教孩子背詩有一定的好處：

1.可以鍛鍊兒童的記憶力 。唐詩有些篇章與兒歌相似，孩子記憶能力好，很容易背會。

2.可以使孩子受到美的教育。 唐詩中有不少篇章都寫得很美，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?”再如“明月松間照，清泉石上流”、“霜葉紅於二月花”等詩句，都寫得富於詩情畫意，多讓孩子讀一讀，背一背，可以受到美的陶冶，有利於身心健康成長。

3.可以為孩子將來學習漢語打下基礎。詩歌中，既有不少兒童不認識的字，又有許多語法現象，學齡前階段背些詩歌，可以使兒童提前接觸漢語知識。不少人文學修養好都與他們從小接觸過唐詩有關。

4.可以使孩子瞭解一些歷史知識。 唐詩是古代的文化，在給孩子講解唐詩時，可以隨著講解，使孩子自然而然地懂得一些歷史知識。透過講歷史，愛國主義的內容、勞動人民勤勞勇敢的內容等，都可以滲透進去，從而達到思想教育的目的。

孩子背唐詩的適宜年齡是什麼時候?

1、2-3歲寶寶的機械記憶能力很強，而唐詩簡短押韻，琅琅上口，寶寶都非常喜歡背誦。雖然他們現在還不能很好的理解詩句的意思和意境，但是背誦唐詩和聽故事一樣，都會起到潛移默化的作用。

2、古詩詞用精簡的詞語表達了豐富的人文知識內涵，每一首唐詩都彷彿是一幅國畫，寶寶在背誦的時候，雖然不懂得詞語的內涵，但也不妨礙他們獲得美的享受，在他們小小的心靈裡播下中華文化的種子。

3、在日復一日的背誦中，他們也逐漸認識了古人行文的方式，這也為將來學習古文打下一些基礎。

孩子背詩家長應該注意什麼？

1﹑剛開始可選背淺顯易懂的﹑短小的絕句。這樣容易引起兒童興趣。

2﹑最好讓孩子看著文字先念他聽，即使不認識字，也可以讓他有一個什麼叫字﹑什麼叫詩的概念，個別簡單的漢字，可以教給他。

3﹑準備一個小本本，最好背一首，抄一首，做到心中有數，同時也可以鼓勵孩子再接再厲。 4﹑如果孩子讀了小學，學會了漢語拼音，可以買一本帶漢語拼音的詩歌讀本來背。這麼做一舉多得，既可以複習漢語拼音，又可以掃除背詩時不認識的漢字的"攔路虎"，還可以不用爸爸媽媽給他念，培養孩子主動獲取知識的能力。

5﹑難懂的地方,給以簡單扼要的解釋。

我不會特意教孩子背古詩的，因為我自己本身也不喜歡，寶寶會說話的時候我教他背過三字經，弟子規，前面背的挺好的，可是到後面我自己都背不下來，就沒有強行讓孩子背，背會了有能怎麼樣呢？到了一定的年齡他也自然會學的啊！如果孩子敢興趣，可以給他放放音訊，現在都有古詩操，挺好的，孩子也願意學。總之，不要強迫孩子。

我不會刻意去教他去背，除非他自己有這樣的意願。但是我會在生活中在他玩的時候給他播放一些古詩詞的音訊，目的不是為了讓他背下來，而是想讓他感受一下古詩詞的韻律，讓他自己去發現其中的美。有時候孩子看上去是在玩，但是如果播放一段時間後你會發現他突然某天會冒出兩句詩詞。

我有段時間經常播放三字經、弟子規等，孩子就是自己玩自己的，突然有一天他嘴裡嘟嘟囔囔著弟子規裡的一小段話。有段時間他說話甚至都是三個字三個字的說，模仿三字經的韻律。

對於孩子來說，他們無時無刻都是在學習，在玩中學習是他們最自然最健康的狀態。如果刻意為了學習而學習，可能會導致到了學齡階段產生厭學的心理。

唐詩非常的有意境，每一首詩都是一幅畫，而用詞又非常簡潔，代表了中國古文化的一個高度。我自己也很唐詩，所以孩子剛會說話我就教孩子背，就算他不懂其中的含義，也能透過朗朗上口的語言感受到文字之美。

但是我不要求孩子在人前人後表現，那是對孩子的不尊重。有時候會在自己的家人或者好友面前要孩子背一背，主要是想鍛鍊孩子的膽量和在公眾場合的表達，如果背不上來也不強求。背上來大人鼓掌孩子也會很開心。

會啊，有時候會特意灌輸一下，自己也是老師，所以對這方面還是有教育的，唐詩可以要孩子瞭解的我們中國的寶貴文化遺產！

孩子小的時候不會刻意教孩子背古詩，但會有意識地培養孩子對於古詩的興趣，慢慢引導孩子能去理解古詩的魅力。等著孩子對於古詩有了一定認知之後，會引導孩子去背一些耳熟能詳的古詩詞。

古詩詞是中國傳統文化的精髓，體現著中國漢語言的獨特魅力。讓孩子學習古詩，能夠讓他們從中受到中國文化的薰陶，更好地傳承中國的傳統文化和古代文學。在學習古詩詞的過程中，也能學到更多的歷史文化知識，豐富孩子的知識面。

中國的古詩詞是中國文化的精華，千萬不能丟棄，更應該從孩子小的時候就有意識地培養他們對詩歌的欣賞。即使有些文化上的東西他們還不能理解得很透徹，但是啟蒙階段學的詩詞更能在他記憶裡留下深刻的印象。隨著年齡和閱歷的增長，逐漸明白中國古詩詞的魅力和中國傳統文化的內涵。

讀書百遍其義自見。到了一定年齡階段，這些古詩詞孩子必須要背下來，才能化成自己的東西。只有把一些古詩詞融入到了自己的血液和骨髓裡，才能在離家在外的時候，很自然地說出“每逢佳節倍思親”；才能在失戀的時候，隨口說出“問世間情為何物，直教人生死相許”；才能在遭遇到挫折時，鼓勵自己“一蓑煙雨任平生”。

這就是中國古詩詞的魅力所在。

不會刻意教，強迫去背，他也不會領悟到其中的寓意，體驗不到那種韻律的美，孩子小時就應該給孩子輕鬆創造書香氛圍，堅持每天都給他播放國學經典。這樣他會無意識的記憶大量內容，在大大時你在輕鬆教他，他會很容易背出，或看到某個景象就會吟誦，總之從小就要給孩子薰陶文學。同時也會培養他良好的性格。

我覺得，這個“刻意”要看你是如何“刻意”的。如果是等孩子稍大一點了有意識地去教，如果孩子不喜歡，不配合，就先不要太刻意教了。但如果是在孩子很小的時候就有意識讓他熟悉古詩，使得他自己對古詩熟悉並感興趣，那麼一開始的刻意就會成為孩子感興趣的事情，這樣的刻意還是可以為之的。我家老大從幾個月大開始，每天晚上聽著古詩睡覺，如今對古詩特別敏感，也很喜歡，有時候我們教他讀一首較短的古詩，幾遍之後就記住了，孩子自己也覺得很高興，所以也很願意學古詩，我覺得效果還是很好的。

作為一個超級奶爸，我來回答這個問題。

我家孩子四歲了，但我還是不會刻意的去教孩子背唐詩。

我知道，我家孩子就是一個普通的孩子，也不是什麼天才。沒必要為了家長的面子，讓孩子背許多的唐詩，然後讓孩子在親戚朋友面前展示。

現在孩子機會幾首唐詩，也不是刻意的讓孩子背的。有時候，看見一副很好看的畫，或者是很好的風景，就隨便叫孩子幾句。孩子記住了最好，記不住也無所謂，一切隨心隨性。

我給孩子的教育，就是開放天性，快樂玩耍。多帶孩子去接觸自然，接觸社會，讓孩子自己尋找興趣點，不干涉他的生長軌跡。

當然，也不是說我教育孩子的方法就是對的。主要，我沒有把孩子當成實現自己理想的工具，沒有對孩子有太大的期望，給的不是精英教育。

我家孩子也就會背誦下面幾首古詩。雖然很少，但我不是很在意。

我只是感覺，智商一般，有一個好的情商，在這個相對寬鬆的世界，不會過的太差。

人生短短几十年，何必讓自己和孩子如此的辛苦勞累？

《 詠鵝》駱賓王

鵝鵝鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

《山村》

一去二三里，煙村四五家。

亭臺六七座，八九十支花。

《靜夜思》李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。

憫農（李紳）

鋤禾日當午， 汗滴禾下土。

誰只盤中餐， 粒粒皆辛苦。

《春曉》 孟浩然

春眠不覺曉， 處處聞啼鳥。

夜來風雨聲， 花落知多少。

人們大多認為，教孩子背古詩的同時，需要給孩子解釋其意，否則因古詩詞的字面含義較為複雜，孩子背誦時只能鸚鵡學舌，不能理解其含義，失去了教孩子學古詩的意義。

就開始對她進行語言啟蒙，先是給她讀朗朗上口的兒歌和童話故事，培養她的聽力和語言感受能力。

試著給她讀古詩詞，為她營造背景聲音的氛圍。在這種背景聲音中，彤彤逐漸對古詩詞產生了興趣，有時候也能跟著背上幾句。

便開始正式教她讀古詩、背詩詞了。教孩子讀背詩詞時，為了讓孩子感受詩詞的意境，我多半會選擇一些特定的場所。

如在背李白的《靜夜思》時，我就選擇月光如水的滿月之夜，站在窗前，邊背邊讓她感受此情此景。當她背“床前明月光”時，小手還指著灑在床上的月光，背到“疑是地上霜”時，小腳往地上使勁地跺著。當“舉頭望明月”時，她就會誇張地伸長脖子，踮起腳尖做努力舉頭狀。

這就足夠了，沒有必要給孩子去做詩詞解釋了。她已經身處此情此景，知道“其一”了，至於更多的意境和詞義，等她長大了，自然就理解了。

提到孩子學古詩的問題，許多家長都存在誤區，有的認為因為無法對孩子詳細地解釋詩義，孩子讀了其實也是白讀，浪費時間。

還有的家長認為自己的能力有限，乾脆把孩子送到專門學習古典詩詞文賦的學習班，讓孩子接受更加專業的培養。

但是這種班往往是另一種“課外補習班”，給孩子們“講詩”，逼著孩子大量地背詩，容易使孩子對詩歌產生厭倦感，失去學習的意義。

對古詩詞的理解不必要求孩子一步到位，只要從總體上把握就可以了。

讓孩子讀古詩詞應該是毫無負擔地誦讀，不要有目的性，不要讓孩子當眾表演，不要規定孩子多長時間背會一首，不要讓孩子必須把多少首詩詞背會，更不要對孩子強調讀古詩詞的種種好處。

最好任由孩子在誦讀中自由展開想象力，自由地體會詩中的意境，除非孩子有疑問，否則不要自以為是地為孩子做過多冗長的講解。

背詩不必釋義，可以使孩子感覺到學習上的輕鬆，樂於接受這個“任務”。等他們到了一定的年齡段，自然就會主動去釋義。我們的目的是把孩子領進門，給他一個啟蒙就算完成了任務。

藝術首先需要的是感知，沒有感知就不會產生興趣，產生不了興趣，就難以學進去。我認為幼兒學古詩並不重在理解，古詩詞平仄押韻，韻律感非常好，良好的感知自然會使孩子慢慢形成“理解”。

兒童時期是記憶的黃金時期，這個時候閱讀和背誦的東西會真正刻進腦子裡，內化為自己的智慧財富。特別是以唐宋詩詞為主的古典詩詞都是藝術瑰寶，孩子可以受用一生的。

背詩不必釋義，可以使孩子感覺到學習上的輕鬆，樂於接受這個“任務”。等他們到了一定的年齡段，自然就會主動去釋義。

我們的目的是把孩子領進門，給他一個啟蒙就算完成了任務。

我會教孩子背古詩，但是不會刻意的讓孩子去學。我記的一開始給孩子背詩初衷是晚上孩子入睡前，關了燈我講故事 ，怎麼也講不完整，於是我就給孩子背詩了。發現孩子還是很喜歡聽。而且小孩子的記憶力超強的，幾乎你背給他聽不用刻意去教，他們慢慢就能記住。很快就有輸出。其實我給孩子背詩不在乎孩子記不記住。因為孩子也理解不了。給孩子讀古詩，是其中的韻律感帶給孩子的不一樣的感受。你會發現，你只要說出前面三個字，他就能對出後面的。慢慢的，你說出一句他就能說出後面一句。再後來他自己就能背下來整首詩。後來我買了一本帶圖的唐詩三百首，跟孩子作為親子共讀的書，和孩子打著拍子邊讀邊唱，這樣的親子時光也是很享受的。

我會注意引導孩子背古詩，畢竟個人很喜歡古詩，但不會將自己的願望強加到孩子身上。我懷孕的時候，就開始給肚子裡的小寶寶讀詩，都說孩子是會有心靈感應的，我相信他一定可以感受到我的用心。

很多父母都喜歡讓孩子背詩，然後在人前炫耀，我不太喜歡這種方式，也感覺沒太有必要。有時候，炫耀反而顯得有些刻意，既然培養孩子是一件快樂的事情，就隨性而為好了。如果孩子感興趣，自然會願意和父母一起背誦；如果不感興趣，學習也是一知半解，所以還是要以孩子為側重點。

不知道怎麼定義刻意，如果讓孩子背詩的目的是在親戚朋友面前表演的話，那肯定不會贊成。現在的教育反對死記硬背，當然很有道理，很多東西死記硬背真的是做無用功。但背古詩這件事，小編認為很有必要全社會全社會推廣。即使在孩子小的時候不懂得古詩詞的內涵，也很有必要讓孩子嘗試著去背，即使很多就是死記硬背。但這種死記硬背並不是無用功，隨著孩子年齡的增長，知識儲備的提高以及人生閱歷的增加，那些背過的詩詞總會在某一刻閃現，觸動心底最柔軟的角落，從而真正理解中國傳統文化之美。

小編作為一個剛剛結束長達十幾年校園學生生涯的研究生，腦海裡記憶裡最牢固的詩詞，不是初中、高中甚至大學和研究生讀到或背過的詩詞，而是在小學那種懵懵懂懂中班主任強制背過的詩詞。後來我再遇到那些詩詞，是揮之不去的熟悉感和與日俱增的親切感。小學時候不懂“獨上高樓，望盡天涯路”是怎樣的惆悵與孤獨，長大後發現這只是古之成大事者的第一層境界而已。那時候不懂“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”是怎樣的堅守與無奈，異地戀後才明白這樣的愛情何嘗不是千古同心。同時，也逐漸明白中國傳統文化裡七夕的由來，牛郎與織女愛情的悲哀與感動。

即使當時不懂又如何，只要腦海裡收藏著，總有一天它會成為我們情不自禁和脫口而出的感慨。我始終相信，中華兒女的骨血裡是有這樣的文化因子，只要它能與我們骨子裡的感情相契合，總有一天它能代替自己表達出我們想用自己語言訴說卻不知如何表達的感情。儘管古詩詞跨越千年，依舊扣人心絃。

在小孩記憶力最好的時刻，多背一些詩詞，將這份文化因子深化與加強，是一件值得提倡的事情。但是，如果把它當成父母之間炫耀和攀比的籌碼，對孩子來說也不公平。如果有能力，最好在要求背誦的同時，增進其理解。如果不能，也不要逼著孩子在親朋好友面前展示，私下會背一些就可以了。

孩子幼年時期，我會比較多的教孩子背一背詩歌，為什麼呢？因為詩歌是中國傳統文化的精髓，教孩子背詩歌有幾個優點：

第一，瞭解中國的傳統文化。

中國的傳統文化博大精深。詩歌是一個非常好的文化寶庫。

第二，讓孩子體會語言的韻律之美。

詩歌讀起來朗朗上口，易學易誦，對小孩子來說非常好記憶，能夠讓孩子體會韻律的美感，體會中國語言的魅力。

會刻意引導孩子背詩，但不要在人前要求孩子背詩，更不要強迫

教孩子背詩始終要把培養興趣放在第一位，而不是為了考試成績等等功利性的原因，所以要注意方法。

1、2~3歲左右開始讀詩，讀詩不用解釋，把讀詩當成唱歌，讓孩子體會韻律的美。4、5歲孩子開始有了自主意識才進行簡單講解。注意不要一句句解讀，對於其中影響理解的關鍵詞語講解就行了。比如在教“詠鵝”的時候，詩歌本身明白如話，只需要解釋一下“曲項”是什麼意思就行了。

2、4、5歲開始背詩的時候，讀詩為主，背詩為輔。古詩儘量簡單短小，一般不要超過4句、朗朗上口的最後。等孩子稍大一些，理解力增加了，則可以逐漸提升詩的難度，從短詩到長詩，從唐詩到宋詞，並要求每一首都背下來。

3、孩子上學後，時間開始不夠用。可以把要背的詩歌抄到一個小本子上，經常在碎片時間，比如乘公交車或飯後睡前的時間和孩子一起讀幾句背幾句，用完小本子後孩子就會覺得很有成就感。儘量不要用手機，一來孩子用家長的手機會受到限制，而來孩子揹著揹著會玩其他的應用。最好的還是紙質的小本子。

4、家長引導孩子背詩的目的要單純，一定要以孩子的興趣為主。而不是動不動讓孩子表演背詩，或者告訴孩子背詩能夠提升作文水平，也不要在乎背了多少，背的快慢。當這些功利性的因素被反覆強調後，會極大的殺傷孩子背詩的熱情。

5、家長和孩子一起背。家長和孩子一起背詩最好的方法，比如登上山頂就吟誦一首“會當凌絕頂，一覽眾山小”都會引發孩子的興趣。家長孩子把背詩當做一項共同愛好，一起來慢慢享受，孩子的進步就會飛快。有時間甚至可以多和孩子玩賽詩會、飛花令，也能激發和保持孩子的學習興趣。

背詩的好處很多。最直接的原因就是大幅度的提高語文尤其是作文能力，因為讀詩、背詩不僅僅是一個記憶的過程，也是一個理解、想象的思維過程。而這些都是語文考試尤其是高考重點考察的。背詩的作用可能在小學並不明顯，到了中學尤其是高中的時候就起到一個關鍵作用。背詩的作用是長工細活，很多家長不太重視，其實是走進了認知誤區。

另外，因為經常背古詩，孩子學到了知識，也陶冶了情操。中國古典詩歌濃縮了我們母語的精華，充滿了韻律感和畫面感。讓孩子儘早、更多的感知到這種藝術的美，會更好的陶冶孩子的情操。所謂“腹有詩書氣自華”。

所以，在兒童時代，儘量讓孩子背誦古詩，而且要堅持下去，不要花太多時間在一些粗製濫造的兒歌上，唐詩宋詞元曲，值得我們終身誦讀。

教孩子背詩好處很多，但“刻意”要講究方法。其實詩的篇幅短小、韻律優美、朗朗上口，很多時候帶孩子多讀幾遍孩子自然就記住了。

孩子好奇心重，在讀詩過程中會有很多問題，家長需要耐心講解，但無需過深，淺顯易懂最好。讓孩子體會詩的意境、瞭解中華文化。偶爾讓孩子在人前表演當然可以，只要孩子樂意，家長願意引導，用其他人的讚美正向鼓勵孩子可以讓孩子更有成就感。

只要不強迫背誦、強迫表演孩子，尊重孩子，“刻意”背詩會是很好的事情，童年的累積會讓他在以後體會詩意的美好。

以孩子幼兒園大班時我為他做的一份小總結來回答吧。

上週外出上山，仔仔突然感慨：懸崖生高樹！然後要求我幫他續上幾句。我答應了他：懸崖生高樹，危樓掩重霧。夜聞星私語，晨看雲起伏。莫道不勝寒，東君攜春佇。回首來時路，芬芳溢幽谷。

仔仔過六歲了。粗粗數來，從詩經開篇《關睢》，到屈子的《山鬼》，再到詩中顛峰之作《春江花月夜》，從詞之開山之祖李白的《菩薩蠻》，到萬古送別之祖邶風《燕燕》，再到白居易的長詩《琵琶行》、《長恨歌》，他已經熟背一百幾十首詩詞了。每天早上，我們倆人都會選一首新的詩詞，迎著太陽，一路吟誦前行。中間可能跟小狗打個招呼，可能辨別一下葉芽與花芽的區別，可以每人一句接龍，可以五音不全的隨意哼唱，背詩的過程，是一種享受。

. 有人質疑，他理解嗎？囫圇吞下有何益處？現下背誦以後也會忘記，我想說，其實我們可能都小看了孩子們的理解力，就像有一天我背到“執手相看淚眼,卻無語凝噎”時，仔仔張口說：這不就是“相對無言，惟有淚千行”嗎？

孩子出生的六年中，我堅持住的，有兩件事情了。其一是陪他讀書。從不滿一歲每天為他閱讀繪本，到三歲半他可以獨立閱讀繪本，再到四歲半他開始自己進行純文字閱讀，閱讀已真正成為他生命的一部分。可無玩具，可無零食，可無電子遊戲，但不可無書。其二即是詩詞的吟誦了。他小時睡前的搖籃曲盡是我五音不全的哼唱，水調歌頭，蘇幕遮，雨霖鈴，青玉案……從小不敢在人前開口唱一句歌，在KTV裡向來都只為默默為別人點歌，只知傾聽與鼓掌的我，每天為仔仔唱詩詞，整整三年。他三歲多時認真問，黃河入海流的意思是小河流水嘩啦啦嗎？他四歲時看著路畔垂柳綻開的黃眉綠眼輕嘆“平林漠漠煙如織”。他說趙老師真的是絕世而獨立的美女，一笑傾人城，再笑傾人國！去年他還喜歡在做事落敗時說“江東弟子多才俊，捲土重來未可知”，今年他已經開始思索項羽的“不肯過江東”也是令人無比敬佩。我堅持，是希望詩詞也可以同閱讀一樣，成為他生命中的一部分。

回到朋友們質疑的，讓他背詩有什麼用？我們從來不會思考，究竟孩子小時候吃的哪口奶使其體格健碩，究竟孩子小時候吃的哪口飯使其耳聰目明。所以，我也不去費盡腦筋思考，他背的哪首詩會使他的人生更加豐滿一點。我只是希望，中華幾千年歷史長河中沉澱下來的這些美，能在他的心中紮根，能在他的血液中流淌。也許現在很多詩句他還不太理解，但他會體味到詩詞的韻律、文字的優美，甚至會偶爾用來抒發自己的情感……等到他長大，他會在某個春晨推窗時明白“桃之夭夭，灼灼其華”；他會在某個月夜看到“星垂平野闊，月湧大江流”；他會在某處突然理解“會當凌絕頂，一覽眾山小”；他終有一天會對著自己喜歡的姑娘輕贊“巧笑倩兮，美目盼兮”；他也終會有“一日不見，如三秋兮”的感受；他會有“少年不知愁滋味，愛上層樓”的時刻，他也會有“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的輝煌，我希望他在失意的時候也能用“天生我材必有用，千金散盡還復來”勉勵自己……

前些日子迷上了河北衛視的《中華好詩詞》，有一阿姨在上班路上用一年時間背完《離騷》。仔仔認真說，媽媽，我準備用半年背會《離騷》，你也在上班路上背好嗎？我說好，咱們共同學習。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，春天來了，楊柳風拂面，杏花雨沾衣，我們來共同背誦詩詞吧。

我會刻意教孩子背詩，但這只是為了訓練她的語感，並不會讓她在人前人後地表演，而淪為家長炫耀的工具。

背詩這一舉動本身並沒有錯。優美的詩詞可以滋潤孩子的心田。也會增強孩子的語感和對古典文化的愛好。對於要上小學的我家大Bora說，讓她背詩也算作是幼小銜接的一部分。

還有一個很好的副作用，大寶唸詩的時候，小寶也會跟著後面咿咿呀呀的練習，這樣就不用特別的教小寶了。我是不是機智的媽媽？求贊

刻意，並不一定是貶義，用心研究也可以解釋刻意。我應該屬於刻意教孩子吟詩的家長，早在懷孕的時候，我就開始了這種刻意。因為我認為中華的文化很美、很有意境而且自帶情境，平仄、平平仄仄的韻律使人陶醉，我願意把孩子帶入其中，讓他接受美的薰陶、讓他感受情的自溢、讓他明白意的悠長……

靜待花開的同時默默耕耘是家長的必修課，要想孩子如何如何，家長就得先行一步如何如何。提起備課是“刻意”為之的重要一步，因為詩詞的自帶情境，所以，平時很多時候，我們都可以引用的，春天“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無“，在草坪中悄悄靠近蝴蝶“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”，看到高樓“危樓高百尺，手可摘星辰“……

最近我的刻意，有了花開的跡象：用“兩個黃鸝鳴翠柳”來解釋自己穿了兩雙襪子，在家中玩橡皮艇的時候會說“小娃撐小艇”， 爬上凳子看高處時“欲窮千里目，更上一層樓”

我會刻意教孩子背古詩，但並不是為了在人前炫耀。

古詩語句精煉，合轍押韻，帶有一定的情景，很適合作為孩子的語言啟蒙，供孩子來欣賞。這是我為什麼會教孩子古詩的原因。

雖然教古詩是有意而為，但在教的過程中並不死板，不會隨便拿來一首就讓孩子背誦。

第一首讓孩子學的古詩是《鵝》，“鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”學之前，我會帶著孩子親自去觀察下鵝的樣子，然後把這首詩吟誦給他聽。

吃飯時米粒掉到外面，會跟他講《憫農》。

春天到來時，我們會學《春曉》。

清明節自然是《清明》。

夏天看到荷花，我們一起吟誦《小池》。

外面颳起了風，我們又學起了《風》。

就這樣，教和孩子身邊生活息息相關的古詩，感同身受，學得輕鬆自在，興趣盎然。