發掘個性閃光點，以點帶面，多鼓勵，同學之間互幫互學。用各種各樣的活動方式極力提升學習興趣，探討學習方法，營造樂學會學我要學的學習氛圍，更重要的是讓他們深深體會到無以言表的愛。當然，教師自身知識水平應該達到足以吸引學生注意力，否則說神馬都無濟於事的。

不想學，不想聽課，肯定是沒有興趣，聽不懂。首先，得讓學生感興趣啊。如何感興趣，就是入門，講一些有針對性的問題，及時練習，學生會了自然就有信心了。教師還可以儘量多用鼓勵性的語音。

站在他的角度考慮問題，認同他的喜惡，用他的喜好的方式講課，給予他更多的快樂。現在的學生大多不愁吃喝，來學校讀書是為了什麼，是為了快樂！

建議分三步走：1，與孩子討論他最喜歡事物。2，透過發現孩子的興趣點後，引匯出將來是否願意從事該行業的話題。3，與孩子一同推敲將來如果要從事這類工作，現在的能力行不行，如果不行現在應該如何改進、怎麼做好準備、選擇什麼樣的學校可以讓我們今後加入該行業、要進這樣的學校我們現在應該加強什麼課程。這樣一來，當孩子有了具體的目標、具體的計劃，他們就會主動加強學習了。這只是我個人的一些想法，僅供參考與討論。

在孩子小的時候就開始給他養成良好的習慣，父母給到孩子的家庭教育，培養其健全的人格、健康的價值觀，是孩子受益終生的寶貴財富！留給孩子金山銀山，不如教會他如何獲得金山銀山的能力！

飯桌上的學問《朱子治家格言》：一粥一飯當思來處不易，自奉必須簡約，宴客切勿流連，飲食約而精，園蔬愈珍饈……韶關十大最美志願者，正能量傳播者彭伏發分享

尋找一個觸發點，讓這些學生學會學習其實很簡單，那就是讓內因起作用，這個得靠平時的觀察，改變一個孩子一生的不是說教，而是能讓他靈魂受到感染的觸發點。

這是一個老生常談的問題，是讓家長頭疼的問題，是社會現實追求升學率、望孩子們成才的心理問題。我想說的是:讀書不是孩子們的唯一出路，但不識幾個文化是很難有出路。做為家長，心態最重要。從整體來說，不是每個孩子都是讀書的料，但讀不了書的孩子不是無能，只是他們不擅長讀書而矣，準有一行是他們擅長的。俗話說，72行，行行出狀元嘛。各人家的孩子各自了解，引導自然水到渠成，千萬別去堵，越堵越氾濫。做人、做事、做作業等等都是在學習，點滴做起，讓孩子在做中玩，玩中做，發揮各自的優點，儘量避開缺陷，以鼓勵為主，讓孩子有進步感成就感，在生活中有意識的培養孩子的興趣愛好，別讓他們誤入歧途，讓孩子在快樂中成長，在進步中成長，千萬別總是和成績好的同學去比較，不管是大人還是孩子，心裡壓力大了什麼也做不好。

現在有一種普遍現象，家長對孩子的溺愛，溺愛會毀了孩子。

總之:瞭解自己的孩子，讀懂孩子的內心，和孩子做朋友，引導為主，幫助為輔，讓孩子逐步懂得做人做事做作業都是在學習，莫求孩子讀書優異，但求孩子綜合能力。

首先分析原因找根源，對症下藥。然後因勢利導丶多下點功夫，反覆啟發邦教，看看情況在視情而定，內因是變化的條件。不成熟先說到這

多發現，多鼓勵，根據孩子的愛好和習慣來讓孩子明白學習中的樂趣，孩子自然也就會愛上學習，父母也得做好自身修養，畢竟父母是孩子的最好導師！

想要解決問題，首要的就是去了解產生的原因，我們要先去思考學生為什麼不想學、不想聽課。以我的個人觀點來看：“學生不想學習大致可以分成四種情況。”

第一：天性使然。

沒有哪個孩子想要被約束，你讓他一天努力學習，他會感覺到很累；但你讓他看一天的動畫或玩一天遊戲，情況自然不同。

第二：環境因素。

周圍環境絕對是影響孩子接受價值觀的一個重要因素，“孟母三遷”既是如此。

第三：閱歷太淺。

以孩子的價值觀來說，那就是我想做啥就做啥。以玩樂為主，吃飯睡覺為輔。任何阻礙這件事的全都是敵人，所以學習自然首當其衝！不過他們想不到以後自己因為學歷不高會在公司怎麼樣！更想不到自己因為學識淺薄無法在社會上更好的立足！他們沒有經歷過成年人所經歷的那些，他們對於生活一無所知。我會跟我的每一個學生說：“你願意拿6年的努力（初中3年高中3年）去換取60年的美好生活嘛？”每個孩子回答都很一致：“願意”，但是他們卻很少有人堅持下來。他們不瞭解成年人的生活，生活閱歷遠遠不夠。

第四：轉移視角。

當孩子成績差的時候，受到別人的批評，分析時可以發現有的孩子是真的在努力了，但是下次考核成績出來以後，大失所望，有的提高的不太明顯，有的甚至還沒有上次考的好，如果此時再有一個之前和他考的差不多，之後明顯得到提高的學生與他對比，他那脆弱的心靈受到傷害，就開始產生自我懷疑“是不是自己的智商不太高”，但是他們會很快走出來並有自己的解決之道，那就是他（她）會去轉移別人的注意力，開始不再好好學習，不再好好聽課，然後當別人說他成績差的時候，他（她）就可以給自己找個理由，“不是我成績差，而是我沒好好學，我如果好好學了，他們（成績好的）都不行！”以這種形式安慰自己。沒人想承認自己會不如別人。

所以我個人觀點認為想要讓這些孩子愛上學習，就必須給他們足夠的利益（成績提高，非金錢），但他們努力之後成績提高，周圍人開始去誇讚他們的時候，他們自然會體會到學習的樂趣。因此老師與家長的教育方式就顯得格外重要，必須講究方式方法，好好去引領孩子成長。

聽說帥哥美女們都點贊關注了！

激發孩子的興趣，養成良好的習慣，讓學習成為孩子自然而然接受的東西，而不是讓孩子覺得自己是被強迫的，我有個朋友的孩子有次和父母吵嘴說，我本來都要開始寫英語作業了，你一說快去寫英語作業我就不想寫了。一開始不要對孩子要求過高，設立很多個學習目標，一開始的要是容易完成的一些目標，一旦孩子完成就給與孩子一定的誇獎和獎勵，建立一個良性迴圈，一旦孩子在這個過程中獲得了成就感，家長再透過對孩子的愛好興趣的發掘，然後對孩子的愛好和興趣拆解，看看他的這些興趣愛好和學習上有什麼聯絡，比如孩子喜歡A，而把A做好又需要學好什麼，透過興趣的引導和良好習慣的培養，同時讓孩子覺得他學什麼東西不是被強迫的，慢慢的就會好起來

其實，很多家長，都不知道自己孩子真正的學習狀況。

這裡面的學習狀況，包括學習習慣、方法、態度、動力、興趣、成績。

大部分的家長，都會把成績作為最重要的參考，甚至是唯一的參考。

其實這樣是不對的。

今天給家長們帶來三個方法，讓你教會孩子如何對待學習。

1、坦然對待考試失利

想要知道孩子的學習狀況，就要先走進他們。

作為家長，只要能夠跟孩子拉近距離，就能夠第一時間得知他們的所有資訊。

無論是成績，還是心事，他都願意跟你講。

反之，如果我們不懂他們、不理解他們，稍微跟我們說點什麼就急著批評指責。

那麼，孩子對家長心裡有防備，就會什麼都不願意講。

成績一出來，每個孩子都會很忐忑。

這時候，需要家長有兩種對策。

第一，成績好——

誇獎他們，並給予一定的獎勵。

可以是允許他們多吃一顆巧克力，也可以是燒一頓他們愛吃的好菜。

獎勵不在多貴重，只要孩子看到你為他真實地做了什麼就足夠了，不僅僅是空口表揚。

第二，成績不好——

不批評，但是你要看他的試卷，並要求他們把所有錯題弄懂，並在你面前重新做一遍。

完成後，依然可以獲得獎勵。

一次的成績不好不能代表孩子的水平，分數和排名也已經沒有辦法挽回。

但把錯題弄懂，重新做一遍，是最正確、最高效的對待錯誤的方式。

久而久之，他們會明白——

優秀應當是一種習慣，也應當是一種選擇。

他們有權利選擇學得更好，得到獎勵。

也可以在考試失利的時候，真正面對自己的錯誤，並將它們真正地學會、並改正。

這也是一種獎勵。

你們之間一旦達成這種共識，孩子就不會對你設防，反而會覺得你很尊重他們。

引導孩子的同時，你也可以更清晰準確地得知他們的學習狀況。

2、成績不是學習的全部

要告訴孩子，學習分兩種。

一種是學習成績，是刻板且必要的，透過上學獲得；

而另一種，是認知這個世界的方式。

它是靈活而璀璨的，可以透過閱讀、旅行、觀察生活獲得。

成績好，並不代表孩子將來可以和這個世界和平相處。

在他們沒有走出家門之前，需要足夠多的知識，去認知這個世界。

你需要告訴他們，你的一生不止有排列的整整齊齊的成績單，還應該有更精彩的人生。

一項研究表明——

從小愛看書、看繪本的孩子，更容易有豐富的精神世界、有理想和目標。

他們在書中閱讀過的正義、善良、勇敢、美德、尊重，就會化成他們的思想。

總有人形容大學畢業的場景是“劍尚未佩妥，出門已是江湖”。

其實是因為對這個世界的認知還不夠，怯而生畏。

如果孩子熱愛閱讀，他們讀過的每一本書，都會變成他們將來行走江湖的“配劍”。

真到了“仗劍走天涯”的那一天，將會滿心期待，壯懷激烈。

3、積極與孩子做知識互動

如果你有時間，可以抽空滿足一下孩子小小的虛榮心。

可以問問他們，最近背了哪些拿手的課文，讓他們背給你聽。

問問他們，有沒有哪一課的單詞掌握的非常好，可以考察一下聽寫。

有沒有學會了哪道複雜的數學題，讓他們講給你聽。

讓他們有機會在你面前展示一下自己的學習成果，獲得一個得到你認可的機會。

為了持續不斷的認可，他們會對新的知識更有挑戰之心，不會沉浸在過去的成功之中。

你還可以吹吹牛，談談過去哪一科你最喜歡學，學得最好。

也可以談談哪一科你不喜歡，但是後來發現它不難，學得還不錯。

這樣，潛移默化地增加孩子對某一個科目的興趣。

很多家長由於工作忙，很難抽出大量的時間關注孩子的學習。

他們注意到的只是孩子"會做"、"不會做"或者"考得好"、"考得不好"的結果，只依據成績來判斷孩子的學習情況。

即使沒有時間關注，也希望家長們可以對孩子們多一點耐心，少一點誤解。

學習成績不是學習狀況的全部，學習技能也並不是成績就能夠評估的。

一、共情：在孩子學習壓力特別大的情況下，好多家長都遇到了你現在遇到的這個問題，孩子認為是在幫父母學，這讓人很焦慮，我非常理解。

二、具體化：在哪些情況下孩子就特別容易有這樣的想法出現呢？你可以具體講講嗎？

三、探討原因，並具體分析：

a孩子對學習沒有興趣。可以回憶下，是從什麼時候開始，孩子不喜歡學習了，找到發生的原因。可能是小升初沒過度好？或者是不喜歡某科老師？等等。

解決：找到原因，對症下藥。重新發掘孩子對學習的主動性。

b家長對學習成績太過關心，勝過關心孩子。

解決：多關心孩子的心智發展，而不是一味地盯著孩子的成績。和諧的親子關係才是第一位。多安排一些家庭時光，讓孩子感受到父母的愛。

c孩子沒有自己的學習目標。

解決：根據孩子的天賦及愛好，讓孩子自己設定未來的目標。然後協助孩子制定達成目標的路徑及計劃。

孩子開始找理由不想去學校，當時我也發帖問過大家，但後來哄了哄，也去學校了。

以為沒什麼了。

但後來去了沒幾天又回來了，再怎麼勸死活就是不去了。

問原因，孩子也閉嘴不談，吃完飯就不說話，躲起來了。

問了問學心理專業的朋友，說是孩子厭學有原因，如果拖著不管，就越來越嚴重了。

孩子身上，付出了那麼多。不讀書了，將來可怎麼辦？

孩子不去上學，我也沒心思工作。

工作生活一塌糊塗，老闆讓我休假了一段時間，那段時間，我又是給講道理，又是讓幹家務。

想著做點家務，辛苦了，就願意去學校了，可是半個月下來，並沒有什麼用。

我在網上看資料，找方法，不僅沒什麼用，跟孩子關係也越來越差了。

說實話，我是非常崩潰了......

沒辦法了，我去幫孩子辦理休學。學校的校長，看這個情況比較嚴重。問了孩子具體情況後。

跟我介紹了一個雅方教育研究院的老師，是做青少年教育這塊的，主要是針對厭學、叛逆、不上學的情況，

然後我就發現自己之前的教育方式不對，不適合現在孩子的思維方式，當時我就找老師聊了很多。

老師清楚了孩子情況，建議我報名加入他們的青少年教育計劃。雖然我也有些遲疑，但孩子的情況開始越來越嚴重了，我也就嘗試報名加入他們的教育計劃。

他們採取的是雙向指導，每天跟孩子怎麼說、怎麼做，都有指導，然後圍繞孩子的情況，一步步展開。

中間也跟他們也跟孩子做了三次溝通。

前面幾天，沒提過回學校的事，但差不多一週左右，孩子自己說想去學校。我高興壞了。

專家的能力，確實是不一樣的。他們能從專業的角度，去幫孩子解決不願意上學的問題。我真的很佩服。

學習的態度很大程度取決於興趣，有了興趣愛好，孩子就喜歡鑽研。所以引導孩子們去探索，發現學習主題的樂趣，啟迪他們的智慧，調動主觀能動性才是解決此類問題之所在。

想要解決問題，首要的就是去了解產生的原因，我們要先去思考學生為什麼不想學、不想聽課。以我的個人觀點來看：“學生不想學習大致可以分成四種情況。”

第一：天性使然。

沒有哪個孩子想要被約束，你讓他一天努力學習，他會感覺到很累；但你讓他看一天的動畫或玩一天遊戲，情況自然不同。

第二：環境因素。

周圍環境絕對是影響孩子接受價值觀的一個重要因素，“孟母三遷”既是如此。

第三：閱歷太淺。

以孩子的價值觀來說，那就是我想做啥就做啥。以玩樂為主，吃飯睡覺為輔。任何阻礙這件事的全都是敵人，所以學習自然首當其衝！不過他們想不到以後自己因為學歷不高會在公司怎麼樣！更想不到自己因為學識淺薄無法在社會上更好的立足！他們沒有經歷過成年人所經歷的那些，他們對於生活一無所知。我會跟我的每一個學生說：“你願意拿6年的努力（初中3年高中3年）去換取60年的美好生活嘛？”每個孩子回答都很一致：“願意”，但是他們卻很少有人堅持下來。他們不瞭解成年人的生活，生活閱歷遠遠不夠。

第四：轉移視角。

當孩子成績差的時候，受到別人的批評，分析時可以發現有的孩子是真的在努力了，但是下次考核成績出來以後，大失所望，有的提高的不太明顯，有的甚至還沒有上次考的好，如果此時再有一個之前和他考的差不多，之後明顯得到提高的學生與他對比，他那脆弱的心靈受到傷害，就開始產生自我懷疑“是不是自己的智商不太高”，但是他們會很快走出來並有自己的解決之道，那就是他（她）會去轉移別人的注意力，開始不再好好學習，不再好好聽課，然後當別人說他成績差的時候，他（她）就可以給自己找個理由，“不是我成績差，而是我沒好好學，我如果好好學了，他們（成績好的）都不行！”以這種形式安慰自己。沒人想承認自己會不如別人。

所以我個人觀點認為想要讓這些孩子愛上學習，就必須給他們足夠的利益（成績提高，非金錢），但他們努力之後成績提高，周圍人開始去誇讚他們的時候，他們自然會體會到學習的樂趣。因此老師與家長的教育方式就顯得格外重要，必須講究方式方法，好好去引領孩子成長。

或許你該認真思考下，假如你不上學可以做什麼 ？人生每個階段都有不同的使命，前期是一個人不斷積累知識，自我成長的必經階段，也是不可逾越的階段，當然一旦錯過也就無法回頭，時間如流水一去不復返，一定要珍惜每一個瞬間

激發孩子的興趣，養成良好的習慣，讓學習成為孩子自然而然接受的東西，而不是讓孩子覺得自己是被強迫的，我有個朋友的孩子有次和父母吵嘴說，我本來都要開始寫英語作業了，你一說快去寫英語作業我就不想寫了。一開始不要對孩子要求過高，設立很多個學習目標，一開始的要是容易完成的一些目標，一旦孩子完成就給與孩子一定的誇獎和獎勵，建立一個良性迴圈，一旦孩子在這個過程中獲得了成就感，家長再透過對孩子的愛好興趣的發掘，然後對孩子的愛好和興趣拆解，看看他的這些興趣愛好和學習上有什麼聯絡，比如孩子喜歡A，而把A做好又需要學好什麼，透過興趣的引導和良好習慣的培養，同時讓孩子覺得他學什麼東西不是被強迫的，慢慢的就會好起來

感謝邀約，個人觀點：沒有天生就不愛學習的孩子，都是後天影響，不知道你說的孩子是多大了，我覺得從小開始父母就應該給予好的引導，告訴他讀書的好處，而且要灌輸概念，讀書是為了自己，不是別人，早期的繪本講解可以用誇張的表情配合寶寶喜歡的語言方式，讓他對書本有興趣，大了的寶寶應該設定相應的獎懲制度，並嚴格執行，這個獎勵不是說一定是錢或者實物，可以設定一些孩子感興趣的，想要的東西，是人都會希望得到別人（尤其是親密關係的人）的認可的，孩子做得好的，學習有進步了一定要及時給予肯定和表揚，他在學習方面如果能夠獲得別人的肯定，他肯定會想要長期持久的去堅持的，當然，說起來容易，要做起來確實很需要耐心，尤其是對已經出現厭學情況的孩子。

我家大寶現在是三年級，上二年級的時候因為二寶的出生，家裡又只有我們夫妻倆，實在顧不過來，就給孩子送託管了，每天早上出門，晚上回來，雖然是和他溝透過的，但是孩子還是會有情緒，這一年成績下滑很厲害，一下從90幾分滑到70幾，最差的時候考試才60幾分，這個學期開始，二寶也大點了，在和孩子溝通後明白直接給他丟託管他感覺被遺棄了一樣，整個人都不好了，每天也不開心，而且估計也有點求關注的成分，所以成績一直掉，現在我們還是接回來自己教，和他協商好，在家寫作業要快，規定時間內完成給一顆小星星，集齊10顆滿足他一個小願望（他現在已經不買玩具了，小願望也就是買點他喜歡的自動筆、或者要求我和他一起畫個畫、下盤棋、玩拼圖之類的這種），每次進步一點我們都會表揚他，帶他吃他喜歡吃的，現在狀態好了很多，期中考試成績已經到85左右了，英語99，下週一馬上期末考了，應該也不會太差，主要是孩子現在的整個狀態是很好的，人也開心了。

不知道你是家長還是老師，我覺得首先要做的還是需要家長和孩子好好溝通一次，看看究竟是什麼原因，然後去解決這個根本原因後，按上面我說的方法堅持下去，一定會有進展的，加油噢

學生不想學習只是對所要學習的內容不感興趣而已，強迫他去學只能適得其反。一個人總會有自己想要了解的東西，可以問問他對什麼感興趣，現在是個多元化社會，任何方面都有成才之道的，適合自己的才是最重要的。