互相尊重，做好分內工作！孩子首先是家長的孩子。其次才是老師的學生！別什麼事都推給老師。老師說的話要積極配合，任務要積極完成。自己孩子出問題要積極監督改正。這比庸俗的送禮管用多了！

老師的各項獎金全是學生的成績提升的，學生成績不好，扯班級後腿，家長在與老師關係好，送禮，老師也反感，畢竟老師看重的不是家長送禮，而是榮譽，提升職位，還是把自家娃娃的學習提升上去，對自身更有益

我們家孩子也上一年級，上學之前我一直在考慮如何跟老師打好關係。但真正上學之後，我發現根本不用刻意跟老師打關係。

一年級的老師都是很盡職盡責的。老師的出發點和家長一樣，如何給孩子打下良好的基礎，如何把孩子培養成材。

作為家長，只需要跟老師配合好就可以了。因為共同目標是孩子。現在一年級的老師除了教授孩子知識外，還兼職一部分學習習慣、思考習慣的培養等。家長需要跟老師配合的地方就在於此，除了課本知識掌握的情況之外，最重要的就是孩子的學習習慣是否建立了。

如果孩子表現不好，老師會主動跟家長交談，家長只需要按照老師說的去做就可以了。

學拼音的時候，我們家孩子那個前鼻音和後鼻音不分，老師特意給我打電話說了這個事，並告訴我在家裡用什麼方法輔導。然後我又問了孩子在學校裡的情況，她都一一跟我說了，並說，如果孩子哪個地方不好的話，她會主動跟我聯絡的。

真的感覺這些老師都挺好的，都會盡心盡責。如果說怎麼處好關係的話，老師棘手的估計就應該是動不動就一個電話打到教育部去告他們了吧。這樣，在接下來的時間裡，老師就不知道該如何教了。

好的老師不需要刻意去和老師搞關係，把自己孩子搞好比啥都強，不好的老師你怎麼搞都好不到哪去，除非你家有礦，有權有勢，不然在那些品行不好職業素質差的人面前毫無意義，話說回來，只要孩子不是那種在學校喜歡惹是生非讓人特別頭疼的人，那就不用怕，如果是孩子問題要教育好孩子，孩子正常一般老師如果太勢力都可以想辦法教育老師。

我家孩子正在上一年級，那就說說我的個人觀點吧。很多學生家長會以各種討好，如每逢節日花心思送個小禮物、班群裡老師前老師後的等等，其目的是想老師對自己家的孩子好點。生怕自己不討好老師，老師就會因為自己家的孩子不聽話針對自己家的孩子。

其實我想說的是老師面對一個班四五十人的學生，並沒有那麼多心思去刻意針對孩子。孩子的成績固然重要，老師更喜歡的是品德良好，遵守紀律的孩子，孩子的行為就相當於一面鏡子，對映著作為家長的教育方式。老師即便日常不接觸到家長，都能透過孩子大體感受到家長的教育付出。

有的家長會有事沒事的打電話給老師問孩子今天怎樣啦、望老師多指點怎麼的。

我們其實並不需要專門的去聯絡老師，那反倒會是一種打擾。孩子出問題了，老師會主動聯絡家長，作為家長的角色應份做的就是了解清楚情況與孩子面對面語言溝通，而且需要有效溝通達成共識，幫助鼓勵孩子改正存在的不足。畢竟孩子終歸是孩子，孩子的天性有時會與學校的規章制度有所違背。作為家長我們引導孩子學會區分場合，學習的時候是靜、放鬆的時候是動。

當你對孩子的教育起到了改善作用，這才是對孩子、對老師的心意發揮了最好的作用。

這就是我所理解的現在推行的“家校合作，共同教育”這個理念。

怎和一年級的班主任打好關係？這個問題應該這樣問：怎樣和班主任打好關係？

家長不光要和一年級的班主任打好關係，也應該跟各年級的班主任打好關係。

家校共育才能培養優秀的孩子。缺一不可！

有的家長認為把孩子交給學校，由老師管理就完事大吉。錯！每個班少則四五十人，多則七八十人，老師有很重的教學任務；老師精力有限，有很多東西老師給不了孩子。如：讀書習慣、自律性、自控能力、愛勞動等等。

一，孩子上學的第一天，就培養孩子認真完成作業的好習慣。從易到難；從簡單到複雜，循序漸進。告訴孩子，先做會的，不會的最後再認真思考。再不會父母和你一起攻克難堅。

上學的第一天孩子把作業寫完了，他得到了老師的表揚，孩子有了信心，完成作業的好習慣逐步養成。

二，在寫作業的過程中，培養孩子的自律性。

雖然在家裡，也要讓孩子有時間觀念。根據作業的多少規定時間，不能磨磨唧唧。一會兒喝水；一會兒吃水果。在孩子寫作業時，家長也不要隨便打擾。在規定的時間內必須完成。培養孩子的自控能力。凡是優秀的孩子，自控能力都很強！

三，培養孩子愛讀書的好習慣。

父母要細心觀察，看孩子喜歡讀哪類的書籍，從喜歡愛好開始，每天讀多長時間，雷打不動！孩子喜歡讀書了，家長就省事了，他回到家裡拿過書就讀。讀什麼書不要管他。

讀書可以增長見識，開闊眼界。記住故事情節，記住了好詞佳句。凡是作文寫的好的孩子，四大名著都讀了幾遍。

四，在生活中，培養孩子勞動習慣；講衛生、有禮貌等等。家長要時常告訴孩子：什麼事能做，什麼事不能做。家長要習慣跟孩子說”不”！不能做的就是不能！不能遷就！

溺愛孩子最後的惡果早晚要嘗的！對孩子越嚴厲越狠心孩子越優秀。

家長做到這些就是跟老師打好關係，支援了老師就是愛自己的孩子！

家長和老師是同一個戰壕的戰友，勁早往一處使。有的媽媽有一個毛病：孩子有錯了，她自己打罵沒事，爸爸和老師說了事就大了！最好的教育是家長不護短。孩子能不犯錯誤嗎！錯了不要緊，和老師溝通交流，想出解決的辦法。

家長千萬不要無所不能，替孩子擺平一切。老師是管學生的，出了事先找老師，老師解決不了再去上級單位！千萬不要忘了縣官不如閒管！管理班級老師比上級領導重要！

有的家長為了讓老師對自己的孩子好點，就請老師們吃飯喝酒一；過年過節給老師送禮。我是老師，我告訴你們找我就行組：做這些沒有用。

那麼多學生，老師沒有那麼多精力和時間專門照顧你的孩子。最多上課多看你幾眼；多提問幾次。別的用一點沒有。

家長怎麼和班主任打好關係？就這樣做就是對老師最好的支援和愛護！共同培養優秀的孩子。

分享一下我的觀點：我的表妹是一個多年的教學經驗的小學老師，我在老大上小學一年級時候，特意去問過她這個問題，如何做才能和班主任打好關係，如何才能讓老師喜歡你家孩子？得到的答案是：管好自己的孩子，不要給老師添麻煩，就足夠了。我們送孩子去學校，初衷就是讓孩子學習知識，而不是去和老師搞關係。如果家長弄不清這個問題，一味地去討好老師，甚至是送禮，這樣只會引起老師和其他家長的反感。

平時積極完成老師在群裡佈置的任務，輔導孩子按時高質量的完成老師佈置的作業，有問題私信老師，不要在群裡發牢騷。平時自己的生活朋友圈，家長裡短的雞毛蒜皮小事也要遮蔽老師，不要讓老師覺得你是一個斤斤計較的難纏人，相反，如果孩子在學習，生活中有不錯的表現，可以發朋友圈讓老師看到。特別提醒做微商的寶媽，刷屏廣告時最好也是遮蔽老師，因為老師平時上課沒時間看手機。好不容易休息看看手機又被你的廣告霸屏，肯定會給老師留下不好的印象。

所以簡單總結就是管好孩子不要在課堂調皮搗蛋，學習認真，家長懂禮數，不給老師添麻煩，你在老師的心裡自然有個好印象，你和老師的關係自然也就好了。

以上個人觀點，感謝閱讀

自己家的孩子聰明，成績好，習慣好，樣樣家長都培訓的很好，就不用想著怎麼討老師喜歡了，你看那些成績拔尖的，都是學校抱起錢來搶著要，要想著把娃往那方面培養

很多人覺得要經常向老師打聽孩子情況

其實

老師不找你

就說明孩子還行

犯了錯 就會找你

你忽然問老師 我家娃最近怎麼樣

咋回你呢

還那樣 真是實話

我是一名小學老師，也是一名班主任，我的觀點可能會被家長噴。

想和班主任打好關係，就得讓班主任對你有個好印象，那班主任喜歡什麼樣的家長呢？關注孩子學習，不愛挑毛病，班級有活動積極參與的家長。一句話，勤快還不愛挑事兒。

身為老師，關注最多的就是孩子的成績，畢竟學校都是要成績的，現在社會對教師的關注比較多，教師不敢管孩子，沒有了懲戒權的教師想帶出好孩子是有難度的，他不聽課，不寫作業，不守規矩，單靠老師用嘴說服教育是沒有太大效果的，這個時候就需要家校合作，老師和家長合作起來。

每天早晨送孩子的時候，多囑咐一句要認真聽課，放學的時候問問老師，孩子今天表現怎麼樣？讓老師覺得你非常關注孩子的學習，家長樂意管的孩子，老師也樂意管。如果老師讓看看孩子作業，就看看，書寫怎麼樣，有沒有錯誤的地方，儘量把自己看出來的問題讓孩子改過來，這樣第二天老師再講的時候孩子理解的快，同時也不會在課上耽誤太多時間改作業。

其次是少挑事兒，有的家長，老師那兒剛安排好了座位，他這兒電話就來了要求調。不管是什麼事兒，他都能挑出毛病來，這樣的家長讓老師很鬱悶，畢竟所處的位置不一樣，老師有自己的考慮，家長跳出來指手畫腳，會讓老師比較反感。有什麼不合理的地方可以提出來，但不要事事找老師，畢竟學校不是為了你自己家孩子開的，老師要顧及的是全班的孩子。

個人覺得，不必刻意去和老師打關係、套近乎，有這功夫還不如自己多關心關心孩子呢！

我家老大去年上一年級的時候，我從來沒想過和老師搞好關係啥的，但我會做到以下幾點:

1:積極參加家長會

因為工作原因，在孩子上幼兒園期間，都是爺爺奶奶參加家長會，孩子上一年級之後，我和孩子爸爸商量，不管有多忙都要請假去參加家長會。

並不是說爺爺奶奶代替不行，只是孩子進入小學之後基本都是爸媽參加，孩子心理上也會覺得踏實，同時也是對老師工作的支援和重視。

2:和孩子談心

可能男孩子比較心大，即便在學校發生什麼不高興的事兒，回頭也就忘了，也有的孩子是壓抑在心裡不說，所以我會時不時的在晚上睡覺前和孩子聊聊天兒。

比如，問問孩子今天有什麼開心的事兒嗎，這時候孩子就會一股腦兒的把高興不高興的事兒通通說個遍哈哈。

透過和孩子聊天兒，我們就可以間接的瞭解孩子在學校的表現，自以及老師對孩子的態度。

3:積極配合老師的工作

換位思考，其實老師們每天也很累，尤其是剛剛從幼兒園過度到一年級的小朋友們，在秩序感、紀律感和學習力方面都需要重新適應，為了給老師增加額外的“負擔”，老師在群裡佈置的所有任務我都會積極的完成。

比如:開學期間需要買的各種書籍我會早早的買好、老師在群裡佈置的作業督促孩子儘早完成、班裡有事情也會盡量參加。

雖然看起來是一些瑣碎不起眼的事情，但是做好了這些，無形之中就減少了老師的工作量，老師心情好了自然而然就會對孩子們好，這種方式比起物質上的給予更健康更長遠。

我看評論；很多人都說是家長慣壞的老師。這是典型的本末倒置。你們知不知道，公立小學老師索賄“敲打”家長這在我們四線城市是基本的操作。開學先一波家長職業調查，都是學校問卷的形式讓家長填寫的。然後就是開始找家長談話了，我們班除了市政府的公務員和家庭太差沒人管孩子（或者扔給老人的底層家庭）其餘的都被暗示過。都是那麼一套，說（剛一年級入學）孩子注意力不集中，聽不懂老師的話，就這些胡說八道的事兒。剛從幼兒園換到小學，小朋友們都不用適應教學模式的改變嗎？馬上進入狀態的那是機器人。如果家長假裝聽不懂，她還會有二次談話，也是類似的內容說你不關心孩子之類的套話。然而這些孩子基本都是幼兒園裡的拿獎狀拿到手軟的孩子，（我沒懂這個套路的時候還因為這事兒差點打了孩子，其實孩子真的太無辜了，他們就是老師索賄的一個藉口）我家孩子就是其中之一。小區裡、幼兒園都是出了名的仁義好孩子。但是老師就是能故意找茬（硬讓一年級孩子看都是文字的書籍，不許有插畫，她拼音還沒教過呢，就逼迫孩子們看都是字兒的書，這就是我們老師乾的，沒一個家長敢質疑）為了不讓孩子受委屈家長只能花錢消災，誰家錢不是錢？願意白給她！她不拿孩子脅迫敲打家長，家長是閒的嗎！你知道給完錢以後她那眉開眼笑一百八十度的態度麼？期末也有獎狀了，孩子也成了幹部了。你知道沒送的孩子天天被老師在學校數落日子過的多難嗎？我有一個朋友特別正直，一直覺得學校有熟人，就忽視老師的敲打，他兒子在我們家長嘴裡都是別人家的孩子，學習學習在年級都名列前茅，品德和脾氣都是沒的挑的男孩子。但就這樣的孩子，老師依然隔三差五敲打他們夫妻，就是那套不關心孩子的屁話（他們要不關心孩子真的不知道什麼叫關心孩子了）後來老師就各種阻止他兒子的各種展示機會（禁止他參加學校的各種數學比賽和才藝表演）她都被逼的沒辦法了，今年也問我送多少合適了。好好的人，都讓老師索賄給逼瘋了。別本末倒置了，不是我們把老師慣壞了而是班主任（其他科老師真的不那樣）撈錢都撈瘋了。

我也是一名學生媽媽，女兒馬上進入四年級了，在這個金秋的9月，又是很多小孩一年級的入學時間了。

現在每個家庭越來越重視教育。一個孩子讀書，全家齊上陣。其實家長的焦慮有時遠遠大過孩子，你會想他能接受一年級的知識那？他做作業快嗎？他能適應小學生活嗎？等等很多的疑問在你心裡縈繞。

我觀察了很久，一年級的班主任基本都是清一色的女老師。其實不存在和老師打好關係什麼的。只要你把你的孩子管理好。老師自然和你就近了。每個老師都是一視同仁的，一年級一定要注重好的習慣。

我女兒在讀一年級的時候，班上有個同學學習不好，還直接頂撞老師。眼裡根本就沒有尊重師長這幾個字。品行真的不是很好。但是她的媽媽卻說，是家裡人太溺愛了。老師找家長，家長只是雷聲大，雨點小，沒有什麼用。到了現在高年級，習慣更差了。

孩子過渡到一年級，是一個正常的過程。你要相信孩子比我們看到的更獨立，更自信。配合老師做好孩子的學習工作，習慣是家長會的第一講解。孩子小，父母的言傳身教影響更大。有什麼問題可以私下再請教溝通老師。

聯絡、聯絡、聯絡、重要的事情說三遍。

我弟弟上一年級時，被班裡的小朋友欺負，因為內向害羞沒有把事情告訴老師，後來我媽給他洗澡時看到了他後背腫了一塊，當時在逼問下我弟終於說出來是被別人打了。為了解決這件事，我媽親自跑去學校，可是最後就是對方家長領著孩子道了個歉，這件事情就算結束了。

為了避免以後這種事情在發生，我親自找我媽要了班主任的微信。其實人家也是剛畢業沒多久的小白老師，為了增強她對我弟弟的關注度，我沒事就會給她發個訊息啥的，問一下我弟弟在班級裡的情況，向她講述一下我弟弟的性格，有時候也會發一些我弟弟小時候超級萌的照片，每次她發朋友圈我都會點贊、評論，每逢重大節日，問好必到，也不會說讓她特別關照我弟弟，但是透過溝通交流確實能讓她對我弟弟更上心一點，而且老師每天工作那麼辛苦，當然也希望有家長可以體諒支援她的工作。

所以，只要語言禮貌有分寸、適當溝通帶問好，打好和一年級班主任的關係簡直太容易了。

唉，這個問題我最近也一直在鬱悶，今年兒子剛上一年級，上週就上了四天課，已經被老師批評了三次，說我兒子話多，不懂謙讓，上課不認真聽還接老師話茬，氣的我和他爸天天在家批評他，每次去上課千叮嚀萬囑咐千萬，就怕兒子去學校在犯錯，每次去接的時候也是緊張的不行，生怕又挨老師批評了，導致我們家長都很害怕見到老師[捂臉]我看其它家長都私加老師的微信，我也沒敢加啊，要是加了就擔心老師找我，說孩子哪哪又範錯了，再說加了，過年過節不發祝福簡訊也不合適吧

管好自己的孩子，從各方面配合老師的教育，就是給老師騰出了時間得以喘息。

做個積極配合學校的家長

現在小學生的班額則通常在35-55人，一個班那麼多的孩子，老師不可能時刻關注著每一個孩子，也可能因為自己的喜好和情緒表現出自己的偏好。而影響老師判斷的，家長也要佔一部分因素。

可以肯定的說，老師會更喜歡積極配合的家長。但積極配合，不等於會拍彩虹屁。

積極配合是指：

1、學校要求家長配合的事項認真完成。

如各類通知單按期填寫回執、學費餐費按時繳納、統計報名清單及時填寫等等，否則就會因為少數的幾個人給老師增加很多額外的工作，1、2次沒關係，但如果你在被老師單獨通知的名單裡出現的頻率不低，難免就會給老師造成一種印象：這個家長對孩子學校的事兒不上心。

說句大實話，現在哪個中年人不忙？但重視與否，決定了你的輸出結果。

2、學校需要家長參與的活動積極參與。

現在的學校都重視素質教育，運動會、春秋遊、節日慶典、家長開放日、學科比賽都不少。通常都需要家長們積極配合，比如要徵集志願者為孩子們化妝，給孩子們拍照，或者協助維持秩序、隨行採寫稿件之類，建議家長們不管多忙，一個學期也要出現1次，一來本來參與活動也能更多瞭解孩子在校內的表現情況，二來也可以增加和老師溝通的機會，爭取為班級、學校服務一次。比如運動會的志願者家長，總歸是要跑前忙後給孩子們增減衣服（家長群裡會不斷有人請他們幫忙）、滿場拍照加油的，這種辛苦的服務性工作，總不能每次都安然享受別的家長給自己孩子帶來的便利吧？

3、協助孩子完成必要的作業。

需要說明，果媽當然不是鼓勵大家替孩子寫作業，或者越俎代庖幫老師批改孩子的作業。而是說有些作業，明知是為了幫助孩子建立良好的學習習慣而設，但孩子在低年級無法獨立完成的作業，需要家長幫助。

比如聽寫、比如閱讀打卡等非強制作業。如果每次需要配合的時候我們都能做到那個稱職的家長，老師自然會對這樣的孩子重視一分。不然換位思考一下，自己的孩子都不上心，還指望老師有多上心？

千萬別當學校的“豬隊友”

自孩子上小學以來，我聽說了、也經歷過不少這樣的事情：因為某學科老師作業佈置得“多”，就有家長用一個匿名電話、一封匿名信，把該老師投訴到了學校甚至JYJ。於是，此後就沒有作業了。

時間一長，這類家長“自己不學還要影響老師、拖其他學生後腿的“豬隊友”形象勢必深入人心，不僅學校、老師會對你“敬而遠之”，連其他家長都會對你唯恐避之不及。惹不起，還躲不起嗎？你想，這樣的孩子在學校能受到老師的重視嗎？

做個有教養、明是非的家長

孩子在學校要學會集體生活、交友懂禮，這也是學習的一部分。但實際中，總是會和其他同學產生各種各樣的不愉快、甚至矛盾……小事情當然讓孩子們自己去處理就好了，總得學會成長。但比較嚴重的情況，比如升級為肢體衝突了，受傷了或者傷了別人，老師則會第一時間通知到雙方的家長。此時就是體現家長素質的時候了。

有的家長會立刻跟老師道歉，承認自己孩子的錯誤，表示會嚴加管教自己的孩子。不論錯在誰，先從自己孩子身上找問題。至於被傷到的一方家長，也應該是心平氣和解決問題，多一分理解，孩子玩鬧總有失手，只要不是原則上的大問題和故意傷人，其實很難分出誰對誰錯，這種態度本身就是很讚的，也會被老師認為是容易溝通的家長。

但有的家長，則會惡人先告狀，投訴別人的孩子早就“欺負”自家孩子多時了，這次自己孩子犯錯，只是正當防衛一次而已等等，推諉甩鍋、只聽信自己孩子的一面之詞（孩子犯錯後為逃避懲罰是會避重就輕的呀），反對別人惡言相向。

老師見過的家長不少，這些表現，難道不會影響老師對孩子的判斷嗎？換位思考下，如果老師接觸的家長有教養、懂禮貌，不會沒事找事、無事生非，那麼教育出的孩子自然也不會太差，而如果家長覺得送到學校，老師就應該無怨無悔為自己孩子服務，覺得我上這個學校是看得起你，孩子在學校稍有不順意就各種投訴維權，在學校稍有委屈就不依不饒，老師能不看到這樣的孩子就繞道走嗎？

之所以在今天，我們的教育如此強調家校配合，就是因為互為掣肘只會拉低最終的效果，而只有家長和學校形成了合力，才能達到1+1＞2的效果。

其實不需要刻意的去處理什麼關係，只要在學習上能跟著老師的節奏走，在班級管理中能多多理解，有問題及時溝通就足夠了。簡單來說，就是:少說話，多理解！

一年級上半學期，老師跟家長互相不太瞭解，還處於互相瞭解的階段，這個階段，孩子還沒有完全適應小學的生活，免不了有這樣那樣的事情，請家長給予班主任更多的理解和支援！

當孩子在學校磕著碰著時，請多多理解。老師看到受傷的孩子，肯定也同樣心疼，但面對這些活蹦亂跳的孩子，這樣的事情是不可避免的。記得以前接一年級時，隔壁班一個孩子上體育課時磕了一下，把臉磕破了，家長大鬧一通，要求體育老師賠禮道歉，還有上體育課把眼鏡碰壞的，要求體育老師賠償的，體育老師真是有苦說不出，常常跟班主任訴苦:你班的體育課沒法上了，受損失的還是孩子，左右為難的是班主任！

班級裡的事物，如果時間允許的話，請多多參與。有時候班級活動、學校事物需要家長的參與，比如講座湊個人數、家委會出面買個什麼東西、體育藝術節需要人手等，如果家長在時間和精力上還可以的話，請多多參與。一個好的班集體、團結的班集體需要多方去維護，只有都說好，才是真的好，只有每個人都去維護，好的秩序才能維護！

總之，有事情及時跟老師溝通交流，千萬別心裡結著疙瘩，家校配合，我們共同面對的是孩子，我們有共同的目標，只要認準了這一點，什麼事都能談，什麼話都能說！

這個說來簡單，做起來卻有點難，首先你得先認識老師，經常打聽孩子的學習狀況，瞭解孩子的一舉一動，老師很喜歡這樣的家長。

譬如說我女兒的老師就是這樣的，記得有一次女兒出水痘，遵照醫生的說法，半個月不能上學，女兒就在家宅了半個月，到學校剛好趕上期中考試，我擔心女兒玩了這麼久課程跟不上，也擔心她沒有考好，就打電話問了老師女兒考了多少，老師說還沒閱到，晚上八點多給你訊息，我當時沒有放在心上，但是老師可是信守諾言，八點多真給我來電告訴女兒的分數，當時給我感動的！還叫我告訴女兒下課了去把兩位老師把拉下的課補回來。我為女兒有這樣的好老師感到特別的高興！

還有你不能給老師添堵就行，不用拿東西或錢或紅包，他(她)們不會要的，雖然說他(她)們不是孩子的親人，但是他(她)們卻把別人的孩子在當成自己的孩子！他(她)們的付出只是希望孩子們用學習來回報，每每看見孩子們學好了考好了，他(她)們笑得比孩子們還燦爛，這就是他(她)們對孩子們的愛！一種師生之情！

你得配合老師把孩子的學習搞好，課堂上歸老師管，但孩子回家這個老師可是鞭長莫及，只有家長輔助，監督孩子把作業做完做好，想想我們在家管一個小孩有時都氣都感覺更年期提前到了，老師一個人管理幾十個學生，每個班應該有那麼幾個調皮的吧！自己不學還要擾鄰的學生，但是老師還是怕這部分同學落下，會不厭其煩的講解，直到弄懂為止。

相信你這些都達標，你跟老師就應該很近了，因為你們的初宗都是為了“孩子”，祖國的“花朵”，要園丁和後勤(家長)配合灌溉，花朵會變得更好！更美！更成才！

人與人之間和平相處，想想彼此都是不容易。世界上好老師還是很多的，我孩子上幼兒園時因其他小孩弄傷了我孩子，老師很擔心的忙跟我解說道歉，我沒放心上，因為知道孩子與孩子之間磕磕碰碰是難免的。上小學了我都是儘自己能力配合老師，與老師攜手共同教育好孩子。現在每位孩子都是爸媽的心肝寶貝，打罵不得，作為老師一個人管理50-60位學生談何容易。所以我們做父母的一定要和老師配合好，這樣孩子才能成長。老師也是為人母，為人父，只是他們多了一個身份:老師，他們也很盡力的在為我的孩子教育，我很感激老師！

孩子學習上不去，在學校調皮搗蛋，任憑你怎麼走門路，老師也沒法照顧到你家孩子，頂多就是少批評幾句，少叫幾次家長。

要想和老師交流順暢還需在孩子身上下功夫，具體要做到以下幾點：

一、透過自己的言行讓孩子愛上學校和老師。

二、正確理解老師對孩子的評價。鼓勵孩子和老師多交流多溝通。

三、培養孩子的良好學習及生活習慣。

四、積極參加學校組織的各項活動。

五、積極有效地跟老師溝通。別總問一些幼兒園小朋友應關注的問題。

孩子強了就是對老師工作最大的支援，也是家長和老師的共同心願。