如果老師要求全班孩子都補課那就不對了，如果只是要求個別孩子補課那就要找家長的問題了，我兒子現在也是幼兒園大班了，老師教的都跟上，只要孩子在家的時候學上一到兩小時，把老師當天教的讀讀寫寫就沒問題了，要是家長回家了不管那誰也沒辦法了

幼兒園補課，因為不是嚴格意義上的補課。

可能是開設的暑期班，家長自願參加就行了。

幼兒園的學習，主要還是對知識進行一個簡單的認識吧。

更重要的，是希望孩子有一個連續的學習狀態和生活習慣。

畢竟，暑假兩個月，之前在幼兒園養成的習慣，可能會在兩個月歸零，到新學期，又要重新開始。

所以說，幼兒園的補課，如果在家長不能很好的陪伴時，是可以送去幼兒園的，就是平常正常上學一樣，讓孩子處在集中環境中，對未來的學習是有好處的。

現在很多幼兒園都開設了興趣班，我不知道你口中說的補課是上興趣課還是補正課。

如果是興趣班的話主要目的在於培養孩子興趣，要注意以下幾方面：

1、要根據孩子興趣選擇合適的興趣班。

2、家長要嚴格把關，為孩子報班也得要有原則。

3、不要對孩子期過高。

4 、量力而行。家長在為孩子選擇興趣班的時候，要根據家庭經濟情況為孩子選取價格合理且對培養孩子興趣有用的興趣課。

如果是補習語數外等正課的話，我自己覺得是沒必要的，如果孩子自己要求想去學習補課，那固然是好事，完全可以參加補課。如果孩子根本不願意去補課，那也沒必要強迫，順其自然就好。

孩子現在還在上幼兒園，本該是無憂無慮玩耍的年齡，如果家長非要逼迫去上些他本不喜歡的枯燥課程，那他會對學習越來越排斥，最終會影響到上小學後的學習，反而會得不償失，何不讓他在該玩的年齡玩，該學習的年齡學習呢？

“揠苗助長”是幫不到孩子反而會害了孩子。

我也是兩個孩子的媽媽，儘管現在競爭激烈，但我依然遵從自然規律，順其自然就好。我覺得孩子的學習不能操之過急，該什麼年齡就應該學什麼東西。

答：1、首先我說一下小孩子上小學之前，幼兒園的小朋友本來就是以玩為主，根本就不需要去學什麼知識，更不需要去學那麼多的種類，幼兒園老師要教的就是讓孩子學會團結，友好，講究衛生和動手能力，或者唱唱歌，還要培養孩子積極參加義務勞動，其他的應該給孩子更多的時間玩耍。2、學習方面、現在很多家長也很注重幼兒的教育，教育理念也比較先進，大家都不想讓自己的孩子輸在起跑線上。3、，我們這裡暑假學校也有補課，但是都是自願報名。暑假注要是數學、拼音、畫畫、先讓孩子瞭解一些基本知識、暑假小孩在家看電視還不如去䃼習一個月。相信對將來上一年級是有用的，特別是拼音。都說小孩6歲以下是大腦的黃金階段，讓孩子以他擅長的方式去學習。提高孩子的興趣、激發孩子的想象力。

幼兒園補課是什麼概念呀，小班，中班，大班還是學前班？

在我們這，上大班之前，學校是不教寫字的，主要以玩為主。

我們家也沒有特意去教什麼，比如數數，兒歌這類的，平時在生活中教一下，他自己就會了。

可能到學前班要教一下，畢竟要銜接小學，但是，補課是不是還有點誇張呀，這些內容，家長應該可以應付呀。

具體看你們的實際情況了，我個人是不太贊成的。

一、幼兒園的教學內容在成人看來簡單，但是對於孩子們來說，他們從很小的三歲開始，就去適應幼兒園的生活，日子過得非常忙碌並不是輕鬆的，孩子們正值生長髮育期，需要休息而不是充電學習;

二、幼兒期學的內容簡單，膚淺，孩子大一點，完全能追趕上來;

三、童年只有一次，童年不在重來，讓遊戲點亮人生;幼兒園的孩子心裡需求更多的關愛和保護，而不是學習;

四、孩子們對他感興趣的活動，完全可以自學成才，而不需要老師去教，家長只要創設環境即可。

幼兒園要求兒童補課這個問題我覺得應從以下幾個方面考慮

1.孩子未來的發展

如果你準備將孩子送出國，那建議讓孩子現階段學習一些藝術類的，具體根據孩子的愛好而定。

如果走本國教育路線 那要看家長後面的計劃，要是不打算給孩子報專門的幼小銜接，我建議跟住幼兒園的大環境。畢竟我們現在推行的幼兒園去小學化還沒有真實落地，我們現在崇尚還給孩子童年，可是又有多少家長能夠真正做到真正釋然呢 ？

小學一年級沒有學校老師會從零開始教你數數， 至少我身邊沒有，所以建議家長理性做出決定。大的環境已定，沒有老師會照顧你個別現象的。所以家長朋友們，為你們的孩子做好規劃。

2.父母的時間

如果你是一個全職媽媽，建議跟孩子一起學習一起進步，畢竟父母是孩子這一生的老師。你享有孩子終身的使用權，應該做長遠打算。而每個老師只是孩子的產品經理 ，他們只負責一段時間，也就只在乎孩子的階段性收益。

如果你是一個甩手掌櫃，全權交由父母管理。那建議你還是交到產品經理那裡獲益會更大些。

生活的無奈 ：抱起你就不能養你 ，養你就只能放下你 。各位家長朋友們，儘量空出時間來陪伴你的孩子，不要總是找藉口，你累，你不容易，可是別人又何嘗不是呢？陪伴就是最好的愛

幼兒園補課這件事不能一刀切的否認不好或是大力提倡說好。

孩子暑假在家兩個月，假如家裡沒有大人一直看著，到幼兒園補補課也未嘗不可，教室裡有空調，遊戲有小夥伴，家長就算出點錢也是可以的，至少孩子能有個去處，大人上班也不要過於擔心。

另外暑假補課的話孩子的生活還是蠻有規律的，不像在家裡隨心所欲，要麼就是被電視迷住了，要麼就是打遊戲停不下來。

但假如假期補課的話，也不能過頭，過猶不及嘛！愛玩畢竟是孩子的天性，不能完全剝奪了孩子的假期，畢竟放假的時光是最快樂的！

不知道這位家長講的補課是補什麼課？一般來說，補課是把以前沒有上的課補上。你說的補課是指幼兒園讓孩子補以前沒上的課還是另外的興趣班的課呢？我分情況來說：

第一種情況：補之前未上的課。

大多數幼兒園在5月份基本上是沒上多少課的，因為都在排“六一”兒童節的節目。5月份沒上的課就只有在6月份來補了。6月份本來就有教學安排，這樣一來，在一個月中要上這麼多課程，時間是很難安排的。那只有利用其他時間來補課了。

每個幼兒園的補課時間安排也不一樣。有些民辦園不放假，就把課程一直往後挪，這樣孩子不會太趕。有的幼兒園可能會減少一些戶外活動的時間來進行補課。

第二種情況：給孩子上興趣班

如果幼兒園開設了興趣班，老師當然希望父母能給孩子報一些班。其實興趣班是被禁止的，但依然擋不住市場的需要。大量的父母都迫不及待的希望孩子贏在起跑線上，因此他們都非常願意給孩子報興趣班。但孩子上興趣班年齡也不要太小，一般在4歲以上的孩子才適合學。如果您的孩子異常聰明又非常感興趣，也可以提前去學。

如果是幼兒園建議孩子去上興趣班的話，家長可以先問問孩子的想法和決定，尊重孩子的選擇。如果孩子不想參加，也可以和老師提出來。雖然老師會建議家長去參加，但是最終還是由孩子和家長來決定的，別人無論怎麼說都是建議。老師不會強迫孩子一定要學的。

幼兒園要求孩子補課，具體要看他們補什麼課是寫字、拼音、算數。還是放學後在學校裡學一些特長。比如美術、舞蹈、音樂、口才之類的。

如果是補習拼音、算數等具體知識，那學校這樣做是不符合家規定的。國家已經嚴禁規定禁止幼兒小學化。拼音、算數啊等都是上小學才學的內容。過早的灌輸不利於小孩的身心發展。三到六歲小孩兒上幼兒園的階段。最主要的就是玩。在玩中學習禮儀學習好習慣。學習團結合作。老師教孩子們學唱童謠做手工，一起玩遊戲。這才是幼兒段應該學的東西。細想當孩子上了小學以後，他就要連著苦讀16年才能大年畢業。家長是不是會很心疼孩子，所以在孩子可以充分玩的時值侯，就讓孩子盡情的玩吧。

很多家長會有小孩兒上小學怕跟不上課的顧慮。往往會主動要求學校教寫字，算數等知識。很多學校為了迎合家長的需求，往往，增加了學具體知識的課程。但小孩子的手指還沒完全發育好，過早的拿筆不利於小孩兒手指骨骼的發育。而且小孩子對數學還沒有概念。讓小孩子學習加減，他完全理解不了，純粹是死記硬背。不利於小孩兒數學抽象思維的發展。

如果是學習一些特長，興趣的話完全可以給你自己的實際情況選擇。一般興趣班不是強制的。可以自己選擇學還是不學。一般這種興趣班費用都比較低。一個學期也就是幾百塊錢不等。但是，往往老師在這方面也並不專長。僅僅是懂得也皮毛。如果你想孩子放學後，可以和同學一起玩的話。報這種班倒是省心。可以晚接孩子。如果真的想給孩子報一些興趣班兒的話，我建議還是去一些專業的機構。當然專業機構的費用也要比幼兒園裡高得多。

我家兒子也在上幼兒園，對於這個問題，我覺得要看幼兒園補得是什麼課。如果是文化課，我個人就不太贊成了，幼兒園應該是由玩遊戲來啟發孩子的思維的。不能讓孩子都變成應試教育的犧牲品，否則孩子長大了大都缺乏創造力，缺乏想象力，甚至還會有厭學情緒。所以我覺得補文化課我個人不會贊成。但是如果幼兒園補得是藝術類的課，我會徵得孩子同意幫孩子選擇性的報他感興趣的課程。一來讓孩子自己掌握學習的主動權，二來可以培養激發學習興趣！

1、首先，要尊重孩子的選擇，如果孩子喜歡的話，可以考慮接受補課

2、其次，要考察補課的內容是與幼兒年齡相符的，可以培養幼兒的興趣愛好，而且課程內容有系統性，教的老師也專業的話，那就可以考慮補課；

3、再次，要看看這個補課的時間是否會影響孩子的正常作息時間，如果用中午休息時間來補課，影響到孩子的午休，那得不償失了；當然，如果對孩子的作息時間沒有影響的話，那可以考慮補課。

4、最後，看看補課是否需要交相應的補課費，如果補課費超出自己能力範圍內，那也要酌情考慮。

這是中國的教育專家孔子，在《論語.先進》中關於孩子教育的順序。

排在第一位的是德行，即教會孩子處理跟周圍人、事、物和環境的關係，作為孩子的父母，也是孩子的第一任老師，更應該教會孩子從小處理關係的問題。

第二位是言語，教會孩子學會表達和溝通，特別是養成跟父母說心理話，跟小夥伴相處交流，有想法就大膽表達的問題。

第三位是政事，即從小教孩子做自己力所及的事情，透過做事來體驗孩子的價值，而不是什麼都包辦。

最後一位才是文學，就是教孩子讀書識字的問題，幼兒園要求兒童補課，其實就是抓的最後一位，不應該興師動眾，本末倒置。

幼兒園應該從第一位開始，對孩子的一生有一個清晰的規劃，要求補課，實屬功利心做怪。

我家孩子幼兒園上的是華德福理念的幼兒園，瞭解過華德福的家長們應該都知道，這種理念超佛系，老師和園長都主張不要給孩子報課外班，浪費錢不說，還不利於孩子的身心成長。

在這裡先說明一點:我並不是忠實的華德福粉絲，我認為國內社會的各種競爭如此激烈，等孩子長大了還要和Ai，機器人爭崗位，太佛系除非是父母已經把孩子的一生都安排好了，否則就是在坑孩子。

現在回答題主的問題。題主問的幼兒園要求兒童補課，那得看是小班還是大班？如果是小班，補課還是算了吧（不管是哪種班）。儘管我並不完全認同華德福理念，但在孩子還特別小時我還是挺贊同多玩的，孩子從自由玩耍中鍛鍊他的體能，發展他的四肢的同時，也在發展他的認知和大腦。

孩子到了中班，看孩子的興趣，如果孩子表示喜歡，那就帶孩子試聽一兩節課，看孩子仍然有興趣，就給孩子報上一個或者兩個。在此我說的是興趣班，不是知識型別的補課班，孩子太早學習認字和寫字。

1.孩子坐不住。這個年齡段的孩子，專注力還沒有發展到能持續半個小時那麼久的，一般4的孩子專注力持續15分鐘就很不錯了。

2這個階段的孩子如果太過強迫他認字和寫字，很可能給孩子造成心理陰影和壓力，這對於以後的學習勢必有著深遠的影響。

但如果是大班的孩子，面臨著幼升小階段，這個時候幼兒園裡要求給孩子補課，哪怕是認知類的課程，也要讓孩子去上。

1讓孩子適應小學一年級裡那種趴在書桌上學習的氛圍。也能讓孩子慢慢習慣，一節課程大概的持續時間，每天上課的形式等。不會像什麼也不教的公立幼兒園的孩子那樣，等上了一年級直接抓瞎。

2看現在遍地開花的幼小銜接暑假班就知道，小學一年級的課程對於已經有所接觸的孩子來說比較簡單，只要不是太笨的都能跟得上。但沒有任何接觸，幼兒園一路玩到底的孩子，跟上教學程序就很難了。如果孩子挫敗感太強，直接打擊孩子自信心，進而產生厭學情緒就麻煩了。

3哪怕你不上公立小學，上私立學校，你以為私立小學就佛系嗎？好的私立小學在面試的時候就開始層層大考驗，什麼都不學的孩子照樣進不了門。

幼兒園就要求兒童補課，這種做法更多的應該是家長出於自身對孩子幼小銜接的考慮，和發展孩子才藝能力的一種考慮。因此很多孩子在上幼兒園的時候就報了各種班，如舞蹈班，畫畫班，書法班，識字班，寫字班，算術班，等等。這些都是為了發展孩子的才藝能力，或者是為孩子進行幼小銜接準備。那麼這樣做到底好不好呢？

在孩子的童年，應該讓孩子充分釋放自己的天性。太多的特長班對於孩子來說只能是一種負擔，沒有自由的童年對於孩子來說是痛苦的，感受不到快樂的的源泉。孩子對於特長班的學習，更多的來自於家長的被迫接受，個人覺得給孩子報一個特長班就可以了。

任何超前的教育對孩子來說都是一種負擔，從孩子的接受和理解能力來看，超前學習對於孩子來說是非常有難度的。會提前扼殺孩子在學習方面的興趣和天賦。很多孩子在上小學之前就已經將小學一年級的知識，學了一遍，可能在剛上一年級的時候，這些孩子表現比較好，可是等到了二年級，三年級的時候，他們的表現並不是很好。

第三， 公辦幼兒園和私立幼兒園在課程設定上是有明顯區別的。

公辦幼兒園三年，基本上是不給孩子教小學的知識內容的！私立幼兒園就不一樣了，從小班開始，有的從中班開始就給孩子慢慢灌輸，識字，算術題，寫字都要教，很多家長覺得私立幼兒園好就好再給孩子教東西，其實私立幼兒園是為了迎合家長對孩子的需求，才開設這麼多課程。並且他們以盈利為目的，開設的課程越多，收費就越貴。至於對孩子好不好，作為家長，我們只是看到了表面的東西。

最後個人覺得幼兒園給孩子補課是非常不明智的行為。幼兒階段應以培養孩子的生活學習習慣為主，給孩子養成具有良好行為習慣的要求。這才是孩子後期持續學習的動力之源。

幼兒園現在要求孩子補課是一種什麼情況呢？孩子補的課是什麼課呢？是單純的文化課嗎？還是說補的幼兒園之前沒給孩子上完的課？如果幼兒園讓孩子補的就是小學化知識內容的文化課的話，這種情況肯定是不合理的，因為本身幼兒園的孩子是禁止學習任何小學化知識內容的，所以這種情況下幼兒園根本不應該出現讓兒童孩子補課的情況。

如果幼兒園補的是之前放假沒上完的課，那是可以理解的，有的情況下幼兒園會有一些活動，所以沒有辦法讓孩子到幼兒園裡面來上課，就會選擇給孩子放假，那麼給孩子放了假就會再把放上假補回來，所以這個情況是正常的。

但是我覺得題主說的給孩子補課，應該說的就是讓孩子補文化課，這種情況下說的肯定不是公立幼兒園，因為公立幼兒園是不教孩子任何小學化知識的。所以孩子上的應該是私立幼兒園，而且我還搞不懂一點就是私立幼兒園本身就是教授孩子小學化知識的，所以他們即使不補課也學的小學化知識，幼兒園出現這個補課的情況，有可能就是變現的收取家長費用的。

因為幼兒園只要說給孩子補課，肯定是要交費的。我前兩天剛聽一個孩子家長說過這個問題，這個孩子家長有一個朋友家的孩子在私立幼兒園裡面，說馬上就要到暑假了，正想著到暑假放假的時候帶孩子到哪裡去玩呢？然後在私立幼兒園上學的這個孩子家長說他們幼兒園要上到這個月底，不放假了。

老師在群裡發了個資訊，說因為孩子馬上要上一年級了，所以要利用暑假這一個月的時間，突擊給孩子補一些小學化的知識。老師剛開始發信息的時候，班級裡面的家長都是很支援的，畢竟都想讓自己的孩子多學一點知識，到了時候上一年級的時候會比較輕鬆。然後老師接下來發的訊息說：補一個月的課每個孩子需要交800塊錢，更可恨的是，補這一個月每個孩子還需要交200元的空調費。

這個時候就有家長不樂意了，本身這所私立幼兒園收費就比較高，每個月光收的托幼費就是1000塊錢。並且剛開始交費的時候，一交就是交一年的，這中間還不包括孩子的生活費，雜七雜八的各種活動費，空調費，暖氣費等等。所以家長覺得我家一年孩子上幼兒園需要教2萬多塊錢，難不成幼兒園就不能免費給我家孩子補這一個月的課嗎？

並且這個補課也不是家長要求的，而是幼兒園想要給孩子補的，最主要的是還要收孩子200塊的空調費，幼兒園就這麼缺錢嗎？這不是明目張膽地給家長要錢嗎？然後班級裡面的家長意見特別多，都是不同意的。甚至有的家長說：我們不讓孩子補課了，這樣我們不就可以不交錢了。但是老師說不交錢的孩子就可以直接從大班畢業了，不用再上學了，交了錢的孩子還可以繼續在這個幼兒園裡面上學。

其實老師這麼做就是強制性的讓家長交這個錢，讓孩子在幼兒園裡面補這一個月的課。本身孩子已經上大班了，還有一個月也就要畢業了，所以有一個家長也就不怕老師會找自己家孩子麻煩了。然後直接一個電話把幼兒園告到了教育局，並且這個家長也是十分搞笑，不知道對幼兒園到底有多大的仇恨，把孩子上幼兒園三年家長認為不合理的亂收費的情況都說了出來。

最後的結果，幼兒園當然不用給孩子補課了，不僅不用補課，教育局還要求這所幼兒園直接關門整頓。如果以後再出現亂收費的情況，就取消這所幼兒園的辦園資質。其實家長的做法拯救了其他的孩子和家長，因為這種不合理的收費情況，每個家長肯定都有意見，只不過怕自己的孩子在幼兒園裡面受到老師的區別對待，所以家長才忍氣吞聲的給孩子交這些錢，讓孩子去補課的。

所以我覺得家長應該不能助長這種歪風邪氣。幼兒園敢這麼明目張膽的給孩子補課，無非就是看準了家長對孩子的期望，看中了家長的這個弱點，才會利用孩子來“要挾”家長。我相信只要所有的家長都抵制住這種情況，那麼幼兒園這種所謂的用給孩子補課來收費的情況絕對能制止。

因為現在幼兒園不允許教授文化課程，我理解題主所說的幼兒園要求兒童補課，應該指的是幼兒的興趣班。

第一，我覺得幼兒園開辦這種興趣班，是有優勢的。大家知道，幼兒園現在普遍放學比較早，孩子們這麼早回家的話，很可能會被手機、電視等各種電子裝置吸引，而長時間沉迷電子裝置會對幼兒的身心發育造成不良的影響。因此，如果幼兒園引入興趣班的話，孩子們可以根據自己的興趣放學以後有選擇的就地參與，這是很方便也是很有意義的。

第二，我覺得各學校引入的興趣課程質量參差不齊，可能會起不到培養興趣的目的。我家孩子參加過園裡辦的圍棋興趣班，我在教室外邊旁聽過幾次。首先，課堂氣氛比較尷尬，老師對孩子們缺乏必要的管控能力。有的孩子躺在地上，有的孩子站在椅子上，還有的孩子圍著教室繞圈圈不停的跑。這種環境，我想對於真正有興趣的孩子可能學習效果也好不到哪裡。再者，我覺得老師授課偏於填鴨式的，沒有考慮到孩子們愛玩的天性，沒有充分調動孩子們學習的積極性，激發他們求知的興趣。因此，這個課程上了幾個月下來，感覺孩子僅僅是知道了幾個名詞（打吃什麼的），很難完整的對弈一局。所以，報興趣班的話還是要綜合考察授課機構的資質和授課老師的實際經驗，不能跟風，別的孩子報了就一定要跟著報。

第三，我覺得要充分的遵從孩子的興趣，參與那些孩子感興趣的課程，不能按照家長個人的意願盲目求多，否則可能會磨滅孩子以後學習的興趣。我家孩子在上幼兒園的時候報了英語課程（不是在幼兒園報的，是在校外培訓機構），感覺效果就不是很好。首先，他說自己想上英語，我們就報名了，結果上課的時候完全提不起興趣。後來，我們觀察了一段時間，他說完全聽不懂老師的話，只是強迫自己裝作很認真的上課，也難為他了。最後，我們決定先把這個課程暫停，等他有了足夠的興趣繼續學習。

總之，是否報幼兒園的興趣班，我覺得要綜合考慮與幼兒園合作機構的資質以及結合孩子自身的興趣來擇優選擇，做到不盲目跟風、不強迫孩子。

我不知道大家怎麼看，我看到問題的第一反應是：從幼兒園開始就要求孩子補課簡直就是個笑話，補到啥時是個頭兒，還讓不讓孩子活了？！雖然題主沒有明確“補課”的內容，但把“補課”這個詞用在幼兒園上似乎不太恰當！

如果大家對幼兒園教育感到陌生的話，建議你們看看教育部門專門為幼兒園制定的《3--6歲兒童學習與發展指南》這本書，相信大家看了之後對幼兒園應該學習什麼會豁然開朗！

《指南》以促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展為核心，透過提出3--6歲各年齡段兒童學習與發展目標和相應的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解3--6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立幼兒發展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與發展。每個領域分別對3--4歲、4--5歲、5--6歲三個年齡段幼兒應該學習什麼、知道什麼、能做什麼，大致可以達到什麼發展水平提出了合理要求，指明瞭幼兒學習與發展的具體方向！

《指南》中隻字未提幼兒園教育還需要孩子“補課”這個字眼兒！

我是山東的，我們這隻允許幼兒園使用《山東省幼兒園課程指導》也就是平時說的省編教材，其他違背幼兒發展規律的一律不準進入幼兒園。尤其是幼兒園“小學化”這種現象絕對不允許存在！更何況還天天讓孩子“補課”這種做法啦！

幼兒時期是孩子最幸福的時候，應該讓孩子盡情的享受盡情的玩耍，千萬別把“補課”這套枷鎖過早的套在孩子的脖子上！

1、現在小學都明令禁止補課，幼兒園更加不提倡了

現在國家的大政策就是明令禁止補課，小學都禁止更何況是幼兒園呢，幼兒園的孩子最重要的是發展一些社會能力，比如和同伴之間的相處，文明禮儀等等，這個時候就補課會讓孩子對於學習產生一種排斥的心理的，以後就更加的不喜歡學習了，過早的開發孩子的智力並沒有什麼好處。

現在大家都不在提倡過早的小學化教學，不讓幼兒園的孩子過早的學習小學的知識，就是怕過早的學習讓孩子的思維固化，孩子的想象力和創造力都被小學的記憶能力抹平，就像批次化的工廠一樣，如果那樣的話就違背了孩子教育發展的規律。

如果幼兒園補課，可以選擇不參加，一般這樣的補課也是自願的，如果是那樣的話，那就就不讓自己孩子參加就好了，管理好自己的焦慮和恐慌，不要其他的孩子做什麼自己家孩子就要做什麼，想好教育的目的，不參加就好了！

首先要確認一下幼兒園要孩子補什麼課？因為現在公立幼兒園是沒有要求要上學前內容的。

有一種情況可能是孩子之前上課請假或其它情況需要把之前課程內容補上。

還有一種情況，課外興趣班，這個也要看小孩上什麼班，如果是大班的孩子，我個人認為還是有必要上一學習類的課程，因為馬上就要上小學了，在公立幼兒園的孩子提前養成下好的學習習慣還是有必要的，上小學會輕鬆很多。