很難說對與不對吧，現在的教育，就是老師和家長一塊逼孩子，老師逼了，家長沒逼，老師就覺得不給力；家長逼了，老師沒達到家長要求的逼的強度，家長就覺得老師不給力。所以為啥有那些變態的學校呢？就是我學校已經把孩子逼到變態了，你沒話說了吧？結果就是這樣的學校，讓家長乖乖的。應試教育要求的就是變態的學校，只要不是變態的學校，家長和學校只能互相埋怨。

教學質量中家長因素的確很重要，一個學霸的誕生往往都有一個很重視教育又很有方法的家長在背後，很多學校也都設有家長學校，只是基本上也都徒有虛名，真正能教家長如何管好孩子的學校就幾乎不存在了。

老師很注重家長的配合，這是好事，但老師只要求家長督促孩子完成作業，那就未必是好辦法，因為很多家長就是缺乏策略，不懂如何督促孩子，更不會引導孩子和教育孩子。老師可以透過家訪、家長會等形式，指導家長如何進行家庭教育。

我相信在教育孩子的問題上，家長都會願意去做力所能及的事，特別是用錢能解決的事，很多家長為了孩子去買天價學區房，去學校旁邊租高價房子陪讀等，認為這樣就不會讓孩子輸在起跑線了。實際上家長需要做的是，在孩子不同的階段做不同教育引導工作，孩子3歲之前為的是開發孩子的大腦神經元連結，家長要用大量的詞彙與孩子交流。孩子上幼兒園時期，家長要培養孩子的學習興趣。孩子上小學一二年級時，家長要培養孩子的自學能力和思考習慣。孩子上初中時，家長要更多激勵孩子，給孩子尋找學習的榜樣，讓孩子主動積極學習。孩子上高中時，家長還得鼓勵孩子自學，儘量避免把時間浪費在補習班上。總之，在孩子上學的不同階段，家長要清楚自己能做什麼？自己該做什麼？作為老師，也要能夠指導家長如何開展家庭教育，而不是簡單地要求家長管好孩子的作業。

如果這位是我女兒的老師，我會很感激她的認真、負責，為她能頂住壓力給家長施壓而感動。因為她知道教育需要家校合一，否則自己所有的努力極有可能變為無用功！

總有家長以為孩子交給老師了，教育孩子就是老師的事，管教孩子問題就與自己無關。豈不知有這種心理的家長，不僅會阻礙自己孩子的發展，也會影響到孩子整個班級的學習狀態。

圖片內容僅僅是要求家長配合老師工作，要求家長督促孩子學習而已，這就算老師給家長佈置作業？家長有這種想法太難理解。

很想問家長兩個問題：

1、如果你孩子的學習任務都能夠獨立完成，老師至於在群裡發出這樣的資訊嗎？

2、如果你孩子的學習問題，老師都任由其自由發展，你認為老師這樣對嗎？

3、如果孩子的成績一路下滑，你會指責老師嗎？

奉勸所有有這種思想的家長，趕緊轉變觀念，以免誤了自己的孩子。不願意和老師配合的家長，肯定教不出優秀的孩子。

朋友們好，我是鄉戀。題主問，給家長佈置作業，要求家長怎麼怎麼，老師這種觀念對嗎？

讀了題主一併發的語文李老師的資訊，再回頭看看家長的問題，我感到這題主是比較難纏的主兒。若語文李老師看到此提問，大可不必當正事，一笑了之而已。天要下雨，娘要娘人，由這題主去吧！

孩子一旦成為學生，不是與家長絕緣，家長也不能一推了之，孩子事全部交由教師。

我讀了李老師的簡訊，李老師只是無所指的批評了家長不管孩子的現象，題主的神經就不得勁了，說老師給他佈置作業。試問一句，作業在哪兒？你拿顯微鏡仔細找找有沒？你該子優秀，你完全可以無視。

孩子教育，本來就是三方責任，一學校，二家長，三社會。放仲秋三天假了，老師還要去你家教育？教育孩子的責任不是家長該是誰？

從孩子幼兒園、小學、中學、大學的連貫教育看，家長和社會是連貫的，教師是一個人一個人接力的。誰的責任大和長？家長！這點毋容置疑。

我看了截圖內容，老師只是要求家長能夠督促孩子的學習，都沒有要求家長批改作業，我真心覺得已經很不錯了。我這麼想有以下幾個原因。

1.老師因為負責，所以氣得心口疼

如果是我孩子老師，我肯定會覺得老師是非常負責的。否則老師不會說氣得心口都疼了，不是自家孩子，如果不是負責，能這樣嗎？絕對不會的呀。有些不負責的老師真的不會管這麼多，反正學生就跟韭菜一樣，一茬一茬的，這一屆的學生不好大不了等下一屆。

2.老師對孩子情況非常瞭解

老師提到了有5個孩子作業沒交，還有一些孩子要背誦的不會，總是錯的字不會寫。我個人覺得家長是有責任的。中秋節放假三天，就像老師說的，就光玩了。

如果一個老師不負責任，她也不會這麼清楚每個孩子的情況。老師用心良苦把孩子們的情況發在群裡，就是想引起家長的重視，所以我認為是合理的、負責的。

1.擺正自己的心態，就像老師說的，孩子是自己的，教育自己的孩子是應該的。

2.積極配合老師的工作，因為每個人的工作都是不容易的，尤其是像老師這種工作，算是特殊工種了，這個工作做不好，影響的是一個家庭的未來。

3.優秀的孩子都是家校合作的，不可能因為老師一個人而培養出優秀的孩子。我個人覺得優秀的孩子大部分的原因是因為家庭比較優秀，父母管得比較多。

我看截圖應該是小學生，我國1986年4月頒佈了《中戶人民共和國義務教育法》，那個時候就規定了大家都要接受9年義務教育。

所以我覺得現在的家長們應該都可以輔導一下小學生的語文，比如糾正錯別字，比如幫孩子背個書什麼的。因為這位語文老師的要求真的不過分，其實不用老師說，家長們也應該做到。

那些改英語作業，數學作業的也許有點難度，不過這個語文真的還好了。

看了題目，又看了題目下給出的資料，覺得很困惑，實在看不出給家長佈置的作業在哪裡，也沒看出題主說的這位老師的什麼觀念，更不用說對錯。我看到的是一個老師措辭嚴肅的對家長說，幹好你家長該乾的事，督促好你的孩子按時完成作業，配合好老師的教育。

這有什麼問題？絲毫沒有。

為何有人質疑？自己沒做好對孩子的督促，覺得老師在說自己，臉上發燒唄。

如果是一個合格的家長，多數是不會將督促孩子完成作業，查詢孩子學習上的不足當成老師安排的任務，更不會覺得是老師要求這樣要求那樣，因為學生在家期間這些事兒原本就是家長該乾的，你不管，誰幫你管？隔壁老王？

教育是家庭、社會、學校三維一體的系統工程，其中，家庭和學校毫無疑問是最重要的兩個維度。俗話說獨木難成林，學校教育離開家庭配合終將獨木難撐，如果教育倒下，打擊了老師，砸傷的是孩子，買單的是家庭，你還覺得這是老師要求這樣要求那樣嗎？那不是為難你，也沒必要為難你，那只是老師秉持自己的職業良心。

我反倒覺得老師在群中舉例的小貓釣魚的故事很好，很恰切的形容出部分家長的狀態。自己有時間或者想得起就管孩子一下，想不起就不管，孩子就放養，你想想孩子處在這樣的教育下會有一個什麼樣的成長狀態？更為可笑的是，部分家長不反思自己的問題，卻遷怒於孩子不爭氣，讓自己失了面子，就有了“別人家的孩子”怎麼樣怎麼樣的說法，也不先想想，你是一個合格的家長嗎？摸著你的良心，你盡到對孩子的教育責任了嗎？

教師是一份職業，每位教師一生中不知要送走多少學生，而你的孩子只是其中一個，成才與否對教師利益或聲譽並不產生什麼影響，而你則不一樣，如果你的孩子教育失敗，對你及你的家庭來說是一場災難。既使你是“李剛”，也怕遇到叫囂“我爸是李剛”的熊孩子！到時叫你哭不出來。

每個人因為自己接受的教育不同，觀念不同，所以對孩子教育的認識也不同。如果你希望老師不給你孩子佈置作業，只要跟老師講清楚，一般是可以得到滿足的，這樣大家就可以和平相處，何樂而不為。

老師這麼做，實屬無奈之舉

如果每個孩子都能有強烈的自律性，能夠獨立的完成自己的作業，能夠仔細認真的學習。老師是絕對不會為難這些家長的，在學校的時候有老師看著，學生的行為還能夠有所規範，回到家裡，很多的父母對於孩子的放任和縱容，會導致孩子在學習上不用心不用力，破壞了在學校當中養成的各種好習慣，這對於孩子的成長和學習來說都是極為不利的。老師為了能夠維持良好的學習效果，這麼做也是沒有辦法的辦法。

家長如果感覺對，那你就堅持，

感覺不對，那你就放棄

如果家長感覺老師說的這是正確的，也是可以接受的，那你就按照老師說的去做，我們的老師都是特別有良心的，他是不會坑你家孩子的，但是如果你執意認為老師說的不對，老師說的這些行為，對你家孩子沒有好處，或者是在無形的浪費你的時間，推脫自己的責任但你可以不做，可以對你家孩子去放任不管，可能一個孩子的成績好壞，對老師的工作並沒有太大的影響，他是老師站在一個師者的角度還是希望每個家庭，每個父母都應該承擔起教育子女的責任，尤其是在校外這段時間。

教育最害怕的就是不配合的家長

其實我們作為老師也知道家長每天有很多的事情，很多的工作需要處理，他們的生活也是特別忙碌的，但是對於很多普通家庭而言，家庭當中最重要的除了工作以外，也就是孩子了，如果孩子的教育出現了問題，可能家長前半生的忙碌都是徒勞的。希望我們的廣大家長能夠配合老師，不管怎麼說，老師的出發點絕對是好的，也絕對是對於孩子的成長和學習有利的，在這個時候如果你和老師對著幹的話，不僅會傷了老師的心，也等於讓老師放棄了你們家的孩子。

確保自己和家長溝通的過程中，沒留下任何把柄。

現在通訊這麼發達，老師及時和您聯絡，反應孩子學習情況，家長應該高興才是。難道我們把孩子交給學校，就什麼也不管了嗎？老師一般管50多名學生，真的很辛苦，真來不及一一指導每一位同學的學習。家長在家就指導自己一個孩子，應該難度很低了。為了孩子，辛苦一點，把看手機玩微信的時間，給孩子多好啊。

開學第一週，一位朋友也遇到了這種事：今年接的一年級新班，班裡面58個孩子，從上學第一天開始嗓子就沙啞了。中秋節佈置的作業是寫一張卷子，髮捲子的時候也告訴孩子要寫上自己的名字，不會寫的孩子讓家長幫著寫上，結果假期過後收上來一看，大部分孩子都沒寫名字，結果髮捲子的時候有一部分卷子沒人認領，你說說這個要求過分嗎？

老師之所以這樣要求家長，家長應該想明白，這是為了讓你的孩子好好學習，讓你的孩子學到知識。

曾經有位老師說到：我費盡心思想讓學生學好，結果家長覺得我是在逼學生、逼家長一樣，以後我也不嚴格要求學生了，反正學習也不是給我學的。

一位負責的老師和一位不負責的老師，你會選擇哪個？不用說，肯定是負責的老師。但是同樣作為家長，你考慮過做個負責的家長了嗎？

所以，老師給家長佈置作業是負責任的表現，同樣，希望你做個負責任的家長。

看了題目描述，老師並沒要求家長完成什麼作業，而是要家長在假日裡督促孩子完成作業，這個要求不過分，合情合理，理由如下:

1、教育孩子不是學校和老師單方面的事情，需要家長的配合和社會的支援，也就是多方合力，齊抓共管。這樣教育才會全方位，全天候，不留死角和真空地帶。

2、孩子放了假在家裡，作業本來該由家長依照老師的要求督促完成。這時老師就像題主在描述時說的一樣，不可能跑到你家裡去指導。

當然老師可以透過電話指導，但是全班幾十個學生，大家都想透過電話由老師遠端指導，老師也忙不過來。

3、孩子還小，自控自律能力還很弱，放假在家，非常需要家長的監督和輔導。

有一些孩子貪玩，忘性重，也不知作業有多重要，一旦玩起來什麼事情都撇在一邊了，自然會出現題主說的作業未做、詩歌不能背的現象。這時如果家長能及時提醒，問他作業完成得怎麼樣了，並強令他把作業完成再玩，自然情況就會好得多。

但是，老師在佈置作業時也要注意兩個問題:

一是不宜太多太難。多了難了，孩子憑自己的能力完成不了，家長再從旁督促又何用？總不能由家長代做吧？

二是老師在假期佈置了孩子什麼作業，要怎樣完成，達到什麼要求，可在家長群發個通知，讓家長配合時也能心中有數。

現在網路發達，各級各地的中小學，每個班不是都建了一個家長群麼？

我認為「對」這個不很正常嗎？我女兒在學校老師教，回來我自己教，我家的一年級，難寫的容易的字都會寫而且唐詩宋詞三百首，六本書，每週朗讀一首古詩詞1-6年級的都能讀出來，老師佈置的任務，第一時間完成，作業每一次都是優秀，她自己也很努力的，很聽老師的話尤其上網課。特別認真。抄筆記，完成課後老師佈置的作業，我覺得有這份積極性和上進心就夠了，別無所求……

先撇開老師這段話不論。作為家長，都希望孩子能學習自律，學會學懂老師教的知識，然後有一個好的成績。

老師在課堂上講的知識，不管是用什麼方法傳授的，回到家後就只能靠父母去監督複習，除了完成老師交代作業，還得讓孩子複習一下，聰慧自律的孩子自然是很省心，那除此之外的孩子呢？情況各有不同，因人而異。我家的神獸那寫起作業來真的是讓人很奔潰有時，我就會找老師溝通，因為孩子的老師都是不錯的老師，也很耐心聆聽和幫助我。

單靠老師去監督孩子，一個班那麼多的孩子，老師再認真也難免有力不從心的時候，這時候就需要家長輔助，這樣兩方才能找到孩子的問題和解決方式，其實大問題就一個有效溝通的問題。

我認為這個是對的，老師佈置的作業，只是讓你監督孩子學習。又沒讓你教孩子學習。

家人連監督孩子學習的時間都沒有，也不願意管他的學習，那你生他幹什麼？

什麼叫《家校合一共同教育》？你的意思是你只管生孩子，教育屬於學校的事？家長對待老師的態度很重要 ，你積極於老師，老師也會積極於你的孩子。

這老師還是年輕，沒經歷過太多，很多家長就週一到週五線上，週一還來個假期綜合徵，週五來個週末期待，心不在焉，孩子的狀態也這樣。別把所有人都想得那麼完美，自律的人太少，享樂主義的人不少。放平心態，家長本來沒付出多少，自然也不會去苛責老師的付出啊。

我認為「對」這個老師挺有責任心，還願意管，太冒險了！教育責任都推給義務教育，恐怕孩子成才的利率就像中彩票一樣渺茫！

種瓜的就得瓜，種豆得就得豆，啥都不種就長草好的[笑哭]

上學階段孩子的培養和教育是學校、老師、家長共同的責任，也是孩子自己的義務和權利，孩子是主體。僅從家長給出的老師微信截圖來看，可以看出這是一個負責任的老師，期望家長在放假三天的時間裡配合老師做好孩子的字詞聽寫，多抓多督促，以保證孩子字詞聽寫的正確率。站在家長的角度來看這個老師的話語，為什麼會覺得是老師在給家長佈置作業，要求怎麼怎麼樣呢？我們探討分析一下原因，並找一些解決辦法來化解。

一、這張微信截圖也許只是冰山一角，平時也許會有此現象出現，造成家長不滿情緒的積壓而發問。如果僅是讓家長配合老師幫助孩子回家後多聽寫幾遍字詞，這是家長義不容辭的責任和自身行為，自覺的孩子也會主動央求家長來做，但是如果平時老師經常讓家長檢查批改孩子聽寫、默寫、口算、練習冊等作業和簽字，並保證不出現一點錯誤，家長一定會反感，很明顯的是老師把自己的義務責任全部推給家長，並不是每個家長都能達到高水準的要求，但為了孩子去學校不挨批評，不請家長去學校被其他孩子譏笑，家長們只能在工作之餘，自己沒有時間一題一題地看，只能找一些作業幫檢查軟體來幫忙，即使這樣，裡面的錯誤率也不低。在我瞭解的家長和孩子中間，這樣抱怨的家長就極多，小學一二年級的知識還挺自信，完全沒有問題搞定，可隨著年級上升，知識點難度加大，或者數學練習冊最後一題附加題（奧數範圍）老師要求必須做完，不得留一空，家長就叫苦不迭，還是求小猿口算，作業幫來檢查吧！錯誤率還是不低，最後只能送孩子去輔導機構寫作業，把老師交給家長的責任再轉移給輔導班老師，以此來達到老師的要求。

五年級家長：“我最近頭疼住進醫院檢查是腦瘤，孩子的作業我也很多都不會，但老師讓家長每天要檢查，正確率100%，而且還要簽名並註明全部透過檢查。”

二、老師經常在家長群裡拍圖上傳孩子作業完成不好或者成績。老師本著負責任的態度，在群裡讓家長們都能看見不聽話的孩子情況，希望各自家長可以引起高度重視和配合，但屢屢這樣，勢必傷孩子自尊，讓家長沒有臉面，所以家長會覺得老師不是讓家長配合而是把作業責任推給家長。曾經有一個五年級的孩子，因一直跟父母親在工地上打工學習，家長沒時間管，所以自律性很差，寫作業總是丟三落四，每天不是語文老師就是數學老師把幾個沒完成好作業的孩子拍照發至群，時間長了，家長氣病了，孩子也只得轉學了。

三、孩子給家長哭訴告狀，家長生氣不滿。高年級的孩子自尊心強一些，如果作業沒有完成，大部分孩子都會在課間抓緊時間想辦法補完上交，但是低年級或者說是慢性子孩子，她不急不忙不管，老師就會叫到辦公室訓斥批評或者在教室裡面當著同學們的面批評，孩子受不了，然後回家添油加醋地告狀：

孩子哭訴著：“媽媽，你昨天為什麼不認真檢查我的作業。”

媽媽臉刷地拉長吼道：“檢查作業是老師的事情，也是你自己要做的。”

孩子哭得更兇了說：“老師批評你們家長不負責任，讓每天的作業家長要檢查滿分。”

…………。

這就讓家長誤會老師把檢查批改作業的責任推給家長了。

在這些類問題上，給家長和老師們一點參考性建議：

一、身為家長 ：一是要培養孩子自覺性和主觀能動性。大家都老生常談的教育培養問題，可以聽聽身邊優秀家長的培養方法，如時間法、獎勵法、鼓勵法等，培養孩子自覺完成作業、檢查作業、發現問題、提出問題和解決問題的能力。二是和孩子一起看看有關培養孩子的書籍，如《自己的事情自己做》《自己的問題自己解決》《學會長大》等等，讓孩子在閱讀中認識和長大。三是與孩子做朋友，心平氣和地互相討論一些問題，少藉助一些檢查作業的工具，讓孩子主動思考，家長也可以邊討論邊學習邊進步，兩全其美，何樂而不為呢？

為此，作為家長，孩子的前途命運緊緊和家長相連，所以不能逃避和推卸責任，儘自己最大可能做好字詞、課文簡單預習等基礎性工作及對孩子家庭作業的完成度、正確和錯誤率有大致的評估，瞭解自己孩子存在的知識缺陷，多與老師交流溝通，培養孩子的自覺性和主觀能動性，減少家長、學生和老師之間的一些誤會或者是真實存在的矛盾。

上學期有兩姐妹，姐姐五年級，性格十分內秀、學習態度端正；妹妹四年級，性格極為調皮，十足的男孩樣，聰明但不上進，和姐姐情況相同：數學可以考90分以上，語文一般在70分以下。媽媽每天檢查從基礎字詞方面著手，每天反覆聽寫，效果明顯，兩孩子考試基礎分都能滿分了，但是媽媽在句式變化、閱讀寫作上完全使不上力，於是媽媽就只能求助於老師，常態化與老師溝通孩子在家的學習狀態和難點，晚上只要12點以前，老師都會透過影片講解。

二、身為老師：一是從老師的職業道德方面來看，在學校孩子的學是老師必盡的責任，課堂上做到按照大綱全力完成知識點地講解和創新課堂模式，擴散孩子的思維和激發孩子的課堂情緒，讓孩子在課堂上儘可能去消化掉大部分的知識點。二是從盡職盡責方面來說，除了課堂講學外，為了達到教學效果，鞏固新知識，佈置的家庭作業自己要認真批改，即使因為忙不過來讓家長檢查批改，也要透過微信群和家長們溝通以取得理解後再實施，畢竟這有些責任劃分不明，同時不能要求100%的正確率，更需要讓家長提供孩子錯題，實事求是地全面瞭解各孩子存在的不懂不會的知識點，以便於合理安排重講，或有針對性地講解。

在孩子上學階段的教育培養中，孩子是主體，家長和老師總或多或少圍繞孩子的學習會有不同的看法和見解，多一些真誠，多一些溝通和理解，所有的委屈、不解和誤會都會煙消雲散，迎刃而解。

我認為「不對」我覺得大多數人沒有看懂提案。大多數人說的是花費時間精力在家看管孩子學習正確與否，這個是正確的，但提案的意思稍有不同。提案是老師明天不止給學生留作業，還給家長佈置家庭作業，做的不好會像批學生一樣訓家長。

家長確實應該對孩子上心，盡力管孩子學習。但這是家長的事。

老師可以給孩子留作業，管孩子，但老師是孩子的老師，不是家長的老師，老師可以建議家長好好地，有方法地教孩子，但老師不可以強行要求家長怎麼怎麼。

家長應該配合老師工作，應虛心請教老師方法，不要孩子有什麼問題就怪老師，但老師也不應該過分行使權力，幹越權的事。

我以後也會成為老師，但我絕對不會給家長留作業，讓家長怎麼樣。一個老師的職責是在學校合理管學生，與家長無關。只有在學生犯了錯，而這個問題大到老師這個身份不好多說，所需懲罰力度大到老師所不能擁有，才會找家長，動不動就找家長麻煩的老師絕對有懶的原因。

而且說實話，大多數孩子怕老師超過怕父母，如果老師已經管不了他們了，給家長彙報會有用嗎？

（圖片裡不算佈置作業，只算氣瘋了的老師和家長髮牢騷，火爆的進行建議。個人真的聽過給家長實實在在佈置家庭作業的老師。。。）

這個不算給家長佈置作業吧。像我們每人必須一份手抄報啦，給學生拍學雷鋒的照片啦。每個同學都要上交一份手工摺紙（簡單的不可以）我覺得這樣才是給家長佈置作業。

給家長佈置作業？還要求家長怎麼怎麼？這事兒聽起來還真是有點兒新鮮。

一個老師，在不違背教學的原則的情況下，對孩子怎麼調教都可以，給家長佈置作業，還要求家長怎麼怎麼，調教起家長來，還真是有點兒過了。

家長與老師的地位是平等的，不存在誰支配誰誰調教誰的問題。教師沒有權利給家長佈置作業提要求。教師給家長佈置作業提要求，是對家長的不尊重，是不能擺正自己所處的位置，不能正確處理家校關係的不恰當做法。

家長的情況千差萬別。文化程度參差不齊，給家長佈置作業，還真有大部分完不成。尤其是留守兒童家裡的爺爺奶奶們，你對他們佈置的作業再淺近，提的要求再具體。他們也不可能或者根本沒辦法完成。這不是自找尷尬嗎？

即便是父母在家，有能力完成老師佈置的作業，滿足老師提出的要求，可他或許連坐下來的時間都沒有，(各自都有自己的一份兒事兒。)做起來也是心有餘力不足啊。雖然可以勉強完成，也許會是一肚子怨氣，很不愉快的樣子。

誠然，孩子如果能得到家長的具體輔導和幫助，孩子會進步得更快些。況且家長也有教育孩子的責任和義務。即便是這樣，老師也只能最多給家長提些意見和建議。讓家長在力所能及的情況下，盡力多幫助一下孩子。

在教學過程中，老師對學生的教育雖處於主導地位，但也要擺正自己與家長的關係，綜合考慮家庭情況的實際問題，自己承擔起對學生教育的主體責任，爭取家長盡心盡力的配合，而不是強制家長必須怎麼怎麼，與家長齊心協辦，共同完成教育孩子的任務，才是老師應該做的事情。