1.孩子是否沒興趣，敷衍應付？2.老師缺乏管理，管不過來；老師水平不夠，不適合孩子；作業及時，當面，逐步批改，才能發現隱蔽問題。3.著重考慮語文水平？快速讀題，理解，數學語言翻譯成數學式子的方法和能力如何？基礎是否太差，老師根本不管以前的短板；4.如集體補課人太多，多花點錢改成一對一

其實有的時候孩子四處在補課，卻沒有什麼效果；而別的孩子在那個老師那裡上課，卻有效果，那麼其實你應該在孩子身上找原因了呢？當然，我們都不願意把問題歸結在孩子身上，會從老師身上找問題，但是有的時候確實是孩子身上出的問題，或者是他本身對這一學科有排斥，沒有入門，要補的話，應該從開始補起走，想方設法提高學習興趣，。

說句實在話，現在補的話可能稍微遲了一點，因為馬上就要中考了。

現在我的建議是：

1.把化學基礎知識溫習掌握，把平時做過的試卷進行分析，把基礎的分得到。

2.其他學科沒聽你描述，應該是沒什麼問題，那其他學科就按部就班，跟著老師的思路好好複習，查漏補缺，考出理想水平。

3.把中考這一關先過了，考過後有接近3個月的時間，可以在這一段時間對薄弱學科進行補差，這個時候你就可以適當聽聽他人的意見，選擇權威合適的老師

4. 也不要給孩子太大的壓力，說化學沒考好，就要怎樣怎樣之類的，

想找個家教，可以讓孩子在學校打探一下訊息，問問同學哪個老師教書水平好，我同學補課就是靠口口相傳的，這個方法是很靠譜的。

其三，讓孩子買些作業，自己寫自己想，這個提高成績是很有效的方法，一般學習好的都不補課，我在重點班沒有一個同學補課，考的差了也是靠刷題來提高分數的，他們也不會輕易去問老師問題。

其四，補課，老師也就是問你哪裡不懂或者給你總結一下知識點。補課前讓孩子做好疑問準備，把不懂的問題準備好，多提問，作業量是必不可少的，這樣成績肯定會提高的。

從家長自己身上找原因，不怪老師不怪學校。1.你有良好的學習習慣嗎？你家裡有書、報、雜誌可以閱讀瀏覽嗎？良好的家庭讀書氛圍對孩子的學習上的影響是潛移默化的。2.你在家陪孩子嗎？天天在外應酬的家長，孩子如何讀書？你只要在家，孩子學習上更自覺。你如果陪他/她讀書，孩子讀書更有幹勁，有問題你可以及時發現。解決不了的可以找老師幫忙。3.孩子學習上的問題，你認真分析了嗎？沒有針對性的補課是自我安慰而已。4.前面都回答了，最後一個問題：你智商中上嗎？龍生龍鳳生鳳老鼠生的孩子會打洞！

不用試了，不是老師的問題，一個很普通的老師教一個初三學生還是沒有問題的，問題在自己家孩子身上，他學了嗎？做題了嗎？我兒子初中我們是經常刷題的，一個上課一樣在補課班，就有第一名和最後一名之分，老師講課都很負責的，我孩子的補課班裡有的學生根本不聽了，你家長要多操心點，看著學吧！

如今，補課已經成為孩子們的家常便飯。“校內差、校外補”的現象更是屢見不鮮。

大部分要求孩子去補課的家長一般有這兩種心理：

1、其他孩子都在補課，我的孩子不去補課的話豈不是會落下一大截。

2、孩子的學校成績下降了，不能放任這種情況，只能寄希望於校外的各種補習班。

每次開家長會的時候，老師跟家長們說起孩子成績近期有所下降的情況，家長們的第一反應就是：補課。可第二次，孩子成績還是沒有進步，家長又會問了：“我給孩子報了補習班了呀，孩子也認真去上了，為什麼成績還是沒有起色呢？”

孩子成績下降，家長卻把全部的希望寄託於補習班、家教，這樣治標不治本，孩子的成績就算短時間有所提升，時間一長，還是會被“打回原形”。

所以，在孩子成績下降的時候，家長們更多的應該思考成績下降的原因，再來“對症下藥”。與其盲目的去補課，還不如補補孩子的這些好習慣，定能讓孩子的成績得到新的提升！

一、補一下閱讀的習慣

二、補一下聽課習慣

三、補一下做作業的習慣

四、補一下學習方法

五、補一下自信

當孩子養成這些好習慣的時候，學習對他而言就不再是一件困難的事，他肯定會逐漸找到學習的感覺，成績會越來越好。到那時，還需要去補課嗎？

孩子為什麼要補課？

1.孩子的學習成績差是排在第一位的原因。孩子為什麼會學習成績差？這個原因家長分析了嗎？是課堂效率學習差，還是老師講課的難易程度孩子接受不了（一般都是感覺老師講的難），還是因為孩子沒有及時完成老師佈置的各種鞏固/提高性的家庭作業導致的？這些原因沒有分析清楚就開始到處找老師補課，自然孩子不會在短時間有起色。

2.孩子提高型的補課，孩子能夠完全適應老師教學的節奏，老師所教的基礎知識完全掌握，需要大量的提高。

在問題中我們看到的是補差型的補課，我們想給的建議是：

1.任何的補差型的補課，不管找誰補課之前，家長和孩子都需要一起找該學科的任課老師進行溝通，找出孩子為什麼差的根本原因，然後再著急下手找老師。一般任課老師對孩子為什麼會學習差都有一定的分析，最起碼能從知識點和學習習慣的角度幫孩子進行分析，為什麼會差。

2.找誰補課都不如找任何老師進行補課，這裡面不是說的一定要花錢讓老師“腐敗”的那種補課，任何孩子在某門學科上遇到問題去找任課老師，我相信很少有老師會拒絕一個主動想提高的孩子。如果孩子實在基礎太差，老師又需要在課外付出大量的時間給孩子專項一對一的提高，給老師支付一定的報酬也是應該的。

3.家長的心態不能太焦躁和著急，任何補差型的補課，都在一定程度到導致孩子對補課產生依賴，課堂上不認真反正課後有老師在補，這種補差完全在補孩子的基礎知識點，對孩子、對家長來說都是人仰馬翻又要耗費大量金錢，從孩子課堂學習效率開始抓起，課後作業的配套完成情況進行基礎配合才是根本的道理。

那是孩子對這個沒興趣。老師講課很枯燥。補課真的很難補好，任何一個孩子都是有想想學習的想法的。要找對方式讓他自己能學進去才最重要。多看一看關於化學知識的好玩的小影片啦，動畫啦，可以互動的那種記的會非常深刻。或者做為家長，要是真心輔導孩子，可以讓孩子把你當成學生，讓孩子當你的老師，讓孩子每天像真的老師一樣去把第二天要學習的內容自己去備課，跟孩子說，讓孩子也可以教教你。這樣親子關係也進了。學習成績效果肯定會有提高。這是肯定的。讓孩子覺得學習是有趣的。因為我以前上初中的時候，我的語文老師，是讓我們學習自己備課，自己去講臺講課，每個人都講。我們班級學習成績在差的人。語文分數都從來沒有低過。因為大家覺得很有趣。我只是用語文舉例子。任何一科都可以這樣來學。

我兒子初三了，從來沒有補課，可惜語文太差了，其他都還可以，我想給他找個一對一輔導的可是她不肯去，所以我也隨他了，我覺得如果死補，就算補上去你能考到好大學嗎，讀書我覺得考智慧的，不是靠死讀的，所以我覺得一切順其自然，如果孩子需要就讓他去，不需要沒必要勉強刻意去給他安排，

我個人認為，孩子四處補課，首先就是處於一種盲目的狀態，為什麼盲目？盲點有以下幾點：

一、不清楚成績不好究竟是哪些地方不好。也就是不瞭解學習的短板在哪裡，九個學科首先最弱的是哪個學科？最弱的學科最弱的是哪個模組？模組中最弱的是哪個環節？不分析清楚這些情況，從何補起？

二、不清楚成績不好的真正原因在哪裡？也就是對自己本身的狀況。一個學生在學習的過程中首先要對自己有一個清晰的認識和定位。我的學習成績處於什麼位置？我目前學習的方法是否有效？我的時間管理是否到位？我的聽課狀態是否專注？我的課前預習課後複習是否完成？如果這些不清楚，補課有何用處？

三、家長盲目介入。家長不瞭解學校的課堂要求課前課後要求，可能甚至不瞭解孩子的學習狀況，一看成績有問題就張羅補課，而且把所有的課後的時間都排滿，滿心以為自己如此投入定該換來孩子成績進步，殊不知不明情況，補不對點，還佔用了孩子大量時間，課堂學習都跟不上趟，越補越差，憂心如焚！

與其如此，不如定下心來，分析清楚情況，讓孩子從自己能做的地方自己學起來，發現了不能解決的問題，才有的放矢的向同學老師求助才是上策！

孩子四處補課，成績卻沒有起色，這裡面肯定有很多原因。

首先，孩子是不是願意去補課？有的家長看到別人家的孩子補課，也不甘落後，跟風去補，其實孩子根本不願意去，到了補習班一樣不學習，我同事家孩子初中也在上補習班，就看到有這樣的孩子，進了教室就玩手機，根本不聽課，在補習班裡碰到同班同學還抄作業，補習班老師在前面講課，他在抄學校同學的作業，老師說他，孩子還說是家長讓來的，又不是我願意來的，老師也是睜隻眼閉隻眼，這樣上補習班純粹浪費家長的錢，浪費孩子的時間。補習班多了孩子有牴觸情緒，更不願意學習了，關鍵是要和孩子多溝通，要讓孩子願意學，有學習的動力，在學校要好好聽課。

現在孩子已經初三了，面臨中考，現在還找一對一，未必能找到合適的，新找的老師也不瞭解孩子學到哪種程度了，還要互相適應一段時間，再說一天補一節，孩子初三了學校本來作業就多，哪有時間好好寫作業了？一週補一次估計也起不到什麼作用了。到了初三，學校老師會進行系統複習，讓孩子抓住機會，跟著老師的複習節奏，不懂問老師，學好基礎題，多練習常見高頻考點題。

關鍵還是要做好孩子思想工作，找到他能接受的方法，孩子有學習動力，願意學，才能事半功倍。最後祝中考順利！考進理想高中。

一、四處補課本身就充滿了盲目性。在決定給孩子補課的時候，首先要明白的是為什麼給孩子補課，是知識面的拓展，還是興趣，還是補缺。建議和任課老師多溝通一下，參考一下老師的意見。

二、攀比心理。更多的家長在這個問題上有從眾的心理，看到別的孩子在上各種補習班，出於攀比，自己孩子也要上。也因此就出現了四處補課的現象。但是，等你決定把孩子送到補習班的時候，不妨對孩子做一個swot分析，確定孩子的優勢，劣勢，明白在學習中會有什麼樣的機遇和挑戰。圖片源自網路

三、孩子沒有好的學習習慣。這是最重要的一點，多數問題的孩子，並非不是不聰明，而是從小沒有養成好的學習習慣。這就是得需要父母反思了。這個時候，父母可以不用焦頭爛額，不妨靜下心來和孩子交流一下問題出在哪裡，觀察一下孩子什麼樣的習慣導致了他的學習困難。無非就是這樣幾種:上課不專心聽講，作業不按時完成，不能做到課後及時複習，等等。這些小的習慣，會讓孩子對該門課充滿了挫敗感，最終影響孩子該門課的學習。

四、太過於輕信家教機構。很多家教機構，更多的是注重的如何盈利，對於教育規律的理解可能並不是很透徹。那麼，孩子在補課的過程中可能會有急功近利，誤導這樣的現象出現。另外，這些老師，多數教學經驗及專業知識參差不齊，有的還有可能交給孩子的本身就是錯誤的。

所以，最好的方法就是，做一個平靜的父母，理解孩子，幫助孩子發現問題所在，和他一起面對，一起解決。可以多和學校老師交流，及時瞭解孩子情況，多鼓勵多誇獎。另外，孩子是自己的，是需要自己來教育培養的，而並不是送到補課老師那裡就任務完成了。教育孩子的過程是作為父母不斷學習的過程，試著瞭解孩子，多和孩子溝通，和孩子一起成長，很快就會有起色的。圖片源自網路

我兒子去年初三的時候 ，我給他找的大學生家教，每天晚飯後都來我家上課，每天都上兩個小時， 作業中不會的題當天解決，畢業的時候兒子的成績比一模考試提高110分。你可以借鑑一下。初三下學期的時候，週六週日 在家教的輔導下開始做歷年的考試題

這裡我有兩點建議

1.作為家長的您，在網路想諮詢您家附近的好的老師，太難了！

因為大家都是四海八方的，怎麼知道您哪裡到底有啥好老師呢。

既然您到網路上提問，為啥不考慮一下網際網路教育呢，全國的名師都會有機會成為孩子的老師。

之所以提出以上的建議，因為我就是網際網路老師，只不過是教數學的而已，我覺得很方便，可以教全國各地的學生。

2.我最擔心的就是很多家長會有一個誤區

報名課程就是購買分數，報名任何老師的課程，您只是給孩子報名了一個課程而已，孩子是否願意學，怎麼學，老師是否教的好，怎麼教，這些都是至關重要的。

有的家長不差錢，直接就把孩子扔給機構，以為自己的任務就完成了，這是萬萬不可取的。

學習，是孩子，家長，老師三方的合作，而不是單方面的付出。

我是一名有十幾年教齡的高中老師，我建議你要好好給孩子“補補”課！

孩子四處補課，成績卻沒有起色，說明孩子確實要“補”課，甚至家長也要“補”課，那“補”什麼呢？

一、“補”認識！孩子成績不好，家長忙著去找老師補課，結果沒有起色甚至越補越差，越差越急越補！這種惡性迴圈在很多學生和家長身上都普遍存在。為什麼好的孩子從來不補課，或者很少補課？因為他們“聰明”，他們懂的利用在學校上課的時間好好聽講、他們懂的不會的問題及時主動的問自己的老師，從小就這樣，所以越來越優秀，請記住，補品再好，也取代不了五穀雜糧！

二、“補”態度！孩子一直補課，不見成效，家長要思考一下，補課是孩子自願行為還是半推半就或者內心牴觸的？輔導班的老師只教書，不會育人的。育人的問題，還得多和孩子的老師尤其是班主任交流，多做孩子的思想工作，樹立正確的學習態度。請記住，如果沒有一個正確的學習態度，任何補課都是無效的，

三、“補”習慣！如果孩子的態度沒有問題，那家長應該思考下孩子的學習習慣是否存在問題，是否過於依賴輔導？是否沒有預習和複習的習慣？是否沒有記筆記、整理錯題的習慣等。請記住，努力和成績有關係，但不一定是成正比的！

所以，與其盲目補課，不如家長和孩子好好反省一下自己更有效！

不要再去補課了，因為時間非常緊張了，四處補課沒有效果，繼續補課只能浪費時間，但是不補課不是不學習化學了，相反，要更努力學習才可以。

第二、找科任老師

不是讓你去找科任老師給孩子補課，而是讓你去找科任老師交流孩子的問題出在哪裡，四處補課不見成效，說明孩子根本不知道自己的問題出在哪裡，或者是孩子壓根沒把心思放在學習上。所以當務之急是找到孩子的問題所在，然後對症下藥才能取得理想的效果。最瞭解孩子的就是他的老師，所以，必須去找老師交流找出問題的所在。

第三、解決兩種情況

1、如果孩子真心想學

這是最好的情況，而且接下來需要做的也很簡單了，只要孩子配合。中考之前把化學成績提上來完全沒有問題，因為九年級化學內容少難度小，

具體做法:迴歸課本，在化學科任老師的指導下完成，前三個單元的基本概念背熟，記住是背熟不是背會，不管用什麼方法，背會以後去找老師檢查，結合練習加以檢測鞏固，一定是你去找老師，因為老師要面對幾個班的孩子，不可能只把精力集中在你的身上，記住，不明白的，做錯的題，主動去找老師解決。第四單元的化合價務必必須無條件記準確，結合老師給的化合價口訣在理解的基礎上記準確，是記準確，不是記住而已。然後是化學式的書寫，接下來的質量守恆定律和化學方式是重點也是慢點，還是老規矩，發揮自己的主管能動性，利用課餘時間主動去找科任老師，在老師的協助下完成第五單元的學習。到此如果全部完成沒有問題了，那麼你的化學學習就完全進入狀態了，後面的學習就會輕鬆的多了，因為這部分學完，就會找到學習化學的規律和技巧及感覺。第六第七單元還有一個重點是二氧化碳的實驗室製法，這個知識點是中考必考點。重點學習，製備方法，原理，化學方程式，檢驗，應用，計算。還是發揮自己的主管能動性，主動去找科任老師，下冊內容把重點放在第九單元溶液和溶解度，第十單元酸鹼鹽這兩個也是必考知識點，有點難度，加上理解。強化練習。

2、如果孩子真心不願意學

這個就有點麻煩了，先做孩子的思想工作，轉變思想觀念比學習更難，家長要配合老師一起做孩子的工作，只要孩子的思想轉變過來，重複上面一條做就可以了，思想不轉變過來，一切都是徒勞。

第四、刷近十年當地中考真題

找科任老師拿到本地近十年的中考化學真題，一般化學老師都有電子版，打印出來，認真一題不落的做完，做到徹底弄明白弄透徹，不懂的不會的做錯的還是老規矩，主動去找老師。在老師的幫助下徹底搞清楚弄明白。把錯題整理出來錯題本，每天就專門研究這些錯題，直到完全弄清楚為止。

如果一切配合順利的話，到此，應該失分點就剩下實驗題了，但是應該不會拉你中考的後腿了。如果還有時間有精力，就專門複習實驗專題，把握兩點，一個是控制變數一個是對照實驗，建立兩種實驗觀念再去研究這類題目。

孩子四處補課，成績卻沒有起色。筆者作為二十餘年的教師，作如下建議:

一、作為家長首先要弄清孩子學習方面的狀況。如孩子目前的學習水平、學習態度、學習習慣等

二、在瞭解以後，再作具體分析。孩子學習不好，是基礎知識掌握不好，還是不善於動腦。學習態度上是否消極的，是否有厭學情緒。學習習慣上是否對學習方法掌握不好等等。

三、針對孩子的這些特點，家長配合老師作積極的引導，先端正其學習態度，培養好良好的學習習慣，再確定補不補課，補課補哪個方面。

總之，補課不是幫孩子成績提升的唯一辦法。提高成績要追根朔源，有好的學習態度，好的學習習慣與方法，孩子成績不優秀都難。

首先很高興能和大家一起探討這個問題。我個人認為如果孩子四處補課但成績仍然沒有提高，家長應該考慮一下是否是孩子自身的因素。像您家這種情況的例子有很多，作為家長在遇到這種情況的時候，不應該把孩子成績沒有起色的責任全部歸結在老師身上，您可以試著在孩子身上找找原因。

無論是做什麼事情，只要掌握了其中的技巧往往會事半功倍。家長可以問問孩子是否掌握了適合自己的學習方法，能不能靈活的運用所學的知識。其實初中和小學不一樣，除了要把要求背誦的知識背過以外，還需要學生學會靈活運用，比如，能夠舉一反三，擁有思辨能力等等。好的學習方法對於提高學習成績有很大的幫助。

家長給孩子找家教老師補課這個行為的出發點是對的，但一定不要盲目地給孩子補課。家長在給孩子找家教老師前要先全面瞭解孩子的學習狀況，找出孩子到底是哪一學科的哪些知識點不會，然後再針對這些不足去給孩子補課，這樣家教老師也能夠有針對性的給孩子講解知識，既高效地解決了問題，又避免給孩子造成不必要的負擔。

孩子的成績永遠是父母最關心的問題，但是我在這裡想提醒各位家長的是：千萬不要急功近利，一定要多從孩子角度考慮問題。同時家長在為孩子找家教老師的時候，也儘量選擇正規機構的老師，畢竟專業的老師會有更多的教學經驗，能夠為學生提供更好的教育。

首先，我是一名學生家長，其次我也是在經營一家輔導中心，我給您幾點建議

首先再給孩子補課，之前應該先了解孩子到底哪個學科出現了問題補哪個學科是有一個側重點？不能所有學科都補最多是兩門學科

因為你的孩子成績不是太理想，我不太建議讓孩子上大班課，特別是學校老師開的班課，因為孩子本身在學校就不認真聽課，那麼在班主任的開的課上肯定是一樣的效果！

如果是同學之間互相去報名的輔導機構，我不太建議讓孩子去，因為很多孩子去這樣的輔導機構不是因為學習去的，是因為朋友在那才過去輔導的

給孩子報輔導機構的時候一定不能強迫性孩子輔導，因為一對一強調的是輔導的效率，絕對不是被迫式輔導如果說是家長逼著孩子去輔導的話，我覺得孩子的成績不會提升，反倒下降！

每個年級段孩子，輔導的科目是不一樣的比如說高三的孩子，現在，輔導的科目，不可能是偏弱的學科，一定是孩子，空間比較大的學科，也就是孩子感興趣的學科，如果同樣的時間放在弱科上10節課，也能提升到五分，如果自己的興趣課程上10次課，有可能透過可提升十分到15分，所以說在給孩子選擇科目的時候，一定要看好年級段而制定學習輔導計劃！

在給孩子選擇學科輔導之前應該先了解孩子哪一科成績比較平穩，哪一科成績有衝刺的空間，還要考慮到你現在給孩子補課的輔導機構師資到底怎麼樣？

盲目性給孩子輔導，最終情況就是孩子的成績沒提升錢沒少花，孩子的時間也耽誤掉了！

曲老師認為：錢可以再賺！孩子的時間耽誤不起！