分析試卷失分原因是主觀題失分嚴重？還是客觀題失分嚴重？現代文閱讀做不好？古文閱讀做不好？基礎知識不夯實？作文寫不好？……請認真的分析失分原因上課聽講效率是不是低？跟不上老師進度？課後是否認真複習？不會的問題是否及時弄懂？如何學好語文寫作和閱讀是基礎主動積累語文素材把握好上課時間多讀多背多寫歸納整理總結向老師尋求幫助向語文成績優秀的同學請教……

語文=語+文，其本質是我們民族沉澱前年的文化。它擁有無窮的魅力，而且我們每天都在使用它，這就是在不斷地學習。

學習語文，其實不用刻意，我只是喜歡看書，從小到大隻要有書，不論是名著還是地攤文學、不論是小說還是詩歌，甚至字典、參考書。我都會狼吞虎嚥將其消化，那時的我宛如一個永遠吃不飽的饕餮。讀得多了，考試用的那部分自然也就囊括其中了。

如果你喜歡看書，那麼每天看一會兒，不用刻意去挑型別。若時間緊迫只是為了應付高考的話，那就放下心態，好好將高三都會有的那本複習資料研究一下，裡面都是名師根據考綱對考題型別的提煉。學會了裡面的方法，你遇到的題永遠也跑不出去的，加油。

語文是一個長期積累的一個過程。語文。拉分的不是很大，考高分的不那麼多，考低分的也很少，就是在於語文考試的你總會有一些個會做的，但是總有一些拔高的題，你不會做。

就像你說的語文的成績，隨著年級的增高反而分數降低。應該去看一下你自己考的題目，哪些錯誤的？錯誤的原因是什麼，是哪裡不會找到不會的具體知識點，從而有針對性的自己提高。

平時的學習成績的波動是正常的，不能因為一兩次考試而對自己有所懷疑，我當年上高一的時候，也曾經有過這樣的困惑期，還好我自己努力走出來了，這個時候是很難跟別人說自己的困惑的，因為不好意思說，也不知道找誰說。

能夠認識到語文成績考的不好，說明你是一個要求比較上進的孩子。一定要跟上現在的高中教學進度，同時有針對性的去學習複習語文的基礎知識，主要的是知識點。

其實對語文的學習有時候我們無從下手，比如說數學這類課程，我們哪個知識點不會我們能找到那複習去，但語文它知識面太廣，知識點太零散，所以語文想考一個好的成績，其實考的就是我們平時的閱讀量和知識累積量。

作為一箇中文系的學生，我就不和你說學語文簡單了。

首先你要分清楚，學好語文和考得語文高分，是兩個概念。

怎麼算學好語文？學好語文代表你有高深的鑑賞能力，有充足的歷史知識，有強大的理解能力以及說理能力。（大學讀中文系以前）

這些東西在現實生活中也可以培養，你懂的發現美，可以感知生活的美好。可以去讀懂一些現當代的文章，不一定是名著。可以和別人說明中國的近現代史，一說停不下來。平常吵架可以不說髒話以理服人。（和槓精傻子另說）可以從別人隱晦的話裡聽明白別人要和你說什麼。（老師側旁敲擊你幹壞事被發現了這一類）

能做到這些就不存在學不好語文，學好語文用的是一種思維方式，不是什麼知識內容靠記性。你要夠靈性，就可以不去背，高考默寫我放了一半，別學我懶，我有底氣你沒有。

當然，學好語文，要有足夠的修養才能學好，學語文同時也是修身養性。

好了，如果你想要考語文高分，我有另外一套方法。

學好語文的人不需要怎麼搞就可以考高分，規範一下答題就輕而易舉，考了高分的人不一定能學好語文，因為這類人中其中一部分人學習知識卻缺少與知識配套的涵養，這種人在中文系是混不下去的，但是應付考試，絕對夠了。

我不會和你說明這套考高分方法，因為這個方法適用於幾乎所有科目，是我憋屈了10多年的智慧結晶，勞動成果。

我高二最後一次考試總分是240分，用這個方法和驚人的毅力考到了二本。（一年時間沒有復讀）

考試是一回事，學是一回事。我只說學的經驗。

你需要去提升自己的涵養，這是全方位的提升。包括遇事不要慌這一類的處事風格。

學習最怕的就是慌，慌張會讓你失去理智，做人不可能一輩子不會慌，重要的是慌了馬上可以恢復理智，去尋找最優解法。

你要是慌，或者換個說法，感到焦慮，你會迷失自己的目標，做不好手裡的事，陷入越焦慮越做的不好，做的不好繼續焦慮的惡性迴圈。

說偏了，繼續說語文。

語文學不好無非就是出現三個問題：

看不懂，不理解，不會吹牛逼。

我用最通俗的話和你說明語文的關鍵，翻譯一下就是：

文言看不懂，閱讀不理解，書面不會寫。（包括作文和答題）

文言這個我沒有辦法幫你，自己動手豐衣足食，努力奮鬥夢想成真。最簡單的從話本小說開始看，明清時候的那種半文言半白話的那種，西遊記啊，水滸傳啊這一類，同學你要是實在沒有興趣你看金瓶梅也行，現在研究金瓶梅的大多去研究寫作背景，宋的社會狀況還原歷史，也不是丟人的事。

為啥要多看多讀呢？中文也有語法，我們現在用的叫現代漢語語法，古人用的叫古代漢語語法，何陋之有在現代漢語語法裡面是病句，在古代漢語語法裡面就沒有問題，你從簡單的開始看，差不多了就去看古文觀止，帶註釋的那種。效果很好。（戰國策也行，反正是純文言的讀物）你搞不清楚你現在說的話是什麼語法，但是你會說，一個道理，我不知道古文的語法，但是我讀得懂，完事。（你是時間不夠，時間夠可以去讀二十四史，文言考的人物傳記偏一點就是裡面的東西，史記都考爛了）

然後是閱讀，這個你就想想怎麼吹好NB就可以了。做題要“能俗能雅”。俗的是用最通俗的話去理解，雅就是吹牛逼的過程。

比如魯迅寫貓狗鼠，就是和仇視他的人打罵戰，沒什麼深層含義，要你去做這篇閱讀理解，你就要會吹牛逼。

魯迅先生在此文以高超的言語技巧，諷刺那些攻擊他和革命的文學作家，從魯迅先生這篇文章中，我們可以看出，魯迅先生嫉惡如仇，擁有強烈的正義感和覺醒的思想，敢於和惡勢力作鬥爭，雖然是“牢騷話”，看上去沒有具體的意義或者價值，但是，這樣的牢騷話卻讓更多年輕人的思想覺醒，揭露這些文學作家的無知和反動本質，這樣的文章對中國革命有潛在的推動作用。

好了，NB吹完了，收工。

我們具體分析一下，NB怎麼吹好。

第一你要知道文章講的是什麼，用通俗語言結合歷史背景概括這篇文章。

第二，開始吹牛，把俗的寫成雅的，然後加工這些雅句。

第三，看看能不能有昇華的空間，把作品往大了說，說錯了也不要怕，以小見大嘛，個人觀點，答對出彩，答錯也就是個人理解，只賺不虧。

對了，我也沒仔細看過貓狗鼠，就知道大概怎麼回事，上面那段答案也是我吹的NB。

好了，第三個是寫作，不也是從俗到雅的過程嗎？

正所謂見人說人話，見鬼說鬼話。題目肯定都是有偏向性的，照著偏向去吹NB，化俗為雅，從構思到落筆。不敢說高分，分數不會低的。（官方說法：審題立意）

別信什麼寫作文要層次，要什麼套路，結構，那不是針對你的。

那是針對會吹NB的人，告訴他們，NB有多種吹法，正著吹反著吹螺旋吹各種吹的出彩表現，可以皮出新高度的那種。

一個在水裡浮不上來的人，蛙泳還沒弄明白呢，和他說蝶泳自由泳潛泳，他能明白才是見鬼了。

就先寫那麼多吧，人也懶，想起來再說點。

在我們的生活中，時時處處都在講究方法，認識思考、工作勞動、體育運動、生活起居也講究方法。學習是手腦並用，身心共濟的複雜的活動當然更要講究方法。

法國生理學家貝爾納曾經說過：“良好的方法能使我們更好地發揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發揮。”古人也說過這樣的話：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”大科學家愛因斯坦還有一個著名的公式，叫做：Ｗ（成功）＝Ｘ（刻苦努力）＋Ｙ（方法正確）＋Ｚ（不說空話）。這裡也強調了使用正確方法的重要意義。

聯合國科教文組織國際發展委員會編著的《學會生存》一書中指出：未來的文盲，不再是不識字的人，而是不會學習的人。因此，我們從小就應該培養自己成為能運用學習方法，去主動地獲取需要的知識、會學、善學的人。而不要成為只會被動地接受知識的“死讀書”、“讀死書”的人。

常有同學發出這樣的疑問：記得以前自己的語文成績也不錯，為什麼到高中後突然感覺語文基礎很差？為什麼其他學科學起來得心應手，可語文學習卻變得無所適從？語文到底該怎樣學？怎樣才能儘快提高語文成績？許多同學帶著這樣的疑問艱苦摸索，收效甚微，從致苦惱重重，浩嘆連連：學好語文真難呀！

客觀地說，語文作為基礎性工具學科，想要學好是不容易。它體系博大內容浩繁，融思想、知識與藝術為一體，需逐步培訓良好的感知與接受能力、但作為中學階段的一般性學習，需要的是紮實的文字、語言功底，良好的閱讀習慣和順暢的口頭與書面表達能力，而達此目的、應該說是不太困難的，是有規律可循的。

這裡，首先需要端正一個認識，即語文成績的提高有賴於語文素養的增強，是一個循序漸進，潛移默化的過程。語文學習內容的豐富性，學習時間的長久性決定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，為應試求成績，而應紮實語文基礎，將其作為一項立身處世的本領努力學習下去。

現代語文教育認為，閱讀和寫作是體現一個人語文能力的主要標誌。大家在學習中要把握好這兩點精髓。閱讀是語文材料的主要來源，從小學高年級始，就應對一些名家名作進行有計劃的閱讀，不斷擴充套件知識面。高中生已具有較強的自學能力，要根據有關的閱讀書目制定自己的讀書計劃，時代上分古典和現代，體裁上分詩詞和散文。國別上分中國和外國，可就自己的喜好側重讀來。還要涉獵當今報刊雜誌和精妙時文，關心時事新聞。需知學語文僅有課本是遠遠不夠的，要讀社會，悟人生。

其時有更多的東西是無須講解的，多讀多看自能領悟，自能通神、自能提高。閱讀要和背誦結合起來，要廣泛積累語言素材。閱讀還要和寫作聯絡起來，古人說“不動筆墨不讀書”是很有道理的，寫作能加強記憶、整理思維、提高認識。閱讀中可廣泛摘抄詞語、警句、俗語、名人名言、精采語段，還可提煉情節梗概：做作品評析、鑑賞、讀後有感等。真正的寫作不是被動地完成任務，而是主動地創作。貴在多練筆，常堅持，抒寫自己的生活感悟和情懷。

語文學習中要用好三個本子。除了學校和老師要求的語文用本外、我們倡導同學手中還要備三個本：知識本、雜記本和隨筆本。知識本是用來記錄語言和文學方面基本知識的，可用於隨堂筆記和個人整理。經過初中學習，絕大部分的語法知識和語言現象都有觸及，但限於理解能力，許多同學是一知半解，支離破碎的。

到了高中，有必要對其進行系統梳理，同學們可參照有關講解，從字形、詞語、標點到句法、修辭，用一年時間歸納整理，同時對文學常識，寫作知識等注意蒐集，可構建起自己語文知識的框架體系。

雜記本是一個極廣義的稱謂，針對的是語文學習的包羅永珍，無所不及。從妙辭佳句到到精美文章、從歷史掌敵到民間俚語、從術語名詞到文學流派、從文學描摹到專題研究，可作隨時的大量的摘錄抄寫。此本要常備手邊，努力堅持、庶乎成為語文資料的重要積累。如果說以上意在汲取，那麼隨筆本則是用於創造的寫作園地。

這裡沒有老師的任務，有的是觸景生情、有感而發、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常是切實有感後帶著強列的創作衝動而形成的酣暢文字。同學要多積累、多感觸、多思索，勤於動筆，養成良好的筆力文風。

語文學習的要義在於勤和恆。大家要五法並用，充分調動起眼、耳、口、手、心各感官，實現聽、說、讀、寫、思諸種功能。如果說聽和讀這兩種視聽手段是吸收營養，是“進”的過程；那麼說和寫則是加工和生成的過程，是進行人際交流的必需。人在社會中能表情達意、交流思想、自如往來、充分協作、不正是語文學科最根本的目標嗎？還有什麼“成績”的問題不能解決呢？想以此奉送給努力求知的學子們。

有關高中語文的基本學習方法

1、制定計劃

計劃是行動的指南，也是目標實現的基本保證。為了保證學習目標的實現，就必須制定學習計劃。制定學習計劃有利於增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，並且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。

2、主動預習

強調課前的預習，是學會主動學習的一個重要環節，是學習的初始階段。—般的預習要達到以下四個目的：

一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的瞭解：

二是要鞏圍複習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯絡：

三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：

四是要了解課文後面的練習，對於難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準備。

3、做好上課準備

課堂學習的準備工作主要有幾個方面：

（1）確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。

（2）調適良好的心理狀態。一要有旺盛的求知慾：二要有樂觀的學習情緒；三要有積極的思維定向。

（3）做好身體上的準備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。

（4）準備好學習用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學習情緒。

4、專心上課

課堂是教育教學的主陣地。學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學習各門功課的重要途徑。課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有：

（1）抓住老師的思路

（2）抓住關鍵內容

（3）積極思維，學思結合

（4）珍惜課上學習時間，完成老師佈置的任務

（5〉注意課堂小結。總之在課堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。

5、及時複習

複習是語文學習的重要環節，也是提高語文學習成效的重要因素。語文複習必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：（1）系統整理，（2）獨立作業，（3）分析錯誤，（4）系統小結。

6、課外學習

（1）要儘可能與課堂學習內容相結合，有利於促進文化科學知識的學習和發展正當的興趣愛好。

（2）課外學習活動的內容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習和身體鍛鍊。

（3）在課外學習活動中，要盡力做到理論聯絡實際，學練結合，腦手並用。

（4）要爭取老師的指導，提高課外學習活動的效果。

以上這些方法僅僅是語文學習、閱讀的常用方法，遠沒有包括全部的學習方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應當在語文學習中全面、正確地運用，以求得自身的主動發展。

高中語文必須養成的良好學習習慣

1、勤讀課外書籍

語文學習最重要的內容是讀書。要學好語文，光讀＇幾冊教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料。勤奮讀書，必須做到珍惜時間，抓緊分分秒秒。歐陽修善於利用“三上”的時間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習。

2、勤做讀書筆記

讀書必須學會圈點勾畫，學會做讀書筆記，養成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助於培養勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助於加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：1、摘抄、摘錄，2、做卡片，3、提要鉤玄，4、寫讀後感。

3、勤查詞典資料

讀書要養成勤查詞典資料等工具書的習慣。ˉ車具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑑賞辭典》、《宋詞鑑賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。

4、勤於朗讀背誦

朗讀背誦是中國傳統的學習語文的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，節奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確地體現出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節奏抑揚迴環，具有音樂美。透過琅琅地朗讀，文章的內容、情感、文句的優美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。背誦要下苦功夫。可以分層背誦；可以化整為零地背誦；可以先抓要點背誦，然後連貫地背誦。背出以後還要經常複習運用，這樣就可以做到終生不忘。

5、勤於獨立思考

思考是掌握知識的中心環節。養成獨立思考的習慣，首先要善於提出問題。思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個為什麼。其次要善於分析綜合。分析就是深入到文章的內部分解剖析，將各部分的個別特徵區分開來；並加以比較和鑑別，從而對學習的內容有深透的瞭解和認識。對所讀的書要分解成若干部分，然後逐一剖析。綜合則是在分析的基礎上把各部分聯絡起來加以認識從而把握整體。第三，培養獨立思考習慣要克服不良的思維定勢，防止思想的僵化。所謂思維定勢就是一種固定的思維模式。好的思維定勢可以使學習和解決問題變得容易、迅速；不良的思維定勢則會束縛人的思想，難以有所發現和創造。要善於從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會有新的思想。

6、勤於求教探討

要學好語文，就必須養成求教於人的習慣，敏而好學，不恥下問，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準的，都應當勇於向別人請教，問老師？問同學，問家長，問一切可能瞭解情況的人。學習需要謙虛，還需要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止，因此在學習過程中，還要善於探討、研究，甚至是激烈的爭辯。

7、勤於寫日記

日記就是把自己一天的所言所行、所見所聞、所思所感有選擇、有重點地記錄下來。日記對積累寫作材料、儲存知識的作用也是顯而易見的。日記不但形式十分靈活，可長可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說明，而且內容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。日記是寫給自己看的，自己想什麼就寫什麼，不必進行過多的加工。最初可能寫得很簡單，語言也不一定通暢，堅持寫下去就會逐漸提高。寫日記主要是為了練筆，練習對客觀事物的表現力和對自己思想感情的表達能力。因此，只要有利於練筆都可以寫。寫日記要注意把觀察能力的訓練和感受能力、思考能力的訓練結合起來。日記往往記的是身邊的瑣事，但要注意從這些瑣事中表達出自己的思想感受，反映出自己的觀點、看法。許多好的日記就是把一些不引人注意的小事、瑣事寫得具體、生動，並能從中揭示出∵定的道理而被人稱頌的。寫日記一定要堅持寫真事，說真話，抒真情，真正做到“我手寫我心”。

良好學習習慣的養成要有堅強的毅力，要持久地有意識地培養。只要有決心，良好的習慣就一定能養成。這對人的一生將是一筆巨大的財富，終身享用不盡。

不要在高三之前迷信套路！這是你提升語文成績的最良心告誡！不要靠刷題！這也是忠告！

那怎麼提升？閱讀論文！政論，時評，紀錄片解說詞，綜藝解說詞！——為什麼？你需要提高的不是其他，是你的理解文字的廣度與深度！你刷題能做到嗎？你玩別人總結的共性套路能做到嗎？你一個十幾歲的孩子，出題者可是幾十歲飽經世事的成熟之人！他們考你的，不是你能不能答出來，而是答到了他們的認知範疇裡！但你一個十幾歲的孩子，怎麼能達到幾十歲人的認知深度？

只有找深度足夠讓你看不明白的書平時多讀，多思考，慢慢提升自己的理解功底！

為什麼我並不建議學生找他們能足夠理解的作品去迷戀？因為這社會上的很多東西，比你認識到的層次要深太多了！從小一定要看比你的年齡、閱歷更深的東西，你才能遊刃有餘地應對未來豐富的變化！高中的閱讀理解與寫作功底，九年義務教育是打不了那種基礎的！我們看語文在高中學得厲害的人，有些小學初中成績都不咋地（比如我），但我到高中怎麼突然厲害了！因為我從小學就開始看文學史！讓我父親去中文系找中國文學史的教材，不同版本地同時看！

閱讀文字，理解思想，理解作者情感，重要的不是自己的感受，而是時代、國家、專家對於這個作者的定性——國家誇他為窮人發聲，他就是好的；國家說他為資產階級金錢觀唱頌歌，他就是臭的……

高中語文怎麼能不瞭解文學思潮，不瞭解作家的生平，不瞭解時代的敏感詞與意象表達呢？看論文！看看成熟的學者怎麼寫的！高中看學術論文，不是難！

你學了一篇課文，上網上找這個作者的生平背景，文學定性好好琢磨琢磨為什麼大人們要這麼說；作品的好壞，別看豆瓣，看學術論文！因為那些出高考語文試卷的老學究們不上豆瓣，只愛發學術論文！

文學史，一個時代一種文學特色，一定要在高一階段簡單接觸瞭解。你看某一篇具體的文章，看語言風格特色，至少做到能想到“噢，原來我在文學史中看到過！”

另外，作文為什麼要看論文？你以為堆砌些華麗的詞藻高考作文就是美的？深度！認知深度！對作文題目、作文素材的理解深度，解題深度，表達你的思想深度，要往大人的高度上走！哲學基本命題要高一二時去思考了，思維類書籍要看了，思維（正向思維、逆向思維、創新思維、創新思維、因果論、效果論、系統思維……）把能練的思考角度都練到位——就算你看不明白特別深的，也要看能看得懂的！

總之，語文到了高中階段，不代表你的做語文題能力是怎麼怎麼強大，而代表的是你認識這個世界、認識這個社會、認識你自己的深度加深了！你三年內提升不了你的思想深度和思考維度，你再怎麼刷題，再怎麼玩套路也是沒用的！

閱讀與寫作的關係，永遠是“眼高”“手低”的關係。閱讀真的需要往超過自己年齡的深度去找書看，哪怕看不懂也要讓自己半懂不懂地看！你能看懂多少，就必然會對你的認知產生更高的啟示。思考需要有個東西帶動著往深了走，而不是停留在自己的認知體系裡等著它慢慢自己長大！但寫作又是另外一個思路了，由於我們小學開始就接觸名著，好像覺得自己上了高中就不會再去翻初中、小學的教材中的作品了——事實上，對於小學課本上的文章，你真的覺得自己的寫作水平能達到那個水準嗎？所以，寫東西要從小事開始寫，從一句話、一段話、一篇小小的兒歌開始模仿！不會寫，就先學寫打油詩！