多有啟發式的問題回問孩子。幫他建立信心。 部分孩子是因為一問家長，家長就直接給出答案，已經成為了習慣，父母不妨裝作自己也不懂，和孩子一起去找解決的辦法，在這個過程中，孩子自然會學到。當然這樣做，不要僅限於學習或數學，生活中也是一樣。所以思考的習慣養成，不管是什麼問題，（包括學習問題）孩子都會先自己思考 啦！

購買數學家的故事、趣味數學題解、華羅庚、中國外國數學家等書籍，開始家長要抽些時間和孩子一起學，科普書籍內容是比較好懂。併網上搜索一些影像資料。必要時讓孩子去上海北京的科技館參觀。讓高年級的好學生介紹一些趣題、奧數題。到現在，我還十分驚訝牛頓、高斯、萊布尼茨、歐幾里得、黎曼、華羅庚等人解決數學難題的奇思妙想。科學就是，體會到其中的奇妙就自然會關注了。

對於數學的學習是一種思維習慣，數學是理性思維，是基於科學的，而不是感性的。所以數學來說真的是比較適合男生，因為女生大多數都比較感性。

要培養孩子的數學能力肯定是要先建立起對數學的興趣，要培養好孩子的良好學習習慣，在不斷重複刺激之中，孩子逐漸的對數學產生了興趣，在有了興趣以後，他就會不斷的想要深入。

所以我覺得讓孩子主動思考數學問題，一定要把興趣放在首位，不要讓孩子覺得數學很枯燥、很無聊、很難懂。

讓孩子愛上數學，其實就是讓孩子愛上數學這種思維能力。面對著鋪天蓋地的奧數班，孩子們是否真的只能走輔導班這條路？當然不是，很多上了奧數班的孩子，也不見得有多喜歡數學，不過是為了父母親眼裡的高分和好學校罷了。我認為，培養孩子主動思考的技巧，就藏在我們的日常生活中。結合我家孩子和自身的例子，向大家分享以下三個方法:

1.有趣的數學啟蒙遊戲

很多孩子都對樂高情有獨鍾，那麼爸爸媽媽們不妨利用這個讓孩子心動的玩具，來進行數學啟蒙。這裡邊包括了歸類和數數，以及不同的組合，這些都是非常鍛鍊孩子數學思維的好辦法。利用七巧板來讓孩子加深對圖形的認知，這些隨手可得的數學啟蒙，只需要你付出時間和耐心引導。

2.透過動手實踐，來體會數學的魅力所在

很多人對於數學的認識是，枯燥乏味的數字，毫無美感。其實，我們完全可以帶領孩子進行一些實踐，來讓孩子感知數學思維的魅力。比如有一次帶孩子看電影時，影片中提到了一個三角形的定律問題，回家以後我們就一起來演示了。他對這個還沒有接觸的知識點充滿了好奇，纏著我又講解和做了好幾個相關小實驗。這樣一來，不需要我開口，他自己就能主動去思考其中的奧妙，來和我探討。

3.鼓勵孩子畫思維導圖解題

一遇到難解的數學題，很多孩子習慣性埋頭苦幹，不懂得去分析題意。這個時候，如果能透過思維導圖來將題目中的條件和問題展示出來，往往很容易找到突破口。其實，畫思維導圖就是一個梳理自我思維定勢的過程，比起盯著題目冥思苦想，這個方法是最行之有效的。

數學的本質是培養孩子的邏輯思維能力，其中包括了尋找規律、規則和規範理性思維的能力。透過視覺衝擊和實際操作的能力，來提升孩子對數學思考能力，是讓孩子熱愛數學的最好方式。

前幾天寫了一篇文章，《三歲幼兒怎麼樣學習數學呢？從培養寶寶數學概念的第一感知：大小形狀開始》，希望寶爸寶媽們每天學一點寶寶數學心理學。

寶寶行為解密：那麼三歲幼兒怎麼樣學習數學呢?因三歲的幼兒思維尚處於具體形象思維階 段，他們缺乏理解事物抽象關係的基本觀念。因此，正確引導將對他們的一生產生積極的影響。其實教三歲幼兒學習數學，不一定非在教育活動時間內進行，也可滲透於他們的日常生活，而且這樣取得的效果更加事半功倍。

爸媽心理解密：有一些對寶寶要求嚴格的父母，常常會阻擾寶寶的這種行為。他們認為“掰手指頭”是一種藉助工具的行為，為了讓寶寶儘快學會獨立計算，於是強行要求寶寶放下手指，默默在心裡計算數數，認為這樣可以直接鍛鍊寶寶的心算能力。到底這樣對寶寶學習數學有沒有好處呢？

專家點撥：眾所周知，數學是一門邏輯性很強的學科，它需要思維能力的培養和知識體系的建構，數學這一學科的特點是前後知識點聯絡緊密，前面的知識點掌握的不紮實直接影響後面的學習，因此，數學的學習一定要注意方法。孩子還小的時候學習數學，一定要讓孩子對數學感興趣。從基礎的數數開始教孩子學習數學一定要多鼓勵孩子，樹立孩子學習數學的信心。

聰明父母這樣做：三歲幼兒最喜歡玩具。其實，這就是一個很好的學習機會。例：每次玩完玩具後，讓幼兒自己收拾玩具。這時，就可給幼兒提出問題，請幼兒按玩具用途進行分類， 把屬於車類的玩具放在一起，把積木放在一起，把布娃娃類的玩具放在一起。幼兒會很有興趣地做這些事情，經過一段時間的訓練後，可增加難度，如：把汽車類的 玩具放到一邊，積木類玩具放到另外一邊……這樣，幼兒在不知不覺中就學會了數學中的分類和認識顏色的內容。

學習時間

現實生活中的數學知識無處不在。同樣，學習數學中的比高矮，就可在戶外活動中進行。例：戶外活動時，可以和幼兒比一比誰的個子高，誰的個子矮。比較後，幼兒很快就按從矮到高的順序主動站隊，這樣可以一舉兩得。幼兒不僅學會了比較高矮，而且還學會了站隊。

遊戲接力

猜形狀

參與遊戲者：至少一個成年人、寶寶。

遊戲用具：各種形狀的餅乾。

遊戲開始：

餅乾作為教具，小巧靈活，為了使孩子們有具體的、感性的認識，家長和孩子可以先去超市等地方觀察、收集各種不同形狀的餅乾。

遊戲分析：在生活中，餅乾是孩子們熟悉和喜愛的食物，有各種不同的圖形，而圖形是數學學習的一個基本方面。於是，我們就可以選擇 “好吃的餅乾”這一載體，引導孩子學習圖形，激發他們的學習興趣。

我覺得對於怎樣讓孩子主動思考數學問題的方法，莫過於就是讓孩子對數學產生興趣。只有讓孩子對數學產生一定的興趣，他才會主動的去以數學的方式尋找問題的答案，她才會主動探尋更多的關於數學的問題。

父母也可以透過提問題的方式，來一步一步的循序漸進的引導孩子對數學的興趣，但絕不能這樣引導變成強迫，將提問變成考試，否則會使孩子對數學產生排斥。

我不知道這算不算，我家的孩子就是，遇到做不出來的數學題就會馬上問我們，我們去看有時就是她題沒理解，她做的來的就是不去想，說白了就是沒興趣，我們就會陪著她，讓她多讀題，題一懂她一下就寫出來了，真的不會，我們就給他慢慢講，等她自己去理解，答出來了多表揚她，她信心一下就起來了。

文／桐陽媽

讓孩子主動思考數學問題，需要把數學問題融入生活中，才能夠給孩子做好數學啟蒙，我這樣讓孩子主動思考數學：

我們上下樓梯，有臺階，每次孩子上下樓的時候，和孩子一起數臺階，1,2,3,4,5,6,7,8,9,10，孩子自然學會數數。

在電梯裡邊，我們的樓屬於高層樓，30多層，所以每次在電梯的時候，孩子看電梯裡邊的數字，她指，我讀，所以很自然就學會了認數字。

出去玩的時候，小區裡邊的石頭和地上的瓷磚，孩子學會了圓形，方形，三角行，多邊行。然後讓孩子數數，三角形幾條邊，正方形幾條邊，孩子自然能夠區別。長方形和正方形有那些不一樣，孩子說邊不一般長。

我問，橢圓和圓形有什麼區別？孩子答，橢圓不是圓，是把圓形拉長。

二寶現在2歲多，我給她指樹高，草低。孩子明白高低。箱子裡邊放牛奶，箱子外邊，沒東西，孩子自然明白裡外。床上睡覺，床下不能睡，學會上下。酸奶喝完，杯子沒有，沒有屬於空。晚上睡覺，二寶吃奶，姐姐摟著背，妹在前邊吃奶，姐姐在後邊睡覺，學會前後，有時同時抱倆娃，左腿姐姐，右腿妹妹，左右學會。

孩子玩過家家玩具，樂高玩具，相同的玩具放一起，屬於歸類。二寶都會找相同的形狀，玩具要歸類。碗筷也要歸類，相同的花色碗放一起，筷子放一起，勺子放一起，碟子放一起，這些都是歸類。

我帶二寶去幼兒園接姐姐，出門要按順序來。下午接姐姐，先換衣服，再換鞋，出門等電梯，進電梯，出電梯，路上走一走，到幼兒園門口，喊老師接姐姐，姐姐高高興興跑出來，和妹妹一起出來玩。二寶明白這個順序。

孩子吃葡萄，我會問吃幾個，大寶說10個。二寶以前還不會報數，不知道多少的概念。我給二寶一個，二寶說不夠。我說，一個少，兩個多，三個，四個，五個，你要那個，她會要五個。和姐姐一起去吃了，發現沒姐姐碗裡多，過來要，我要姐姐那麼多，五個不夠。問問姐姐碗裡有幾個，姐姐告訴10個，10個多，5個少。他明白了多少。

煮餃子，大寶報數8個，二寶報數3個，8加3等於幾，大女兒說11個。吃葡萄，有時綠的和紅的都有，綠的要幾個，紅的要幾個，你算數，我來發。她要吃綠的10個，紅的14個，你算出多少，我給你發多少，她想辦法算對。問我對嗎，我說，自己數，發完一數，算對了，特有成就感。

我從來沒教她怎麼算，小數她會口算。大數怎麼算的，比如10+14，我問她你怎麼想出來的，她說看錶，我說表12個數，你怎麼數的，她說從10先數2個，變成12，再數12個就是24個。當然，現在並沒有告訴她交換率，14+10和10+14也是一樣的結果，等她自己發現這個規律。

每個人都有自己的育兒方法，看電視上還有很多兒童表演心算，背誦圓周率等等，早教班也各種啟蒙。對於我來說，生活啟蒙無處不在，能在生活中學習，何必花錢上早教班，口算多快，圓周率背多少位，不如鍛鍊孩子的思維能力。

在孩子數學探索學習的過程中，強調其主動性尤為重要。如果總是讓父母從後面推著其前進，總是不能夠行穩致遠。所以，孩子還是具備自我意識比較好。

比如，父母要著重啟蒙孩子的數學興趣，使他們樂於並善於同父母一起學習，看到數學題目不是反感，而是本能地喜歡，這樣才能為他們下一步展開積極探索打下堅實的基礎。

第二，父母可以選擇一系列有趣的數學啟蒙繪本，與孩子一起閱讀，強調寓教於樂。如果孩子對數學學習的興趣不夠濃厚，可以透過做遊戲的方式激發孩子的學習興趣。透過角色扮演方式，讓孩子和家人，最好是更多的家庭成員一起參與，能夠更好地提升他們的熱忱。

第三，父母不要讓孩子做過多的習題，搞題海戰術更容易讓孩子厭煩。所以，當孩子取得點滴進步時，要多給予他們鼓勵和表揚，支援他們參與每一道題目的解答過程，即使解答的不對，只要他們具有主動探索意識，學會尋找方法的過成就是數學思維整合的過程。

第四，將數學引入生活。只要我們擁有一雙善於發現生活的眼睛，就一定可以找到生活中的點滴美好。平時，父母看到日常生活場景，或是任何能拿來當做數學案例和教學題材的事物，都把他們作為數學啟蒙的工具，這樣的教學會更加直觀、具體，而且可感可觸。這樣，他們會更加喜歡到生活中發現數學、尋找數學、體悟數學，這種興趣會支援他們從心底愛上數學。

媽媽帶著孩子出去的話，可以教孩子一邊走一邊數樓梯的階數，我家孩子就是這樣我重複幾個星期，出去的時候有臺階的話會主動的數一下。

還有去買菜的時候可以讓孩子算一下一共需要多少錢，給阿姨錢應該找回我們多少。如果算多了就會引起尷尬，算少了自己就吃虧了。讓他明白算錯了要接受一定的懲罰，比如幫著媽媽做點自己力所能及的事，算對了也可以稍微給一個小獎勵給孩子，讓他在生活中對數學產生興趣。

孩子主動思考其實是平時養成的一種習慣，在幼兒時期就愛動腦的孩子，在生活中就愛動腦的孩子，在學習中也愛主動思考。

主動思考就是一種學習力，現在很多孩子一拿著題，讀都不讀，就說不會做，這就說明孩子沒有學習的動力，要讓孩子擁有主動思考數學問題的能力，我們就先從生活中的問題入手，無論孩子問什麼，不要急著告訴他答案，引導他自己思考尋找出答案。

我覺得主動思考這個問題不該單單針對數學，更是孩子平時對於任何事情的應對能力。日常生活中父母也要觀察孩子的專注力，獨立性，在孩子小時就應該有關於這方面的培養。比如，假如我們家兒子一個人玩一樣東西玩得很入迷，我就會悄悄地在原處觀察孩子，絕對不會沒事就喊孩子幾聲，打斷他的注意力。還不如，有一段時間孩子是看到什麼都要自己嘗試，只要不涉及安全問題，我都會讓孩子自己去嘗試，自然慢慢地孩子動手能力就強了。

數學屬於理性思維，一般都是男性都通俗易懂，而女性比較感性。

那麼怎麼讓孩子主動思考數學問題，

興趣

培養孩子的興趣，激發孩子渴望學到數字知識。

動手

家長可以給孩子製作這些孩子喜歡的卡片，卡片上寫上數學公式

獎勵模式

適當的鼓勵孩子，可以設定物資獎勵

要想讓孩子主動思考數學問題，就要從小做好孩子的數學啟蒙，培養孩子對數學濃厚興趣，讓孩子對數學思維模式瞭如指掌！

數學離不開生活啟蒙，不僅要靠技巧和推理，還要靠把數學融入到現實生活中，讓孩子無時無刻都沉浸在數學的氛圍裡！

記得很久以前，大家流傳的就是“學好數理化，走遍天下都不怕”，當然說這個很片面，但是也不能否認這個數學的重要性。數學這種思維方式不同於語言那種，是經過一定的變化得到，並且是變化多樣，隨時都可以變化出來。

平時在生活裡面加入數學元素，潛移默化中，孩子自然會去主動思考數學問題，比如一家人吃飯，需要擺放桌椅板凳，就要知道家裡有幾個人，一般都是怎麼放置；碗筷需要幾個幾雙，也是按照人頭進行配比；最後有人先吃飽了，收走碗筷幾個幾雙，還剩下多少等等這些都是一種數學問題的思考，形成一種思維，我相信孩子對於數學的敏感，基本可以激發出來。當看到一些形狀的時候，如果家長平時給予一定的引導，比如怎麼擺出來，能夠放置多少之類的問題，以後孩子也會想用數學的思維去考慮這些。

這是一種將被動引導慢慢變成主動思考的過程，雖然會有一定的難度，但是家長動腦多多思考也會很容易達到。

我覺得家長可以讓孩子做一些趣味性強的練習，嗯從前入深的去引導孩子，但是不要強迫，不要經常考試，也不要經常批評責怪孩子，更不能說你怎麼這樣笨呀這種帶有侮辱性的話。我覺得父母主要還是透過自己的言行來引導孩子吧，做好孩子的榜樣。

首先是興趣，當孩子對數學有了濃厚的興趣時，自然願意動腦去思考，直至找到解題的方法。所以在孩子的數字敏感期就應該培養孩子對數學的興趣，這也為以後孩子主動學習數學打下基礎。

其次是當孩子遇到不懂的難題時，應陪著孩子一起分析，引導孩子去思考。這樣就會讓孩子慢慢養成自己動腦的習慣，而不是依賴家長給出答案。學習這事還真的得靠自己，如果靠家長不停催促督促那真的收效甚微。

數學在我們身邊無處不在，上街買菜，逛商場都可以有意無意地提醒孩子，來算算需要多少錢？

在家裡做遊戲也可以玩數學遊戲，比如哥哥比你大5歲，你比貝貝大4歲，哥哥比貝貝大幾歲？孩子很容易就進入數學的遊戲中。

女兒也會主動問一些數學問題，我現在上二年級，貝貝上幼兒園小班，貝貝上小學一年級的時候，我上幾年級？

媽媽比我大三十歲，我今年七歲，媽媽就三十七歲，我十歲的時候，媽媽就四十歲了……

對於我家蛋仔而言，主動思考數學問題似乎還早，畢竟她還沒有正式進入小學。但我覺得：要解決這一問題，得培養她主動思考的能力和興趣，讓她善於在生活中發現問題、提出問題、進而想著去解決問題。作為家長，應積極配合引導孩子，用大人的知識去啟發，相信久而久之，這種能力也就慢慢培養具備了。

我覺得這個數學思維從小就要開始注意培養。在孩子數字敏感期的時候，多引導孩子去注意生活中的隱藏的數學。比如上下樓梯的時候，數一數臺階的數量，還有自己的門牌號，教孩子認識時鐘，果盤裡水果的數量等等，讓孩子形成數感，喜歡上數學，愛上數學。這樣在日常生活中，養成了數學思維，那麼遇到數學問題的時候自然就不會犯愁。