在平常和家長交流的過程！我遇到最多的問題就是：我家孩子厭學怎麼辦？我應該採取哪些措施才能讓他對學習感興趣呢？今天我們就針對孩子的厭學問題來聊一聊！

根據相關調查顯示，在中國對學習缺乏興趣的學生比例佔到80%，其中有34%對學習到了厭惡的地步！想要解決孩子厭學問題，我們首先要了解孩子厭學的原因有哪些！只有對症下藥，才能解決孩子的問題！

我將孩子厭學的原因分成了三個部分來剖析！

家長的焦慮：孩子是家庭的重要組成部分，也代表著一個家庭的未來！如果孩子不成才，那麼對於家長的打擊是毀滅性的！這讓家長變得焦慮起來！從小就對孩子過分的嚴格要求！每天孩子回家，家長第一句問的肯定是關於學習上的問題！長此以往，會讓孩子也變得焦慮，適得其反！開始討厭學習！

2.孩子的自卑：有些孩子因為沒有找到學習的方法，雖然他很努力，但是卻收效甚微！成績提不上去，會讓孩子喪失自信心，開始自卑。長期如此，導致孩子越來越不喜歡學習！因為他在學習的過程中感受不到自我價值！所以開始自暴自棄，產生厭學情緒！

3.其他原因：家庭的不和，夥伴關係不良，教師的因素等都可能導致孩子產生厭學情緒！

孩子厭學情緒的產生不是短時間形成的！厭學的原因也是複雜的！結果更是我們所有人都不想看到的！作為父母的我們要積極和老師溝通，全面瞭解孩子的學習生活狀況！注意孩子生活中的細微舉動，對孩子的狀態進行正確的判斷！平時對孩子不要一味的苛刻要求，注意自己的言行！

愛是人成長最重要的內在動力，當愛缺失，成長會變得沒有方向和力量。作為家長，不要總是抱怨自己的孩子不夠優秀！孩子也需要被認可，得到他人的肯定！沒有哪個孩子生下來就是天才！

作為父母的我們也要不斷的提升自己，我們要堅信自己的孩子不比別人差，他們的潛力是無限的！

孩子厭學怎麼辦？

“厭學”常常與“網癮”聯絡在一起。

許多父母覺得網癮很可怕，因為越來越多的孩子無節制地陷入其中，甚至荒廢了生活、學習。

“網路成癮”已成為一種普遍社會現象，很多孩子喜歡上網，常常因此被貼上“網癮”的標籤。確實，不少同學從喜歡上網、習慣上網，慢慢演變為網路成癮。這些孩子每天玩手機樂此不疲，開始厭學，成績慢慢下滑，成為了許多家庭和父母的最大煩惱。

◆ 孩子厭學、陷入網癮該怎麼辦？青少年心理諮詢專家李建學老師為大家解析。

泉子是一個14歲的男孩子，今年讀初二。

在很多人的印象中，泉子是一個“別人家”的孩子——在家裡特別乖巧，很聽媽媽的話。而且，泉子在班裡成績名列前茅，老師同學都很喜歡他。

然而，最近，泉子媽媽卻焦慮不已。

原因是近來泉子沉迷網路，不願和同學交往，天天玩手機到晚上2、3點，第二天早上起不來，到了學校後趴在桌子上睡覺。

若是不給玩，他就各種吵、鬧，以不上學來威脅媽媽：若給他玩，約定好玩到幾點的時間從不算數。如同意給他玩到晚上11點，他會玩到凌晨1點：如同意給他玩到晚上12點，他會玩到凌晨2點....無休止地延長時間，有時候還耍賴皮，不肯交出手機。對此，媽媽毫無辦法。

更讓人頭疼的是，由於睡眠不足，泉子回到教室就趴桌大睡，作業也不做。

有時候還會把手機帶到教室玩，如果手機被老師沒收，他會大吵大鬧。由於他影響了班級的秩序，干擾到其他同學學習，學校頻頻向家長投訴。

一個在父母眼中的“乖”孩子，大家眼裡的“好學生”，突然陷入“網癮”，變得如此“叛逆”，泉子媽媽既納悶又著急。

讓媽媽崩潰的是，每天晚上為了讓兒子去睡覺，弄得自己焦慮不堪，睡眠嚴重不足，第二天早上，她又要很早起來，因為要花很長時間讓兒子起床，叫很多次都難以把他叫起來。這樣一來，媽媽休息不好，一天到晚圍著這件事情，精神疲憊，工作也受到影響。

坐在諮詢室，泉子的黑眼圈很明顯，眼睛有點腫，卻仍低著頭玩手機。泉子媽心急如焚，一臉焦慮，搶著說孩子情況。泉子爸爸坐下來不到兩分鐘，手機鈴聲響了，說了聲抱歉便匆匆出去接電話。

原來，泉子爸是業務員，平時工作特別忙，基本上不怎麼管孩子。教育孩子學習的事情，全落在媽媽一個人身上。

夫妻關係也不是太親密，反而媽媽跟孩子的關係更親密。很多時候泉子都是跟媽媽一起睡，爸爸則睡書房。泉子媽從來不覺得這有什麼問題。

學習與人際頻頻受挫，唯有手機為友

成績優秀的泉子本來升了一所比較好的初中，該學校有很多他的小夥伴、同學。

泉子媽是一個容易焦慮的人，對孩子的教育特別緊張。為了給泉子更好的教育，媽媽決定把他送到一所更好的、全日制的私立寄宿學校。

泉子心裡很不情願，最後在媽媽的堅持、強迫、軟磨硬泡下，只好去了。沒想到，開學沒幾天，泉子就生病了，接到學校通知，父母把孩子接回，卻發現孩子一回家就好了。

之後，泉子再次被送到學校，沒過幾天又發燒又拉肚子。校方沒辦法，又向家長反映了情況。經過這樣反覆的折騰後，老師和家長都覺得泉子沒辦法適應這所學校，初一最後一學期還有一個多月時，媽媽只好又把孩子接回家中。

初二，媽媽透過關係，給孩子安排了另外一所重點中學——目前泉子就讀的初中。沒想到，泉子卻從此開始厭學，每天晚上玩遊戲。

由於泉子網癮和厭學影響了成績，拖了班級後腿。學校有壓力，老師也有壓力，家長也覺得很慚愧，媽媽更是苦口婆心，希望泉子能夠努力學習。

剛開始，當泉子玩手機時，面對媽媽表現出的難過和淚水，泉子會放下手機。而現在無論媽媽怎麼哭、怎麼難受、怎麼勸說，泉子都無動於衷，頭也不抬地繼續玩手機。媽媽覺得泉子已經不心疼她了，感到很傷心，也更加焦慮、無助，不知道怎麼辦。

媽媽覺得，泉子變成這樣，這一切都是手機惹的禍。

泉子卻不認為自己有網路成癮，或者說，並沒有網路成癮這麼嚴重。他說，晚上玩手機是因為睡不著，不玩又沒有別的事情可做。

孩子的狀況，折射的是家庭問題

1

父親缺位，媽媽焦慮

在家庭關係中，父親缺位，媽媽焦慮，孩子容易出問題。這個家庭從表面上看是一個健全的家庭，但事實上父親是一個形式上的存在、實質上的缺位。在這個家庭中，夫妻關係長期不良，母子關係過於糾纏，孩子無法正常自由成長，不惜以犧牲自己的方式來對抗父母，以期獲得成長的自由。

2

控制與反控制

父母愛孩子、希望孩子接受更好的教育，本是無可厚非。但對孩子上初中的問題上，媽媽並沒有尊重孩子的意願，強制性地把孩子送到寄宿學校。

泉子內心更渴望與他的好友一起，在同一所學校學習。雖然寄宿學校也很不錯，但泉子內心牴觸，生病其實是心理牴觸的軀體反應。

第二次轉學時，媽媽又一次自作主張，把孩子送到一個重點學校。一直以來，泉子是一個很優秀的學生，但經過初一的折騰，他的學習受到了很大影響。到了重點學校更不適應，成績也趕不上。

泉子一直以成績優異自居，而在重點學校他的成績是墊底的，這種空前的落差讓他無法接受。由於他是中途插進來的，跟班裡同學沒什麼交往、玩不到一起去，在人際關係上也頻頻受挫。這讓本來比較自信的泉子，開始變得自卑，在現實中很不開心、很痛苦。

沒有人喜歡沮喪和挫敗，而遊戲恰好能夠給自己安慰。泉子透過玩手機遊戲，一方面在逃避這種痛苦的現實;另一方面，透過這種自我破壞的方式讓媽媽無可奈何，打敗了媽媽對他的控制。

無論媽媽怎麼哭、生病，泉子都不心疼、不體諒，說明他對媽媽是充滿憤怒的。以前，媽媽透過淚水和生病，讓泉子心疼她、體諒她來控制泉子，讓泉子按照她的意願去學習、生活、發展，卻不知道這樣做是剝奪了孩子成為他自己的權利。

對於玩手機的問題，兒子和媽媽都在較勁，處在一種拉鋸戰中。媽媽在控制“自己的兒子”，希望兒子按照她所設的路線去發展，努力學習，變得優秀;兒子同樣在控制“媽媽的兒子”，他恰恰要破壞自己的發展，玩手機、上課打瞌睡、不做作業，讓自己變得頹廢、學習跟不上……

透過這種犧牲自我，即傷害“媽媽的兒子”的方式，讓媽媽痛苦難受。顯然，在這場權力的鬥爭中，兒子是優勝者，媽媽力不從心，以失敗告終。

調整家庭關係，改變家庭氛圍

透過一段時間的諮詢，爸爸意識到自己對孩子的管教與陪伴太少，於是嘗試重新參與到這個關係中，與媽媽一起共同面對孩子的問題，給孩子最堅實的依靠。

另一方面，愛與自由同等重要。之前，媽媽只強調了孩子不在乎媽媽的感受，而自己卻一直以來都沒有去考慮孩子的感受。若要孩子在乎你的感受，首先家長要在乎孩子的感受，尊重孩子的需要。

父母學會三分做父母，七分做朋友，嘗試尊重孩子，把孩子更多的成長和發展還給孩子，不再替他決策人生的交友、學習、遊玩等事項，讓孩子成為他自己想成為的樣子。

比如在學習的問題上，徵得孩子同意後，把孩子調到一個孩子適應的班級。同時加強課外的補習和輔導，讓孩子重新建立自信。

孩子天然是愛父母的，當他感受到父母的在乎、愛和尊重，自然也會在乎和重視父母的感受。

當孩子從父母這裡獲得充分的愛，建立起充分的信任感，在他遇到問題時，若能得到父母的理解和幫助，他自然會對父母表達出依戀和信任。

隨著諮詢的進展，夫妻關係得到了明顯的改善，孩子感覺到這個家庭氛圍是輕鬆、舒服的，也促進了親子關係的改善。

看清沉迷手機的本質，

走出依賴迴歸現實

這樣，手機成為了他的學習成績下降的“替罪羊”，而他自己則不需要為他學習成績的好壞承擔任何責任了。當了解這些後，泉子好像有些如夢初醒的感覺。

隨著家庭規則的執行，一家人作息慢慢規律，泉子手機越玩越少，他由每天晚上2點睡覺，先提前到1點，然後慢慢提前到12點，再提前到11點，一步步縮短玩手機的時間。

泉子本就是一個非常聰明的孩子，經過諮詢，他認識到自己內在的“替罪羊”心理、逃避心理，不是有意而為之的，這是潛意識裡面完成的。泉子明白了這一點後，也有意願去讓自己適應現在的學習環境。

透過一段時間的調整和補習輔導，他的成績提高了；而在自己適應的班級裡，他的自信也得到大大提升，結交了幾位在學習和生活上都能有共同交流的好朋友。

父母驚喜於泉子的轉變，也更加相信：每個孩子都是完美獨立的個體，孩子的內部，早已具備了“成為他自己”的所有要素。孩子他自己也希望自己現在有一個好的學習成績，未來有一個好的人生。

對於父母這段時間的成長與領悟，李建學老師由衷地說：

“是啊，若相信一顆麥粒具備了所有成為一頭麥穗的要素，人們就會安心於去做最簡單的澆水除草工作，而不會精細安排這一粒種子何時出苗，何時開花，更不用擔心它會長成一株野草。”

李建學

·廣東省心理衛生協會心理諮詢師專業委員會會員

·高階婚姻諮詢師

·高階家庭教育指導師

·性心理諮詢師

·高階催眠師

大家好，關於孩子厭學說說我的看法。我覺的小孩可能是在學校不開心，學習是很枯燥的，沒有朋友和自己玩，現在的孩子本來就和小朋友溝通的少，一般家庭就一個，養成的他自己獨立玩的習慣，。現在的孩子嫉妒心還強，看到老師表揚別人心裡會不舒服，沒有成就感。再就是家長對孩子期望過高，孩子壓力大，導致心理問題在。家長要學會和孩子勤溝通，發現問題解決問題，要多關心孩子。

我覺得每個孩子厭學都是有原因的，家長一定要找出來對症下藥。像我孩子，有時氣我了，我會說你不讀書了，他馬上變的乖巧了，怕我不讓他讀書。一般孩子都喜歡去學校的，因為部分孩子知道知識可以改變命運，還有部分孩子喜歡跟同學玩，在家太孤獨寂寞。如果是孩子不想學習了，不想去學校了，家長就要注意了，我寫了一篇這樣的文章，你有時間可以看看。

孩子為何出現厭學？父母怎麼做好呢？怎麼做都好，怎麼做也都不好。

好與不好只有你的孩子長大了才知道。孩子成才了就 是好。沒成才就是不好。

我也說不好。

答題主：孩子出現厭學不是一下子就產生的。

孩子讀書學習，路漫漫兮。

由於其年齡小，在學習的過程中、環境中，本身就有許許多多的需求：比如父母的陪伴；比如落後時的欣賞、幫助、鼓勵、激勵；比如成功時的共享、追求時的互助；比如被欺負時老師同學的關愛、人際的友誼；比如老師對努力的自己給予關注、適時表揚……

需求的引導和滿足，有助於良好的學習習慣成型，有助於孩子學習環境中找到學習的成就感，有助於維持學習的持續性……

成人長期學工作學習，心理需求沒有合理地引導和排解尚且鬱鬱寡歡、出事不斷，何況孩子？

孩子心智還弱，他們的需求都很單純，可父母、老師對他們的需求又有多少關注？又有幾個與孩子心意相通？

孩子長期需求沒有獲得父母、老師的及時發現、關注和幫助，或幫助不到位，才會有出現厭學。對孩子需求放任不管，厭學才會愈演愈烈，一發而不可收拾。

孩子讀書學習有兩個環境：一個是家，一個是學校。

家是孩子疲倦的城堡，更是前行的加油站。在家孩子渴望父母的陪伴，但每個家長對陪伴的理解都不一樣。堡主與出征的孩子是血脈相通，但有幾個是靈魂相通，能給予孩子最契合的幫助。

有的認為陪伴是無條件的遷就，有求必應（孩子不是君王）；有的認為放養就是最好的陪伴，直接寄宿（孩子不是野生動物）；有的認為陪伴是心靈的照應，循循善誘，一起解決前行的問題（孩子不是一個人前行）。

學校，說白點就是孩子競技場，痛並快樂著，每天都要提升自己，然後戰鬥。競爭不亞於成人的職場，商人的戰場。

所以：

一、孩子厭學第一個因素在學校，學校教育，老師的幫助至關重要。

1、學習環境。孩子成績好，獲得到老師的關心，贏得同學的尊重，那孩子何來厭學？相反，老師不喜，同學冷落，得不到關愛與幫助，那孩子厭學情緒必然氾濫。（這也是家長都很緊張老師的態度的原因）

2、孩子限於年齡、理解能力、認知悟性等等緣故。

掌握知識有快有慢，考試成績自然有高有低。這個過程需要老師關注到位，幫助到位，合理引導。孩子都有自尊心，自己努力學習卻長時間提升不了，怎麼學都學不好，信心受挫，厭學情緒必然瀰漫。

相反，如果老師幫助到位，孩子能在學習過程中感受到進步的喜悅，同學的羨慕與尊重，在學習上有成就感，哪裡會有厭學？（老師的態度決定了很多同學的態度）

二、孩子厭學的第二個因素在家，家長的因素至關重要。

1、家長甘於陪伴，善於陪伴，自然會和孩子探討其在學校的境況與際遇。孩子學習遇到攔路虎，或者人際關係有難題，自然及時給予引導和幫助。

2、學不好的查遺補漏地補補課，幫助孩子提升學習能力。幫助孩子找到屬於自己的“成就感”，自然信心百倍；人際關係難題更應與老師溝通解決，心理因素嚴重關係到孩子能否安心在校學習。

3、家長在家要保持與學校大致一樣的學習環境，不能放任孩子不管，心易放難收。

很多人說，我在家都不管孩子，放養，都靠他自己學。這種人只是變相吹噓自己的孩子聰明，放養，你別聽。

他們不是嘴巴管，而是自己築造環境，用環境去影響孩子，改造孩子。

孩子不經教導就具備自我約束力，絕無僅有。孩子一張白紙，如果他什麼都不管教就自動成才，而且是多才多藝，你信嗎？不管，學習的持續性都成問題。

4、手機、電腦等嚴格管控，否則半夜QQ不斷，遊戲不斷，一放任就覆水難收。成人都管不了自己沉迷，何況成長中的孩子。這種放任之後再嚴管，後遺症極易導致無心讀書，隨之而來的就是厭學。

三、孩子厭學的第三個是自己做事半途而廢的個性因素。

極度缺乏自信，意志力薄弱，吃不了苦，受不了氣，輸不起。不良習氣一引誘就投降。自己沒有清晰定位，找不到自己的亮點……

總之，孩子厭學一定事出有因，做為家長一定要找出原因，辯證施藥。

孩子學生階段一旦出現厭學，初期還能靠老師家長合力挽回，厭學晚期只能走另外的路了。

孩子的人生，並非厭學就到了終點。給他選擇其他興趣愛好，讓他選擇學習環境，鼓勵他堅定意志，激勵他凡事堅持下去，逼迫他找到堅持下去的成就感，一次、兩次……他收穫了堅持給他帶來的好處，自然就會主動尋找“將來的成就感”。

厭學不會一輩子，環境會教好他的；成功之路千萬條，總有適合他的。

個人愚見，不勝叨擾，祝孩子成功！