1.先讓自己心平氣和

2.讓自己的心回到六歲的童年去理解他遇到困難時的心裡活動

3.跟隨他的思維，才能發現問題所在

4.發現有問題的時候及時引導他的思維，儘量製造不一樣的吸引點，去吸引他改變原來的急躁

5堅持住這樣陪他，持續改進，不斷的糾《正》他心中原來的觀《念》思維習慣。

長此以往，他將會改變的不在那麼急躁，不在那麼無助，也就不會在哭泣！

滴水成河，水到渠成！

孩子經常被評價——尤其經常被負面評價的太多了，自我認同感特別低。自我認同感特別低的孩子特別容易有挫敗感，而過強的挫敗感，就容易導致孩子遇到一點微不足道的小事就想哭。

怎麼解決這個孩子愛哭的問題呢？我覺得以後你就一個態度，就是孩子想哭就哭，千萬不要制止孩子哭，沒關係的，他哭點低就低吧，這也不是什麼嚴重的事情。但是同時，更重要的是，在其它微不足道的所有的小問題、小毛病上，做家長的應該減少指點，尤其要減少負面評價。比如說在吃飯過程中，孩子吃得慢了，家長就不停地提示“快點吃，快點吃，你怎麼總是吃的這麼慢”？還有，睡覺時為什麼還不按時上床睡覺呀？刷牙時候怎麼不好好刷牙呀？這些都是負面評價，如果總是讓孩子生活在負面評價裡，他的“哭點”很難高起來，你要在這些細節上，想盡一切辦法讓孩子覺得自己沒有任何問題，不過都是些小事情而已，不值得被批評，更不值得一哭。

簡單概括可以採取5步：

第1步就是你做他看。

第2步你做他協助你。

第3步是他做你來協助。

第4步是他做，你在旁邊看，可以支援，鼓勵和表揚，陳述事實，表揚過程不要表揚結果。

第5步就是他自己遇到事情自己解決了。

孩子他畢竟有一個過程，他的力量思維都還是比較的弱小，所以你要適時，經常的找機會示弱，不要顯得什麼東西都會，什麼東西你都要去插手，給孩子造成你很厲害，你無所不能，他就變成了什麼都不會，在這種情況之下，他就會很很失望，覺得自己很差。當然，如果說你們還在旁邊催一下，批評一下，冷嘲熱諷一下，對於孩子來說的話，那問題就更大了。

6歲的孩子語言應該是發展的可以的，能夠正確的表達出他的需求，而孩子還是以哭來開頭，你說的從小就這樣，可能他真的是習慣了，以哭鬧來達到大人滿足自己訴求的目的。

家長一定要正視並給孩子糾正過來，否則上了小學，學習進度又塊，老師和其他同學可沒有時間和耐心來聽他要什麼，這樣孩子更容易受挫。

具體方法是

1，所有大人要達成糾正他這個習慣的統一戰線。

2，當孩子哭鬧時，用語言：“請不要哭泣，清楚的說話”開頭，然後先穩定他的情緒，理解他的感受，請你清楚的說話，合理的訴求，我們會滿足的。

一定要有耐心並溫柔而堅定的去執行，反覆3-5次以上孩子就會逐漸改變。

平時也可以給孩子講一些《哭泣的孩子不勇敢》之類的故事。幫他建立要清楚說話的意識和建立信心。讓他知道他可以！

我們園3歲的孩子都是透過這種方式讓孩子正確的表達的。

反思孩子害怕困難產生的原因，因為哭鬧就能換來大人的幫助。多多扶持、鼓勵、放手讓孩子去面對和解決困難，是解決的根本。同樣作為父親的我也在這麼實踐中.....

孩子一遇到困難就鬧情緒，說明孩子沒有形成正確的應對方式，對父母的依賴性很強，自立能力低，心理承受能力差，遇到問題就採取逃避的方式！這與父母從小的教育有關，對孩子過於溺愛，每當孩子遇到困難就主動幫孩子解決問題，認為挫折只能給孩子帶來痛苦和緊張，從而使孩子遇到困難無法應對！

要想孩子改變現狀，父母應該培養孩子的行動能力，讓孩子做自己喜歡的事，鼓勵孩子去嘗試新事物，在孩子與事物接觸的過程中，他們才能學會如何和世界相處，當他們見識了更加的事情，才能更好地看待生活和磨難！

父母要適當放手，不要擔心孩子做不了，做不好，在確保孩子安全的情就下，不要過度干預孩子的行為，讓孩子自己去做一些力所能及的事，讓孩子學會一定的動手能力！這樣不僅令孩子學會了生活技能，也鍛鍊了孩子的意志力和耐力，孩子自己在做事情的時候，能感受到其中的困難，也就學習了相應的技巧和經驗！

人生不會一帆風順，愛孩子就要讓他學會面對困難與挫折及應對的技術與能力！

我們會從對兒童的情緒處理這個角度來進行分享。在問題中我們會看到兒童一致性地反覆地表達自己。當孩子做不好，遇到挫折時，兒童呈現的情緒，例如，我不高興了，我生氣了。這個時候媽媽需要傾聽孩子情緒，為兒童的情緒命名，允許和接納兒童的情緒。

在問題中我們會看到成人的情緒被激發起來，家裡人對孩子的情緒是不接納的，所以我們給家長最好的建議是：

第一，這部分的工作由媽媽來做。

第二，兒童需要在這個過程中，與心理的感覺配對來理解語言。請家長停下來，等待和觀察的過程中，家長再決定是否需要繼續往前引導，這樣就理解和接納了兒童的情緒。

在傾聽的過程當中，看看兒童面臨的困難是什麼，兒童的心理需求是什麼，在恰當的時候，給予兒童支援，協助兒童完成，幫助兒童解決問題。

父母是孩子的第一任老師，教師教的是知識，其實其他的都是父母教的，孩子這樣您覺得不好，多想想自己的原因，適當的引導會好的

我的孩子也愛哭，性格柔弱，遇事愛哭，這是小孩子內在情緒表現，需要長期的引導，鼓勵。首先，對於這種孩子，要以同情的方式來拉近與他的關係，讓他信任你。同時也要鼓勵他堅強，讓他學會自己控制和剋制哭的不良習慣。其次，傾聽哭訴家長可以做一個傾聽者，瞭解幼兒哭的原因，然後幫助他分析問題的所在，讓他明白其中的道理，從而減少哭的機會。提出希望當孩子有進步時，要多鼓勵他，同時給他提出新的希望：你今後要不哭了就更好了。此時孩子更容易接受意見，改進自我。

遇到困難了，哭鬧沒有用，跟家長的教育有很大關係，1，有些家長可能是由於自己知識的欠缺，2，或者是由於比較忙，懶得搭理孩子，孩子哭鬧更能引起家長的注意，也就是說對孩子的愛不夠，沒有教會他解決困難，解決問題的能力。在孩子小的時候遇到問題呢，告訴孩子不要害怕，要去引導孩子，那你遇到這個問題，那我們應該怎麼做呢？要去動腦筋，找辦法，孩子太小，不知道的，家長可以給與孩子建議，方法，一起商討解決問題（把哭鬧煩躁的情緒丟在一邊，把注意力轉移到解決問題上面）經常這樣子去教育孩子，我相信孩子會更優秀。我帶我兒子瞭解後，家長的教育引導很重要六歲兒子做的一個關於火的實驗，讓孩子懂得，在現實生活中滅火 的原理時候，也是這個道理火燃燒需要三個要素1，是可燃物，2，是著火源，3是空氣，三個條件缺一不可，那滅火的原理也就是這三個條件，只要消滅一個就可以達到滅火，

大家好，我是小敬，很高興來回答樓主的問題，首先回答一下我的觀點，小孩一遇到困難就發脾氣，哭，這個是很不好的一個習慣，在確定小孩身體是健康的情況下，告訴他哭是沒有用的，解決不了任何問題，要哭就讓他哭完了，在來問他，你的困難解決了嗎？對於小孩，父母要有耐心的教導。

有些孩子自尊心和依賴性特別強，稍微遇到不順心意的事情或者新到一個陌生的新環境特別愛哭，而且非常敏感，容易發怒。要想解決好這個問題，就要先了解孩子哭的原因。

1、表示同情 孩子哭表明他是個敏感的人。對於這種孩子，要以同情的方式來拉近與他的關係，讓他信任你。同時也要鼓勵他堅強，讓他學會自己控制和剋制哭的不良習慣。

2、傾聽哭訴 家長可以做一個傾聽者，瞭解幼兒哭的原因，然後幫助他分析問題的所在，讓他明白其中的道理，從而減少哭的機會。

3、轉移注意力 用一件新奇的玩具或一件他喜歡做的事情來轉移他的注意力，讓他有事情可做，從而忘記哭的原因。

4、提出希望 當孩子有進步時，要多鼓勵他，同時給他提出新的希望：你今後要不哭了就更好了。此時孩子更容易接受意見，改進自我。

5、適當暗示 透過講故事：《紅眼睛的小白兔》的方式讓幼兒知道長期哭對眼睛不好，以此來暗示孩子自己控制哭的行為。

大家好，我給大家分析一下。

我家也是，我覺得還是一種家乖的習慣，尋求保護，還是讓孩子多接觸外界，交往，培養獨立的習慣，這樣就會慢慢減少這樣的習慣。因為內心獨立強大了。不需要家乖的保護。

孩子六歲，無論男孩女孩、都不算大嘛，儘管可以上幼兒園、學前班，卻仍舊是個小朋友、哪有那麼多的社會經驗、呵呵呵。

別說是小孩、大人面對困難挫折的時候、是不是有些人也鬱悶有情緒呢，看來完美的人並不那麼多。小孩鬧情緒也就比較正常了！

但是如果遇到困難就經常哭鬧，那就不是什麼良好的習慣了。可想而知、一個是哄、一個是批評教育了。除非小孩天生脾氣秉性、否則，耐心的說服教育、還是管用的，再說如今的小孩多聰明伶俐。

就怕小孩一哭鬧，大人不是蒙圈就是發火，那樣不見得是為人師表。所以，嬌慣小孩的不良習慣、往往也是不可取的，應該及早改善。

那麼小孩遇困難就哭鬧怎麼辦呢 ？呵呵，耐心的想辦法、講道理說服教育唄。

孩子的情緒管理能力以及自理能力不夠，主要原因在於父母從小的陪伴和教育。

1.缺乏安全感和自信心。

這種情況多見於父母高質量陪伴較少的孩子，或者父母的教育偏差，對孩子期望值較高，不太會鼓勵引導孩子。導致孩子總想聽到誇讚，遇到問題害怕自己出錯。

2.所見所思較少，很少獨立完成幼兒的遊戲專案。

如果父母對孩子過度溺愛，或者過度忽視孩子的成長。沒有較好的引導孩子接受更多的新鮮事物，以及獨立迎接更多挑戰。孩子也多半會依賴父母，不願自己面對困難。

父母應該：

1.更多的陪伴和引導。

這裡的陪伴需要真實有意義的陪伴，比如和孩子共同完成某個娛樂專案，而不是孩子吵鬧著，大人陪在身邊玩手機。

多引導孩子不斷接收新的事物，不斷思考。

2.積極的鼓勵和讚美。

首先孩子發生任何狀況，不要第一時間問責或者發脾氣。先告訴孩子，爸爸媽媽會陪著你，跟孩子交流遇到了什麼問題，理解孩子的情緒並接納。鼓勵孩子更加勇敢更加努力。誇讚孩子的品質。

比如：寶貝你竟然透過自己的努力把他做好了，你真是太努力太棒了，長大一定是個愛動腦思考愛鑽研的孩子。

而不是說：親愛的你太聰明瞭，你怎麼這麼厲害等。

六歲的孩子已經有了比較好的認知能力，如果是他的能力範圍內事情，那就不能妥協，有困難可以給他提供一點幫助，鼓勵他要學會克服困難做好自己的事情，不能一哭鬧就讓著他，那將會對他的成長極為不利。

感謝悟空邀請！處理孩子鬧情緒，家庭是孩子學習情緒能力最重要的開始，父母更是孩子最重要的情緒教練，提高孩子的情緒能力，已形成了現代父母的必修課，如果父母扮演好情緒，教練教孩子也將比較有能力處理自己的情緒。挫折忍受度高。社交能力和學業表現也將比較傑出。

面對遭遇挫折的寶寶該怎麼應對

6歲以前，尤其是3歲以前，家長在應對孩子遭遇挫折的過程中最重要的環節是：接納孩子受挫折的情緒，不要指責；分擔孩子的情緒，告訴孩子你也會這樣；然後家長通過了解產生的原因，使用一些技巧和方法，陪伴、引導和鼓勵孩子順利度過這個狀態。

讓孩子建立一種正確的認知：

挫折感誰都有，挫折感並不可怕，很快會過去；

做不好是因為我練習還不夠；

堅持多試幾次，就會越做越好；

我有自己做的比別人好的優點。

3歲以前，孩子的自我評價主要來自於家人和老師。所以，家長們要多給予一些語言上的肯定和評價。

培養寶寶抵抗挫折的能力，最關鍵的是在2~4歲寶寶開始遭遇挫折的最初階段，正確處理他們的情緒、引導與正確解釋挫折；同時，父母還應該在平時的教養中注重培養孩子獨立性、自信心，注重解決問題能力的培養，讓孩子覺得自己是一個有能力、勇敢堅持的人，長大後更能抵抗挫折。

培養受挫能力5個關鍵要牢記

關鍵一正確評價孩子

不要隨便誇孩子“聰明”、“漂亮”這類孩子自己也無法掌控的詞語。告訴孩子，什麼是勇敢，並用勇敢肯定他努力的行為。勇敢是個非常好的詞語，為孩子正確解讀什麼是勇敢：你敢吃媽媽給你的漂亮蛋糕，那不叫勇敢，因為你本來就喜歡做這件事；勇敢是害怕失敗、不敢做還能去做。

平時孩子有細小的克服都要及時肯定他9是個勇敢的人。也可以評價孩子堅持、努力等孩子自己可以掌控的詞語。如果誇聰明，孩子一旦遭遇失敗，就不知道怎麼讓自己聰明瞭。

關鍵二不輕易代勞

當孩子做一件事沒有成功的時候，家長們不能輕易代勞。例如，一個2歲的孩子撿不到正在滾動的球，有些家長看到寶寶不高興了，就會上前一把抓起小球，遞給他。但我們經常會發現一個兩三歲的孩子會把你給的東西扔掉，因為他要的是自己能撿起來。其實你撿起來給他並不能讓他馬上轉變情緒，反而讓他受挫。如果此時你還辯解說：寶寶撿不到，媽媽幫寶寶撿。那麼時間久了，他就失去了在困難面前堅持的能力，下次他遇到問題就會習慣性地說，寶寶不會，媽媽幫寶寶做。

關鍵三不要因為他鬧情緒而訓斥，把關注點放在事情上

當孩子做不好一件事在那裡哭鬧，有的家長因為愛子心切，錯誤地急忙上前動手幫忙；也有的家長看到孩子為一點小事做不好哭鬧就很惱火，覺得孩子胡鬧，甚至覺得孩子沒出息。這時候一般家長就會大聲訓斥：你看看你，就這麼點事，有什麼好哭的！家長總是針對情緒進行指責，沒有幫助孩子解決問題。

久而久之，負面評價進入孩子的自我評價裡，遇到問題就會認定自己沒能力處理，總是想辦法迴避。

關鍵四不要拿自己孩子跟別人比

孩子天生會對自己感覺良好，不會拿別人的優秀給自己壓力，挫折感主要來自於想把事情做成的願望實現不了的過程，一旦最後做成了，孩子會馬上開心起來。而當孩子的無意行為經過家長的有意比較，結果孩子都學會了關注結果。被誇的孩子會覺得自己應該比別人強，遇到別人比自己做得好的時候就接受不了。而孩子做得不如別人好，就會覺得自己做這件事不如別人，從而喪失了做事本身的樂趣。要教會孩子跟自己過去比，告訴孩子現在好不代表以後好，因為每個人學習的時間長短不同，愛好不同。

關鍵五鼓勵孩子做事有始有終

無論我們如何尊重孩子的感受，仍然會有數不清的時候不得不阻止孩子做他想做的事，或讓他去做不願意做的事。對於必要的強迫事件，也是培養孩子責任心的好時機。例如畫畫，孩子可以不喜歡畫畫、不學習畫畫，但是當孩子開始畫了，那麼就應該把一幅畫畫完。如果孩子畫了一半覺得沒興趣繼續了，家長要告訴孩子，需要畫完它。這裡的強迫不是硬生生地把孩子拉回來讓他畫，而是需要我們給孩子引導，例如告訴孩子，沒畫完的畫就像沒吃飽的孩子會哭泣，調動孩子的責任心去堅持。有責任心的孩子更懂得堅持。

爸媽如何當好情緒教練？

孩子情緒學習經驗深受父母的影響，父母同時也是穩定孩子情緒的最主要來源，根據美國華盛頓大學心理學教授約翰•高特曼的追蹤調查發現，父母扮演情緒教練的孩子，比較有能力處理自己的情緒，挫折忍受度高，社交能力和學業表現也比較傑出。提高孩子的情緒能力已成了現代父母的必修課，家長一定要做情緒的主人，不要做情緒的奴隸。

現在很多孩子到了這個年齡仍然會哭鬧，這個並不需要特別的在意！在我們的思想裡面覺得還男孩子， 應該勇敢堅強。可他畢竟還是一個六歲的孩子。當孩子遇到困難時，我們應該多多鼓勵。用方法去進行引導他。而不是在他遇到困難時進行呵斥，尤其是孩子在遇到困難哭鬧，作為家長的更不能說“就知道哭哭哭”這類的語言。而是讓孩子慢慢平靜下來，然後與他溝通。可以運用例如這樣的語言“寶貝，媽媽相信你，你一定可以。”“我們是不是可以這樣做？”等等引導的語言來鼓勵激勵他。讓他對自己產生信心。然後去想辦法解決問題。

孩子正在成長的時期。我們應該善於引導。不是去指責。

相信寶貝在以後的日子裡會越來越棒。加油！

謝謝邀請。3—6歲，是孩子性格塑造的重要年齡段。對於處於這個年齡段的孩子，作為家長，應該對無理取鬧的孩子，堅決說“不”，切不可百依百順，嬌縱溺愛。否則，對後期孩子的成長尤為不利，容易造成諸如任性，自私等壞毛病。我們不妨從一下幾方面作些努力。

第一，讓自己的孩子多接觸一些有類似情況的小朋友，相互之間多做一些互動，藉此鍛鍊一下孩子的膽識。切記，在整個活動中，作為家長，不要多加干涉，做好做壞不重要，以鼓勵為主。

第二，學會逐步放手，讓孩子養成自己的事情自己做。孩子之所以有一遇困難就哭鬧的原因，最大的問題恐怕出在家長身上，平時的一味溺愛和包辦代替，導致了孩子的依賴心理，失去了自主性與獨立性。

第三，戒急躁，尊重孩子，循循善誘。這類孩子，大多情感脆弱，切記教育孩子多以鼓勵為主，不當眾揭短，逐步培養孩子做事的自信心。

總之，這個年齡段的孩子，可塑性強，家長的言行舉止，對其影響很大。因此，家長的自信力，還是不可小覷的。

個人建議多種方法嘗試，但是一定要堅持，不能著急！

嘗試讓他自己在那裡哭不要理他，他累了以後再去跟他說，教導他不要輕易鬧脾氣，告訴他身邊小夥伴都愛他，要堅強，也要愛護他們。

多陪伴孩子去一些人多的地方，鍛鍊孩子的社交能力，比如他玩了一天，你可以用問他喜歡誰？喜歡跟誰一起玩，講講一起玩的經歷！

可以繼續一個興趣培訓比如小主持人，跳舞，跆拳道之類的，鍛鍊孩子個性和與人相處的方式。

總結：多陪伴，多鍛鍊，多鼓勵，多分享！