關於語文方面吧，想要大幅度提高真的挺難的，既然題主是想要提高語文成績，我們先來分析一下試卷，我是15年高考的，我以用我當時的試卷分析一下。

首先是語言文字運用，五道選擇題，之前還看過字音字形，後來這一題取消了，於是這五道題就變成語文的文學素養的考察，什麼成語詞語辨析，這個就要多看看成語詞典，或者古文獻資料，畢竟很多成語出自古文，推薦去看看中國成語大會，還蠻有趣的。詞語這個多看書鍛煉出語感，在不能準確判斷下還是可以考語感選出來。然後還有古詩文分析啥的，多看看古詩文或者文學作品近現代中國作家的作品都很不錯，比如老舍的，巴金的，當然魯迅先生的書是那種學思想的，要多思考才能看得懂，主要魯迅先生他是白話文的先驅，所以文章可能會有些通假字或者有點不通暢的地方/手動笑哭，可是我還是很喜歡魯迅先生噠！真的很深刻！還有對聯，這個我也不知道看什麼書可以積累，大概就是什麼平仄啥的我也不太懂，反正有的根據聲調也能選出來。不知道現在還考不考病句，病句這個多做做題沒什麼問題。

然後就是文言文，多看看古文方面的，我推薦個世說新語吧，其他的史記啥的也可以，因為世說新語比較有趣，看文言文的時候要注意實詞的意思，會比較多，多積累吧，虛詞感覺就那麼多，多看看肯定大多能碰上，不過如果單純想看文言文，世說新語真的很適合~

然後就是閱讀理解了！！！這個真的我也不知道怎麼提高，有的時候個人的經歷生活環境真的可能會讓你對一篇文章有不同的理解，不過多看書可以讓你看到更多的別人的經歷生活和環境，所以這裡就要引出一點，讀書要思考，比方說上文提到的魯迅先生，我初中的時候很不喜歡先生，但是那時候不懂事對吧，上了高中再次看魯迅先生的文章，我覺得真的很棒，思想真的很深刻，令人深思。而讀書時思考了，你才能和作者一起進入這個作者構造的世界，才能懂作者的喜怒哀樂。

最後的重頭是作文，材料作文，首先得分析材料，然後根據你分析的思路開始寫作文，而這個時候，你平時讀書時思考的深度還有那些讀書筆記，在這個時候就有作用了，文章的深度，確實是關乎到一篇作文的分數，閱卷老師整天看那些膚淺的"傻白甜"看到牙都疼，誰又不想來一次思維的碰撞呢？

至於作文相關的書籍，我還真沒法推薦，多看，什麼型別都可以看，雜書有的時候在作文上真的還有點兒用，哪怕是一些漫畫，裡面都有一些思想，你覺得很好你就可以記著，說不定哪天就派上用場啦~

至於讀書筆記摘抄抄些啥，個人覺得吧，可以記點你覺得很棒的思想，畢竟你有一個思想，我有一個思想，我們兩交換，就有兩個啦！第二個就是好詞好句吧，學習學習不同作家好的措辭與語言。

不過最主要的是你要熱愛讀書，熱愛語文啦~只要你愛，一切不是問題！

啊，可能語言邏輯有點問題，我也不是啥語文學霸，現在不過一隻北京躺的大學狗，希望自己的這些經驗可以幫到題主~希望題主在新的高中生活中在語文方面有所收穫~

語文成績與閱讀文學作品的多少成正比的關係！

也就是說，閱讀能力直接決定語文成績！

首先，語文試卷就三大板塊，基礎知識，閱讀理解，作文。

以前，大家還覺得，一年級的孩子，閱讀不閱讀的，只要學好拼音字詞，語文成績就會很好。可是現在，從一年級就有閱讀理解，有看圖寫話。孩子沒有閱讀基礎，讀的句子都磕磕絆絆，談何理解。想的高分根本不可能！

並且越往上走，年級越高，閱讀理解，作文這樣考驗平時閱讀積累的題型，佔分越多。

以高考試卷為例，150分的試卷，基礎知識僅佔10分，閱讀理解70分，作文70分。後邊這個140分，哪個也離不開閱讀。因為不閱讀能寫出好作文的機率太低了。

克拉生在《閱讀的力量》裡說“直接教學對提高學生的語文能力沒有功效。...遠不如讓孩子自由閱讀成績更突出！”雖然這樣說有些絕對，但是其對閱讀的重要性是非常肯定的。

所以，要想語文成績好，必須讓孩子喜歡上閱讀，多讀書，讀好書！

回答：

1.語文成績與文學作品的閱讀存在正相關，也就是說有直接關係，這就是所謂“讀書破萬卷下筆如有神”它山之石可以攻玉。

2.閱讀的文學作品必須是好的，經典的著作。如果讀所謂的網路小說等，與語文成績沒有關係。

無論是哪個學科領域，讀書一定要讀經典著作。

我可以跟肯定的說，有關係。這種關係是長期性，潛移默化的！

等你真正讀多了就知道。

沒讀過書，寫東西你會感覺腦子空空，怎麼想也寫不出花來。

讀過很多書的，寫東西各種靈感，各種情節，各種片段都會自覺不自覺的跳出來。

有關係

文學作品的閱讀直接影響理解能力，語文就是領會意思，然後去表達自己的想法，抒發自己的情感，創造自己的夢想，分享自己的故事

同宗而異名

語文考試中閱讀理解寫作佔了很大的比重。但是語文成績和文學作品的閱讀有沒有關係，取決於閱讀者。

所以，要想提高語文成績，就要解決閱讀中出現的問題，這樣成績才能大幅度提高。

很有關係，個人認為，文學作品的閱讀對於語文成績有如下幫助：

閱讀文學作品的意義之一，在於培養自己的思維能力。讀一篇文章，既要見疑即問，也就會養成“於無疑處生疑”的能力。如此，一個人的智力活動就會被啟用，思維水平也會逐漸提高。正如南宋朱熹所提到的：“讀書始讀，未知有疑，其次則漸漸有疑”。在課堂上，老師引導學生讀文學作品，必然會帶領學生討論一些問題，同學們也會有一些疑問。透過討論和思考，學生的思維會得到相應的提高，而思維的提升，也為語文成績的提高打下基礎。

閱讀文學名著的意義之二，在於透過閱讀，激發學生熱愛祖國語言的情感，塑造學生的靈魂。我們祖國很早就有《史記》、《紅樓夢》等偉大的文學名著，讀之，令人心嚮往之。對祖國偉大的文化傳承充滿自豪，而這些，會為學生學習語文提供強大的動力！

閱讀文學名著的意義之三，在於透過閱讀，培訓學生的良好的語感和文字表達能力。我們讀到朱自清“像母親的手撫摸著你”便能學會其通感的妙用，讀到“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”便能感受到作者那憂國憂民的情懷。久而久之，學生也會透過模仿寫出屬於自己的文章，這難道不是喜事一件嗎？

謝謝回答了。語文的成績好壞與文學作品的閱讀是有直接關係的。語文的考試作文分佔40%。語文知識。語文基礎知識佔60%。提到容量大。牽涉面廣。沒一題都佔很少的分數。以前科舉考試主要是考文章。從文章中完全可以判斷一個人的語文水平。古人講，讀書破萬卷，下筆如有神。這就是閱讀的奧妙之處。況且讀的書越多，知識面越廣越豐富。書內自有顏如玉。書內自有黃金屋。雖然是資產階級腐朽的思想，但也給人們提示一個道理。你要想有本事掌握更多的知識。不但要學好課本上的知識，還要到知識的海洋中去汲取更多的營養。為以後的人生道路打下堅實的基礎。

不但有關係，而且關係非常大，沒有閱讀，就沒有一篇好的文章。那些有名的文人騷客，哪個不是飽讀詩書，因為肚子裡有東西，他們在用的時候可以信手拈來，如果肚子裡沒貨，即使搜腸刮肚，也寫不出好作品的。

作為一線教師，我認為二者之間有一定的聯絡，但並沒有直接關係。

學生的語文成績和多方面因素有關。先看學生的試卷。

語文試卷含三塊內容，一是語文基礎知識，也叫積累與運用，包含詩文默寫、字音字形、語病、成語運用、綜合性學習等，也就是說語文最基礎的知識點，一是閱讀,包含詩詞賞析、名著、現代文閱讀、文言文閱讀，一是作文，這三快內容構成了現在的語文試卷，之所以有人說讀文學作品提高成績，可能認為閱讀、作文分值比重大，和文學有一定的關係，其實不然。

閱讀考查學生的理解能力、答題時思維角度、用語的規範;作文並不能像文學作品那樣追求深廣的社會內涵，中學的作文更像是戴著鐐銬跳舞，要有美感，但更要規範。從這些方面來講，閱讀文學作品和語文成績無直接關係。更何況還有語文基礎知識。

多年來的教學經驗看，是那些語文基礎紮實的同學成績更好，因為基礎好了，理解運能力、思維能力也會提升。

但是語文的外延是社會，那些文學作品讀的多的同學在語言表達上會更勝一籌，對作文是有幫助的，肯定語文成績會有提升的。何況所有功夫都不會白下。

朋友，請讓我發表一點拙見，餉共同探討

語文，顧名思義就是言文字。要學好語文，閱讀是基礎。閱讀就足積累材料，閱讀就是為寫作做準備。就要蓋房，你不準備水泥，磚瓦，鋼筋用什麼蓋樓房呢？蓋樓房備料你要貨比三家，找到好的建材，寫文章也必須大量閱讀，才能積累好詞好句，為以後的寫作備好素材。

不過閱讀還應講究方法，畢競學海無涯，人的精力有限。所以讀書要分精讀略讀。略讀擴大知識面，精讀要學詞彙，表達方式，謀篇佈局.....只有把精讀略讀結合起來，才能獲得更多語文知識，為寫作做好充分準備。

我本人疏學淺，不一定說到點子上，謹供參考，並懇請斧正！

得閱讀者得語文，毫無疑問，語文成績與文學作品閱讀有直接關係。

語文教學的核心任務是閱讀、理解和寫作。可以說每節課都需要學生閱讀文章，理解文章。

考試的核心內容也是閱讀、理解和寫作。

那麼，閱讀是為了什麼呢？

01、積累字詞和句子

字詞和句子是語文的基礎，也是工具。只有積累的多了，才能學好語文。

02、積累寫作文的素材

寫作文的素材，除了來自於生活中的外，很大一部分是來自閱讀的。

03、訓練判斷和理解能力。

對文章的判斷和理解是閱讀的核心，只有透過閱讀才能訓練這兩種能力，反過來又為閱讀服務。

04、接受情感和思想的薰陶。

人的情感世界的豐富和思想的形成，常常會被閱讀左右，在閱讀中會遇到各樣的事件，各色的人物，不知不覺中就會被它們影響。

05、瞭解文化、歷史、政治、科學、軍事以及風士人情等。

閱讀是瞭解文化、歷史、政治、科學、軍事和風土人情的最有利方式。所謂“秀才不出門便知天下事”。

文學作品指的是哪些作品呢？

通常意義上的文學作品包括小說、戲劇、詩歌和散文。

它們是成年人最喜歡閱讀的內容，也是學生閱讀的主要物件。

高考中就有古代詩歌閱讀和文學作品文字閱讀兩個板塊。高中學生在中期和期末考試中也要考這兩個板塊。

至於寫作文，就更離不開從文學作品中汲取營養了。

現在的學生，缺少的就是對文學作品的閱讀。正因為缺少對文學作品的閱讀，所以才害怕寫作文，才會出現思想上的混亂。

客觀地說，也不能怪罪於現代的學生少於閱讀，因為一方面是虛擬現實網路世界影響了學生的閱讀；一方面足課業負擔過重，沒有時間閱讀。

但是，不管怎麼說，學生的語文成績是與文學作品的閱讀有直接的關係的。

語文成績與文學作品閱讀沒有直接關係！

語文素養與文學作品閱讀有直接關係！

但是，閱讀文學作品是提高語文成績的有效手段，甚至沒有之一！

什麼是語文成績？最直接的就是語文試卷的得分。

什麼是語文素養？語文素養是指語文能力和語文知識、思想情感、語言積累、語感、思維品質、品德修養、審美情趣、個性品格、學習方向、學習習慣等綜合評價。

除了分清楚語文成績和語文素養的關係，還有區分低學段語文和高學段語文。

低學段語文主要任務是識字，學好課本上的生字詞，把課本上的課文讀熟直至會背，語文成績不會差！

而高學段的語文，包括初中、高中，這時的語文學習主要任務不再是識字寫字，而是語文知識、思想情感、語言積累、語感、思維品質、品德修養、審美情趣、個性品格、學習方向、學習習慣等綜合學習，這時候只依靠語文課本顯然是不夠的。部編版的語文學習提倡大量閱讀，這裡面肯定包含著古今中外優秀的文學作品！

結論：閱讀是學習語文源源不斷的源泉！要想語文學得好，文學作品閱讀少不了！

語文成績與文學作品的閱讀有沒有直接關係？簡單的講，肯定有。

為什麼呢。這就要從什麼是語文談起。語文其實就是語言文字的簡寫，包括的內容主要是兩部分，一是組成各種文章的基本組成單位，文字，詞語，修飾方法，語法結構等；二是各種文章。

考試考查的內容呢，也就圍繞著這兩個方面，基本上除了寫作和閱讀的一部分外，基本上都是考察的基本功，作文主要考查的是綜合的寫作能力。

說完了語文和語文考試，我們再說說閱讀。過去有句老話，叫開卷有益，指的就是讀書的好處。普遍來講，我們看到的這些文章，裡面包含了字、詞，句，語法結構，修飾方法，謀篇佈局等等，你讀了，你就看到了，看到了，就會有一定的記憶存在，這就變成了你的語文知識，在考試中就有可能用到。這也就是我說的語文成績與文學作品的閱讀肯定有直接關係的原因。

那麼究竟這個關係會有多大，可能影響的因素會有很多，下面我們一一將來。

首先，你多大，你的閱讀水平大體上在什麼層級，你得明確。這個是一個前提。你不能讓一個高中生去讀小學一年級的兒童文學，指望他的語文成績能夠提高多大。這肯定是不現實的。也不能指望一個剛會認字的小朋友去讀什麼史家絕唱，能夠有什麼大的收穫。所以閱讀文學作品，也是要大致分級的，雖然不一定要按現在的閱讀課程分的那麼細，起碼你得大致可以看懂才行。

其次，讀什麼。除了分級以外，你是讀名著，還是讀網上的小說，亦或是武俠等等，這些不同的文學作品，裡面對於語文考試來說，營養成分確實是有差異的。時間充裕，不妨可以雜讀，時間緊張，就得讀些當下有用的才行。當然，從長遠來說，建議大一點的孩子，還是可以讀雜一些，名著，散文，詩歌，史料，雜文，百科，甚至武俠，都可涉獵。

其實，這就像養孩子，小的時候，消化能力沒有建立起來的時候，只能吃母乳，吃奶粉，吃糊糊。長大了，再這麼吃，反而不健康了。只有什麼都吃點，才會營養全面，有益健康，抵抗力也會更強。但是，有毒的不能碰，這是底線。

第三點，就是怎麼讀。一般的分為精讀和泛讀。在這點上，我對孩子倒是沒什麼太多的要求。每個孩子都是不同的，對每篇文章的閱讀和理解，可能也會有差異，只要他能看下去就是好事情。

當然，這裡可以有意識的引導孩子，看到有意思的東西，可以做做讀書筆記，有意思的篇章可以多看幾遍，有些特別喜歡的也可以背下來。好像背的這個事情，對孩子們來說，基本上都是小菜一碟，他們記憶力太好了。也可以讀完和大家分享一下，這都是很好的讀書方式。

這裡面，有兩點還是要強調一下：一是閱讀一定要能鑽進去，有這樣的現象就是很好的事情，這樣的方式也可以提高閱讀的速度。二是有意思的數不妨多看幾遍。這兩點上，家裡孩子做的很好。有不少書，他們看了好多遍，看完一遍，總能給我講講新的發現和感受。說實話，我小時候達不到。

綜合上面幾點，其實可以看到，文學作品的閱讀對於孩子們的語文方面的修養還是大有好處的，語文這門學科，講究學習在課堂，功夫在課外。真正那些語文很好的孩子，其實都在課外看了不少書的。

目前，語文在閱讀方面出臺了新的政策，卷面閱讀量增加了不少，考試也不像以前那樣有很明確的大綱，特別是在古文和作文方面，一個是範圍太廣，一個是結合熱點，都在考察孩子日常閱讀的積累和文學功底。從這方面來說，以後就是得閱讀者得高分，愛閱讀者得實惠。

想考個好一點的語文成績，從今天開始，先養成每日閱讀的習慣吧。

決定語文成績的不僅僅是讀文學作品。許多喜歡讀書的也可能語文成績不高。到底是為什麼呢？這要從語文基礎知識點說起。做到了，語文成績才會真的高。

1 字詞：寫字最起碼的會吧。詞語意思的理解，近義詞，反義詞，多音字。詞性，詞語感情色彩……是不是都決定語文成績？

2句子：句子語氣，修辭，標點符號，關聯句子，句子成分……是不是都決定成績？

3 段：段落中心，層次，表達方式，結合字詞句，有層次表達，中心明確，……是不是決定成績！

4篇：也叫作文，前面學習所有知識的運用，再加上，表達方式，段落銜接，文章層次，文章中心主題，聯絡生活體會作者寫作意圖。是不是決定成績？

4感悟：走進生活，感悟生活，激發表達慾望。挖掘生活，這個層次高點。是不是我決定成績？

5借鑑，感悟，體會，學習，交流，收穫：讀書，讀文學作品。這是在之前所有環節學習不錯之上，更好更好的提升自己語文素養。是不是我決定語文成績？

6練習：上面感覺學的可以，是不是應該自己練習寫作了？好壞和成績直接相關。是不是我決定語文成績？

語文的最後高度和閱讀有直接關係。閉門不能造車。閱讀量大了，語文高度就大了。所以必須閱讀。

我說說閱讀多成績不高的原因，閱讀很多，基礎知識絕對要會。閱讀是讀知識，和作者交流，並且能體會，運用所學知識表達出來。閱讀不能只讀故事，只讀故事就是讀熱鬧。

聽說過茶壺裡煮餃子吧，語文所有的基礎知識就是壺口，知識越多壺口就越寬，就倒出來了。

決定語文成績的是基礎知識和會讀書。

學習語文就像爬高樓，樓頂上有許多文學大家在聊天，樓梯就是基礎知識，一個臺階一個臺階爬，爬到樓頂就有機會和文學大家學習。讀書就是一點一點的學習，絕對不是讀熱鬧。

有吧。

我也不確定有必然的，必要的聯絡。

考試的技巧與閱讀無關

但成績之外的知識積累和修養與閱讀有直接關係。

這是我能確定的

2001年，南京考生蔣昕捷的高考作文《赤兔之死》被評為滿分作文，轟動全國。他從小就是三國迷，聽三國評書，看三國名著。高考的“誠信”作文，觸動了他的三國情思，一舉成名。

他的作文，來源於《三國演義》中的一句話：關公既歿，坐下赤兔馬被馬忠所獲，獻於孫權，權即賜馬忠騎坐，其馬數日不食草料而死。赤兔馬盡忠於誠信的主人關公，絕食而死。這是給了作者多大的感染力，才使得他痴情於關公的誠信，並在作文中迸發出閃亮的火花，照亮了評卷老師！

《赤兔之死》的亮點絕不只是作者的思維與想象力，《三國演義》的白話文言也讓他情有獨鍾，讓他在《赤兔之死》中展示了自己精湛的語言運用功底。而信守拈來的名言名句更讓他的作文精彩紛呈。

文學作品的閱讀，不僅有助於作文成績的提高，對於語文試卷中大量的閱讀，都能起到促進理解的作用，從而提高語文成績。所以，文學名著的閱讀，有助於語文成績的提高。

但語文成績的提高，卻不能完全依賴於文學名著的閱讀。古人說：“開卷有益。”確實，文學名著的閱讀，可以提高人的文化素養和認知能力，開闊視野，增強思考能力 ，學會做人的道理，陶冶情操，但是，語文所要考查的識記、理解、分析綜合、鑑賞評價、表達運用和探究能力，卻無法在名著閱讀中得到系統的訓練和提升。語文的核心素養還應在語文學習中培養打造。這就好比吃魚有利於身體健康，但身體健康絕不只是吃魚。

儘管如此，“讀萬卷書，行萬里路。”文學名著的閱讀，有助於形成良好的品格和健全的人格，有助於鍛造積極的人生觀、世界觀、價值觀，有助於提高對生活對世界的認識，讓我們的人生道路走得更寬敞、更成熟。所以，我們都要大量閱讀名著，在名著的Sunny中快樂成長！

我認為語文成績跟閱讀有很大關係，不僅僅只限於文學作品也包括其他的書籍。

本人高考的語文成績是126分，應該說是很不錯吧。而我語文成績好的原因就在於我龐大的課外閱讀量。我的高中三年差不多讀了三百本書，不是很多，但也差不多包羅永珍，有中國傳統古典著作、有外國文學、有各類小說（最愛懸疑和科幻）、雜誌，有時候沒書看，我連舍友的鬼故事集都會翻一翻。我高中的語文課只有三分之一的時間在聽老師講課，剩下三分之二分別用來讀小說和寫小說。（不是正面例子，不要學！我只是告訴你有了龐大的閱讀量做支撐，語文課真的超級簡單）

語文考試，無論是初中還是高中，無外乎古詩文、閱讀理解、作文三個部分。

古詩文默寫只要你肯背，那麼那點分等於白給。

而古詩理解和文言文就是需要你日常的練習，做多了，總結出規律就能做好。其實只要平時稍微讀一讀古代史學著作那麼這些分容易就能得到大半，因為文言文基本全是歷史上的人物傳記。

閱讀理解和作文真的就是考驗你的文學功底了，而這種功底不是光靠上課聽講和做題就能提升的，它來自你所讀的每本書、每一個文字。讀的書多了，你就能輕易的抓住作者想要表達的東西，遣詞造句也會更得心應手。理解能力和表達能力都不是老師能幫你提高的，它就像是武林高手的內力，只能靠著自己堅持不懈修煉，而那些可以直接取別人“內力”為己所用的叫天才！如果你不是，那就老老實實讀書。我所認識的學霸中，語文成績好的有一大部分是文學愛好者，另外極少一部分好像真的是掌握了應付考試的訣竅，寫作文套模版就能得高分。可是對我這樣一個“文藝青年”來說作文寫小說是最後的倔強。（因為上課寫的小說全都被沒收，而且被狠批！）

說來說去，廢話一大堆（原諒我話嘮），其實簡單來說就是告訴你，多多讀書是語文成績提高的一個最簡單、最有效也最漫長的方法，如果時間多就多讀一些書，因為它的好處可不僅僅是提高成績，更多的是提升你的文學素養，塑造三觀，對於一生都有益處。但是如果僅僅是為了應付考試，那麼你聽老師的就行了。（百分之九十的老師也會叫你多讀書）

感謝看完，新人求贊求關注！拜謝！

沒有直接關係，但是有間接的關係。

語文是需要積累的，透過閱讀一些文學作品可以獲得一些知識的積累。但是語文成績的提高又不僅僅在於閱讀量的積累。

語文成績的提高也在於課前課中課後的三管齊下。課前認真預習，課中認真聽講，課後認真複習。

另外語文成績的提高跟學生本身的自覺性等學習的態度息息相關。及時完成作業，認真背誦一些知識點，背誦一些答題技巧等等。

語文成績的提高當然也離不開老師的教育和家長的監督。

所以語文成績是和多方面因素都有關係的，與文學作品的閱讀也有關係，但不是直接關係。