作為教育工作者，對發生這樣的事件深感痛心和悲哀。但是，如果進行一下分析，這樣的事件又是各別的，不是普遍的，不具有代表性。

對於學生的管理，我總是認為應該盡職盡責，履行作為一名教師的責任，學生有問題就應當給予糾正，甚至是批評。教師在日常管理當中要注意方式方法，講究策略和藝術，讓管理得到實效。

令人可以期待的是，近期最高層面對於新時代教育改革做出了頂層設計，裡面有比較大的突破和探索，希望對以後的教育管理起到促進作用。大家以觀後效吧！

老師嚴格管理學生，這是老師的職責，不管發生了什麼事件。

嚴格管理難道就只是體罰學生？

老師管理學生要嚴而有格，“嚴”字好理解，“格”字應該是一種規矩或規定，只有在建立好“格”字的前提下來“嚴”字當頭，這樣管理學生才有效。

在結束的這一年，好在我小心行事，對學生有敬畏心，差點出事，好險啊！教師低人九等，因為~臭老九，一教書小匠。不服不行。

感謝邀請！要高瞻遠矚不要井底之蛙。目前，全國有幾千萬在職老師，在校學生也有幾億。國家每年對教育投入了大量的資金來改善辦學條件，使學校能儘快地培養出一批又一批的有用人才來參加祖國建設。“尊老愛幼"是中華民族的傳統美德。老師是長輩，學生是晚輩。這裡不是一定說要學生先尊重老師，老師才愛護學生；也不能說老師先愛護學生，學生再尊重老師。從道德上講兩者都是平等的。師生都應該保持和諧的狀態，你教我學，甚至不懂就要問的學習態度，其樂融融。現在不時聽到有些師生關係緊張的傳聞，各方要自找原因，及時改正。切忌把矛盾擴大化，更不能發展到你不理我，我不理你的尷尬局面。國家有關部門都是不允許的。

任何時候，只要是一個好老師，他一定會嚴管學生。這裡的嚴管，並不是指老師暴打學生，而是指老師對學生學習、生活、人生引導等方面持認真、嚴肅和細緻的態度。比如有的學生做題粗枝大葉，本來有能力做全對的題，卻也做的差三落四，對這種情況，好老師絕不會忽視和放過，而是不厭煩地反覆糾正，直至學生形成一個好的習慣。

人總是有英雄情結的，不論到了哪個年齡段，都會有自己的偶像。作為學生，對真有水平的老師是從內心崇拜的。再調皮的學生，他也不是在每一個老師的課堂上都搗亂。所以，老師要想贏得學生髮自內心的尊重、服從和追隨，聰明的辦法不是把體罰當作首要選項，而是用自己豐富的知識、專業的教學技巧、對學生的關心和愛心，來吸引和激發學生的學習興趣和積極性。

肯定會有的！嚴管就是嚴格管理，而不是打或者罵，不是體罰，也不是變相體罰。嚴管學生是沒錯的，體罰或者變相體罰學生就錯了。

老師平時的為人大家心裡是清楚的，是好是壞家長心裡都有數的！如果一個老師平時確實做到了為人師表，即使偶爾做了錯事，相信大家也絕不會像對待過街老鼠那樣，如果你平時就不咋地，一旦你出了么蛾子，就會牆倒眾人推，人人喊打！

當然有人管學生的老師，大多數老師是這樣的。只有少部分經常打學生的老師會有所收斂。好老師是管學生，壞老師是打學生。我前幾天也發了自己的觀點，像張老師最適合做城管，而不應該當老師，再沒辦法的情況下，做學校後勤工作也可。你是瓷錘，不要臉，行屍走肉，我要捏死你。這不是老師，是流氓。這是教育的悲哀。這樣的老師已經觸犯法律，必須從重從快處理，不敢繼續貨害學生了。如果遇到抗壓能力差的學生，我估計人命早沒有了。太可怕了。我父親也是教師，丈人，妹妹，妻姐，妻嫂，擔子等8人都是教師。對教育界的害群之馬必須清理。還有政教兩位老師，及校長必須嚴肅處理。

原來的教育是一日為師，終身為父。一些老師甚至能左右或者決定學生的一些大事，老師就是學生的長輩。現在不一樣了。老師更側重於是一種職業，也有過去的一些師德影響著絕大部分老師。但是隨著時代發展，價值觀取向對老師這個群體也是一種衝擊，功利性逐步站到了師德的上面，教書成了第一位，育人成了第二位，這是本末倒置。由於教育立法與傳統教育理念仍有融合不貼切的部分，加上各別學生和家長極端思想作祟，導致輿論對教育的反思，會促進教育進一步的公平和進步。存在個別有問題的老師、學生、家長，導致教育本應是嚴肅神聖的事業出現不和諧的現象。國家應該立法對這三者的責任進行約束規範，既有權利也有責任。不能一出問題了責任就全部歸綹於學校和老師。學校和老師好規範，最難規範的恰恰是學生和家長這個群體。希望教育研究者能夠多做些實際的事情，不守規矩都應該受到懲戒。嚴格的處罰是自覺遵守紀律的有力保障

五蓮事件咋？被國家作為大事件啦？給全國教師說，以後就別學生管了？是嗎？你們這些整天瞎胡鬧的矮個子人，就知道看熱鬧不嫌事大！

官話套話別多說，人心中都有自己的底線，還是那句話，教學成績一般只要不出事就行，再優秀的教師遇上不可理喻的家長找事就有事，遇上不擔當的領導倒黴的是自己!管的越嚴風險就越大，何必自丟飯碗l有前車之鑑!

不管就滾你媽的蛋，能管的太多別他媽的站著茅坑不拉屎，自己權利都維護不了好意思為師。還撒個嬌什麼的真不要臉！你就是吃管學生飯的，不管噎死你

負責任的老師還是會嚴管的，我的孩子要升四年級了，我們對孩子屬於溺愛的狀態，只有交給老師嚴管，我們和老師講孩子不聽話可打可罵，只有老師的話孩很聽的，我們的當耳邊風，我孩子是班級尖子，全是老師的功勞和辛苦得到的，如讀者不信可到武進牛壙中心小學三年級徐航俊成績情況。

從最近幾起教育熱點事件來看，越來越覺得當老師已經變成一個危險職業。長期以來社會上很多人都喜歡拿老師說事不說，連自己教的學生都防不勝防：有的因為一點雞毛蒜皮小事，就讓家長報告學校和上級領導來找麻煩；有的還有意收集老師工作中的一些過失向社會曝光抹黑敗壞老師聲譽，欲置之死地而後快；甚至有的學生還找機會辱罵毆打老師……種種怪像不一而足。由此看來真的信了那句老話“家有三擔糧，不當孩子王”，現在老師實在太難當了！奉勸在職的老師憑良心教書不誤人子弟就行了，對那些不聽話又不服管理的學生千萬不要抱著“嚴師出高徒”的想法，你批評他他若不理你，你就不要再管了，免得招惹是非，要知道現在從家長到社會很少有人幫老師說話，學校和上級領導也不會維護老師個人利益的。

對上文的"好老師是管:學生的，壞老師是打學生的"一話，我認為太武斷，偏頗了。好學生，:聽話守紀律，上進勤學的學生，有哪個老師會去打他，而被老師"打"的學生，或多或少都是觸犯了學生應遵守的紀律，而"打"則是在百般無奈之下最後的手段。象該事件中的兩個學生，老師是打了他們，你能據此說楊老師是壞老師嗎？象當

如果用嘴不停地說說說地“嚴管”學生，我們就不需要老師了，養些麻雀和烏鴉就可以了，如果想聽清楚說的什麼，請鸚鵡做老師還是不錯的選擇！

如果不需要管理學生，智慧學習機比老師強10000倍……

各位愛批評老師的家長，你想選擇什麼來教育你的孩子呢？

不會了，太不值得了，因為一個熊孩子，自己半生的努力沒了，父母要贍養，兒女要撫養，親戚朋友要相處，自己要生活，工作難找，何況做老師習慣了，其他工作一時半會不適應，真的不值得

你提這問題，有因噎廢食的嫌疑！

體罰學生被曝光並被處罰的老師還少嗎？但仍然還是不斷髮生著，原因很簡單，老師如果不嚴管學生，那麼他的班級系統就會崩潰，無法開機，也就是無法正常進行教學活動！

教師現在是一崗雙責，不光負責教書育人，還要負責健康安全！

我一直崇尚一句話：嚴師出高徒，尤其針對現在的孩子！

你對孩子溫柔以待，他會欺你溫柔善良！

你對孩子百依百順，他會對你得隴望蜀！

你對孩子不聞不問，他會報你雞犬升天！

你對孩子疾言厲色，他會畏你從令如流！

所以，對孩子嚴厲從來沒有錯！但錯在了老師的懲罰措施！懲罰措施一旦超越懲戒的許可權就會演變成體罰！一旦體罰學生被曝光，那這就是你們所看到的現在這種結果了！

社會有法律，學校有校紀，班級有班規，公民違反法律要受到制裁，那學生違反校紀，違反班規，也必須有懲罰措施，但很明顯，並沒有！那靠什麼執行班規，沒錯，靠老師的懲罰，自主的懲罰！但是這個懲罰沒人給你說有多大的限度！

現在教育法明確規定，不讓學生輟學。猶記得我小時候上學，三天兩頭有被開除回家的學生，所以，那時候學生有怕的後果，可是，現在沒有，如果老師再不嚴厲一些，那豈不是油鍋裡撒鹽巴――炸了鍋了！所以，老師該管的還是會繼續管的，不會因為這一件事就放棄了整個班級，那才是不負責任的老師，那才是孩子們最大的損失！

在此，我也想說，請明確給老師的懲戒權，不要把老師管理學生說成師德喪失，相反，老師不管學生才是真正的師德喪失！管孩子，可能影響的是那一個人或幾個人，不管孩子，那影響的可是整個班級的人啊！

也希望給老師一片淨土，不要人云亦云！畢竟，孩子們還是要靠老師學習知識，學習道理的！

五蓮二中老師拍打學生事件雖然給社會造成了惡劣的影響，對負責任的老師造成了極大的傷害，但老師管學生、教育學生甚至有適而可止依然會繼續存在。當然這也得看學生的家長是什麼樣的素質和理解能力，如果是常某似的無賴他的孩子依然是極其頑劣的差生，可以說基本上玩完了，只能今後交由社會管。如果家長能正確理解支援老師的嚴格要求和正確施教，那麼他們的孩子不管學習的好與差，在今後都能成為社會有用之人。所以大家不用擔心教育的缺失和可能產生的不良後果。

還敢管嗎？除非你不想要自己的飯碗了，砸掉飯碗還是小事。萬一要你賠上三，四十萬元，那就慘了，全家就要蕩產了，如果萬一遇到被罰想不開的老師，再加上個家破人亡，那就更慘了，所以，老師們千萬，千萬要管好自己的手，嘴。世界上絕無後悔藥。