《話閱讀習慣的培養》

孩子閱讀習慣的培養，家長需要有“搶位”意識，讓孩子從小和圖書親近。

0-6歲是孩子閱讀啟蒙的黃金期，具體什麼年齡開始——宜早不宜遲，在孩子嬰幼兒期就可以給孩子聽童謠、讀唐詩、講繪本，越早接觸書籍，閱讀習慣培養就越自然簡單。

一、給孩子創造讀書的環境

第一，要有讀書氛圍（父母身教很重要）

第二，要有書可讀（見我的美篇——“得閱讀者得天下”書目清單）

二、把閱讀當做玩耍和遊戲，例如：

第一，我們可以比賽背詩，看誰背得快（家長這時可以裝笨）。

第二，比賽讀書（每次買書有孩子的，也有家長的，比賽看誰的書先讀完，誰先讀完就可以先買下一套書）。

第三，讀書不是任務，例如：

①切忌給孩子規定每天必須讀多少書，讀完這些書給予什麼獎勵。

②切忌家長給孩子講完故事後讓孩子複述故事，看記住了多少。

不管孩子是課堂學習或者課外閱讀，不可能要求孩子不犯錯誤，很完美，這就不是教育，是製造藝術品。要理解孩子犯錯誤，要允許孩子改正錯誤，才有教育的意義。

閱讀一般都是課外自主學習活動，是培養鍛鍊孩子語言表達能力、記憶能力、理解能力和邏輯思維能力。而不是機械的讓孩子閱讀，這樣不會引起孩子閱讀的興趣，孩子就會找各種理由和父母講條件、說道理，總之想引開父母機械的監督，得到自己想要的東西。

閱讀興趣和其他興趣是一樣的，家長要培養孩子的閱讀興趣，才能成為一種良好的習慣。

你說孩子閱讀的時候應注意哪些不好的習慣，這說明孩子不好的習慣不是一次兩次了，當家長無奈的時候，才知道去尋找解決問題的方法。如果父母機械的要求孩子閱讀的話，孩子對閱讀就不會有興趣，對自己沒有興趣的事物，任何人都不會去關注或者接受，何況是孩子呢。三個建議供你參考:

1、父母首先要養成良好的學習習慣，來影響孩子，給孩子做榜樣。父母自己在旁邊隨意的玩耍，卻要求孩子遵守規則去學習，這就是“霸王條款。”，是不適合的！

2、孩子自己選擇感興趣的書籍，然後由父母加以引導，而不是父母強硬給孩子推薦書籍，這樣也會造成孩子失去閱讀興趣。沒有閱讀興趣，孩子就會找各種藉口不專心閱讀，就達不到閱讀效果。孩子有錯誤也不要緊，只要父母不要縱容孩子的錯誤，就不會到積少成多，不可收拾的地步！

3、給孩子一個安靜的閱讀環境，室內或者室外都可以，不斷的變換有利於孩子閱讀的氛圍。教育既然是引導為主，家長就不要擔心或者限制孩子太多，想辦法適應孩子的興趣愛好，適當的加以引導，孩子就會養成自己主動閱讀學習的習慣。

孩子閱讀，講求一個輕鬆、淨靜、光線明亮柔和的讀書環境，沉下心來閱看或者默讀。

要注意的不好習慣大約下列一些情況:

1，用心飄浮，眼光閃忽；

2，邊吃零食邊讀；

3，邊與人交談邊讀；

4，手裡邊做小動作邊讀；

5，邊走邊讀；

6，躺在床上、軟椅上讀；

7，車上讀；

8，太陽等強光下讀；

9，坐姿不端正，眼睛與書本間距不夠，歪著、斜著身子讀；

10，持續不斷疲勞讀，不知做間斷活動和眼睛保護等。

做好閱讀，養成愛惜身體，確保有收益的好習慣。

大家好！首先孩子的閱讀習慣應該從小培養，從他讀書開始就應該開始引導培養他的閱讀習慣。 要讓孩子喜歡看書愛上閱讀，首先要學會給孩子選擇合適的書籍。如果是剛剛讀書的孩子，很多字不大認識，就應該選擇文字不多又有插圖拼音的書籍，而小學低年級的應該選擇故事性比較強的書籍以便孩子更有興趣看書，隨著孩子慢慢長大可以根據他的興趣同時諮詢老師給他選擇書籍。 讓孩子看書，不是給他買書就可以，家長也應該多參與，培孩子一起看書，一起分享書本里的故事，給孩子講解他看不懂的地方，讓孩子體會閱讀的樂趣。孩子閱讀習慣的養成是一個長期的過程，要長期堅持，不要兩天打漁三天曬網，讓孩子每天保持半個小時到一個小時的閱讀時間。同時讓孩子養成閱讀好習慣，家庭氛圍也很重要。家長在家裡不要天天玩手機，陪孩子一起都看看書，營造一個良好的安靜家庭環境。 當孩子年齡大一點之後，可以引導孩子自己選擇感興趣的書籍進行閱讀，尊重孩子的意願，以保持孩子的閱讀積極性。

首先注意孩子閱讀時的姿勢，保護眼睛及脊椎，其他的也不要限制那麼多，孩子喜歡閱讀是個好事，要是管太多，怕引起反作用。

快速閱讀作為當下較科學、高效的閱讀方法，很多人都可以學習、練習。對於很多初學者來說，以下這十大不良閱讀習慣需要避免：

音讀

音讀包括以下幾種情況：①讀出聲;②唇動;③舌或喉、聲帶動;④心誦，即大腦中發聲。音讀的最大弊端，是使閱讀速度等同於說話的速度，從而拖慢閱讀速度。如有這種情況，你可以嘗試在閱讀時將手指緊貼唇、喉。但根本方法還在於強化速讀練習，大幅度提高閱讀速度。速度提高了，音讀現象自然就會消除。

字讀

逐字閱讀習慣並不能增加你對文章的理解程度，反而在許多時候會把意思完整的句子割裂成字、詞，注意力被單個字詞所分散。在閱讀中妨礙和減慢了對全句或全段的理解及記憶，就像身上森林中卻好只看每一棵樹而不見森林。如有這種習慣的人，你就要嘗試閱讀文章的“意思”，而不是閱讀“字”，就好比你在聽別人講話時，是聽他的意思而不是聽他說的每一個字。在速讀練習中，如能在練習初階即可達到一目半行文字的水平，那就可以消除逐字閱讀的弊病。

指讀

閱讀時用手指著字句，因為手指不及眼睛敏捷，所以絕對會降低閱讀速度。如有這個習慣，必須自己強制將雙手拿開，只靠自己的眼睛來動引導閱讀。

轉動頭頸

閱讀時由頸部帶動頭部從一邊轉向另一邊，這樣的的閱讀習慣肯定會降低閱讀速度，增加你在學習中的難度與疲勞辛苦。如有此習慣，克服的辦法是雙肘支桌、雙手支頦，單純依靠眼球的轉動引導閱讀，堅持練習並形成習慣。

糾纏生字

在閱讀中發現生字或生詞是正常情況，但如果你因為生字、詞而讀讀停停，就會打亂閱讀節奏，減慢閱讀速度，並打斷了你的閱讀思路，妨礙你完整地理解和消化所讀資訊。解決的辦法是平時須多識字、詞，或在閱讀時先根據上下文推測生字的意思，待閱讀完畢再查字典印證。

回視返讀

回視是快速閱讀最大的障礙。主要原因是精力不集中、粗心馬虎，或是懷疑自己的記憶與理解力，總認為看得快就會看不清、記不住，所以不斷地返回重讀，而不是專注向前迎接新的內容。結果，新的內容得不到充分理解，只好又回頭重讀。返回重讀又造成資訊的混亂、流失，影響記憶，因此，形成了惡性迴圈回視越多，越需要返讀。所以，讀者在練習中，一是強化注意力，二是增加自信心，從心理和視覺兩方面進行練習與調整。

首先在心理上要樹立自信，相信自己的眼睛，暗示自己眼睛靈活清晰。透過速讀練習，嘗試集中注意力一口氣閱讀一篇文章。這樣，你會發覺，在理解方面與返讀結果相差無幾，但卻節約了許多時間。當然，若要仔細咀嚼某些字句，或讀完一遍後有目的重新閱讀，返讀也是必要的。

忽略線索

這類問題是讀者對各類文章的文體、內容及結構等不熟悉。因此我們在閱讀中必須要注意文章標題、作者、文章“五W”要素等關鍵詞的搜尋與記憶，決不可忽視。如你忽視了標題、作者、引言、總結、說明及圖解等資訊，它會限制你的閱讀思考，影響記憶效率。如果有此習慣的人，在嘗試在閱讀時，只看標題、作者、過程和文章要素等關鍵詞，嘗試著你能猜測領會多少。

假閱讀

假閱讀是指讀者在閱讀時思想不集中，注意力分散，眼睛看著書，腦子早就神遊到了另一個世界，眼睛和大腦之間如同電線短路一樣，書中的資訊很少進入大腦，結果還不如不讀。主要原因是心情浮燥，閱讀時心緒不寧，精神困頓，注意力嚴重分散。有此現象的，應該檢查自己是否已陷入腦疲勞，注意適度休息和有氧運動;看是否注意力存在問題，可以透過速讀記憶中注意力的專項練習來改善，迫使自己的眼睛和大腦集中注意、高速運轉，鍛鍊自己的意志力，控制自己信馬游韁的思緒。

死讀書

死讀書是指死記硬背的讀書方式。讀者常常以自己記憶好為榮，但需要考試或使用時卻不能迅速反應，靈活運用。常指“肚裡有貨倒不出”。主要原因是隻讀不思，只記不想，只知被動接受，成為書本奴隸。解決的辦法是讀思結合，說寫結合，讀用結合。

不良姿勢

手將書拿起，距眼睛30-40釐米，直背端坐，否則容易在中老年患頸椎病。所以，閱讀時一定要注意保持姿勢端正。

快速閱讀中的五忌

(1)、在閱讀時忌邊看邊讀。如你閱讀中發聲，就增加了口讀和耳聽的步驟。試想，你讀一本書籍，將要花多少唇舌和多長的耳朵呵!

(2)、在閱讀時忌視野狹窄。我們在傳統閱讀中，往往是眼睛順著書本逐字讀，使眼睛不斷處於轉動，停頓的交替中。快速閱讀應成功地記住整段整行甚至整篇的意思，而不是侷限於某個字的字義。因此快速閱讀時的視線應和書頁垂直，並採用從上向下看的方法。

(3)、在閱讀時忌反覆瀏覽。我們在傳統閱讀中，往往有的人在讀了一字半句之後，又反覆回頭看一遍，這很費時間。科技書刊的快速閱讀，只需完整地讀一遍，抓住所需資料，過濾進入大腦。只容許在全書(篇)看完之後，有必要時再重複細讀某些章節，中間不要反覆停頓。

(4)、在閱讀時忌死板而無目的。我們的快速閱讀不但求快，最重要的還是正確領會書籍或資料的內容實質。提高速度和改善閱讀方法，無非為了多學些知識。因此，高效閱讀一般應有自己閱讀目標而去讀。經過實踐證明，採用“篩選”式和“尋讀”式的閱讀法，往往會使你的閱讀的速度和效果雙豐收。

(5)、在閱讀時忌注意力不集中。經對從眾多閱讀物件的長期觀察中獲悉：“心不在焉，粗心大意，漫不經心”地閱讀方式是最慢的，效果最差的。因為其思想不集中，什麼東西也裝不進去，白白浪費時間。我們在快速閱讀要求：在有限的時間內，集中精力和注意力，完成快速閱讀量，在碰到一些難懂而又較枯燥的內容時，更要加倍集中注意力，否則將事倍功半。

1.遇到不認識的字不要急於查字典，打亂了閱讀。

2.不要只留意故事情節，深入去看。

3.看後思考1⃣️你要是主人公你怎麼辦？2⃣️哪一段讓你印象最深刻？你可不可以加以仿寫？3⃣️在別人文章中找到自己的生活故事。

4.多拿筆嘗試寫一些相關的內容。

小孩最大的特點是三分鐘熱度，熱度一過就會開小差，這是天性，還有一個特點是好奇心強，只能順應天性，多準備豐富有趣的圖文知識給孩子閱讀，不能長時間強行強制綁住小孩閱讀同一樣東西。

首先是孩子的閱讀姿勢，書離眼睛有多遠，坐姿是否正確，不要讓孩子看書看到頸椎和眼睛都不好，這就得不償失了。

其次就是不應該溜號，全神注意書裡的內容，記住上下文的聯絡，記住書裡的線索，不糾結，不翻來覆去，看完書之後應該學會覆盤，書裡講了什麼內容，哪一段對你最有啟發，哪一段你覺得不太好，要在看書的同時也保持思考的能力。

不糾結書中的內容，比如生僻字，比如段落連線不順暢，作者可能有自己的安排，個別生僻字也不影響整體的閱讀，但如果過於糾結就會影響整體的閱讀體驗了。

1，躺在床上看書，對視力非常不好。

2，放學回家的路上看書，非常不安全，要進行安全教育。汽車，沙井蓋都是潛在危險。

3，吃飯和上廁所的時候看書，（這兩條放在一起是有些噁心人，呵呵）不利於腸胃健康。

4，不間斷的連續閱讀超過1小時，對視力不好，閱讀超過一小時，要休息幾分鐘，看遠處一會兒。

5，在光線條件不好的情況下閱讀。過於昏暗，過於刺眼的光線條件下，都會導致瞳孔過度收縮或者過度放大，虹膜上的平滑肌容易疲勞，從而導致視力下降的問題。

6，蘸口水翻書頁。這個絕對是很多家長的毛病，孩子們有樣學樣才會這樣的，非常不衛生的閱讀習慣。

7，折書頁而不用書籤。這是我個人認為的不良習慣，當然，沒有書籤的狀況下也無妨，只是從小養成愛護書本的習慣沒有什麼壞處。

家長們還要注意的是：

1，避免要求孩子背誦。很多家長喜歡讓孩子背誦，其實，孩子最不喜歡的就是背誦。這會極大的扼殺孩子的課外閱讀積極性。在學校的課內閱讀就已經很令他不爽了，回來還要繼續不爽，還有什麼事情比這個更令人沮喪？

2，避免要求孩子朗讀。一旦孩子形成了不朗讀不看書的習慣，就已經晚了，這其實是一種條件反射，叫朗讀強迫症。孩子將來沒有辦法在不念出聲的情況下閱讀，而且非常難糾正。所有的家長應該注意。不要讓孩子讀出聲來。

3，避免要求孩子寫讀後感。很多課外書讀過就是讀過，小學生還不是文藝青年，沒有太多的感悟，給他下達一個任務要求幾百字的讀後感，絕對是謀殺閱讀興趣的行為。

閱讀是一種好習慣，但是要注意場合，比如在課堂上，馬路上就要注意了，還有就是把握分寸，不要年紀輕輕就帶上小眼鏡了。

1、發聲閱讀。 閱讀時把每個字都讀出聲，會影響閱讀速度。有這個習慣的可以用手指緊貼嘴唇。

2、逐字閱讀。

這不但會影響閱讀速度，而且會妨礙對文章內容的理解。這就好似“只見樹木，不見森林”。有這個習慣的可以按句子或片語讀，而不單讀“字”。 　

　3、移動手指。（指讀） 這會影響閱讀速度，因為眼睛運動的敏捷度要比手運動的敏捷度要強些。有這個習慣的可以強制自己，將手拿開，單純靠眼睛來引導閱讀。 　

　4、轉動頸部。 這不但會影響閱讀速度，而且會加重頸部肌肉的疲倦。有這個習慣的可以用手將頸部固定，單純靠眼睛來引導閱讀。 　

　5、糾纏生字。 時常停下來思索文中的一些生字，會打亂閱讀節奏，並會妨礙對文章重點的掌握。有這個習慣的可以多掌握生字，或根據上下文推測生字的意思，或讀完後再查字典印證。 　

　6、不當返讀。（回視） 回頭讀一個字或一句話，這是閱讀速度慢的原因，這些潛在心理就是懷疑自己的理解能力，這個習慣會影響閱讀速度，是因為他要回頭思索文章的內容，不專注向前讀新的內容，結果新的內容又不能得到充分地理解，還要再次回頭重讀，這就形成了一種惡性迴圈——返讀越多，越要返讀。有這個習慣的可以嘗試一口氣讀完一篇文章。（如果要仔細咀嚼某個字、句，返讀也是可以的） 　

　7、忽略標題。 太專注於文內的文字，而忽視了諸多標題、引言、總結、說明及圖解等資訊。這是決不可的，因為標題是作者提供的重要線索。有這個習慣的可以只看標題、斜體字、深色字、特別的資訊等，看從中可以領悟多少，當然，也要注意其他的閱讀線索，如：介紹下文的起首段，總結全文的收尾段，概述全文意思的第一、兩句話等。 　

　8、病態讀書姿勢。 有的人習慣趴在桌上看書、躺在床上看書等。因此閱讀時要姿勢正確。我就有不少次姿勢不正確。 　

　9、不講讀書衛生。 有的愛用手指沾唾沫讀書頁，甚至讀完書後不洗手，這都是對衛生有害的。尤其是公共場所的書籍，特容易傳播疾病

我們家每個人都比較尊重孩子的個性，況且現在大多數家庭一般都是五、六個人盯著一個孩子。現在這些孩子的智商我感覺一代比一代聰明，剛學會說話能夠簡單思考問題時，他們就知道自己才是這個家裡說了算的，那種優越感就像天生從他媽肚子裡帶出來的一樣！我孩子在學前班之前，家裡人一般只是引導他看一些圖片，簡單地教一些東西。只要他不樂意的時候，馬上結束，誰也不會、也不敢強迫他，這一點他心裡是清楚的！

一轉眼孩子上小學了，選學校、認識老師等等，那叫一個累啊！這可能大家都感受到過。但是老師可不會管你在家裡是個什麼地位，因為他們的背後也有更多雙的眼睛盯著呢。在跟老師溝通時，他們頂多把你孩子的大致情況講給你聽，讓家長怎麼去配合老師的教育進度。其他方面的問題，還是自求多福吧。老師呢也辛苦，一個班幾十號嗷嗷待哺的眼睛跟嘴可眼巴巴的盯著他們呢。

一、二年級還好一些，可是到了三年級以後我感覺不對了。因為我明顯感覺到我這個孩子的自覺性太差勁了，這個問題馬上需要解決！我知道從小到大這個壞習慣一旦養成，對孩子以後的人生也會非常的不好。於是我就去拜訪了好幾位年紀大的老師、朋友，因為他們的孩子全部都是學業、事業有成，家庭生活也非常幸福美滿的。到最後，我所得到的結論幾乎是如出一轍！而且這個結論也算是挽救了我，和我孩子的小學生活――那就是每一個孩子的啟蒙老師並不是學校裡教他們文化的老師，而是自己身邊的人，最重要的就是孩子的父母！聽完了他們的肺腑之言後，我真的有一種醍醐灌頂的感覺。回家跟家人把這個問題正式的進行了商討以後，我們全家人決定就按照成功人士說的去做――言傳身教這四個字來潛移默化地去引導他。從那一天起，我每天下班就回家、在外面也不會喝醉了再回、他媽媽也不去打麻將等等。回家做完家務以後，都去書房。書房裡有各種各樣的書，也有電腦。我以前在上學時比較喜歡寫毛筆字，現在也重新把這個習慣給拾起來。慢慢的，孩子自己首先學會了安靜。再後來，也開始喜歡閱讀和練字了！這不就是我們想要的嗎？練字不專心，從後面的產品就可以明顯看出來，他想忽悠也忽悠不了。可是閱讀就不一樣了，你不能夠讓他想看哪本就看哪本。比如說，你要教會孩子什麼叫主題思想，也就是主要內容。你今天看到的內容它主要描寫的是什麼，它要傳遞給你的思想是什麼？作者基本上在書寫這些內容的時都用到了哪些方式等等。當然，這些要隨著孩子的年紀和閱讀能力來決定，可不能拔苗助長啊！最重要的是讀後感，家長或者老師都要嚴肅的對待和點評、圈閱！時間長了，慢慢的孩子就會有有一種成就感、多人參與的滿足感。我相信全天下每一個孩子都是非常聰明的，只要我們在他們小時候費一點點力氣稍做引導，一旦他們的好習慣養成了，也就兩三年的時間，我們這些做家長的基本上就天下太平了！（寫的不好

不管到了什麼時候我們都知道閱讀對一個人的影響還是很深遠的，有些暫時到不了的遠方，閱讀會讓我們對它有所瞭解併為之努力，能夠養成一個良好的閱讀習慣就顯得尤為重要，畢竟這是一個可以伴隨我們一生的愛好，我個人認為大致可以分為點

1.以興趣為出發點去翻開一本書來讀。

2.看書應該在相對安靜的環境，不然思緒很容易被外界干擾養成一心二用的壞習慣

3.如果不是分角色朗讀的方式閱讀，個人還是覺得默讀更好，默讀可以記在腦子裡，並讀懂

4.如果條件允許，可以在閱讀時隨手拿只筆，碰到喜歡的某句話或者跟自己的觀點一致的話可以標註一下。

5.不管讀什麼文章，一定要讀懂這句話說的意思之後一直再讀下一句，我一直都是這樣。

首先孩子閱讀時，要監督他保持正確坐姿，書本和眼睛保持一段距離，而且不要躺在床上和在行駛的汽車裡閱讀，你拿書的時候隨便拿本什麼書都可以，但給孩子唸的時候一定要說他聽得懂的，感興趣的，也就是說，你念的內容和書的內容也許完全不同，所以說，一定要選擇恰當的書籍或者準備好給孩子唸的內容。

1 選一本好書，經典尤為重要給孩子買書對於家長來說可以說是一個技術活，很多家長會讓孩子自己選一些書，不管書是不是對孩子有好處，或者給孩子有造成不良的影響，他們把選書的權利交給孩子。那麼小編在這兒建議家長們在孩子處看閱讀書時候，儘量讓孩子看一些兒童類經典書籍，比如《愛的教育》，這類故事性強又不失教育的書目。

2.不 要逼孩子看完不喜歡的書

很多書適不適合自己看只有自己清楚，孩子不喜歡的情節，家長們就不需要讓孩子過多的去觀看，一名教育學家也建議大家讓孩子讀書就要注意閱讀的新鮮感，如果孩子閱讀都沒有了繼續進行下去的興趣，那麼就讓孩子果斷跳過，隨心看自己喜歡的就好。這樣才不會失去閱讀本身的樂趣。

3.做筆記

孩子閱讀，筆記很重要，有一些好詞好句一定要平時積累起來，這樣無論是孩子閱讀，還是孩子寫作文，都會有一個非常好的幫助，孩子在摘錄的時候，也一定要注意不要長篇大論的抄，而是要拿一句兩句或者一段兩段來抄寫。做筆記就要用心記，孩子們在記筆記的時候一定要心無旁騖，切不可為了抄寫而抄寫哦。

孩子在閱讀書本時候，要保持距離坐姿端正。最好不要讓孩子在手機或者電腦上閱讀，電子產品對眼睛傷害非常大。燈光不足的地方閱讀也會讓孩眼睛視力下降。

幼兒早期閱讀的材料首先要符合幼兒的年齡發展需要。以情節畫面為主，內容豐富，並配有適當的文字。大班孩子的思維已經開始由具體形象思維向抽象

邏輯思維發展，這就決定了大班幼兒的讀物雖然仍舊要以畫面為主，但可以適當配有文字，圖文並冒，以幫助孩子閱讀，逐步地完成從畫面到文字的過渡。

另外，選擇閱讀材料時要考慮到為孩子入學作準備。為孩子選購的圖書品種和內容不要過於單一，知識面要廣一些，以使孩子能從中獲得多方面的知識和技能，還可以選擇一些為適應社會做準備的圖書，如培養規則意識、任務意識、獨立性方面的書籍。

二、閱讀氛圍的渲染。

幼兒早期閱讀需要一種溫馨和諧的氛圍。這種氛圍包括物質上的和精神上的。比如在我班上有一個小書櫃，是給孩子們專門用來放書的，每每到閱讀時孩

子們隨手就可以拿來翻閱，而且孩子們也知道自己在哪個部位拿的書，看完後還是放在那裡，絕不會搞錯。這不僅有利於孩子閱讀習慣的養成，還可以培養孩子愛護

書籍以及不亂丟亂放的好習慣。另外在我班上還有個好習慣，孩子們只要拿到書就會自覺地坐到小桌子周圍，這樣長期的習慣積累已經讓孩子明白：閱讀時把書放在