依著某個比例大概劃分一下，分別進行數學語文等學科的補習。

數學核心就是練題，獨立解決難題多了，必定能有一定程度提升，數學學懂的好壞最為核心的一個表現就是解決數學難題的能力；語文核心就是專心朗讀，加上寫作或表達能力的練習，表達能力和寫作能力實質上也屬於一個問題，寫作是表達的後續發展，表達是寫作的前期基礎，因此應該先從練習表達能力開始，提升表達能力，可以讓孩子透過讀一篇文章，然後讓孩子讀多少遍以後，合上書把這篇文章進行簡短的講解練習，這樣的講解練習次數多了，一定能有一些效果，如果孩子不會講解，就讓孩子練習課本上的文章，老師是如何講解，讓孩子模仿老師那樣的講解方式開始練習，這個方法若有興趣的老師或學校，也可以借鑑嘗試，我這裡只是幾句話，若有老師或學校打算嘗試這個方法，需要有系統化的詳細方式規劃等。