我上學時，我們班的語文整體成績在年級裡一直都很好，因為語文老師很優秀教會培養了我們很好的語文學習方法和習慣：1，認真完成當日作業後，預習很重要，在預習過程中遇到不理解的難點做好標記，第二天帶著這個問題上課聽老師分析課文裡的每句話和作者想要表達的主要內容，中心思想，可以鍛鍊孩子的理解力。2，增加閱讀量，多讀一些優質的書或文章，並記下好詞好句或名人名言。3，堅持寫作很重要，那時我們的老師要求每天一篇簡短日記，一週一篇週記加兩篇作文，這個方法鍛鍊了我們的觀察力，思考力，語言組織能力，也能讓我們之前積攢的好詞句有了“用武之地”！

孩子升入三年級了，一切一切都在發生著較大的變化，語文知識的學習更加廣泛了，中高年級的學習不同於低年級的學習了，現在除了基礎知識以外，還有閱讀和寫作了。而閱讀則是學生對文章的分析、理解、歸納和概況等綜合能力的體現。

一、明確三年級語文的學習要求

二、三年級必須掌握的內容

1、生字表（二）中的300個字以及生詞表中的所有詞語做到會認、會寫、會運用。（做到能夠聽寫正確）

2、語文園地1---8中的日積月累要做到會默寫。

3、本學期所學四首古詩（第9課、第21課）的作者、朝代、詩句的意思及相關的詞語註釋要會默寫。四首古詩都要做到默寫正確。

三、指導學生閱讀，提升寫作水平。

（一）關於閱讀：有些家長一些苦惱孩子的作文寫的不好，想盡了一切辦法為孩子找補習班等，結果還是見不到效果，其實，孩子頭腦中空空的，是寫不出好文章的。蜜蜂釀蜜，就先採蜜，古語云：讀書破萬卷，下筆如有神。要想讓孩子寫出好的作文，就要增加學生的課內外閱讀量，讓學生多讀書多看報，對於一些重要的經典的語句，要讓孩子們朗讀背誦。這樣，學生就可以從讀中學寫，增長知識，豐富語言。

那麼如何培養孩子良好的閱讀習慣呢？我個人認為應從以下幾個方面著手。

1、培養每天閱讀的習慣。每天閱讀，關鍵在於堅持，使孩子的閱讀習慣自覺的養成。例如，孩子每天臨睡前留出半小時至一小時的時間，進行讀書，天天如此，最後形成孩子的自覺行為，哪一天不讀書，不讀報，就寢食難安。在這當中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進，慢慢進入正軌。這一良好習慣的養成，對人的一生將有極大的幫助。

2、培養良好的閱讀衛生習慣。良好的閱讀衛生習慣有利於孩子身心健康的發展，我們要經常強調閱讀的衛生習慣：如，閱讀時要有正確的坐姿，提醒孩子千萬不要躺在床上讀書；讀書時眼睛和書本的距離要適度；不要讓孩子養成邊讀書邊做小動作的陋習，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。因為孩子本身的身心特點發展有過程，這一階段的孩子好動、自主性差，所以他們能夠自主持續的時間比較短，所以這一點需要我們有一定的監督措施和獎懲措施，從而更好地強化這一習慣的養成。

3、培養專心閱讀的習慣。所謂專心，就是身心合一，聚精會神。要養成這一習慣，必須做到：姿勢要端正；環境要安靜；作息要定時；學習地點要固定；養成默讀的習慣。

4、培養讀書動筆的習慣。徐特立先生說：“不動筆墨不讀書”，閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會，對積累資料和活躍思想十分有利。當然，“動筆”的方法習慣因人而異，我們應該就如何記筆記用筆記對孩子進行定期的個別指導。

5、培養邊讀書邊思考的習慣。閱讀是一項複雜的心智活動過程。從本質上講，閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中，必須培養孩子閱讀思考的習慣，糾正那種“小和尚唸經有口無心”的不良習慣，指導孩子讀書時常問“為什麼”和“為什麼不”的習慣。針對文章的內容和寫法，問自己“為什麼”，可以由表及裡，深入思索；問自己“為什麼不”，可以培養逆向思維，克服思維定勢的影響，培養創造性思維。

6、培養帶工具書閱讀的習慣。閱讀時碰上生字或不理解的字詞意思的時候，手頭有本工具書該會是多麼愜意啊！因此，我們要著重培養孩子帶工具書閱讀的習慣。孩子們在學完漢語拼音後，就能夠利用工具書進行閱讀。我們要適當地加以指導，並且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書，多創造機會強調帶工具書閱讀的好處，使孩子們謹記在心。

7、培養有目的地進行閱讀的習慣。有目的地閱讀能提高閱讀的效率。我們可以指導學生如何進行有目的地閱讀，如：以積累知識為目的，可以精讀；以欣賞為目的，可以朗讀；為了消遣，可以速讀瀏覽；以蒐集資料為目的，可以跳讀等。

8、培養有序閱讀的習慣。有序閱讀指閱讀要有計劃性，閱讀時不能見異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：書放在什麼位置，筆記和筆放在哪裡，暫時不讀時怎麼做記號等。要邊說邊示範，並讓孩子做，逐漸習慣成自然。關鍵一點，我們要從孩子的年齡特徵出發，根據具體情況，有的放矢地逐步培養，由小積大，最終使孩子養成良好的閱讀習慣。

閱讀量增加了，有的家長又有新的煩惱了：我的孩子看了很多書，家裡也有很多書，怎麼見他的閱讀能力、作文水平提高呢？我想，閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一個厚積薄發的過程，需要一個漫長的時間、反覆曲折的歷程。

（二）關於寫作：

小學三年級，作文學習正式開始起步，這是小學生從口頭語言轉而發展書面語言的一個關鍵環節，也是決定學生走穩習作之路的關鍵一步。尤其是三年級，作為作文時代的開端，三年級作文學習的好壞直接影響到學生以後的作文和語文水平發展。要寫出好文章，並不是一朝一夕的事情，除了以上提到的重視閱讀的“厚積薄發”的功能外，還需要我們從平時做起，在生活中留心觀察，善於積累等等。 目前，從上學期看圖寫話來看，平時多讀書，在生活中注意觀察的同學寫出的文章已經非常成型了，甚至不時會有令你眼前一亮的感覺。然而，平時閱讀習慣不好，不善於觀察的同學在寫作時則出現了許多問題。主要出現的問題有這樣幾個：

（1）文章內容空洞且不具體，內容沒有展開，甚至還存在“流水賬”似的文章。

（2）文章不能抓住重點展開，不切題，偏題，跑題的情況不在少數。

（3）文章佈局謀篇的結構、寫作的順序不夠合理，很多孩子還不知道該怎樣分段。

（4）文章語言不夠流暢，語句拖沓、重複，甚至顛三倒四。不能夠熟練使用學習過的好詞佳句去表現事物。

（5）文章標點符號的使用不規範，甚至使用錯誤。

（6）書寫不夠規範、認真，有的孩子文章裡錯別字較多，說明沒有養成寫完後多讀幾遍的好習慣。

四、最後幾點溫馨提示。

1、每天請檢查孩子的學習情況、家庭作業，及時查漏補缺，做到堅持不懈。檢查完後作業本上請簽名。2、必須掌握字詞句部分。3、家長的善導是家庭教育的黃金，要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾。每天與孩子進行親切交流，和他們談談今天學到了什麼新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今後打算怎樣做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。4、定期與教師進行溝通，對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與老師保持聯絡，共同尋找最好的教育方法。5、經常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現象，去創造美好的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社群活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發明、編手抄報等，使孩子們全面發展。）6、讓學生多讀書，多讀作文選，並能多引導孩子說或寫下讀書的感受。7、多讓學生寫有關的練筆內容，指導孩子的習作，提高學生的習作水平。8、教育孩子上課認真聽講，積極參與課上學習，做好筆記，課下有選擇的做閱讀練習，不斷提高閱讀能力。9、注重培養孩子良好的學習和行為習慣。做好每一次考試的分析和改進措施。

1.讓孩子每天寫日記，提高寫作水平。

2.每天早上早讀，讀一些名言警句，千古名句。歇後語之類的。

3.唐詩三百首，每天一首，理解意思，個別字的意思也要理解。理解作者創作這首詩的意境是怎樣的。作者生活的時代背景。一段時間後要複習，做飯溫故而知新。

4.除了老師要求必讀的課外書，在讀一些中國的四大名著。

5.如果孩子不喜歡看純文字的。可以帶點漫畫的。可以給孩子讀點成語故事，民間故事。但記成語可能不太深刻，如果加上故事孩子記得就深刻多了。

6.平時養成閱讀的習慣，語文不是短時間內可以提升的。要堅持。可以去圖書館借書，規定多少時間看一本書，看完要歸還，這樣孩子就不會拖拉。

7.現在考試課外的知識越來越多，所以要開拓知識面。多讀多看。

8.孩子三年級正是貪玩的年齡，平時大人可以陪著孩子讀書。

按照6歲上一年級來算，一個三年級孩子，也就8歲。

在這個年齡，其實對於孩子本身來說，談語文基礎知識有點太早了，當然，可能由於現在的升學環境，競爭環境讓孩子們不得不在本該玩得很開心的年齡卻要一直學習。

這由整體環境決定，不好改變，那麼能改變的就是我們所採用的提高孩子語文基礎知識的措施，讓整個過程變得有趣，最大可能讓孩子開心去學。

1.可以透過給孩子講故事的方式來提高語文基礎知識。孩子在這個年齡的記憶力可能很好，但由於閱歷、知識儲備的有限性，他的理解能力一定是不足的，這時候就需要家長們把那些原本比較晦澀難懂的知識轉化成生動有趣的語言，採用睡前故事的形式講給孩子聽，每天一個，堅持下去，用不了多久就會有特別意外的收穫。有的家長會說現在市場上就有很多的故事書，但個人覺得其中很多故事書可能多為虛構，如果你想培養孩子的想象力，那可以多看點，如果想提高孩子的語文基礎知識，那就要多講點名著類的東西。

2.中國有句老話叫做好記性不如爛筆頭，這句話深深蘊藏著多讀多背的強大魅力，後世更有“背會唐詩三百首，不會作詩也會吟”的說法，很多的文學常識、典故在詩裡都會有。這種情況下家長就可以適當採用一些其他的方式引導孩子背詩或者其他文體的文章。當然這個一定不能強制背，可以給孩子設定一個目標，目標達成後就給他一個十分想要的獎勵。比如對於男孩子來說，背會5首詩就給他一個變形金剛等等此類的獎勵，也能讓孩子有積極性。

3.一個好老師的重要性。一個人的一生中如果能夠遇到一位好老師，那麼對他產生的影響就不只是“傳道受業解惑”那麼簡單了，曾經在高中的時候有一位來自中國人民大學的語文老師，給我們代過幾節課，單是一個成語，他就能講好幾節課，引經據典，粉筆字寫得叫一個漂亮，其中的東西講得十分透徹，以往我們是最討厭老師拖堂的，但是對於那個老師，我們非常想讓他講，這就是文化的魅力。假如能有條件，給孩子找一個這樣的老師是最好的，哪怕一週只上幾個小時，對孩子的好處都是不可估量的，非常容易激起孩子的模仿慾望。

三年級對閱讀理解，作文要求多了，但要孩子閱讀理解做得好，作文寫得好，首先要孩子在平時語文學習中，有各種型別的詞語積累，有對各類句型的理解和運用，有古詩詞，名言警句，或諺語，成語故事等等一系列基礎知識的廣泛積累。這些知識的積累，很多，很散，需要家長足夠的耐心陪伴和引導，幫助孩子努力養成主動學習，樂於積累的習慣，讓孩子在學習過程中喜歡，產生興趣。記憶的東西逐漸就多了。

有了基礎知識積累儲備，再教給孩子靈活運用這些知識的方法，在語文實踐運用時孩子自然輸出自如。

不過，這不是一招一式就能完成的，夯實語文基礎是一個漫長過程，不要著急，點點滴滴積累，堅持下去，才能看到點滴效果。

三年級的語文對現在的父母應該沒有任何壓力，做父母的必須放下手機和麻將。給孩子做個榜樣！陪著孩子共同努力學習。學習沒捷徑，預習，聽課，複習三個過程缺一不可。小學成績非常重要，小學學習看起來和以後沒什麼關係但實際上卻不一定，如果小學生在幾次考試中成績優秀，他就會形成自己一個好學生的想法，後來就算是出現點偏差，也會努力學習試圖迴歸好成績的預期。這就是學習的一個慣性，所以說學習時養成一個好的習慣很重要。大多數父母由於個人精力上的短缺和個人閱歷知識層次上的短缺往往會缺少必要的對孩子的行為規範，甚至自己本身就是一個問題的示範者，對孩子教育很少有幫助，似乎更多的依賴於孩子的天賦和個人能力，所以說無論學習還是工作的三要素：信心；決心；方法。

回答：家校合作，但以學校為主。三年級語文基礎知識，包括字、詞、句子、段及作文。那麼，如何提高呢？具體如下:

1:就課堂和課外情況。

(1)作為過渡性質中段的三年級。老師要時刻不忘字、詞教學，作文起步的指導。要求學生認真聽講，按時完成作業等。

（2）作為家長，要時刻關注自己的孩子。要求孩子，切實完成老師佈置的學習任務。

2.就字詞等基礎知識本身講。

(1)字詞。要會給字詞注拼音，拼音音節要會寫漢字。字的筆畫偏旁結構依然是重點，要切實掌握。詞語上加要加大量，詞語意思的理解，儘量在課文中，即特定的語言環境下理解。

（2）句子、段落往往不脫離課文理解，要提醒學生，這句話是什麼意思，這一段講的是什麼意思，便可以了。句段學習，重在“設身處地”的去體驗。

(3)作文剛起步。什麼是作文？說白了，就是字詞句按照一定的意思組合起來的一種樣式。三年級，告訴學生作文開頭扣題，作文結尾點題，中間正文，說明白一個道理，講清楚一件事就可以了，不要對當生要求過高。

量變引起質變的規律

量變引起質變的規律是馬克思主義哲學的重要組成部分，這個最早是黑格爾提出的。這個規律主要闡述物質在經過一定量變的積累後會發生質的變化，量變是質變的前提，質變是量變的結果。

比如水的溫度不斷下降，溫度的變化是量變，當溫度下降到0攝氏度及以下，水會變成冰，水變成冰是質變。水溫變化是量變，量變的累計引起質變，質變是結果，結果就是水結冰。

我們都知道語文是中國的語言文化。由字、詞、句等組成。提高孩子語文基礎也就是牢固的掌握字詞句。小學階段是打基礎的最佳時期，這時孩子們的記憶力最佳。因此，儘可能的讓孩子記住更多的字詞句。就算死記硬背也要記住，這對孩子們來說也不是很難。曾經有人說要背字典，當然這也是有道理的。

然後是理解，加強對字詞句的理解。多方面理解，比如字詞的意思，詞性，是形容詞，動詞還是名詞，句子，有陳述句，疑問句，反問句，雙重否定句等等，還有標點符號的作用。這個非常重要，這是重點。如果說學好語文就像蓋一座高樓大廈，那麼字詞句就是每一塊磚，這是語文基礎的基礎。

我小時候上學輔導用書不多，有一次串親戚，發現表哥一本關於語文語法的書，當時翻開一看如獲至寶。對我以後語文的學習起到非常大的幫助。現在孩子們學習輔導用書可以說是豐富多彩，可以選擇一本精學。

我認為打好語文基礎就是把字詞句標點符號等理解性學好，這是量變的積累，量變積累到一定程度，你就會發現奇妙的變化。

我們學好語文的目的就運用。也就是語言文化的運用。這個運用分為兩種，一是理解別人的所表達的意思；二是表達自己想要表達的意思。

首先理解別人的意思，也就是閱讀。我們都知道學好語文要經歷大量的閱讀。閱讀的前提是識字，光識字還不夠。還不能理解作者想要表達的思想。作者是用字詞句，組成段落，最後成文章。每一個段落所要表達的思想、情感或觀點，要找出重點句子，這個句子中的主語、謂語和賓語是什麼，詞性是什麼？最後歸結到字詞。

因此，我們透過大量字詞句的積累，能讀懂一篇文章，達到能瞭解作者表達的中心思想質的飛躍。這也是語文學習的第一個質的飛躍。反過來閱讀好文章，又讓我們知道字詞句如何運用，如何表達自己的思想。

學語文的第二次質的飛躍就是寫作文。當我們需要描述一個人，或記述一件事，或表達一種觀點等等，就需要利用字詞句，組成段落，形成文章。

邏輯思維是行文的框架，字詞句是行文的磚塊，優美的段落是錦上添花。

我是奮鬥的曾毅，喜歡哲學，喜歡探討中小學學習，歡迎大家關注。

課文大聲讀3遍，直至讀熟。

第一遍讀，標上自然段序號，給文中的生字註上拼音，並畫出生字在課文中組成的詞語。再讀課文，練習大聲讀，注意自然停頓，達到正確、通順；對不熟的段落反覆練習朗讀。

用紅筆畫出課文中的生字和新詞。

田字格里的生字要求：在課文中圈出，並在生字旁寫上拼音，部首，組兩個詞。理解每個字的字義。詞語的詞義要理解。

默讀課文，提出問題，自行查詢資料，可以透過想、問、查等方式先嚐試解決疑問。

每天爭取做到讀課外書15~20分鐘

讀書貴在日不間斷，同時記住不動筆墨不讀書。在書中勾畫好詞好句，並且讀到有感想的地方做閱讀批註。

進入深入準確理解文字的瓶頸期

都說三年級就是一個坎兒，我家也是親身經歷過。三年級是個坎兒，孩子上到初中後，學習上會有更明顯的不同。這一點家長也需要注意。

結合我家上三年級後的情況，具體談一談。

一二年級的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成績都會很好。

而且很多孩子上過學前班，提前就把小學一年級的拼字字詞都搞定了，所以一二年級看不出來孩子有什麼區別，家長稍微用點心，孩子門門課程都能達到優秀。

不知道別的省市是什麼樣子的，北京是90分以上屬於優秀，老師不告訴孩子分數，不過期末評價手冊裡會有是優還是良。

上了三年級之後，優的標準就變了，改為85分以上就是優了，一二年級都可以拿到100分的，上了三年級基本很難拿到了，數學和英語還可以拼一拼，語文是肯定都沒有的；

從三年級開始孩子們開始慢慢分化了，原來都差不多的成績，現在也開始拉開距離了。

1.語文

語文多了閱讀理解和作文

最重要的一點，很多閱讀理解題目出的很是似是而非，家長有時候看起來都拿不住，我和老師探討過這個問題，老師說，有時候老師都拿不準，因為語文知識確實是博大精深，裡面涉及到方方面面問題。

還有作文問題，很主觀。兒子寫作文，我基本沒怎麼指導，我希望他想到什麼寫什麼，寫出真情實感來，不要過早地寫套路文。但是後來發現，任由他自己寫，經常不符合要求，比如他的文字風格很幽默，因為他平時看各類幽默的書籍比較多，我覺得也蠻不錯，很有趣，但是老師往往說，這個跑題了，或者說不符合要求。

沒辦法，還得需要規範化。

應對方法：

三年級的閱讀理解和作文是兩大難關，閱讀理解要靠平時多讀書，孩子在三年級之前可以多讀課外書，因為“課外書讀的多的孩子後勁大”，可以給孩子選擇不同種類的書籍讓孩子儘可能地多讀，多讀，多讀；

作文這一塊，我在每天接孩子放學時，在車裡讓他用語言，說出自己的一天見聞，因為一二年級的孩子小，寫字也慢，也不喜歡寫很多字，不妨找能語音輸入變成文字的輸入法，讓孩子每天練習說上一小段。

這樣不僅鍛鍊了孩子的口才，也訓練孩子的組織邏輯能力，同時你還可以大致瞭解孩子這一天發生了什麼。

2.數學

數學方面就是題量突然變大了，很多孩子有點吃力了。而且作業也開始留的多了，北京這邊，一年級時要求不留作業，2年級會留一些作業，3年級作業還是蠻多的。很多孩子還有課外班，等趕回家再寫作業，基本上都沒啥時間寫了。所以很多老師要求課堂上就寫。

應對方法：

比如有的孩子，計算總是馬虎錯誤，那就不妨每天讓孩子練習3道題，全對就通關；不對就再來3道，等孩子大一點，可以增加到10道，也不要讓孩子感到厭煩。

有的孩子應用題總是不明白，其實這裡面也涉及到語文的閱讀理解問題了，讀書多的孩子應用題理解能力也好，家長可以幫助孩子建立錯題本，同時家長幫助孩子挑選一些易錯的經典題目，這種能力慢慢要教會孩子，特別是孩子到初中，高中時，那時候搞題海戰術也未必能成功，被淹沒了，刷一千道題不如總結100道經典題目，就是這個道理。

3.英語

英語說難也難，說簡單也簡單，其實就是一種語言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英語不好，因為男孩的語言能力水平確實不如女孩。

而且三年級之後英語考試也會涉及到一些語法，過去式，有時候還需要寫一小段話，這種對於沒在課外班學過的孩子，還是很吃力的，因為他們沒完整系統地學過語法，甚至連BE動詞都不太懂，填寫is，are，有時候都會搞混。

應對方法：

1.多聽

英語要聽說讀寫，最重要的是聽，聽的多了就會有語感，這一點其實在孩子小的時候就可以做，如果之前沒有做，孩子上三年級了開始，那就要學會見縫插針式，比如早晨聽20分鐘，下午回家再聽上20分鐘。

2.說

說這一塊，家長如果有基本英語基礎，不妨在日常和孩子說一說，就是日常的吃飯，睡覺，情景式教學，如果家長不能做，可以讓孩子每天自己練習三句話，積少成多；

3.讀和寫

讀只要每天大聲閱讀就好，寫這一塊我是建議給孩子找一些英文繪本，讓孩子能看得津津有味的就學習了，單純背單詞很容易忘掉，或者以新概念為基本讀本，如果新概念全部背下來，那孩子成績就基本沒問題了。

其實，這裡最主要的就是家長的用心和孩子的堅持，還有一二年級時，是養成好習慣的時候，有的孩子一二年級不是很突出，但是三四年級就逐漸“異軍突起”，因為良好的學習習慣和大量的閱讀好習慣，穩打穩紮成績就會慢慢起來。