有人讚賞，當然也有人遣責。首先大環境：目前農村考不贏城市，貧困地方考不贏富裕地方，為什麼相信大家也清楚，城市裡不補課可人家爸媽有錢啊，人家可以請好老師補課可以查漏補缺，農村有幾個人請得起啊，所以農村的老師為了多出人材，也是拼了。這也是貧困地方的多出人材的法寶之一，相對對教師收入也有一定改善，貧困地區教師工資低到你不可想象，這實際上是多贏。這少年不知天高地厚，估計是影響了他玩遊戲呢？

個人認為學校違規補課，獲得經濟利益的原因不是主要的。明顯是學校受到壓力。壓力主要來自兩個方面一、家長的期待，二是同行的壓力。

好學校應該是有傳承，一定時間的積累。現在相對來說要時間縮短了，資金投入，我看見一年左右一座紅磚碧瓦十幾幢教學大樓，草坪、綠化、塑膠跑道建成了。我小孩上學的教室和宿舍是恆溫的，教室裡電子黑板、投影儀、電腦齊全。食堂確實很好。衛生設施完備、乾淨。公立學校要達到這個水平是不可能的。老師是各地請來的，而且老師在他們高考時都很厲害。我小孩母校往年總說，在某某考試位列全市第一，現在不說了，被幹掉了！被幹掉一次就會有第二次，還會被新的學校幹掉。

從我上學時，我碰到的老師都是為學生好，我小孩的老師也一樣，絕大多數老師都一樣。我一位化學老師，經常別的老師剛下課，她跑進教室來佈置額外的作業，那時候沒有投訴一說，如果可以我們都會去投訴，考不考上大學以後的事。

學生投訴大機率會有結果，我要是教育局領導，我會立即處理一刻不耽誤，要是發生事情我要倒黴的，你考不考得上大學和我關係不大，我按規定辦事。

大多數家長和學校譴責舉報者完全可以理解。

教師假期是不願補課的，學校間為了競爭生源，提高升學率，為了給家長一個交待，不得不補課，適當收費。但是機構和愛玩的學生不願意，絕大多數家長沒意見。

作為學校、老師希望學生學習好、成績好!關係到學校、老師的聲譽!作為家長希望孩子考上好大學、作為學生本人、因為年紀小、思想尚不成熟?但就是考好幾分?能上好點的大學?對他的人生能提供更高的平臺!說到收費?比培訓機構補習班少的多?何樂而不為了?現實就是這樣!

這件事想來有點可笑。吵了十幾年的學校禁止補課，連發達地區都不會出現的補課情況竟然在某些地方發生了，令身為老師的我們都覺得意外。補課對不對竟然用了十幾年來驗證，兩方面的人有兩方面的態度。有人說補課好，其實應試教育是選優教育，也沒什麼不好的，好好的搞也是有好處的，只要公平公正，大多數人都可以接受，畢竟如果你生的孩子是優秀的，你就會很樂意接受應試教育，不接受的人全是因為自己的孩子不優秀，有考試就會有培訓和課外輔導。這是很正常的現象。而另一方自然是反對應試教育的人了，這種思想我們不敢苟同，如果沒有各類考試，我們如何判定哪個學生是哪個水平應該處理何種位置得到何種待遇呢，如果沒有了考試，到處都會是腐敗，就象藝術加分和各類體育特長加分以及證書加分一樣，你開了一個不用考試的條件，別人就會千方百計鑽空子。要是一個部門不以成績優劣為準入門檻，那整個部門從上至下將會是同一個家族的人。

現在可笑的問題來了，禁止補課十幾年了，校外輔導機構如雨後春筍，漸漸浮現出12萬天價補課費補出高考200分的情況，這個時候又有家長提出恢復學校補課。學校補課不是老師的意思，所以在這件事上被處理的老師完全是替罪羔羊，沒有上頭的允許，老師絕不會讓學生進行校內補課。不過補課到底是好事還是壞事，在現在來看，肯定就是好事。先從小學生來說，有一段時間我沒讓自己的孩子去跳舞，她一天到晚在家裡閒著無事，請記著，我夫妻都已經是老師了，除了自己教她點東西外，一天的時間還很多，她會閒著無聊廳裡房裡逛就是不做事，後來我們還是決定送她去跳舞或補習什麼的，畢竟除了兩大科目，其它科目和愛好我們不能全擔當。所以你說補習補課有用嗎，最少可以填補空窗期，讓孩子不至於整天無所事事。要知道，孩子就算到了大學很多都還不通人性，都希望一天到晚對著手機和電視，能有學校給他們補課，絕大部分家長都是同意的，可惜，以前就是個別家長投訴，結果造成今天這個尷尬的局面。我們也相當佩服這種形勢還補課的學校領導，因為搞不好是會讓自己丟飯碗的。

這個學生受譴責了嗎？我只聽說他不肯再上學，學校多次勸說他上學都無效。就不太明白為什麼他不肯上學，學校還要勸說他回校。如果真的遭到譴責，那社會還是有點開明的。雖然作為老師我已經不贊成學校補課，但如果出現譴責的聲音，證明很多家長對學校補課這事做出了肯定的迴應，你自己不想補課，你可以向學校提出，但絕大部分家長還是不太希望孩子整個假期無所事事的。而且現在外面補習機構的天價補課費真的讓人吃不消，480元3小時，你就會明白為何3萬月薪撐不起一個暑假了。

希望向山東學習，由省委省政府發文，全省統一不準補課，一經發現補課的，該校校長就地免職，所在地的教育局局長及政府分管領導也處罰，相信沒哪個學校會補課了！因為高考其實是省內競爭，全省都不補課這樣才算有點治本，對學校才公平。至於請不請家教、上不上培訓班，是學生與家長要操心的事。

譴責？為什麼受到譴責？看看譴責該學生的都是什麼人？禁止在職教師補課的是教育部，該學生被補課無奈舉報何錯之有？所謂的譴責學生的不過是一些利益被傷害的人！為了錢就顛倒黑白，打出補課是為了孩子的旗號！其實有什麼可譴責的？不讓在職教師補課的要求是教育部規定的，怎麼不見他們跳出來譴責教育部呢？欺軟怕硬！

上高中的時候，讓我多補一節課，我都不願意，總是在心裡罵著學校，舉報電話也打，當時教育局的電話都打到佔線。現在覺得，幸虧學校管的嚴，要不像我這樣自制力差的學生，哪能考上大學，所以說上個重點高中很有必要，學風好，就算自己不想學，老師學校也在後面推著你去學，當你高考完再來看這些事，真的一切都是值得的。高考可以算中國最公平的一次考試，尤其對於家庭條件一般的學生，不要去信什麼學歷無用論，學習無用論。高學歷混不好的是少數，低學歷想混好是少數，自己想想這個機率，別被特例欺騙了。

=^_^=書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟！努力學習又發奮，錦繡前程自個掙！

=^_^=如果學校不組織補課，相信有絕大多數的家長都會在社會上的補課機構給孩子們報名培訓學習；相對於學校裡組織的補課來說，肯定比外面以賺錢為目的的補課要正規得多。作為家長，我自認為讓孩子們補課正常，且還相當的支援。當然了，對於一些學渣來說，本來就不想學習的，補課還真是浪費了老師們的感情和時間，與社會上的補習班來相比，學校裡補課所收的那點點費用還真是不值一提。

=^_^=這本身就是潛規則，這本來就是一個世人皆知的密秘！學生們如果不愛學習，不去學習，也不知能幹什麼？再說了，所有的學子們都在走這一條路，而你不去發奮努力，將造成學校處在什麼樣的尷尬的境界？

=^_^=每年的高考成績都是孩子們拼出來的，而不是遊手好閒耍出來的；也許有那麼一兩個天才能夠耍出成績來，但相對於大多數的學子們，不補課還真是不可能的。所以更多的家長都會接受學校裡的補課，也能接受學校裡補課的正常收費，讓孩子們把多於的空閒時間都花在學習上又何樂而不為？

=^_^=對於學校來說，哪個學校都在補課，為了招生和升學率，它就不得不給學生補課；對於家長來說，好的學校能讓孩子考上好的大學，肯定也樂於接受學校的一般情被課和一般的收費；相對於學渣們來說，學習本身就是一件痛苦的事情，連正常的課都不願去上，肯定被課就對他太累了；其實：每個孩子都是媽生父母養的，更多的時候，還真的不要自以為是，還真的沒必要把自己看得與眾不同。

=^_^=如果學校不䃼課，孩子們將成天面對的不是社會上各類培訓機構的天價收費補課班就是手機、電腦和電視，家長們更是為了生活和工作，都會蔬於對孩子們的教育和管理！這就給孩子的教育造成了一個真空；儘管這在一定程度上滿足了好逸惡學的學生們的興趣和愛好，孩子們一旦個個都有了手機癮、電視癮和網癮，將會有更多的家長們來譴責我們的學校和老師們的不作為……造成的結果只會更糟！

真正想無悔就以最好的心態，充分利用補課提高自己。一個考不上大學就打工的窮孩子，所謂反對補課，不過是怕苦怕累又怕別人超過自己，把水攪渾而已。不要打扮成“反對邪惡”的英雄，最該反思的，是自己為什麼成績嚴重下滑，沒人可憐你，包括那些網上的所謂“支持者”。本質上，這種行為沒有任何意義上的進步和正義，所有清醒的家長和有志氣的學生不要犯糊塗。

為什麼大家要譴責這個學生呢？因為家長希望學校的老師能為自己的孩子補課，那麼為什麼家長要找學校老師補課呢？原因很簡單，因為專業，所以更好！

第 一:同樣的知識，學校的老師與補習班的老師思路不同，語言表達方式講課風格不同，解題的方式方法也不會想同，家長可以想一想，孩子究竟是應該跟著學校老師的思路，按照學校老師教的方法學習呢，還是應該跟著校外補習班老師的思路，按照補習班老師教的方法學習的。這就是很多孩子在校外補習班學習，以後仍然無法提高成績的主要原因之一，孩子在學校老師與補習班的老師之間無法抉擇，孩子如果錯誤的選擇了跟著補習班的老師的思路，按照補習班老師教的方法學習，那麼孩子就會錯誤的認為補習班老師比學校老師的水平高方法好，那麼孩子在學校上課的時候就不會去認真的聽老師講課，成績下降，就成了必然。

第 二:同一門功課，為了讓學生能夠跟上老師的思路，適應老師的講課風格和方式，學校在初中和高中各科的代課老師一般不會更換要代滿一屆學生三年的課程。學校這樣做的目的就是為了讓學生能夠適應同一個老師跟上同一個老師的思路，而且老師也能充分地瞭解學生的學習狀況，如果中間頻繁更換老師，學生又要經過一段時間才能跟上新老師的思路去適應新老師的講課風格和講課方式磨合體檢，必然影響學生的聽課質量，因此家長一定要分清主次，一定要以學校老師的講課為中心，讓孩子緊跟學校老師的思路和教學方法走。如下圖所示:

第三:有不少家長認為有些老師刻意不在課堂上講重點而是要讓孩子去老師自己的補習班上課，這種情況基本上只是極少的一小部分情況，絕大多數老師還是會很負責的在課堂上給學生講課的，因為學校要對老師的業績進行考評，所以老師不會因小失大丟了自己的飯碗，奈何是很多孩子在課堂上老師講課的時候再做一些與學習無關的事情，如下圖所示:

第四:補課這種情況永遠也不可能停止，成績優秀的學生要補課，因為家長是這樣想的:我的孩子學習成績這麼好，是個上學的好苗子，值得為孩子花錢補課，讓孩子學的更好，將來讓孩子上更好的985，211大學。而成績差的家長是這樣想的:人家學習好的孩子還要補課，更何況咱這學習差的呢？更需要補課了。因此大部分家長和孩子都四處打聽，蜂擁而至的上了補習班。

第五:這位學生舉報學校以後，學校必然會停止在職老師補課，那麼學習成績差的孩子只能去校外補習班補課，然而校外補習班的收費遠遠超過了學校老師的收費，這一項費用已經高到了令很多家長無法承受的地步，已經成為了很多家庭沉重的負擔。收入高的家庭可以承擔起這個費用，而普通家庭則往往無法承受這就導致普通家庭的孩子想要考入大學就會更加渺茫，使貧窮人家改變家庭和個人命運的希望更加渺茫！

以上圖片摘自山西人民出版社出版《贏在終點家庭教育實操手冊》，新書推介我就是這本書的作者，只為助力更多莘莘學子能夠取得更好的成績，能夠幫助更多家長教育出更加優秀的孩子。讓您的孩子學業有成，贏在終點！

今天的話題，我覺得是個十分沉重的話題。歷來華人都知道尊師重教。為什麼一個學生會向教育部門舉報學校違規補課呢？事實上，現在有些學校或老師，不知是壓力所迫，還是金錢的誘惑。堂上出人不出力，堂下不遺餘力，埋沒了老師的良心，在道德與金錢的天平上，滑向了金錢，以致師德盡丟。因比這個學生舉報學校違規，那些譴責他的人，是什麼人？自己敢公開具體的職業及工作單位嗎？否則，枉為師表。

禁止在職教師有償補課和我們的“民辦教育促進法”之間本身就存在著內在的矛盾。

教育，在中國是公益性的，因此，有償補課，本身就是違憲的一種行為。

民辦教育促進法中也說明“民辦教育事業屬於公益性事業，是社會主義教育事業的組成部分。”如果在民辦教育中也摻雜進有償行為，這本身也是一種違憲的做法。

但事實是，民辦教育促進法的實施，客觀上推進了教育產業化和市場化，將公益性的事業變成了功利性的手段。

基本路線的中心工作是以經濟發展為主要內容的，這也就為那些透過教育謀取利益的商人們提供了可乘之機。

因此，既要維護教育的公益性，又要體現勞動法對勞動的尊重，給教師的勞動補償就名正且言順了。而地方財政不出錢，那麼按照市場的規則，就變成羊毛出在羊身上，貌似是合理的。經過這種所謂的“合理”邏輯的論證，客觀上，使得名與利的受益者成為“多數派”,因此這個孩子必然成為被指責的眾矢之的——一個地方的教育系統，因這一件事，傷了一部分人的名、也損了一部分人的利，也影響了一部分既得而未得的名，也減少了一部分人既得而未得的利，由上至下，均受到負面影響，這些名利中人，豈能不恨這個孩子？

可恥!可恨！一個公益性的事業，一定要透過立法的形式強制其帶有功利性，讓善於追名逐利的今人，迷失其中渾渾噩噩而不自已。這個法本是錯的，為什麼不廢掉呢？

我認為問題的關鍵不是去譴責誰，或者是批評誰，而問題出現了，應該怎樣去面對實際存在問題，去探討出一條更好的可行的辦法。不知大家想過這個問題沒有？為什麼會出現這種學生舉報補課的情況呢？這才是值得我們去深思的。而不是去譴責舉報者，難道舉報者真的有錯嗎？任何事情的對與錯，不都是人提出來的嗎？人家講出來了你不去解決問題，反而只知道去追究舉報者的問題，這有用嗎？這樣下去，以後又有誰敢去說真話呢？

補課是一件很好的事，在這裡我多不說什麼，第一點能學到更多的知識，第二在放假時學生有補課老師管著，不會東跑西跑的去玩，更重要的是學的知識多，老師補課也很苦，為什麼學生去舉報呢?什麼叫做違規補課，學校叫你補課也是為了你，就是收一點費用理應的，我看你就不是個好學生。時代變了，學生不怕老師而老師怕學生了。《不怕老師的學生，不是好學生，不打學生的老師，不是好老師。》師父師孃應該受到學生我家長的尊敬。

我知道的一個外地的中學老師，歇病假，不上班，工資一分不少拿。在濟南開課外輔導班，幾年時間，買了幾套房，還有豪車。他說，這個錢太好掙啦，孩子來補課，先收費，還多一交就是幾萬，管她來不來上課哪，錢先收啦。

有個初中女孩家長，濟寧來濟南，是個小賓館打掃衛生的，1500的月薪，家裡兩個孩子，因為這個女孩學習不好，給她交了1萬學費，全家吃饅頭蘸醬油。

問她效果怎樣？孩子成績上去了嗎？這個家長說，這次考試，名次還不如以前哪，騙人。

社會變態，虛偽，失真。

家長要補課，舉報了，影響家長利益。

老師的利益也受影響，失去部分勞動所得。

學校被訓斥，校長蒙羞。

可是孩子的利益和成長，誰來負責？

這個問題太複雜了，簡直說不清。

.在這高壓競爭的年代，補課已成為常態化，得到社會的廣泛支援和家長的誠懇接受，毫無疑問，合理收費，絕大數家長毫無異議，這是事實，證明廣大群眾對支援學校補課行動，熱情高漲，更加證實補課對高考有著重要的意義。而前提必須公開，公正，透明，才能長期順利進行，這才是目前急需討論的重點，急待解決的問題。關於學生舉報，得到譴責，個人認為，學校和監管部門處理方式欠妥，為何讓媒體爆光，導致事態的升級，學生再頑劣，再過錯，應該尊重學生人格尊嚴，非要在大庭廣眾出醜不可，再者，被開除班主任，確實冤到家，事情沒到水落石出之前，就被開除，此舉未免過於荒唐。兩個正面人物同時上演，模糊了眾人的視線，誰是誰非，誰錯誰對，有待社會給予公正。

寫從側面提現了儒家思想根深蒂固，個別突發的思想會遭到本應的排斥，全面話的思想教育任重而道遠！！！！

對於這個孩子我個人是鄙視他的，當他提出補課應該繼續，但不能收費，我覺得他是無恥的。據說他很早就在做生意自己賺取生活費，請問賺錢的目的是什麼，難道不少為了減輕父母的負擔爭取更好的生活嗎？難道做為老師就不需要賺錢養家，老師利用休息時間給你補課就不能收取適當的費用，請問現在誰加班沒加班費？而且1000貴嗎，出去看看外面的補課機構的費用，1000能上幾次，如果學校因為這事不給孩子補課了，家庭條件好的無所謂在外面多花點錢就可以搞定，可那些家庭條件一般的又怎麼辦。高中三年有多重要大家都知道，在學校補課花錢少，又可以提高成績不好嗎？看看我們這的重點高中，老師把學習抓的緊，一個暑假沒放幾天假，也收補課費可沒家長同學有怨言，為什麼，因為都想高考能出好成績，這是關係孩子一生的大事。那些評論說這孩子做的對的大部分都虛偽，真發生在自己孩子身上他就不會這麼說了，當他看到別的孩子在努力用功，而自己的孩子卻放假在家，做為家長心裡應該會非常著急。最後想說同學們都要加油努力呀，高考雖不是唯一出路卻是最好的出路，也是相對公平的機會，有句話說的好：拼爹你拼不過你還不拼你自己，這話適用於覺大多數同學。