孩子學東西首先應該培養他的興趣，只有他喜歡這個東西才能學得快；其次不要太過著急，應循序漸進找到孩子學習的節奏；最後家長可從學習方法上下手，應該讓孩子用適合自己的學習方式學習。

循序漸進，先學簡單的，我兒子讀中班了馬上下學期了，前幾年不是自己帶，現在讓孩子學東西，最近主要讓他學簡單的數字，然後認認字，到時候剛滿就六週就要上一年級，一旦一年級那不是開玩笑的，數學的，拼音的，寫字的，沒有點基礎真的跟不上，現在幼兒園不讓教，一年級要學的又多作業也多，不能因為學校沒教就讓孩子都玩了，在家真的要花時間教了，要不然以後小學跟不上也是愁人

根據你說的情況，其實反饋出來的是孩子的受挫能力差，而且心浮氣躁，不知道孩子年齡多大，這個問題家長一定要重視，並儘快的予以糾正哦。

孩子反饋出問題是好事，是我們給她挫折教育的好時機，讓她良好的心態更好的來面對未來的生活。

分享一下我的一些小經驗，供你參考啊！

一、反思成人的教育方法是不是存在問題？

我見過很多家長教孩子扣扣子，嗖的一下扣好了，然後就讓孩子來扣，孩子還一片懵逼，肯定不會啦。然後孩子不會，家長就開始著急，數落：“教你扣個釦子都學不會！”這樣的教育還不如不教呢，完全是對孩子信心的打擊啊！

正確的方法是：分步驟，我們在教孩子時，每做一個步驟，跟他眼神對視一下，關注下他有無在認真看，是否領悟到了。比如扣扣子，先示範3個釦子，讓孩子看一遍，加深認知，如果他要馬上上手，也要請他學會等待，等你示範完了，再讓他做。當然這是針對初學者，你判斷他還不會的，如果他看一遍就會了，就可以讓他自操作。

他做的時候，你就觀察，看他掌握的熟練度，如果不是很會，下次就找個大一點的扣子再來教一遍。

切記，孩子在做的過程中，不要各種嗶嗶哦，這讓他很有壓力的。

二、是不是教的東西太難了，孩子目前的能力還達不到。

我們有些家長覺得孩子只要學習知識就好了，其他的家務什麼的一律不讓幹，殊不知。這樣是大錯特錯，害了孩子。

兒童的學習是透過觸覺和實物學習的，一定要給孩子充分的動手的機會，讓他去鍛鍊，手部肢體的鍛鍊又會促進腦部的發育的。

比如孩子在學習數學之前，我們會讓孩子的感官得到充分的鍛鍊，他能夠準確的分類、辨認高低、大小、寬窄等之後，才會匯入數學的。

如果這些能力沒發展好，數學本身偏抽象，孩子的學習是從實物再到抽象的。

三、引導孩子正確認識挫折

比如，孩子沒有學會東西，大哭大鬧，家長擁抱著孩子，理解的她的情緒，並安撫，說：“寶貝，我知道你，這會兒肯定很難受，對不對？你在做這個事情上付出了很大的努力，媽媽都看到了，你做的已經很好了。媽媽還看到你在做這個事情的時候，特別的專注、特別的認真，雖然沒學會，但這個過程，但我剛剛仔細觀察，你對XX有了瞭解呢，你已經成功了一半哦，媽媽就特別為你感到高興。 來，我們再來練習一次，說不定你就學會了另外一半了呢。” 然後引導孩子來重新做一遍。

讓孩子重視過程，而非結果；家長表揚和肯定也是肯定其過程，而不是結果。

情緒穩定後，家長可以和孩子一起來分析下之前失敗的原因。

四、利用榜樣作用教育，增強幼兒的抗挫折能力

可以給孩子讀一些關於挫折教育的繪本，或者是給孩子樹立一些榜樣，比如游泳的孫楊哥哥，也不是每次都得第一的啊，也有失利啊，可是他勇敢的接受失敗，更加努力 勤奮的練習，再次比賽又拿到了金牌。

五、多鼓勵，改變幼兒的受挫意識

幼兒只有不斷得到鼓勵，才能在困難面前淡化和改變受挫意識，獲得安全感和自信心。我們大人要多鼓勵幼兒做自己力所能及的事，一旦進步，要立即予以表揚，強化其行為，並隨時表現出肯定和相信的神態。大人的鼓勵和肯定既能使幼兒的受挫意識得以改變，又能提高他們繼續嘗試的勇氣和信心。

對幼兒進行挫折教育是家長、老師共同努力的長期過程。在這個過程中，家長一定要注意，不能對幼兒提出過高要求，要根據孩子的年齡特點和興趣進行培養，否則，幼兒在壓力面前會產生強烈的挫折感。

總之，孩子在成長的過程中要戒驕戒躁，不卑不吭，大人要正確引導，使幼兒能正視並戰勝挫折，健康發展。

我家兒子也這樣，都快氣死我了，你打他罵他，他會說，你越打我越不學，那只有好好跟他講吧，也是聽一會就不耐煩了，透過這幾天我發現我兒子一天之間晚上是最愛學習的，也學的進去，一到十一點之後就甭想了學不到五分鐘就分心了，我現在都是讓他早上早點起床，聽網上授課，有那種不是直播的課，下午在寫作業，只要上午聽進去了，下午的作業基本都會了。晚上就放一些歷史國學的聽書，我每天都放，只是不知道他聽進去沒有

孩子不愛學習，不聽勸，不會就哭喊，有什麼好的辦法呢？

大家都說興趣是最好的老師，但是如何激發孩子的興趣，如何保持孩子的興趣不衰退，很多家長就不知道或者不清楚了。其實啊，可以嘗試以下幾種方法：

將學習融入故事之中。例如學習數學的時候，2➕3等於幾。如果孩子喜歡小鴨子，那麼這樣引導孩子：河裡有2只小鴨子在游泳，又來了3只小鴨子跟他們一起玩，那麼現在河裡一共有幾隻小鴨子呢？同樣的方法可以拓展開來。讓孩子學會思考，逐步引導孩子。還是前面的例子，如果是作文課，可以問孩子，你覺得小鴨子在玩什麼遊戲呀？你覺得小鴨子都是什麼顏色的呀？如果是繪畫，可以讓孩子把他認為的場景畫下來。積極鼓勵孩子。學習過程中，先說孩子做的好的地方，再說做的稍微不那麼好的地方。讓孩子抱著愉悅的心情去接受大人的意見。固化學習氛圍。要讓孩子知道，學習就是學習，不能看手機，不能玩玩具，那麼事情需要完成學習之後再可以做。逐步培養孩子專注學習的意識。給孩子留作業。可以在學習完成後，給孩子留問題，比如你覺得小鴨子游完泳以後，會去做什麼呢？可以讓孩子之後自己思考，下次寫作文的時候再一起討論，然後寫下來。這樣就可以保持孩子長久的興趣。

以上是幾種培養孩子興趣的方法，促進孩子學習，希望對各位家長有幫助。

孩子學東西，家長不能吼，也不能不耐煩，和孩子相處耐心很重要。

不會的時候，你如果有了質問的聲音，就很容易哭，本身就不會不懂，你如果聲音大了高了，很容易讓孩子怕了，那就只好哭。

我給丫頭輔導數學時，就是先給她講，講清楚題目，講明白題意。可能有時候孩子一下轉不過來，沒弄明白。所以就得想辦法，想一個讓孩子能立刻明白的辦法。這樣，一通就百通了。

一般我講完了，她獨立再做，不懂還是可以繼續問，得讓她知道怎麼做。然後，我會另外出一個類似的題目，讓她獨立完成，檢查一下到底懂了沒，第二天還會出一個這種題，再次驗證一下。

這樣，就形成了習慣，她也弄懂了問題。我經常說的，不懂，不明白，不會，要敢講敢承認。知道了問題才好解決問題。

不會不可怕，可怕的是遇到了問題不知所措。所以生活多鼓勵，多培養，讓她有信心，有自信。這樣就容易養成好習慣。

讓孩子有自信，才能讓孩子敢於挑戰自己的不會。

我家也是這樣的，不知道是哪個環節出問題了，現在就是儘量不在他面前說“我不會”，多說“我能行、我可以、我願意”，潛移默化，應該會有作用。

這種情況，通常是對所學的不太感興趣，孩子總是缺乏耐心的，家長要耐心引導，給她一些好方法，讓所學的東西有趣，符合她的智力水平，不要強加於她。

首先，您要佛系的接納孩子的哭訴，要和孩子達到共情:“這個是有點難，我理解你。”

其次，孩子每次遇到難一點的都哭，我們要從2個方面找原因:

一，是不是平時爸爸媽媽對寶寶要求太過嚴格。

寶寶如果做不好，就會受到批評，寶寶的自信心受到了損傷，寶寶怕失敗後的結果，所以寶寶為了避免被訓斥，就直接不學，以此來逃避不好的結果。

1.這種情況，爸爸媽媽首先要改正，要根據寶寶的年齡和性格，讓寶寶學習適合寶寶能力的東西，不要學習過高超過寶寶能力的東西。

2.目前寶寶的自信心已經受到了損傷，它的恢復需要時間，爸爸媽媽要有耐心，鼓勵寶寶學習新東西，並和寶寶一起學習，告訴寶寶:“這個爸爸媽媽和你這麼大時也學了好多次才學會，你不要怕，多學幾次就好了，爸爸媽媽小時候第一次學還沒你學的好呢。”

這樣經過一段時間的努力，寶寶一定會改善的。

二，是不是平時爸爸媽媽對寶寶過度溺愛，寶寶的耐挫力有點小。

在平時，爸爸媽媽太過溺愛寶寶，跌倒了就扶，想要啥就給啥，寶寶的任何事情爸爸媽媽包攬，衣來伸手，飯來張口，寶寶不需要幹任何事情，所以寶寶沒有自學和生活能力，遇見新的事物就傻眼了，懼怕學習新東西。

這種情況，爸爸媽媽要從小事開始訓練寶寶，先讓寶寶學習或做簡單一點的事情，讓寶寶有成功的體驗，有成就感，逐漸建立“我可以的”信念，願意挑戰新的事物，經過一段時間的訓練，寶寶一定會愉快的學習新的東西了。

我家孩子期末考試考砸了，成績年級下降100多名，寒假回來了三天了，看電腦看手機看電視，只是拿出了一半的時間學習，日子過得很悠哉。

我終於忍不住昨晚和她談了談，我和她說她期末考試成績下降了，我還沒說第二句話，她就開始哭鬧:

“我背不過，我學不會，我就是成績差...”

我說:“我不罵你，我只希望你在假期好好學習，充分利用時間，查漏補缺。你看看你假期這幾天，時間沒有充分利用，咱們制定個學習時間表如何？”

孩子漸漸停止了哭泣，這期間我始終情緒平和地面對孩子的哭鬧，非常淡定地和她一起制定詳細的時間表:包括什麼時間起床，什麼時間學習，課間休息幾分鐘等等。

孩子的哭鬧代表什麼

當閨蜜提到孩子考的不好的期末成績時，孩子為什麼第一時間要哭鬧，這樣的反射代表著什麼？

孩子在豎起防禦系統，孩子在發洩對自己成績的不滿，孩子在求助。

孩子的內心:

我考的不好是我笨，是我學不會，求求你別再訓我了，我都哭了。

我已經很用功了，我就是考不好，我有什麼辦法！

我考不好，怎麼辦？我就是考不好，我也不想這樣啊，怎麼辦？！

媽媽沒有和孩子相愛相殺

閨蜜和孩子溝通時，一直保持內心的平和，這是值得肯定和學習的地方。

如果閨蜜的反應是這樣的——

“你這個熊孩子，考的這麼差，我都沒說你什麼，你還有臉哭了！”

“這個時候哭有什麼用啊，考試之前你怎麼不知道著急！？”

“哭哭哭，就知道哭，怎麼就不知道學習呢！你看看誰誰家的孩子。”

家庭大戰就由此展開，然後，就沒有然後了，媽媽生氣孩子不爭氣，拂袖而去，孩子哭著該幹嘛幹嘛。

問題得不到解決，緊張的家庭氛圍，低低的氣壓會籠罩在日常生活中。

李玲瑤博士在《母親情緒平和，是對孩子最偉大的教育》一文中指出:

碾壓式的幫助

閨蜜在孩子情緒平靜後幫助孩子制定了雙方都很滿意的學習計劃，這個做法看起來很符合大眾的思維模式。

但是，這其實是一種碾壓式的幫助，碾壓的是孩子的自主探索思維。

當孩子第一次拿起勺子吃飯時，飯撒的到處都是——桌子上，衣服上，地上……

此時孩子也面臨著挑戰——如何把飯完整地送到嘴裡。

我們的內心獨白是這樣的——

別急，慢慢吃。

自己折騰去吧，這次不行下次接著來。

反正早晚有一天能學會自己吃飯的。

在孩子自己折騰“吃飯”時，我們給予孩子的是鼓勵，是等待，是相信，是支援，孩子也有足夠的時間探索如何把飯吃到嘴裡這件“人生大事”。

我們也給予孩子幫助，那是在孩子多番努力仍舊不能把飯完整地送到嘴裡，馬上要急哭時，我們會幫他一下，用手扶著孩子的小手，一起把飯喂到孩子的嘴裡，並沒有給孩子示範，“看媽媽，動作要這樣”。

我們和孩子一起感受怎樣才能順利地吃到飯後，會繼續放手讓孩子自己嘗試“吃飯。”

隨著時間的推移，孩子會慢慢地掌握技巧，收穫成功的喜悅。

這種無意識的做法的珍貴之處在於：

我們給予了孩子時間去嘗試和探索；

我們給予了孩子一路往前走的勇氣；

我們開啟了孩子自主探索的思維。

可是面對孩子的成績，我們變了，我們害怕孩子成績差被朋友親戚嘲笑，害怕孩子因為成績差無法自如面對小升初，中考，高考，諸多的害怕讓我們時刻緊張孩子的學習成績，恨不得讓孩子一夜之間把成績提上來。

所以，我們在孩子哭鬧時，在孩子出現學習困難時，我們沒有給孩子留出思考問題的時間，而是立刻伸出了幫助之手。

我們太追求效率了，忽視了事情發展需要的過程，而這個過程恰恰是孩子自主探索思維的形成的過程。

在孩子探索的過程中，我們可以適時地給孩子提供幫助，前提是，這個幫助是以和孩子共同探索的形式完成的，而不是直接示範式的幫助。

每一個孩子都是一塊璞玉，希望我們所做的一切能讓如花如玉的孩子們綻放光芒。

我家孩子也這樣，今年六歲上大班，每次讓他她寫作業都會說我不會，你說多了她就哭，每次寫作業都雞飛狗跳。後來發現她說她不會可能是騙你的呦！

我女兒寫作業都說不會，剛開始我還是很有耐心的說哪裡不會媽媽教你，但是她就是聽不進去，一直哭喊說不會，我的耐心也消耗沒了，就開始了吼叫式的教育。

後來老公的一個朋友來家裡玩，他是一個老師。就逗我女兒，問她一些題，結果人家對答如流。我就發火了，就問她同樣的題怎麼這個叔叔問你就知道，我問你就不知道啊。他那個朋友當時就攔住了我，說你不要這樣，她會害怕，大腦會停止思考。我就沒說話了就聽他朋友怎麼教的，每次我女兒答完題朋友都會笑著說你是最棒的。

後來和朋友聊天他對孩子要有耐心，首先要勾起她對學習的興趣，可以跟她約定寫完作業就幹嘛幹嘛去。還有就是一定要多誇她是最棒的，讓她有自信。當時我就說天吶！現在的孩子真的難教育嗎。

好了就跟大家分剛到這裡了，我現在也在一點一點的改進。加油

在面對孩子哭泣的時候，放手、持之以恆、適當方法的指導是我們的關鍵詞。

如果為了躲避孩子的哭聲，那麼可以乾脆大包大攬。如果懶得告訴孩子正確的做法，可以直接說：“你看那誰誰誰”。

但是我們不能這樣，我們希望的是多給孩子親自鍛鍊和體驗成功的機會。而不是讓孩子口中的“我不會”成為一種逃避困難的藉口、一種習慣性行為。

“我不會。”裡面包含著很多資訊。有些是因為遇到的問題確實難，有些是因為不喜歡，有些問題卻是因為退縮。

他們需要一個好習慣，需要開始學會自己照顧自己。每一次問題解決之後，孩子總是會特別的高興。這也是一個積極幫助孩子建立自信的過程。

儘管中間的過程會有些磨人，但是卻又是每一個孩子成長過程中的必經之路。

1、父母要引導孩子找到他的興趣點

現在的孩子教育成本在不斷增加，有很多家長都希望自己的孩子可以多學一點東西，擁有一些特長，這樣對孩子以後也是會有好處的。我感覺小孩子畢竟不知道自己喜歡什麼東西，作為家長可以適當的引導他們，沒有必要逼著孩子學習很多特長，小孩子好奇心是很重要的。先找到孩子感興趣的東西，然後可以慢慢的學習，這樣的話孩子就是可以慢慢的學會很多東西。

2、父母多帶孩子去感受大自然，培養孩子熱情的生活態度

有些家長把孩子在週末的課程安排的非常緊密，甚至比平常上課還要忙，這樣是沒有必要的。孩子在週末的時間可以多去了解一下自然，家長應該帶孩子去認識這個世界，其實這樣也是一種學習。給孩子報他們自己喜歡的輔導班也是很重要的，讓孩子可以有一件自己熱愛的事情，對於以後的成長是很有幫助的。

孩子每次學東西，不會就哭怎麼辦？

我們想要幫助孩子首先要了解孩子是怎樣想的，然後以激發與鼓勵的方式幫助孩子。

父母的錯誤行為

孩子學東西通常是需要笨拙的練習以及不斷熟練，這是發展自身能力必要的過程。而父母看到孩子的笨拙、磨蹭，由於自己性格、時間等原因會忍不住自己代勞。而父母的能力通常是很強大的，父母總能很好、很快的去解決。這樣孩子可能會覺得很失敗，覺得自己沒用，孩子會有一種挫敗感。

有些父母面對孩子的笨拙甚至會對孩子說“你真笨”，當然父母的這些話可能會無意識的，雖然孩子嘴上會否定“我不笨”，但是孩子內心是相信父母的，孩子會否定自己，不自信。

另外父母的幫助，也剝奪了孩子自己練習解決問題的能力的機會，孩子就沒有機會發展出自己很能幹的信念。也體驗不到解決問題的喜悅。

孩子在面對學習新東西的時候，內心就會認定自己不行，學不會。為了不讓人發現，也為了逃避自己內心的否定孩子寧願不學。

建議以下幾點

1.理解孩子

孩子學習東西感覺困難的時候，父母習慣安慰孩子“這很簡單的，你在努力一下，一定可以學會”，“你那麼聰明，肯定能學會，加油寶貝！”。這些安慰孩子的話，在孩子聽來似乎變成了諷刺。

父母不能理解孩子，就很難真的幫助孩子。

與其安慰孩子不如理解、同情孩子會更加有效果。表達對孩子內心想法的認可，“這確實很困難，需要你更加努力”。

表達對孩子的理解，這就是鼓勵孩子的一種方式，而不是去否定孩子的感受。

2.鍛鍊孩子解決問題的能力

父母不要因為孩子把家裡弄得很亂就阻止孩子，不要因為孩子笨拙的練習就去代替孩子。孩子的信念是在一次一次的事情經歷，一次一次的失敗和努力中形成的。

鍛鍊孩子自己解決問題的能力，孩子形成“我能行”的自信信念，才會有勇氣面對問題。否則孩子在否定自己中沒有勇氣，會更加否定自己，最後自暴自棄。

所以，父母要學會放手，讓孩子自己成長。

3.給出建議

如果孩子確實解決不了需要我們的幫助，希望父母給出一些建議就好，讓孩子去動手，而不是自己代勞。像孩子衣釦總是扣錯，我們只需要建議孩子可以從下面開始扣這樣就能方便看清楚。

當孩子自己解決問題之後，那種成就感會讓孩子臉上洋溢著自信的光芒。

4.製造成功的機會

家長需要製造一些讓孩子自信的機會，像要學習的東西分開教給孩子，讓孩子感覺自己可以接受。家長不可著急，注意自己的態度。

教育孩子不只是一些方式重要的更是要理解孩子。

有一天早上，一年級的女兒不上學，我問她怎麼了，她哇一聲大哭，說我不會，太難了。

聽著我心裡也很難受，沒想到一直認字、說話都挺好的女兒適應不了學校.

由於前期我看作業不緊，導致她跟不上，有了挫敗感。

父母是孩子的柺杖，應該提前幫孩子看到困難，陪她克服，不要等到她挺不住再跳出來干預。

後來看《終身成長》發現，人的思維模式分兩種：固定型思維，和成長性思維.

後者是微軟等許多頂尖企業選拔人才的標準，也是許多學霸的思維模式。

固定型思維認為，人的智商是一定的，不會就是不會；

成長型思維認為，人的能力、智商、水平可以提高，現在不會不代表永遠不會。

舉個例子吧。

1 考試受挫，

固定型思維的孩子認為，我就是不行，我怎麼努力也沒用；

成長型思維的孩子會總結，我哪裡有失誤，下次如何改進，我要怎麼才能做到更好。

2 作業不會

固定型思維的孩子開始自暴自棄，我怎麼這麼笨，我怎麼就是不行，甚至放棄努力。成長型思維的孩子會思考，到底有什麼方法，我只要認真去想，一定能找到。

3. 長大以後，被女朋友甩了。

固定性思維的人認為，我這人不行，我不會被人喜歡。成長性思維的孩子認為，我的溝通方式、或者戀愛模式需要改進，我只要想明白就可以做得更好。

可以說，擁有成長型思維的人，就擁有了九陰真經，生活、工作、人生的各種難題面前，他們都如入化境，不會輕易被打倒。

那麼如何幫助孩子們養成成長型思維？1. 多鼓勵，少指責。

有個孩子數學考了47分，他媽媽說，沒事寶貝，媽媽相信你，只要你努力，肯定能考得更好。

後來孩子奮起直追，考取班裡第一，還參加了省裡的奧數比賽，取得二等獎。

媽媽的淡定，給了孩子信心。

如果父母大發雷霆，孩子覺得這個錯誤不可改變，那麼必然揹負很重的包袱。

以後不僅考試時有壓力，對數學產生恐懼，甚至學習時都在證明自己，我必須好好做，不然媽媽會批評我。

2. 家長以身作則

我老公有一次練馬拉松，跑了4個小時，都岔氣了，還要我去送水、送吃的。

跑完以後，兒子手畫了一個獎盃，送給爸爸，這件小事，讓兒子知道，只要努力，一定能達成自己的目標。

如果家長口口聲聲說你要有成長型思維，實際上每天玩手機，不求進步，孩子耳濡目染，也會有樣學樣。

如果家長以身作則，相信人可以不停學習，透過努力達成目標，孩子也會不怕挫折。

3. 建立一本成功日記

《小狗錢錢》中說培養一個人自信的方法，就是不斷得到正面的反饋。

有一個具體的方法就是建立一本成功日記，每天記錄做到的事情，比如今天可以自己刷牙了，今天可以自己完成作業了，今天幫媽媽刷碗了。

如今，我陪女兒讀書、練字，已經取得了很大進步，期末考試她投一次考90多，自己也很有成就感。

日復一日，孩子看到自己的一點點進步，對自己越來越有自信，克服的困難越來越多，自然而然產生成長型思維。

我兒子6歲半，因為疫情，5歲半開始沒去幼兒園，一直是我帶著學習。剛開始也是一說就哭，怎麼教都不會，氣的我老是罵他吼他，慢慢我就覺得兒子被我罵的不怎麼說話了，就是哭。我也檢討了一下自己。都說優秀的孩子是被誇出來的，所以我開始試著:

1.誇他，教的時候再動畫一點，多查查資料，看看如何教

2.教完後，一部分習題讓他自己做，我不管，他能做多長時間我都不管，只要能做完就行！

慢慢10以內的算數從數手指做100道題用1個小時，到現在3分鐘100道題。

所以不是孩子不會，是我們要求太高了，把要求放低一點，再給孩子一點空間，他就一定能學好！

多誇誇自己的孩子