孩子學英語這件事家長不要著急，到學齡期孩子學英語也不會太晚。過早的讓孩子學英語也有很多弊端，如果孩子不喜歡學的情況下你硬逼著孩子去學，孩子會有逆反心理，時間久了就會產生厭學心理。孩子學英語還是按照教學大綱來執行，過早的學英語對孩子也未必有好處。但是也有一小部分孩子他們對學習英語很感興趣，比如說有的簡單詞彙你在平日裡說話就像說母語那樣對孩子說，孩子也會掌握。但是對太小的孩子不能學的太多，只是學簡單的常用詞彙就可以了。

我覺得，可以從小接觸英語，越早越好，但是不一定非要學，就是讓寶寶熟悉英語的環境，小時候是培養興趣，在日常生活中滲透，不一定非得是一個學的概念，我家現在4歲半，不管是看英文繪本，還是看動畫片，念英文童謠，我都是在遊戲中跟他一起做的，這樣也算是一種學的方式吧，但跟傳統的學，我覺得還是不一樣的。你可以看看我的文章，今天我發表了一篇學童謠的，我就設計了3個遊戲跟寶寶玩，寶寶多少能記住一些，但他肯定不會覺得自己是在學英語，而是覺得在跟我玩遊戲！

如果家裡可以把英語當成是第二語言，也就是家長中有一位能在平時與孩子交流的時候就使用英語，我覺得從孩子出生的時候就應該開始了。

這樣，孩子在剛開始語言啟蒙階段就能同時接觸漢語和英語，自然能在會說話的時候就使用兩種語言。就像家裡有人說普通話有人說方言，孩子長大後都能明白並使用普通話和方言一樣。

其次，如果家裡人沒有能夠用英語交流的，那就要等孩子大一點的時候進行英語啟蒙了。因為如果家裡人發音不準很容易帶偏孩子，需要專業的人來啟蒙孩子。可以是幼兒園也可以是興趣班。

個人認為孩子越早學習英語越好，越早學習英語，小孩的英語越地道，口音也會標準些。家長不需要等孩子掌握了母語後才開始學英語，而是越早讓孩子暴露在雙語環境裡越好，這叫浸入式學習，就是讓孩子泡到英語環境的罈子裡，像學母語一樣自然而然地吸收英語。這就比起長大以後再用背單詞、記語法的方法有效得多。學的時候要注意，最重要的是有真人互動，所有作為家長也不能偷懶，需要跟孩子一起學習，藉助日常生活，把孩子的外語能力，輕輕鬆鬆地“玩”出來。

其實學習英語，最重要的原則還是要以激發孩子學習興趣為出發點。語言的學習，得靠潛移默化，要潤物細無聲地學，發展孩子對英語的愛好和信心。

三歲開始可以每天聽一會英語，讓孩子從小就對英語的聲音有感覺，不用刻意去學，五歲，也就是幼兒園中班的時候，可以練習書寫，主要是英文字母和簡單的日常詞彙，同時還要開始語音的學習，需要經常糾正孩子的發音，可以的話，給孩子每天讀一個英語句子，長短都可，儘量都是生活中經常能用到的句子，讓孩子能聽會說，再大一點的時候，就要增加閱讀的練習，包括小故事，初級的科普文章，甚至歌詞都行，在這個階段孩子可以透過閱讀增加很多詞彙量，也能提高表達的能力。正式上小學後，主要就是跟著教學計劃走，有時間有興趣就自己堅持英文的課外閱讀，每天都聽一會錄音，聽說讀寫都可以提升。

我覺得要早接觸，不要刻意學，最好是說英語或做英語遊戲，看英文繪本故事等，不要刻意去學語法、單詞等，枯燥的學習會打消孩子的學習興趣，應該從好玩的英語興趣入手。至於年齡要有個界限，我覺得兩三歲就可以

不管是哪個國家的孩子說的最好的肯定是母語，因為從嬰兒時期孩子不會不說話，但耳朵裡聽到的都是一種詞彙積累。所以想要學好英語，周圍環境和接觸的時間都很重要。孩子應該從出生就要接受像母語一樣的影響。所以年齡應該從0歲開始。

第一、0-2歲磨耳朵。在孩子不會講話之前，多輸入，只有孩子聽到足夠的資訊，等到開始學會表達的時候，就能運用儲存的資訊做簡單的表達。而家長要做的就是根據孩子的年齡，按照發育特點，像教孩子認識說手腳這些的中文一樣，用英文和孩子互動。

第二、2-4歲親子學習。這個階段孩子已經開始學說話，也是孩子語言能力開始發展的時期，所以和孩子一起學習童謠兒歌這些簡單押韻的句子，也可以把日常生活的場景用簡單的英文來表達。

第三、4-6歲讓孩子自己學習。這個階段時候孩子語言能力飛速發展的時期，可以教一些簡單的句子，同時幫助孩子積累一些詞彙。事實上到了這步可能很多家長都覺得無從下手了，因為我們接受的都是死記硬背這種應試教育學習，而有一些可能覺得自己沒有能力去教孩子了，所以這個階段建議報一個幼兒英語班，可以得到老師系統的培訓。

最後，想要知道孩子如何學好英語，那麼可以先考慮一下自己的中文是怎麼學好的，如果能夠給孩子創造一個英語的環境，讓孩子多接觸和了解，年齡越小開始就越好。

在我看來，孩子0-6歲是吸收性心智，在此時學習是最好的，記得牢不易忘。結合孩子和自己家庭的情況，選擇合適的時間來啟蒙就好了。

我們家英語啟蒙差不多是從孩子四歲開始的。之前曾經斷斷續續的給孩子放過一些英文童謠。現在是媽媽自己跟著老師學英語，每天打卡。主要是以英文童謠和英文繪本為主。孩子玩兒的時候會放一些英文童謠作為背景音樂。目前來說孩子對因為童謠接受程度比較高。聽著聽著就會自己哼哼。之前帶她一起唱過一首《happy new year》。唱的有模有樣。

其實不管英語啟蒙還是漢語啟蒙，輸入是關鍵。有了足夠的輸入，自然會有輸出。

我認為孩子上小上小學開始學英語比較好，因為教學大綱就是這樣規定的。但有大部分家長總是害怕孩子輸在起跑線上，三四歲的時候就讓孩子學英語。大家想一想連母語都說不好的孩子怎麼能學好英語呢？其實還是學齡期學英語是再正常不過的事情了，不要過早地讓孩子去學英語。

英語啟蒙從出生就可以開始，越早越好。研究發現0-1歲是嬰兒語音發展的敏感期，嬰兒具有成人所不具備的完美的語音分辨能力。6-8個月的嬰兒是世界公民，能聽出不同語言中的不同語音，而10個月以後，嬰兒的辨音能力急劇下降。可以說，一歲以前嬰兒能分辨出世界上所有語言的發音，一歲以後只能區分母語語音。嬰幼兒在掌握母語語音後再學習其他語言就會較為困難。

如果孩子從小在兩種語言環境下成長，那麼她就可以同時學會兩種語言。一般我們做不到雙語言環境，那也可以透過指物訓練，念童謠，唱英文兒歌的方式進行英語啟蒙。

孩子幾歲開始學英語比較好？我認為應該根據孩子的實際情況來看，看看自己家小孩說話早晚，接觸新事物新知識的能力大小，如果孩子，在學習方面，比較吃力，語文和數學，都學不好。再要求孩子學英語，只能給孩子增加負擔，也會打消她學習的積極性。如果孩子學習能力很強，可以早點學英語。其實早學英語不一定將來上高年級之後英語就學得好，因為 時候學的英語只是一些簡單的英語。所以我說孩子多大，開始學英語不重要，重要的是在你學習的過程中，把你學會的知識能夠做到，長期的記住，做到融會貫通

關於孩子幾歲開始學英語，我認為，作為一門語言，從孩子出生就可以開始了，甚至在懷孕期間就聽一些優美的英文歌曲也是很好的。有什麼這樣說的，原因主要有：

第一，英文只是一門語言而已，是人類互相交流溝通的一種工具。所以，英文和中文一樣，越早讓孩子接觸，孩子掌握的就越快。這就好比，從小在老家長大的孩子，即使後來去了大城市，老家的方言還是永遠忘不了。但，如果，從小在城市普通話的環境里長大，那，即使長大一些刻意的去學說家鄉話也是學不像的，很生硬，除非是特別有語言天賦的人。

第二，從孩子成長過程來說，孩子的語言敏感期從一兩歲就開始了，在這個階段是學習語言的最佳時機。當孩子開始牙牙學語，無論中文還是英文，對孩子來說都是一門語言而已，孩子都是透過觀察，模仿，練習來逐漸掌握的。在這個階段多讓孩子接觸英文環境，多聽，多說，對學習英文特別有益。

第三，英文可以從繪本開始。英文繪本有個特別好的特點是分級的，所以，可以從孩子一出生就選擇是個孩子的英文繪本，開始做英語啟蒙；隨著年齡的增長，可以嘗試英文原版動畫片，英文原版影片，等等。日常對話可以從小就一句中文一句英文重複說，這些都是可以從一出生就開始做的事情。

說到底，英文也不過就是一門語言而已，就跟中文一樣，完全可以從出生就開始做英語啟蒙，假以時日，可能忽然有一天，你會發現那個小小的人開始用英語跟你對話，回答你的問題，表達他的需求，不用驚訝，這就是厚積薄發的魅力！所以，就讓我們從現在開始，給孩子進行英語啟蒙吧？

其實這個問題，我有專門寫過一篇文章，回答孩子幾歲開始說英語的問題。

其實孩子，學習語言是越早越好的， 就像小時候學走路學說話一樣的，一歲就呀呀學語滿地爬了。 要是一個孩子三歲還不會說話，家人肯定急死了，得抱著孩子四處求醫了。三歲不會說英語，一點關係也沒有。當然了，孩子生活在中國家庭，怎能從小會說英語呢？不過道理是相通的：學習語言是越早越好的。

胎教：從媽媽懷孕三個月開始就可以營造英語學習氛圍了，也就是用優美的英文歌曲來進行胎教。

孩子出生後：早晚給孩子播放英語兒歌，會英語的父母雙方或一方，日常儘量用中英雙語和孩子交替交流，刺激孩子的聽覺，讓孩子從嬰兒時辨別兩種語言的不同語音。兩種語言代表的是兩種思維模式，培養孩子有使用雙語的習慣，等孩子會說話的時候，基本有兩種語言的表達能力了。因為語言應該是在交流當中自然習得的，而不是把語言當成學科或科學來研究、考試，所以我國大部分的英語學習者其實是在語言學習的歧途上越走越遠。

事物認知過程：當孩子學會說話走路的時候，會加快對身邊事物的探索，這個過程可以使用英語物品卡片，英語兒歌，卡通片，進行親子互動。再者就是孩子每天的早上洗漱的時候、睡覺的時候都可以播放英語學習內容。為什麼是這兩個時候呢？ 早上剛起床，沒有事前的干擾；睡覺時半小時，沒有事後的干擾，大腦的潛意識更容易接收。 這樣的習慣要一直堅持下去，不會英語的父母也可以培養出英語很棒的孩子。

選擇英語學習機構：孩子在是上幼兒園後，可以脫離父母的陪伴，進入一個環境後，便可以給孩子選擇一個合適的學習機構了，為什麼強調是“合適”呢，這裡有機構主是純外教小班課堂的，有中教遊戲活動式教學的，各種各樣的機構，五花八門。那如何選擇一個，令人放心，讓孩子有學習效果的靠譜機構呢？

1. 師資：不管是不是外教，教學的老師是否語音純正，並且有一定的兒童教學經驗及豐富兒童心理學經驗，而不是單純的心理學知識。

2. 責任心：儘量要和這個機構的教學負責人交流一下，看他們焦點是在孩子性格成長及語言學習習慣的培養上還是想成交你這個客戶上，從而可以判斷出這個教學團隊是否夠專業及負責。當然，向其他在讀學員的家長也可以瞭解到很重要的資訊。

我覺得十歲左右比較好。對語言有了一定的理解能力，對外語也有所瞭解。太小的話，真的，如果不是生活在國外，有這麼個語言環境，不學無法生存，還是別學外語了，先把母語學學好吧。語言的背後是思維，要是不能精準掌握一種語言，思維能力就收到限制了。

我目前居住在加拿大，可能很多人不清楚加拿大是英法雙語國家，在這裡學法語，跟國內學英語應該可以類比。據我觀察，很多家長，包括華人家長，都喜歡在小孩十歲左右送去唸法語，畢竟政府工作都需要雙語，十歲多，有精力，好奇心也強，學一學也沒啥壞處。

抓住孩子語言的敏感期

我們都知道孩子2-3歲期間，是學習語言的敏感期，因為這個時候他們的模仿能力很強，也會主動去模仿一些語言或者行為。所以，此時給孩子接觸第二鍾語言是絕佳的時機，而且效果會非常明顯。對於這個階段的孩子，寶爸寶媽們可以透過一些輕鬆好玩的方式來學習英語，做一些簡單的英語啟蒙。一些英文相關的兒歌、童謠、動畫片都能很好地讓孩子建立對英語這門語言的認識和興趣。

幫助孩子學英語的好方法

1.耳濡目染、潛移默化

耳濡目染、潛移默化是最好的啟蒙教育方式，所以在英語啟蒙教育，寶爸寶媽也要很好地利用這一點。平時多給孩子讀一些英語，多給他們創造英語環境。比如出門玩耍、逛街時，可以跟孩子一起尋找字母等等，他們也會很主動地去模仿，一些很簡單的單詞也可以在玩耍的時候隨機問一問，這樣子也有利於孩子的記憶。大部分孩子都喜歡聽兒歌，寶爸寶媽們也可以放一些英文兒歌或者童謠。

2.找到興趣點

興趣是最好的老師，這對於所有人都適用。在孩子的英語啟蒙中，不建議出現強制學習，否則孩子會對學習產生牴觸感。所以，在平常生活中，寶爸寶媽們需要仔細觀察孩子，如果他們對於動畫片中的某個卡通形象非常感興趣，寶爸寶媽們就可以順勢找一些相關的書，或者引導孩子把自己想象成那個卡通形象，繼而跟孩子演練相關情節，培養他們的學習興趣，同時也能提高他們的說話能力。

3.設立專門閱讀角，增加儀式感

就算平平淡淡的生活也需要一些儀式感，更何況是學習呢？就像我們喜歡去圖書館看書而不是躺在床上看書，對於英語學習也是，設立一個專門的英語閱讀角，放一些卡片積木，每天安排一個專門的時間，爸爸媽媽寶寶一起坐在裡面閱讀英語，這樣子豈不是很棒！

我們已經學了幾十年的英語為什麼沒學好？不要說是因為從小沒學，我們從三年級有的甚至從幼兒園就開始接觸了，所以學英語不僅要趁早，還要給孩子營造良好的學習環境。

應試教育只適合上學的孩子，而不適合在幼兒園甚至是更小的孩子，除了家長所做的請家教，報各種教育班之外，還可以讓孩子聽英文歌曲，看英文動漫，看英文電影等，潛移默化的增強孩子的語感，這些方式要比強背單詞好的多，我們當年做不到的，逼迫孩子只會適得其反。

另外，營造環境並不是說有個好桌子好椅子，有個好老師，而是讓孩子泡在英語的環境中，就算是記住了一句話，幾天不重複也是白學，所以家長也應該發揮自己的主動性，和孩子一起成長學習，甚至可以把日常的交流改為英語。

我覺得啥時候學都不晚，學英語剛開始就得多聽，就跟我們小時候學母語似的，聽的多了慢慢地自然而然就能說出來了。我家孩子學英語的時候也快5歲了，因為我是那種主張讓孩子快樂學習的家長，所以在他小時候我沒有過早地讓他報很多興趣班，並且學習英語不想跟我小時候似的死記硬背地去學，因為我覺得這樣學不光學不會英語（我就是個例子）還會導致過程很痛苦。幸虧當時調研的時候遇到了跟我觀念一致的機構，毫不猶豫就報名了。聽專業老師說4—12歲是孩子學習第二語言最好的時期，6歲開始學不晚，趕緊給孩子選擇適合的機構吧，不打廣告，想了解我家孩子在哪報名的私信我吧。

孩子就好似一張繪畫紙，你怎麼教育孩子決定在這張紙上的色彩，作為這張畫的重要起筆者（家長）而言，不可草書也不可行書，我們得從“一”字，最簡單的開始，有些孩子胎教就開始進行英語訓練，當然如果是混血家庭的父母養育，孩子可以同時接受兩國文化學習，這是非常可取的，但是對於非混血孩子而言，英語學習不易過早，。第一孩子沒有相應的語言環境，英語學習只是簡單的詞彙概念，缺沒有語境的侵入式的教育學習環境，第二，孩子過小沒有母語的學習進修支撐，孩子會對語言產生語系的混亂。孩子連中文都不認識，發音都不清楚，如何進行第二語言的學習？這種學習只能停止於表面，甚至會給孩子以後學習產生逆反，混亂埋下禍根。第二語言對於很多人而言只是工具，類似這樣的例子數不勝數，例如著名的網球運動員李娜，在國內比賽時從未接觸英語，因為自身發展需求需要進入世界級比賽，需要外籍教練及團隊，英語突飛猛進，自學成才。還有著名影星李冰冰同樣如此，為了參與國外電影的拍攝，自學英語請外籍老師授課，從ABC開始最初的學習，現在英語已經十分流利，相對我們那些從小就學習英語的孩子而言，他們的英語更加流利更加嫻熟，說明語言更是需要運用的，只要有毅力有需求有環境什麼時候學習都可。

對此問題你有什麼不同的見解呢？

學英語，幼兒時期就可以開始了。跟母語同步啟蒙都可以。

這一階段的孩子，處於語言啟蒙的黃金期，模仿能力非常驚人，有效。更容易領悟語言思維，與英語母語學習者同步起跑。

據研究表示，0-6歲的孩子，處於語言啟蒙的黃金期，7-12歲的孩子，處於語言發展的敏感期；通俗點說，就是想讓孩子有兩種以上的母語，那麼最好的時間是6歲前，因為他們模仿能力極強，能聽懂上千種不同的語言並進行模仿；到7歲以後，可以全方位地拓展詞彙和場景教學，讓孩子能脫口而出，隨心所欲地表達自己。

國內的K12教育來說，是以一門學科的形式教學並考察，這樣的目標導向讓英語一直停留在應試層面，很難真正迴歸到語言的本質。讓孩子從更小的年齡學習英語就不同了，他們有足夠多的時間和精力，以興趣出發，引導他們邊玩邊學，訓練英語思維能力。

語言就要從娃娃抓起，但訓練的過程中要有思維指導，畢竟英語不等於母語，有漢語思維不等於有英語思維。

有漢語思維是因為有全時段的中文環境，孩子可以主動糾錯。學英語是沒有這樣全面的語言環境的，需要悉心引導，孩子才能學好。

學習英語最高效的方法，毫無疑問是從建立個人專屬的英語思維開始的。

這一點我們可以從中文的學習順序中側面證明：中文學習的起步分三個階段。

1. 從出生到開口說話，是中文思維的形成。

2. 2-4歲是中文表達能力的形成。

3. 4歲以後進入學校，是中文讀寫能力訓練的開始。

由此，我們可以明瞭，語言的學習順序是由思維能力到表達能力，再到讀寫能力。其中的思維能力的形成首當其衝。從思維能力入手英語，得到的結果跟學母語是一樣快捷，一樣方便的。

真理往往是最簡單的。思維應該是最基本的形態、最簡單的邏輯。簡單到在母語學習時不用教，在外語訓練中能看到，這樣才是真正的理解思維。

英語思維在教學中一直是一個偽命題，說的多做的少，原因是因為切入的視角不對，操作的方案繁瑣。對思維的定義與定型，完全不是母語方式的潛移默化，無師自通，來得全不費工夫。而是不能入門、難以琢磨、無法參悟的敲邊鼓和瞎起鬨。

我們有簡單易學的英語思維課程，可以在短時間內讓學習者超越語法，構築信仰，順利底走向英語工具化學習的正確方向，做到用簡單規範複雜，用不變擁抱變化。針對孩子提供英語思維啟蒙，全程思維導讀，讓孩子學看得見的思維，是親子共讀的好幫手。每一個家庭都可以是一個移動的英語角。

課程核心：把語言串起來，讓思維站起來。

作為新一代的父母，我們總是不希望自己的孩子輸在起跑線上。會說英語，已經是一個優秀孩子的標配。

孩子的英語到底該如何學，什麼時間學最好？是越早越好嗎？還是有什麼講究呢？

如果你去過各種英語培訓班，你就會發現，多數的英語培訓班的入學年齡都在3-12歲或者2-12 歲左右。英語教育界的大咖，Wendy老師，英國杜倫大學教育學博士，曾擔任過數家著名英語培訓機構的學術總監，她建議英語啟蒙的年齡是：“接觸英語可以儘早，最好是在孩子6歲之前”

六歲之前，那是不是就代表，越早越好，最好出生就開學英語呢？。實際上學習英語的黃金期是3-5歲。你肯定會疑惑難道不是越早越好嗎？不應該從出生就跟寶寶說一些英語，給她一個英語的環境對他進行英語的啟蒙嗎？那，除非，你希望你的孩子的母語就是英語，而且你最好生活在一個說英語的國度。如果不是，那就不建議你過早的教孩子英語，因為首先要做好母語啟蒙，學習母語也要積累9-13個月孩子才會講話啊。同時啟蒙兩種語言，孩子最後會混亂的，結果就是英語沒學好，母語也沒有學好。所以，並不是越早越好，先學好母語，再開始慢慢啟蒙英語，最早兩歲就可以簡單啟蒙了，如果母語說的不好的就不要急，先學好母語。

如何進行英語啟蒙，Wendy老師建議我們可以根據聽、說、讀、寫可以做出不同的目標。

聽力方面，有1000個聽力詞彙的積累，能夠聽得懂，可以執行指令、回答問題等；

1000個聽力詞彙的積累，語言的學習要先聽說，再讀寫，就像學習母語一樣的學習，我們上學的時候總是在艱苦的背單詞，這種錯誤而且痛苦的學習方式就不要加到孩子身上了。難道我們在學習母語的時候每天都是背的嗎？是每天日久天長的聽，聽明白了，再讀，會讀了再去書寫。學英語也是一樣的，所以要，積累很多的聽力詞彙，就是，聽到了知道什麼意思，但不一定會認識，也不一定會寫。

口語方面，能就九大主題進行溝通和表達。而且，見到外教或者外國人，主動表達、主動溝通意願強烈

九大主題：

食物和基本需求：就是能夠表達包括蔬菜、水果、肉類、日常三餐中可能吃到的主食等食品的名稱，並且能夠跟自己的基本需求一起表達，渴了、餓了，想要吃什麼喝什麼。基本需求還包括去洗手間，表達冷熱、增減衣服等等。

喜好和意願：就是表達自己對於食物、顏色、衣物等等，喜歡還是不喜歡。意願就是想不想做、想不想去、想不想吃等等。

數字和物品：數字不用多說，物品指的是除了食物和服裝之外的，傢俱的名稱、房間等等這些在家中比較常用的詞彙和語句，同時包括一些簡單的介詞，孩子能夠聽懂和說出什麼東西在桌上、在房間裡、在床下之類的。

地點和工作：這個很容易理解，就是醫院、公園、動物園等等這些地方的說法，還有一些簡單的國家名稱，一些詞彙比較簡單的職業。尤其是家人的職業和自己經常接觸到的職業，醫生、護士、老師、警察、司機等等，對於孩子而言不僅僅是詞彙和語句，也是對社會的理解。

動物及其習性：這是一個你要注意的主題，因為孩子對於這個主題非常敏感，無論多麼不常見的動物名稱，他們記憶起來都很迅速，很有可能讓你也很驚訝呢！至於習性，必然是比較簡單的住在哪裡，哪個國家有之類的。

服裝：衣服和生活息息相關，不僅僅是衣服的名稱，還要表達穿上、脫下，以及不同顏色和大小等等。

玩具和周邊環境：這也是孩子們經常會用到的詞彙範圍，和孩子一起探索各種玩具的英語表達，是不是一件很酷的事情呢？

生活事件：就是做了什麼、去了哪裡，這個主題會比較寬泛。這裡不要求複雜的時態，能夠用一般現在時態和一般進行時已經很不容易了。建議不要在英語啟蒙階段去刻意教孩子語法，甚至於在小學中低年級都不要這樣做。讓孩子多多接觸和體會大量的聽力以及閱讀材料是好方法。

日常用語和指令：這一部分主要是祈使句，關門開門、幫忙拿東西、開啟書等等。

以上九大主題並不是一個標準，但是卻涵蓋了學齡前孩子日常生活，以及認知能夠理解的一個範圍。

閱讀方面

上學前能夠積累約450本分級閱讀和英文繪本的聽讀量，積累大約300個閱讀詞彙，也就是看見了能認識、知道什麼意思

閱讀英語建議，慢慢的一步一步來，一開始先進行分級閱讀，什麼是分級閱讀，英語書中有很多分級讀物，是編輯根據難易度把書進行了分級，一級一級的去閱讀，孩子能更容易理解，在選的時候，選一些重複性高的，比如，小小的一本書，書中，第一句是this is句型，後面的都是this is 句型。而繪本句型變化太快，可以在進行了一年的分級閱讀以後再進行繪本閱讀。在閱讀的時候建議，先讓孩子自己翻閱繪本，等他看完了，自己的心中有了一定的理解，你在去讀的時候能更加深印象。

寫的方面，能用大概150個左右的單詞，進行簡單寫作。這個目標算可選項。

三歲進行英語啟蒙，五歲，就可以寫了，你可能擔心，不都是到了小學才開始寫嗎？很多地方到了一年級已經開始正常學英語了，老師會背，寫，甚至聽寫，如果到那時候在開始，如果孩子沒有基礎就容易重複我們曾經學英語的痛苦，死記硬背。那就不如提前做些準備。

孩子的學習，要循序漸進，不要急於求成，日積月累，才能學好一種語言。在學習的過程中，寓教於樂是最好的形式，平時，和孩子在生活中一邊做遊戲，一邊學，孩子的學習效率會更好。親子閱讀不僅可以提高孩子的閱讀能力更能增加親子感情。

願我們每個家中的小天使都能開心快樂的學會另外一種語言。