老師來為你解答。

開始只是看到你的問題標題進來的，就是文語文120掉到110怎麼辦。點進來一看，是問推薦老師。在不清楚你所問的江都二號路具體是哪個城市，而且我也不是很熟悉的情況下，我就直接按照你的題目標題“怎麼辦”來說一說我的看法吧：

為什麼會掉分，搞清楚原因才好採取措施。

試卷難易程度。遇上試卷較難，加上本身沒有發揮好的時候，相差10分並不代表什麼。

只是某一次考試嗎？如果初一的時候大部分時間是120分，到了初二偶爾一次考110分，那麼關係不大。

已經很難考到以前的120分了。現在完全退步了嗎？看是否每次考試都已經不如從前了，還有就是在班級的名次，這些都需要分析。亦或是最近成績不穩定。

如果只是某一次考試分數較低，可能是當天心情、身體等各種原因導致沒有發揮好。

如果是這一次試卷難度較高，那麼可以理解。

如果確實是成績退步了，建議找老師瞭解，究竟是哪方面退步了，比如是詩詞沒有背熟熟練，那麼請輔導老師作用並不大，關鍵要自己多去背誦。要是作文成績下掉，那麼多看書，積累素材才是重要的。

總之，英語成績往下掉一點不要過分擔心，弄清楚原因是關鍵。

我想問下，你是在故意的炫耀還是在故意的炫耀呢？還是說你是在這裡調戲部分網友家長呢？

首先，初中學科中語文的滿分是120分，其中還有50分的作文，請問你的孩子作文會1分不扣嗎？現代文閱讀、文言文閱讀也一點兒都不扣分嗎？我想你這算是虛假的炫耀吧？

其次，即使語文還是能考110分，這也是相當厲害了。我們學校在每次考試中能上110分的幾乎絕跡，偶爾也會出現幾匹黑馬，但都是碰運氣的。

第三，文科性質的學科，自由度特別大，閱卷時這扣點兒那扣點兒是很正常的事兒，不像理科，是什麼答案就是什麼答案，與答案一樣，那就是對了，不一樣，那就是錯了。文科不一樣，即使與答案很相似，可能也會扣很多分。

字型的好壞還會極大的影響自己的成績！

所以，你大可不必擔心！

不過，我嘮叨了這麼多，需要有個前提，你們當地的初中語文總分為120分！如果是150分，像高中生一樣的話，那就需要多加努力了。

怎麼努力？多看書，多閱讀，多看書，再多閱讀。語文學好，大量的閱讀是必備的！

不知道孩子總分是多少，一般初中的卷滿分或者100分或者120，莫非滿分是150分？

從120分掉到110分，掉了10分，這10分均攤在試卷裡，每道大題也就兩三分，如果不看試卷很難弄得清楚問題出在什麼地方。

語文不同於數學等學科，語文以主觀題為主，尺度把握不一樣，分數差距會很大。3分的題，手鬆點可以給2分或3分，手緊點給1分，全卷下來差距就大了。

還有就是作文，50分作文可以給45分左右，也可以給30多分，差距也可以上到10分左右。

如果是因為教師手鬆緊的原因，這就沒有必要大驚小怪。

如果是真的成績下降，可以從以下方面補救:

第一，增加閱讀量。孩子上了初二，隨著課程增多，學業負擔加重。用於數學和物理的功夫加大，擠壓了學習語文和課外閱讀的時間和精力。所以可以利用休息時間讀一些課外書，擴大視野，提高閱讀能力。

第二，文言文古詩詞等需要背誦的篇目要記熟並準確無誤的默寫，確保這部分不丟分。

第三，第一大部分基礎部分按照題型，分題型練習，熟悉給分方式，確保回答周全。

第四，閱讀是大項，也是最易丟分的。也要分題型練習，熟悉給分方式，確保每小題不丟分。

第五，作文，標題要新穎，語言要優美，結構要美觀。不論從外觀看，還是從內容上看，都很不錯，就能得高分。

就這樣，不知道幫到你沒有。

語文成績的波動本來就比較大，一篇閱讀理解或者一篇作文思考的角度和出題人的的想法有一些偏差就會丟很多分，這不能說是成績變差，而且看成績只看分數是很膚淺的，分數和卷子難度直接相關，看孩子成績如何應該在看分數的同時參考平均分，最高分，以及名次。

如果總分150分，初一能上120分，初二隻能考110分。當然也要參考全班，或者全年級的情況，是不是整體都下降了。我們假設只是個人分數下降。而且是連續幾次，都是這樣。

那麼，首先把這幾次的試卷拿出來，一道題一道題的分析，看看是哪些題型出了問題，是屬於基礎的記憶默寫的出問題，還是屬於分析理解的問題，或者是表達寫作的問題。在或者是屬於自己書寫習慣問題。總之一定要找到原因。其實也可以找老師一起分析試卷，這樣更準確。

然後分析找到原因後，馬上採取措施，制定一個計劃，比如，是古詩默寫，文言文積累不夠。那就要花時間去有意識的記憶。如果是作文構思不行，文章表達不行，也可以採取多讀範文，甚至是背誦經典的方式，仿寫的方式來快速提升。

如果是現代文的閱讀題方法思路不會，那麼課堂上分析文章寫法，品讀文章內容時，就要留意老師講解的方法，做好筆記，不懂要及時問。

總之語文的分數其實不會大起大落，不會因為你努力學習了一個月，就猛漲20分，也不會因為你不學一個月，就不及格。因為我們生活在這個語言環境中，很多家長或者孩子都不是很在意語文的學習。

如果想持續的提高，建議增加閱讀量，特別是課本推薦的名著，一定要去看，養成一個喜歡看書的習慣，喜歡寫作的習慣。

謝邀。孩子初二時語文從120分掉到110。若初一為120分(一般這是滿分)。正常情況下，初一語文為優。初二降了10分，要看是哪一塊。一般成績優良的孩子，在升入高年級時，容易在文言文閱讀和作文這兩組掉分。若是文言文，證明孩子原來的基礎還不太好，在大綱範圍內加強閱讀就行。若是作文這一組，要強化大綱範圍內的閱讀，對幾種型別的作文，選擇範文學習，對寫過的不盡意的作文重新構思，儘可能得到老師指導和點評。總之，要有針對性。但是，不管是什麼情況，加強閱讀，是根本。另外，要加強考試實戰練習，強化心理素質，提高審題和寫字的效率。初中忌分科。每一門功課都要學好。我不主張孩子讀長篇小說，特別不要看《紅樓夢》和《水滸》一類。在應試體制下，非文科，讀小說特別耽誤時間，也容易在思想方面造成影響。由於不瞭解具體情況，請以任科老師意為準。

初中二年級語文試卷滿分是120分，學生能考110分已經很不錯了，所以您的這個描述多少有點問題。不如說如何提高初二學生的語文成績，或者說如何把初二學生的語文成績從70多分提高到100分以上。我覺得可以採取如下措施：

第一，語文成績只考70多分的學生一般字型都比較差，因此我建議老師或家長督促學生要練字。每天臨一張硬筆字帖，剛開始要慢，一筆一劃的寫，過一個階段後可以稍微快一點，總之能夠保證一小時左右把作文工整的寫完為止。

第二，多做白話文閱讀練習題。學生語文考70多分，一般是在閱讀題上失分過多。而要提高，就必須多做白話文練習題，根據正確答案，揣摩閱讀練習題的答題方式和用語習慣。做的多了，慢慢的你的得分就會逐步提高到閱讀理解題的總分的三分之二，這就為提高語文總分打下來好的基礎。

第三，要多做文言文閱讀訓練題。文言文閱讀題是學生語文成績提高的一個很重要的絆腳石。對於初二的學生來說雖然已經學習一部分的文言文，但由於有一定的語言距離，所以大多學生極容易在這裡失分。怎麼辦？我覺得還是要大量做文言文閱讀練習題，一般能做一定數量的（大概50道60道)練習題，並且用心體會，就會逐步提高，得分最終能得到文言文的三分之二，就很不錯了。

第四，作文一般是50分。要想總成績不低於100分，作文就不能低於40分。作文要想不低於40分，除了字型寫工整外，還必須要做到以下幾點：1、開頭第一段一定要緊扣材料的中心意思，讓閱卷老師覺得你沒有跑題。這個很重要，如果閱卷老師認為你跑題了，那麼作文得分會很低。2、中間兩段要舉正反兩方面的例子來進行論證，扣住材料的中心只是一個好的開端，要想得高分，必須要進行正反兩方面的對比論證，語言可以採用排比句、對比句，這樣會更有說服力。3、結尾要呼應開頭，做到首位呼應並得出正確的結論。4、要做到語言通順，儘量減少病句的出現。而要做到這一步就要閱讀一定量的初中學生優秀作文，如果你做到了，你的作文語言就一定會通順起來。

總之，如果你做到以上四點，你的語文成績一定會提高到100分左右。以上淺薄之見，僅供參考，若有不當之處敬請諒解。

我是中學語文教師，給你回答這個問題。

語文成績不能單純看分數，短時間內靠補習是沒用的，那些所謂補習一段時間孩子成績就上去了的，多數是老師為了吸引學生去參加他的補習班而造假。不信你試試去，只要找現在的孩子語文老師補課，成績立馬上去，但分數有多少水分，有多大用處就沒數了。

語文學習與其他學科有非常大的區別，它是一個漸進過程，關係到孩子的閱讀、理解、寫作，還有對周遭世界的看法，即語文學習可以改變一個人的世界觀。改變世界觀這麼大的工程靠幾天補習就可以嗎？不可能的，唯一的辦法是讓孩子多讀書，讀著讀著就有了悟性，語文學起來就非常輕鬆。去自在公園裡的城市書房給孩子辦理借書卡吧，借點名家名作給孩子讀。另外，讓孩子嘗試寫日記，寫隨筆。將來的高考，越來越注重閱讀的廣度，寫作語言的深度，這個要靠孩子自己慢慢來。

首先呢，我來說一下，成績有波動是一個正常現象，十分，基本可以認為是沒有退步。其次，就算真退步了，應該第一時間分析原因，是不是暑假沉迷網路遊戲不能自拔……找到原因，才可以對症下藥。一般各學科波動十分以內很正常的。尤其是語文這塊，如果作文碰到拿手的，可能得個高分，成績一下子就多了十多分，如果回錯意，跑題了，可能一下子就少十多分。

首先要看一看孩子語文成績的失分點是在哪裡，而且不要只看一次的試卷，要結合多次的試卷一起來看，才會有比較客觀的結論，看看是基礎知識不好，還是閱讀作文的部分有差。

對於失分比較多的專案，可以透過暑期做專項的練習，如果有需要再安排老師來輔導，語文對於閱讀的要求一定要跟 上。除了練習之外就是多讀書。

朋友你提出的問題我想從兩個方面給你加以分析並提出我的建議共同探討。首先從客觀原因分析，考試產生10分左右的波動不必大驚小怪，因為語文考試本身存在太多的不定因素。如試卷難易，改卷時老師的要求，考試內容是否合乎考生味口等多方面因素都能引起考試成績的波動。如果是學生主觀原因上的問題，掌握的知識不牢固，不全面，留有知識死角造成考試成績波動不穩。為此我建議你將每次考試試卷做一次自我質量分析，找出失分原因。如果多次考試都是某一方面內容失分，(無論失分多少)說明這方面的知識你沒掌握牢固。需要重點識記，加強學習。語基是最讓人出乎意料的，一些學生平時看似很懂很簡單的東西，一但變形後的題目，選擇題，語文常識，詩詞名句，修辭邏輯等。平時看似掌握，戰時模疑兩可。這都是平時識記沒有到位，忽視，馬虎引起的失分。這類東西必須熟記，廣記，不留死角，多積累。 閱讀與寫作是不可分割的整體。無論是文言文，還是現代閱讀，主要靠平時聽課，學習老師是如何抓住主要內容分析，引導。做到邊讀邊想邊識記。養成良好的閱讀習慣，平時注意多讀書，讀書面要廣。要用心去讀，做到眼口心合一，才有效果。閱讀時要用筆圈圈點點，寫上自已的見解，劃出重點字詞句或修辭句式。摘錄一些自己認為精典有用的東西，簡單寫一寫讀書筆記，(不要求正規，長短不限)有時可以及時傷寫片段或全文，抓住自己被閱讀時激發的靈慼，及時寫作，及時發揮，可大大提升自己的寫作水平。這樣閱讀才能學到東西。文言文閱讀要在理解句意的基礎上，牢記通假字，特殊句式(使動句，賓語前後置等)，配合閱讀了解歷史，瞭解當時的人文特徵。及時做好筆錄。閱讀能讓人產生聯想，激發人的情感，激發人的創作激情。閱讀要做到不限內容，不限時間，讀記不限長短，三言兩語，寫出自己感悟，只要能堅持就好。只要能發揮自已的讀記潛能，讀寫結合。我相信每個同學的語文成績都會穩步上升，絕不會飄忽不定。親愛的友友，我建議你暫不找輔導老師。可到初三再說。現在每天可線上輔導，有關問題我在上一回答中已詳細闡述過，現不重複。供友們參考。(謝謝.各位參與評論，共同探討。)

題主是哪裡人士啊？你們那兒中招考試中語文總分是多少？河南中招考試語文總分是120分。對於語文學科來說，從120分掉到110多分並沒有什麼值得大驚小怪的。題主每次要求孩子達到滿分你認為這可能嗎？

不知道我說的是否與題主的想法一致，如果有不一致的地方，還希望咱們多進行切磋，如果一致，還希望題主能轉發並與他人共同分享。

《語文提高，要對症下藥！ 》

語文基本分為三大項:

基礎知識，

閱讀理解，

和寫作。

想要提升語文成績，首先要學會做試卷分析，看自己不足的地方究竟在哪一部分，然後著重提升。

如果是基礎知識存在薄弱，主要是孩子在課下用功不足。這一點找老師補也沒有用，需要孩子在課下多多“死記硬背”。

閱讀理解方面，初一，主要以記敘文閱讀為主。初二初三之後，便加入了說明文和議論文。

想要提升閱讀理解能力，首先，文體知識一定要紮實。很多閱讀理解的題目，都是圍繞著文體知識的理解和應用展開的。

之後就是引導孩子多讀，多想。

說明文和議論文理解相對容易。初中主要是針對說明文和議論文的文體知識進行考察。理解起來，答案基本上都在文章當中能夠找到。所以只要夠認真，細心，答題邏輯清楚，就很容易得分。

記敘文理解相對較難，往往對人物、語言、主旨等一層層地剖析。需要孩子在理解能力上下功夫。這就要靠多閱讀，多訓練，讓孩子形成“透過現象看本質”，由淺入深的思維習慣。

其實最難提升的是寫作方面。

初中的寫作以記敘文為主。

作為應試寫作，有一個很關鍵的技巧，就是忌諱臨場發揮，建議把平常生活當中積累下的佳作，化用到考題當中。

比如在課下寫過一篇《我的媽媽》，這篇文章經過老師的指點，多次修改之後能夠拿一個很高的分數，就把這篇文章積累到自己的佳作集裡。

在考場上遇到一個題目，比如“我最喜歡的人”，就完全可以把這篇文章化用到這個題目裡。孩子只需要巧妙地實現“文對題”就可以了。

這種“美文化用”的應試手段，大大提高了考場作文的效率和效果。原文得了高分，那考場應用下來，分數也不會差別太大。

當然，這有一個非常重要的前提。就是反對抄襲，一定是化用自己的美文佳作！

寫作，其實最應該的還是培養孩子的創作慾望和創作思路。

很多孩子很小的年紀，就已經被老師和家長抹殺掉了創作的興趣和慾望。

其實寫作就是書面表達，他和語言表達一樣，是發自內心的一種表達方式。

可是很多孩子，都認為寫作文就是一個項任務，一項作業，一次考試。根本和興趣不搭邊。

我們生活當中也同樣，熱愛閱讀的人越來越少，熱愛寫作的人更是鳳毛麟角。

這裡我不鼓勵大家犧牲太多的時間，放在筆頭上，畢竟現在生活壓力很大，工作學習非常忙碌，不太現實專心創作。

大家不能每天創作一篇美文，但是每天可以書寫一句佳句！——或極富哲理，或情意綿長，或富有韻律，或精闢獨到，總之，你會越來越喜歡用文字去表達自己的所思所想。

當然也有孩子愛寫日記，愛閱讀，但是作文的分數卻不那麼理想。

這裡面就是一個規範化和設計感的問題。

說的通俗點就是，孩子不排斥文字，但是面對應試的作文，有一種不開竅的狀態。

一篇四五百字的文章，要把中心思想闡述好，要把主要故事講清楚，要把人物形象塑造好，還要兼顧結構和語言，這絕對不是隨性發揮，想寫什麼寫什麼，就能做到的。

這要求孩子對記敘文的文體知識一定要了然於心。

記敘文裡的記敘，描寫，議論，抒情，說明等表達方式；

記敘裡的詳寫和略寫；

描寫裡面的人物描寫，環境描寫；

人物描寫裡面的語言描寫，動作描寫，心理描寫，神態描寫，外貌描寫；

環境描寫的交代背景，渲染氣氛，烘托人物等作用……

等等等等，孩子是不是都很清楚，這些乾癟的一個個名詞，它的意義究竟是什麼，作用是什麼？

那些帶有設計感的結構，該怎樣選取，怎樣利用； 如何讓自己的文章看上去一目瞭然，如何讓自己的文章看上去搖曳生動……這全都需要孩子思考清楚。

提升孩子語言，有一個非常好的方法叫替代法。

其實孩子在多年的學習當中積累了很多優秀的書面詞彙。只不過，這些詞彙只是被孩子當成了作為應試的磚瓦，而沒有被孩子利用起來，去搭建自己語言的房屋。

這些優美的高階的詞彙，究竟該怎麼去用？最簡單的方法就是，讓孩子書面化的表達，去替代口語化的表達。

舉個例子，比如孩子在作文中說到“突然覺得很不開心”，可以把裡面的很通俗很常用的詞彙，換成很書面很高階的表達:“頓覺內心悽然”……

孩子定然會喜歡去這樣使用。自己的語言變得美了，好詞好句有了用武之地，孩子自然就願意去積累，願意去應用，也就願意去閱讀，願意去寫作。

好了，關於語文就先聊到這兒吧。

你自己先做到心裡有底，然後才能做好選擇老師。

有的時候，沒必要找老師。

很榮幸回答你這個問題。我高中時是一名文科生，對語文學習有著自己的一套理解與方法。在這裡分享一下我的經驗，希望對你有幫助。

其實從題主您的描述來看，語文成績從120多分掉到110多分，十分的分差其實是可以在接受的範圍內，屬於正常的分數波動。

因為語文是一個很難用標準答案來定義每個學生的答案的學科。而且每次考試題的難易程度以及考試前後學生自己的學習狀況都會影響最終的考試成績。所以當分數下降時，先要找出下降的原因，要有一個積極的心態去面對。

個人認為語文其實是一個非常需要語感的學科。所以平時的積累以及課外閱讀等對語文答題是有很大影響的。我們知道語文中佔分數比重較大的板塊兒是閱讀和寫作。這兩個部分都是沒有固定答案的，所以說如何組織語言去答題才是得分的關鍵所在。

先說作文，很多老師都會強調讓學生平時私下裡多閱讀一些優秀的作文示例，這確實是很有幫助的。我們可以從他人的範文中學會寫作結構以及收藏一些名人佳句或者題材案例，然後再用自己的語言進行調整，成為自己寫作文時候拿的出來的素材。除此之外，也要多積累一些寫作過程中可以用到的萬能素材。多背多記一些好的句子，可以用在作文開頭和結尾來吸引老師的注意力。讓整篇作文提高一個檔次，內容得到昇華。學會靈活運用自己腦中的作文素材，要知道怎麼加以轉化才能適用於各個考試中不同作文題目的問法。

其次是閱讀題，語文一定程度上有些類似於數理化的答題模式。閱讀題也是有相關答題模板的。分析人物性格的題或者概括文章主旨的題都是有固定答題思路的。此外，不過多舉其他閱讀題問法的例子了。比如說回答某個問題時，要從哪幾方面概括，分幾個步驟回答，怎麼從文中提取相關資訊，再加上自己的理解等等。這些也是老師判捲過程中要找的得分的標準。準確的來說就是學會怎樣規範自己的答題步驟。這需要平時認真總結老師上課講題時候的答法或者從相關參考書上提取解題模板。但是要牢記答語文題一定要活學活用，不是照抄原文，也不是空口白話，不能死板，語言要生動。

還有很重要的一部分就是背誦和記憶。在一些必備必考古詩文上面千萬不能丟分。語文也要像理科一樣多刷題。其重多了，語感自然而然也就培養出來了，熟能生巧。知道自己哪方面薄弱，才能進行針對性訓練。不要盲目的一套一套的去做綜合的試題套卷。要先分板塊逐一進行。把每個部分做好了，合併為一個整體的時候效果才能達到最好。

我覺得你過慮了!

學習上出現這樣的反覆，是正常的。但如果出現劇烈的反覆，就要引起充分的重視了。

出現這樣的情況，有多種多樣的原因。一種情況是孩子可能對這個章節的學習不夠深入紮實，另外一種情況就是孩子可能出現了情緒上的波動。

這個時候你需要做的，就是密切關注他的日常表現，看一看他用在學習上的時間以及學習的態度，並去學校找老師和同學瞭解一下他在學校的表現，然後跟他做深入的交流，問一問出現成績下滑的原因，看看是什麼導致了成績下滑。然後有針對性的加以解決。

當然，家長平時的引導很重要 。如果孩子學習的時候，家長在玩手機或者看電視，孩子學習的動力就不足，很容易因為學習枯燥而沒有堅持下去的動力。但如果這個時候，家長拿一本書在旁邊讀，孩子學習的積極性和主動性都會增加。

因此，只有從孩子身上找原因，你要從自己身上找癥結。

這是一個很好的命題，我們總是在意學生斷崖式的變化，卻很少關注學生的微觀進退。

一般態度：十分之差，差的不是知識和能力。無論哪科都不必大驚小怪，更不用說語文了。

是時候思考一下了，是什麼原因造成這種細微變化呢？先假定列舉一下：

1.知識不全面。恰巧遇到複習不到的題目等。

2.經驗性錯誤。馬虎、粗心、判斷失誤等。

3.評分規則。改卷標準嚴格程度、閱卷老師評價態度等。

越是學習成績較好的學生，出現這些問題，越是引起學生或是家長、老師的在意，建議主觀態度上，應平常心對待，冷靜地分析錯誤原因，做出徹底的分析，進而採取必要的措施。這時候，指導比指正更合適宜。

每個學生都是不同綻放的花朵，欣賞他們，鼓勵他們，用心澆灌成美麗的果實。