【甜甜圈精要回答】孩子英語啟蒙是不需要學習音標的就像你叫你你歲的孩子念爸爸媽媽爺爺奶奶你叫你孩子講話的時候是不需要先從的拼音開始教的這是一個道理。

從我的經驗看，孩子英語啟蒙不能先學音標。

首先，對於年齡小而且母語不是英語的孩子來說，需要先積累單詞，可以從簡單的英文兒歌開始，這跟咱們學說漢語是一樣的。只有單詞量到了，才有可能教授發音規則等。

其次，孩子年齡小，如果直接學習音標，由於枯燥乏味，孩子會失去學習的動力，沒有了興趣和動力，英語就不會學好。所以，先從兒歌開始練習聽說再學規則才好。

英語啟蒙是不需要先學音標的，雖然英語不是母語，但我們不妨想想我們最初是如何學習漢語母語的。我們是從孩子還不會說話時，透過對孩子說話，讓孩子習得足夠的語料，當孩子的生理機制發育到可以說話時，自然而然地說出媽媽爸爸這些詞彙的。

學習英語也是一樣，先從最最常見的單詞開始積累，這裡提一句，儘量不要讓孩子把學會的英文單詞一味地和漢語中相應的單詞一一對應。比如，當說起cat這個單詞時，不要讓孩子一味重複“cat 貓”，而儘量把單詞和相應的圖畫、或現實生活中的貓、或貓的叫聲“喵”對應，又比如學習penguin這個單詞時，可以給孩子看企鵝的影片，讓孩子模擬出企鵝萌萌噠的走路姿勢。

有了一定的單詞積累後，也可以把發音相近的單詞放在一起學習，進而找到發音的一些規律，千萬不要一早地就把枯燥的音標系統搬出來。想想，我們當時也是在上小學後才系統學習漢語拼音的，不是嗎？

而從德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線來看，英語的學習也需要不斷鞏固，平時我們的母語是漢語，但不妨和孩子一起看英語動畫、聽英語兒歌來更有趣味地對已經學到的單詞反覆練習，也能在音樂和遊戲中操練一些簡單的句子。

這裡，再提醒下各位爸爸媽媽，希望我們給孩子英語啟蒙的時候不要給孩子學習上過高的期待值而削弱了英語啟蒙本身的趣味性。就像松居直在《幸福的種子》一書中提到：“要把圖畫書看作促進親子關係、加強心靈溝通、增加孩子語言體驗的視覺素材”。希望爸爸媽媽給孩子們英語啟蒙時，把英語卡片、繪本、兒歌和動畫視作是你們和孩子玩耍時的新玩具，不要給孩子太大的學習壓力哦！

對孩子英語啟蒙要不要學習音標？我認為有必要學習，國際音標有很多版本的歌曲，說唱，動作，舞蹈，在教音標時用簡單的單詞，句子貫穿始終，寓教於樂，提高孩子的興趣，磨刀不誤砍柴工，如此這樣學習音標，先入為主，為以後孩子的英語有了底氣十足的英語韻味。我曾經做過這樣的對比，啟蒙學習時，沒學與學過音標的孩子那就是狀態不一樣了，雖然學習英語時用時一樣，學習效果大不同。學過的孩子信心滿滿，對銜接後來的英語，口語熟練，詞彙記得牢，順理成章，對英語的自學能力增加了，見詞會讀，並且會寫。

我的女兒，六歲，一口流利的美式英語，聽說讀寫都很棒，可以跟外歪果仁自由交流。所以，對於英語啟蒙，我有話說。

英語啟蒙，不需要學習音標，這個和我們的孩子剛開始學說話，不需要學習拼音是一個道理。

英語是一種工具而不是一門學科，所以，英語學習的最終目的，一定是使用而不是背了多少單詞。因此，英語啟蒙，一定要先啟蒙興趣，興趣是最好的老師。有了興趣，才能願意開口，願意開口了，才能讓英語學習的方向不跑偏。

如果孩子在英語啟蒙階段，就去學習枯燥乏味的音標，會讓孩子失去興趣，沒有興趣的學習，就是死讀，即使能夠取得高分，也不會是一個英語使用流暢的人。

音標，只是用在孩子的英語學習到一定階段時，來糾正他的發音，或者讓他自己學會認識更多單詞的方法。但是在啟蒙階段，孩子不需要音標，他需要的是興趣，有了興趣，他就會模仿，就會願意使用這種語言，就會喜歡用這種來思考問題，就會形成英文思維，這樣的英語啟蒙，才是成功的。

孩子語言啟蒙千萬不要學音標和語法，道理就是世界上是先有語言才有音標和語法，還是先有音標和語法才有語言？

孩子學我們的母語，我們也不是一開始就教他拼音和主謂賓等語法結構，語法和音標都是人們在大量的語言應用基礎上總結出來的規律，適用於大部分的規律！

0到6歲是孩子的語言敏感期，在這個時候無論教他任何一種語言，都不應該是從語法和音標開始學，要知道語法和音標是給我們大人學的，因為我們大人已經沒有了學習與掌握一門語言的天賦。

正確的做法應該是給予他大量的正確的語音輸入，還有提供給他語言環境，讓他能夠在大量的語言中自己去總結規律，從而掌握一門語言。在學習的過程中，它會隨著輸入的語音的增多，不斷地修正自己的發音。

簡單的說，就和世界上本沒有路，只不過走的人多了，也便建成了路一個道理。

英語作為第二語言，學習的黃金時期是從出生到7歲，大腦在這個階段最易接收第二語言的聲音和模式。7歲是學習新語言的最佳時間，一旦過了青春期，人們學習語言的能力就會顯著下降。

英語啟蒙首先要建立孩子的英語語音體系。就是要建立“聲音”、“單詞”、“情境”的直接對應關係，這種對應關係不借助文字。簡言之，建立“音、形、義”的一一對應關係。孩子腦袋裡對應得越好，英語掌握得越好。

英語啟蒙應遵循“先聽後說”的原則：3-5歲時期大量的聽，俗稱“磨耳朵”，先讓孩子建立英語語感；6歲後可以開始學單詞；8歲左右可以學習自然拼讀；至於音標，可以在12歲左右學習。

12歲左右，兒童思維發展到抽象邏輯推理水平，才能更容易理解作為抽象的標音符號的音標。

千萬不要，這樣的方法已經誤導了我們好幾代學習英語的人了，如果今天我們仍然採用這樣的方法，就算培養出英語考試的學霸，也依然是啞巴英語，如果方法不改變，就算比以前提前幾年學，效果也不會有很大改變，所以千萬不要“學英語”，特別是兒童，他們處於語言的關鍵期，完全有能力去像母語一樣習得一門語言，無需要學認字，拼讀，音標，語法什麼的，我們只需要提供給孩子正確的，足夠的輸入，在累積了一定的聽力之後，孩子自然就會說了，會聽會說之後再系統的學習拼讀和書寫就簡單多了。

也許有些父母會說，我們自己本身的英語就不太好，周圍也沒有語言環境，怎麼樣給孩子進行輸入呢？其實國外多年前就已經有模仿母語式的外語學習系統了，現在資訊那麼發達，我們是完全可以利用這些資源來幫助孩子輕鬆習得一門外語的。我們學校裡幾十年以來所採用的那一套靠記憶翻譯法的英語學習模式，是導致我們學習英語那麼辛苦依然學不好的一大原因，其實在國外早已經不被採用了。我家孩子從5歲半開始學習第一門外語，到現在9歲半，母語式的學習方法，已經學了英語，德語，義大利語上門外語了，所以，外語學習，找到對的方法是非常重要的。

不要。

我在泰國的學校工作，這裡的小朋友都不學音標的，也可以說一口流利的英語。

首先，現在比較流行“自然拼讀”，所謂自然拼讀，就是根據單詞的拼寫規則能自主發音，而不是每想說一個詞都要查字典看音標。自然拼讀法雖不適合每個單詞，但是80%的單詞是可以的。

再者，對於啟蒙階段的孩子來說，學音標也是不切實際的。國際音標並不是單詞拼寫，而是另一套符號，這不但增加了孩子的負擔，也容易給孩子造成只是混淆。啟蒙階段的孩子理解力並不適合學習音標。

其實 很多國家的英語學習者都不學習音標的。

所以孩子英語啟蒙並不用學習音標。

既然是英語啟蒙，我覺得沒有必要學習音標的。這也太早點了吧。有的大孩子學音標還學不明白呢！現在孩子英語啟蒙普遍也偏早。有的甚至在孩子剛出生的時候就開始給他磨耳朵。其實別看孩子小，他們的聽力特別好，而且有自動糾音的功能。多給他們聽正版的英語音訊，孩子不會音標，沒有大人的幫助，他們也能自己學會英文，這點你不佩服不行。我家寶貝三歲半，自己自學了很多的英文歌，我就是給他買了點讀筆，沒事的時候他就自己在那點，聽不懂的地方他就反覆的點那一句，我也不知道他都什麼時候學的，反正會很多首歌了。現在的孩子可不想我們小的時候，現在的孩子都很聰明啊，到了什麼時候就學什麼，不要拔苗助長。

那要看年齡段，我是從我家小公舉出生開始就給她聽英語兒歌，讓她磨耳朵，習慣聽這種語言，然後自己報了一些英語日常課程，先自己把英語念準，然後自己日常也跟她說英語，一些簡單的，例如起床刷牙，吃飯，買東西，水果之類的，日常用語我都會用中文和英語跟他說，我家小公舉現在12個月了，還沒會說話，可是對英語兒歌特別喜歡，也知道基本的英語單詞，例如身體的各個部位，我用英語說，她基本都會，像我女兒這麼小的，我就覺得沒必要先用音標，自己讀的更標準一點，還有放的一些磨耳朵，這樣孩子聽多了，雖然輸出比較慢，可以我感覺預告會比較好的。

我是英語專業畢業的，對於寶寶的英語啟蒙，從寶寶兩歲我就開始特別關注了。個人認為英語啟蒙是不需要從音標開始的。這就像我們母語的學習，也不是先從a,o,e 開始的。目前我們知道的音標學習大部分是比較枯燥的，而啟蒙最重要的是興趣啟蒙，首要是引起孩子的興趣和愛好，當他真正喜歡的時候，他自然就會更加主動的去學習。這是英語啟蒙最重要的。

關於英語啟蒙，首先我們可以從磨耳朵開始，這個沒有年齡限制，我家寶寶從出生沒多久就開始聽英文兒歌。英語兒歌會讓孩子對於英語的發音並不陌生。所以很多膾炙人口的英語童謠是非常適合的。而且朗朗上口，很多兒歌小朋友多聽幾遍自然就會唱了。而且原版的英語兒歌都是很純正的發音，這對於孩子語音的敏感，以及將來的英語的發音是有幫助的。

對於大一點的可以利用一些英文的動畫片，如果父母有一定的英語基礎，可以給孩子讀英文繪本。但是如果是看動畫片請一定注意控制好時間，以保護好孩子的眼睛。

對於孩子的英語啟蒙是不需要學習音標的，幼兒學英語只要會說單詞就可以，也不需要寫，只要認識英文字母就可以。幼兒學的單詞一般大部分都是日常用語，詞彙量不必強求孩子學會多少，主要是培養孩子的啟蒙英語興趣，孩子對學英語有了興趣，以後進入學校系統的學英語打下了基礎。

關於英語啟蒙，可能有很多說法，也有很多資源，常常讓人眼花繚亂，不知所措。

但對於啟蒙要不要學音標，則完全沒必要。且不說音標對於孩子來說是否能理解，音標只是為了讓讀音更標準，就像拼音一樣，平常交流、書寫用不著音標，當然如果做專業性的研究和教學則另當別論。當孩子再大一些，如果學校教音標，他有了基礎，再去學會更容易掌握。

我想你可能更關心英語啟蒙怎麼做，那麼，我的經驗和思考是，選擇一個堅持下去就好

比如，我家就選擇英文繪本閱讀。

我們都知道，學習單個詞語沒什麼意義，要把詞語放在句子中、上下文中，這個單詞的作用和意義才能凸顯出來。同時，我們用英文與別人交流，用英文書寫，也不是隻寫單詞，而是要形成句子。

繪本閱讀，因為每個單詞都是放在句子中，而句子間又相互連城一個故事。透過跟孩子閱讀這樣一個又一個的故事，孩子大致能明白故事的梗概，學會了每個詞的用法，同時還學習了句子，句子中詞和詞之間有什麼關聯，名字和動詞、形容詞間如何搭配，這樣學到的是整體。而有些英文繪本，一個故事中，相同句型反覆出現，當孩子不斷的接受到這樣的句型，聽的多了，說的多了，自然張口就來了。也就達到用的目的了。

回顧我小時候的學習模式就是，學單詞，學音標，名次、動詞、形容詞，倒裝、祈使句，還有虛擬語氣等等各種個樣的句型和語法，這樣單獨一個一個割裂開來的學習，最終無法連成整體。造成了現在單個單詞知道，但不知道如何用起來，說不出口，也不能把知道的這些詞彙組合成一句話，也是所謂的啞巴英語。書寫也是如此。

而英文繪本還有一個好處是簡單，不費時間。並且是與孩子營造良好親子關係的一個很好的時機。

英語啟蒙，先啟蒙興趣

如果孩子在英語啟蒙階段，就去學習枯燥乏味的音標，會讓孩子失去興趣，沒有興趣的學習，就是死讀，即使能夠取得高分，也不會是一個英語使用流暢的人。

音標，只是用在孩子的英語學習到一定階段時，來糾正他的發音，或者讓他自己學會認識更多單詞的方法。但是在啟蒙階段，孩子不需要音標，他需要的是興趣，有了興趣，他就會模仿，就會願意使用這種語言，就會喜歡用這種來思考問題，就會形成英文思維，這樣的英語啟蒙，才是成功的。

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孩子英語學習階段

英語啟蒙應該“先聽後說”

英語啟蒙首先要建立孩子的英語語音體系。就是要建立“聲音”、“單詞”、“情境”的直接對應關係，這種對應關係不借助文字。簡言之，建立“音、形、義”的一一對應關係。孩子腦袋裡對應得越好，英語掌握得越好。

英語啟蒙應遵循“先聽後說”的原則：3-5歲時期大量的聽，俗稱“磨耳朵”，先讓孩子建立英語語感；6歲後可以開始學單詞；8歲左右可以學習自然拼讀；至於音標，可以在12歲左右學習。

12歲左右，兒童思維發展到抽象邏輯推理水平，才能更容易理解作為抽象的標音符號的音標。

孩子進行英語啟蒙的時候沒有必要學習音標。

即使是現在很火的自然拼讀，如果沒有一定量的詞語積累，光學規律效果也不好。

咱們的孩子一般出生後兩、三年就可以說一口流利的中文，哪個是先學拼音的呢？所以先讓孩子接觸英語音訊，創造英語語境，才是英語啟蒙需要做的。

最近在接觸一些小孩，看些最簡單的英文動畫都沒耐心看，哪裡還有精力學音標，根本接受不了。

啟蒙階段是不需要學音標的，目前深圳這邊小學用的上海教育的教材，書本都沒音標的。

給小孩子樂趣，讓他們覺得好玩又容易學，才能真正啟蒙。

學習音標，就不是英語啟蒙，而是正規學英語。大人學起音標來都覺得一個頭兩個大，小孩子不是螞蟻一樣的大力士，能扛起比自己重幾百倍的東西。

英語啟蒙，主要是激發孩子對英語的興趣。兒子目前上的英語興趣班，一年才兩千元，每個星期跟著外教去戶外考察，去博物館科學研系所，做做實驗，讀讀繪本……雖然沒有立竿見影的效果，但假以時日，相信會給我驚喜的。

不需要。沒有哪個英語母語國家學音標，他們根本不認識音標，鬧不明白音標是幹什麼的。說是幫助發音準確，可世界上說英語的國家發音都不一樣！就英國，你聽聽倫敦音跟音標有啥關係？聽聽蘇格蘭的英語，能發現有音標嗎？聽聽澳洲英文，你知道說什麼嗎？只知道說的是英語罷了。等等等等。不一一列舉了！

寶貝剛開始學是不需要學音標的，就跟我們小時候學漢語一樣，最開始也不是從aoe學起的，我們是在運用了好多年漢語以後，一年級才開始學拼音的，這是一個積累的過程，也是一個長期而漫長的過程，語言是相通的。

孩子的英語啟蒙可以透過兒歌，繪本，或者詞彙開始，動畫片也是一個不錯的選擇，磨耳朵是必須的，形式可以是多種多樣的，比如我們經常聽的Super simple song，或者是看的各種繪本，還有透過繪本我們在演繹各種各樣的角色扮演，手工，都是我們對孩子進行英語啟蒙的形式，供你們借鑑參考。

如果不考慮在家自己啟蒙，資金充足的情況下，送到機構也是一個好的選擇，孩子回來以後配合機構的教育，英語水平也能達到一個比較好的水平。