你好，很高興能為你解答，偏科是目前很多學生的現狀，因為每個人的性格不一樣，興趣愛好也五花八門，學生會因為各種各樣的因素導致偏科，但是孩子嚴重偏科怎麼辦呢？我們來分析一下：

1、偏科不利於孩子的全面發展，一般情況，男孩子的思維邏輯更嚴謹，會偏向理科，而女孩子則比較細膩，則容易出現大部分女孩子篇文科的現象。當然有也特殊情況，比如女孩子喜歡理科，男孩子喜歡文科。

2、除去性別因素，也有這種情況，有些孩子覺得語文老師對他比較好，他就在上語文課的時候格外認真，也有的孩子覺得數學老師的課比較生動有趣，他就會特別喜歡上數學老師的課，課後也特別認真完成數學老師佈置的作業。身邊有不少這樣的例子，孩子自從換老師後，就對這門課失去興趣，詢問原因，孩子居然說出是因為喜歡的數學老師不教他們了，這也是導致學生偏科的一個因素。

3、每個孩子的性格都不一樣，性格開朗的和性格文靜的，往往就會喜歡不同的學科。文科類的學科偏向記憶型，性格開朗的孩子則喜歡邏輯思維強一些的理科類。因為文科內容稍微比較枯燥，而理科類的學科則比較靈活有趣，這也是導致學生偏科的一個重要因素。

孩子偏科，這是比較嚴重的事，也是比較麻煩的事。說它嚴重，目前考試看總分，一偏科，總分就下來一大截，指望用優勝科目來彌補，那是不可能的。說它麻煩，靠補課，靠突飛猛進，並不會起到較好的效果。但是，也不要悲觀失望，凡事都有解決的辦法。

第一，培養興趣，藉助對學科的興趣，提高成績。孩子偏科，有很大一部分原因是對此學科興趣不夠，或者根本就沒有興趣。正因為沒有興趣，老師講課時愛聽不聽；正因為沒有興趣，作業也愛做不做。成績當然就差了。如何培養孩子的興趣？先從會做本學科的一些簡單的題入手。簡單的題會做了，就有了成就感，就增強了學好的信心。慢慢地就提高了成績。

第二，家長要和本學科老師溝通，一起鼓勵孩子。家長可以給本學科的老師打電話，告訴老師，給孩子先佈置一些簡單的題，讓孩子做，並對孩子進行鼓勵和表揚。這種做法，效果也是很不錯的。老師有時就要提醒他。學生多，老師照顧不過來，家長提醒了，老師才用心在孩子的身上。這並不是說老師不負責任，是老師不可能對每個孩子都用心到位。

第三，相信孩子可以提高成績，偏科是可以改變的。偏科，正說明孩子其他學科學得不錯。孩子其他學科學得不錯，又說明孩子不是不學習的孩子。只要學習，孩子就有希望，就有救。如果孩子不學習，那才是不可救藥了。所以，從家長的角度來說，還是要鼓勵孩子，不可打擊或者諷刺孩子，真心相信孩子會發生改變。心誠則靈，但最後，你會欣喜的。

總之，用興趣、用鼓勵、用信任來激勵孩子，相信孩子的偏科現象，一定會有所改變。

一般來說孩子偏科的原因有兩個，一是不喜歡這個學科的老師，二是大腦的形象思維與抽象思維的能力發展不平衡。孩子偏科現象嚴重的家長該怎麼辦？找出原因才能對症下藥，除了對症開藥外，還有一個方法是不變的王道，就是培養孩子對缺陷學科的學習興趣。

很多孩子學不好，並不是他們本意不想學好。家長們也不要認為學習是孩子一個人的事，因為孩子畢竟是孩子，他們有畏難情緒也在情理之中。一定要幫助、陪伴孩子 ，找對合適的學習方法，和孩子一起共度難關。

對於孩子偏科長問題我覺得1、父母不必太擔心其實孩子偏科，至少說明孩子的智商和學習興趣並沒有喪失，只是對不喜歡的學科不願努力罷了。至少比完全不愛學習的孩子強很多，因此父母不必太焦慮，只要用對方法，孩子就會改進的。

2、聽聽孩子的想法 偏科的孩子其實很聰明，他們對事情都有自己獨到的見解。可以聽聽孩子們的心聲，聽下孩子說說偏科的原因。

3、語重心長的交談聽完孩子的想法，無論他的大道理講的多好。都要語重心長的告訴孩子，在還沒有考上大學前，偏科是會影響你找個好的大學校，將來你偏科的這一項又怎能得到發揮呢？

4、從興趣引導偏科也許只是沒有真正領略到另一科目的樂趣，父母可以花點心思，讓孩子體會到另一科目的樂趣所在。

5、透過遊戲的方式比如大家在一起玩成語接龍游戲，而孩子偏科理科，完全接不上別人的成語，就會生出一種自卑心，或者想要獲勝的慾望，而這種慾望就可以幫助孩對偏科的學目產生興趣。

補弱項還是增加強項？

通常來說，弱項補起來成績比較容易提高。因為從考試試卷看，一定有考基礎知識的題，有比較容易做的題，有很難做的題。把基礎學好，就可以拿到一定的分數。補習課程應按照高考中成績最大值為標準。

比如，兩科課程，一科佔分80分，另一科佔分120分，可以優先補120分的課程。這樣，同樣的學習時間可以幫助你得到更多的分數。同樣，可以把一科課程細分。比如，數學中統計部分比較難學，佔分又少，就先放棄，去補佔分多，又比較容易學的部分。

如何處理補哪科？

在學習的過程中，不少學生髮現，最近學習哪科，哪科的成績就好。從一方面說明有實力能夠學會這科功課。另一方面也說明基礎不是很好。這些學生更需要計劃好時間。儘量每兩天照顧到一科功課。

合理制定計劃

每天在學校裡，老師不會把六科功課都複習。制定計劃的時候，要根據白天上課的內容定。一種方法是白天學什麼，晚上就複習什麼。如果白天有大課，晚上可以考慮少複習一些（當然，作業還是應該完成的）。同樣，如果晚上某一門功課的作業很多，也可以少看這門功課。

平衡好各科作業時間

每次家長會，老師強調學生要跟學校的安排走，這個原則是正確的。現在學校也花時間研究每天給學生留多少作業合適。但是，每一科任課的老師並不清楚別的老師留了多少作業，有時就會出現今天作業多，明天作業少的情況。同時，由於一個班的學生的學業水平不同，同一份作業，對於成績好的學生來說，完成可能很輕鬆。對於成績差的學生來說，難以完成。

有些科目的作業很容易完成，有些科目的作業要花費許多時間。如果每天晚上必須把所有的作業都完成，結果可能是按照老師的安排走了，但是，沒有時間做自己計劃的事情了。如果每天都在忙於完成學校的作業，學生已經沒有任何自由支配的時間，也很難根據自己的情況來做更有效的學習了。

做作業前，花點時間想一想今天白天覆習的知識點。

改變不好的習慣

注意孩子每天回來學習的習慣。他首先做什麼？是玩一會，看會電視？睡會覺？還是直接做作業？是先把今天老師講的東西搞明白，還是等作業做不出來時再去翻書？作業先做哪科？白天上課後，都會有作業。孩子回來是先做強項的作業？還是先做弱項的作業？

學生對成績比較好的科目會比較有信心，也比較願意學。學生回家後，常常是喜歡先做自己有興趣的；而且有時還會多花一些時間。等有興趣的科目做完了，人也累了。再做成績不好的科目，就更費勁了。結果強的越來越強，弱的越來越弱。是否和學生商量，改變一下習慣，不妨先做弱項，再做強項。

每道題做完後，把這道題所用的知識點寫一下，這樣等於又複習了一遍基礎。

一小時娛樂的壞處

好像每天只花一個小時，時間並不多。但是如果可以玩一個小時，在開始玩之前，學生就已經開始想遊戲的事情了。玩完了，還會想。這些時間加在一起，就不是一個小時了，就可能是兩個小時了。每天一個小時（而且是精力比較好的一個小時），一個月就是 30 個小時，每個月就少 3 天，十個月就少 30 天。等於少複習了一個月，少了 10% 的時間。

提高有效學習時間

學的時候認真學，學的時候不要分心。首先要效率。效率提高了，再考慮如何增加每日有效學習時間，克服心理疲勞。孩子學習幾個小時後，會感覺累了，有的是真累了，有的是心理疲勞。前面建議把沒有興趣的課程先學，有興趣的課程後學，有助於在疲勞的時候延長時間。