剛從學校的象牙塔走向社會的職場小白，容易有以下幾個典型的學生思維：

契約意識薄弱：

初入職場，一開始便籤了一些在學生時代不會涉及到的檔案。比如說：就業協議，保密協議等。在學生時代，我們可能認為自己的簽名只是一個代號，但是工作後，很多時候你簽字確認了，也就是檔案中條款的責任人啦。

初入職場的我們，有的時候並不清楚合同上的條款是什麼，便稀裡糊塗的簽字了。簽字，就代表著你已經閱讀並且認可了協議上的相關條款。公司需要按照合同要求保護你的合法權益（繳納五險一金，按時支付薪資等），我們需要按照條款要求付出勞動為公司創造價值。比如保密協議上要求，員工不得洩露公司的商業機密，那如果自己因為不清楚公司的要求在無意中洩露一些條款中涉及的機密，那就需要承擔相應的責任。

所以，簽字之前一定要慎重，確認好相關條款內容再簽字，不要覺得看檔案麻煩，就閉眼簽字，引起不必要的糾紛。簽字後也需要按照檔案要求去履行自己的職責。

認為事情只有兩面，非黑即白，認為問題只有一個答案，不是對就是錯。

但是工作中很多事情並不是試卷中的判斷題，不是對就是錯。《後會無期》中提到：“小孩子愛分對錯，大人只分利弊”。大部分時間，對事情的判斷需要結合很多可能影響因素，在不同的條件下重點關注某個因素進行權衡才能進行評判。有的時候，我們對一件事進行評判的時候，可能會因為我們對事情的瞭解程度不夠，或者只看到表象沒有看到更深層次的因素，導致我們做出一個很絕對的判斷。這並不能說我們是錯的，只是可能考慮不周到而已。這個時候需要我們更深入的去了解，不要輕易下結論。

思想上的巨人，行動上的矮子。

認為事情要完全充分了再開始做，一直認為自己沒有準備好，因此不開始邁出第一步，導致事情無法完成。

在學校的時候，有老師會安排我們的學習計劃，在考試前會劃重點，複習，大家為了考試做好了充足的準備才會邁入考場。要知道，在職場上，很多時候，我們是直接接到工作任務和截止時間，任務需要在相應的時間內完成，不能夠無限制的拖下去。

很多職場小萌新在接到任務的時候，信誓旦旦的想著我要做好完全的準備再開始，一定要把這件事做到100分。於是一直在前期就自己一個人做著準備，等到自己認為準備好了才開始行動，這個時候，截止日期快到了，事情推進有問題，導致最終無法交上結果，這樣這個任務的完成度就是0。儘管在接到任務後，就一直在準備著，但是由於經驗不足或者方向不對，導致任務無法在截止日期前產出結果，這樣的話，之前付出的可能都白費。

我們需要在接受到任務時，做好了解了基本流程以及各個關鍵點的時間規劃，便開始把事情一步一步的往前推進，遇到問題及時提出，自己無法解決是，第一時間向領導或同事求助，得出解決方案。

“小良觀點”：職場“學生思維”是指用“學”的方式去處理職場問題。是職場新人最具有特色的一點。也是職場中新人不堪重用的根本原因。歸根結底，“學生思維”的關鍵點在於一個“學”。而"職人思維"的關鍵點在於一個“做”。而在“學”和“做”之間丟失了“方向”，匹配以不同的職場特點，就形成了豐滿的“學生思維”。接下來，我將詳細介紹學生思維的“表象”“本質”“應對”“提升”等方面，請大家耐心閱讀，定會有所收穫。

小良從以下幾部分來分析：

1.“六字真言”識別學生思維表象：小良把職場中“學生思維”的表象歸結為六個字---“卑”，“隨”，“裝”，“問”，“盲”，“理”。

2.“兩字決”“四維度”定位學生思維的本質：學生思維的本質在與沒有把握好“學”與“做”之間的關係。小良從“角色”，“上級”，“關係”，“任務”四個維度對“學”與“做”進行了解析。

3.“救贖之道”在於方向，“方向之道”，在於價值：走出學生思維，關鍵在與把握“學”和“做”，如何把握？就在方向上和價值。

4.“三字經”助你實現職場蛻變，走出學生思維：小良總結了走出學生思維，轉變為職人思維的三個關鍵點

一、“六字真言”識別學生思維表象

職場“學生思維”是非常普遍的一種思維方式，甚至很多工作多年的職場老人也是不能擺脫“學生思維”。那麼學生思維到底是什麼？學生思維就是用初學者和旁觀者的態度來做參與者的工作，是多年求學生涯中解決問題的經驗後延。一般會在職場新人身上表現的特別明顯。在一些甲方單位和國企也有生存的土壤。那麼，到底“學生思維”有怎麼樣的表象呢？小良把職場中“學生思維”的表象歸結為六個字---“卑”，“隨”，“裝”，“問”，“盲”，“理”。

（1）卑：生而謙卑，對所有人小心翼翼；龍言聖旨，“套中人”神話上級安排

謙卑，幾乎是大多數職場新人的共同特點。小良剛工作時，家裡人就一直囑咐，在單位多幹點活，剛開始工作，多加加班。工作不會做就多幫大家做做公共衛生，給大家沖沖咖啡。我們中國的傳統教育就是這樣：新人，一定要足夠謙卑，對所有人小心翼翼。這是“學生思維”的一個原始表現。

其實小心翼翼只是一箇中性的表現，但在這樣的基調下，很多職場新人就成了“套中人”。“套中人”或者嚴格的職場既定“規則”內，缺乏個人的判斷力，對於上級的安排幾乎不會做任何反駁，往往也缺乏思考。“套中人”容易神話上級安排，將領導的安排當成龍言聖旨。這才是“學生思維”的一個重要表現。

（2）隨：騎驢找馬，以過渡為理由開始

“隨”是學生思維的另一個表現。其實大家不難發現，新人是沒有拒絕權的，當有些不合理的或者明顯很燙手的工作，總會分配給一些新人。當然，也不乏一些職場老實人。這些人，都具有“隨”的特點。

接受的隨意，開始的隨意，往往以過渡為理由開始。對於新人來說，甚至在選擇工作上都會先找一個將就，以適應和過渡開始茫然的工作，小良概括為“隨”，這是“學生思維”的一個重要表現。

（3）裝：玻璃心，不敢犯錯，不懂裝懂

“裝”看似是一個貶義詞，但我們取其中意。很多職場人都是“玻璃心”，完全不敢犯錯誤。其實很多錯誤沒有嚴重的後果，但“玻璃心”們，往往是害怕自己的錯誤被別人看到，覺得讓自己有失顏面，不敢犯錯，卻不懂裝懂。

其實大可不必，工作久了，誰有幾分能力大家心裡都是有數的，而這恰恰是新人們才會在意掩蓋錯誤，“裝”是“學生思維”的一個重要表現。

（4）問：凡事要準備好了再做，不懂就問的壞習慣

“學生思維”的人，往往在從事一項新的工作時， 都會有細緻的前置條件。我必須學會什麼，掌握什麼，做過什麼，才可以成功的完成某項工作。而在這些前置條件無法具備的情況下，往往將大量精力投入在起點的準備上，而這些按部就班的方式恰恰是學習的套路，而不是工作。準備和前置條件太多，是“學生思維”的一大表現。

不懂就問另一個極端，在處理工作時，完全沒有自己的思考，只會簡單的傳遞。有些新人甚至理直氣壯的認為不懂就應該直接去問，而且同事也有義務進行詳細的解答，這中缺乏思考和總結的廉價提問，是明顯的“學生思維”。

（5）盲：盲目付出、認為付出最多功勞最大。先予後得、僵化理解先付出後收穫

“盲”指的是盲目理解工作，很多新人很簡單的認為職場是一個公平的競技場，“誰付出的多，誰的功勞就大”，“努力付出就一定有收穫”，“不問收穫，潛心耕耘”。這些都是簡單片面的理解了職場的生存法則。雖然職場不是完全的唯結果論，但苦勞的價值完全不等價於功勞，某種程度上來說，職場是唯結果論的。所以，盲目打雞血式的付出，僵化的理解先付出後收穫，是“學生思維”的一個重要表現。

（6）理：吃虧講理、和講利益的人講不了道理

“學生思維”下的職場人，有著自己的一套道理，就比如之前講的盲目付出。一旦自己投入了精力和心血，但沒有得到預想中的回報時，往往很難接受。新人被壓榨之後失控堅持講道理的事，我相信在每個單位都發生過。這種倔強的，初出茅廬式的道“理”，正是“學生思維”的重要表現，其實和講利益的人講不了道理。

二、“兩字決”“四維度”定位學生思維的本質

（1）學生思維的本質：“學”與“做”

縱觀“學生思維”的六個表現，不難發現，整個六字真言是圍繞這“學”和“做”展開的。“卑”，“隨”，“裝”的問題發生在“學”，而“問”，“盲”，“理”的問題發生在“做”。正如開篇所述，歸根結底，“學生思維”的關鍵點在於一個“學”。而"職人思維"的關鍵點在於一個“做”。而在“學”和“做”之間丟失了“方向”，匹配以不同的職場特點，就形成了豐滿的“學生思維”。

子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。沒有思路的學就會造成“卑”，“隨”，“裝”。沒有方向的做就會造成“問”，“盲”，“理”。究其所以然？還是因為從學場到職場的思維模式沒有轉換過來。

（2）四個維度看待“學生思維”成因

角色：學生+員工

從角色角度來看，在求學階段，自己是學生，求知慾是學生最重要的學習源動力。學習知識容不得馬虎，尤其是很多知識環環相扣，沒有紮實的基礎，是沒辦法將所學的知識融會貫通的，所以，按部就班，踏踏實實的學習，是一個學生的優秀品質。

步入社會以後，尤其是工作以後，自己是職員，職場的知識不再像書本中那麼明白透徹，有時候很多職場經驗根本沒有明確的獲取機會，這也就造成了“卑”。而為了能儘快的獲取職場經驗，不少新人選擇儘快工作，這也就造成了“隨”。

上級：老師+領導

從上下級關係來看，在求學階段，自己的領隊是老師，是知識的傳遞者，老師會想法設法將已有的知識透過自己的方式表達出來。而且有充足的的時間去多學習。除此之外，還可以重複多次的去了解和體會知識點。尤其，老師最喜歡提問的孩子。在學生年代，重複和細化是學習知識最有效的辦法。

步入職場後，自己的領隊變成了領導，是工作的釋出者，領導會想法設法的將已有的勞動力組合起來，發揮出團隊的價值。職場中最缺乏的就是重複的機會，尤其是一些重大的專案，這就造成了“問”。而領導的高壓完全不像老師的平和，二者對待錯誤有著截然相反的態度，很多新人十分害怕領導知道自己的錯誤，這就造成了“裝”。

關係：同學+同事

從周圍夥伴的關係來看，在求學階段，自己的夥伴都是同學，面對所學的知識，同學是共同前進的夥伴，互相之間完全沒有利益的競爭，只是單純的同志。自己付出多少，就會得到多少的收穫，付出的多就會學到更多的知識。

步入職場後，自己的夥伴變成了同事，雖然還是集體工作，但是，同事之間已經有了明顯的競爭關係，工作的協作也導致了工作結果是一件集體的配合行為。大部分的唯結果論使的付出和收穫可能不在成比例，但如果意識不到這一點，就造成了“盲”。

任務：學習+工作

從任務的角度來看，在求學階段，自己的主要任務是學習，學習講的是道理，學的是理論，目的是學到知識。

步入職場後，自己的任務變成了工作，工作講的是效能，為的是產生價值，目的是單位的利益。一旦理和利產生碰撞時，就造成了“理”。

三、“救贖之道”在於方向，“方向之道”在於價值

我們既然發現了“學生思維”的六個表象，也明辨了“學生思維”的本質，闡述了“學生思維”的四個產生維度。那應該如何破局呢？

（1）破局的“救贖之道”在於方向

誠如之前所述，“學生思維”的關鍵點在於“學”。而"職人思維"的關鍵點在於“做”。如何把握好學和做的關係，決定這能否走出學生思維。職場中，很多寶貴的職場技能和經驗都是“做”出來的。也許很多都沒有先例，也沒有提前學習的機會，這就要求職員能勇敢的去承擔，去堅持，去嘗試。始終抱著一個學習者和旁觀者的心態是不行的，自己必須成為這個工作的主導者，負責者，才會真正的從工作的角度面對和解決問題。所以，走出“學生思維”的第一步，就在於要擺正自己的方向。“救贖之道”，在於方向！

（2）“方向之道”在於價值

一個職場新人，該如何找到自己的方向？關鍵就在於要明白工作再職場中的價值所在，也要明白自己在職場中的價值所在。只有明辨了自己的價值，才會對工作、同事、領導有準確的評估，才會自己的職場行為獲得準確的定位。

意識到自己的時間是有價值的

即使你只是個實習生，你的時間也是有價值的。不是說新人就應該第一個來，最後一個回。不是說新人的時間就可以被別人隨意支配。無論別人怎麼想，怎麼要求你，即使你在工作初期沒辦法改變這種現狀，內心也要明白，自己的時間是有價值的，在使用這些時間時，是會付出成本的。

意識到自己是有價值的

能在合適的時間，出現在合適的位置，這本身就是自己能力的體現。在日常的工作中，千萬不要透過降低自己的身價來爭取獲得工作的機會，這種機會一般都是偽機會。要對自己有信心，要意識到自己是有價值的，而這個價值有工作多久並無太大關係。

自己的職業價值觀，堅持本我

“學生思維”的最大核心問題，在於沒有方向，而沒有方向的主要原因，在於沒有形成自己的職業價值觀。正因為如此，才在相應的工作中，輕易的否定自己，過分的付出汗水，失望的面對周圍。

一千個讀者心中有一千個哈姆雷特，職業價值觀時自身對職場的認識和實踐，沒有對錯。我們也不去探討如何去形成所謂的“標準職業價值觀”。但要強調的是，你是一個什麼樣的人，就會有什麼樣的職業規劃，你會有什麼樣的職業規劃，就會有什麼樣的職業價值觀。要想盡快走出“學生思維”，重要的是要快速的形成自己的“職業價值觀”。在日常的工作中，堅持自己的職業方向和價值觀，努力在這個方向上探索，即使短暫的碰壁，也不要畏懼，當新的工作和事務不斷地出現在你面前，而你又始終堅持反思和探索，很快就會形成自己的價值觀和方法論，走出“學生思維”。

4.“三字經”助你實現職場蛻變，走出學生思維

既然明確了走出“學生思維”的關鍵在於找到方向，形成“職業價值觀”。那麼，在找尋這個方向的道路上是否有催化劑呢？有，就是"擔"、"拒"、"苦"。如何理解“三字經”？我們一一分析：

（1）"擔"

其實對於新人來說，最需要的就是擔當。只有站在承擔者的角度去工作時，才會看到對結果負責時所面對的問題，所需要做的準備，所要完成的程度。

新人在有機會去獨立完成一些工作時，一定不要猶豫，要主動的承擔起來。其實對於新人，單位的忍受力還是很強的，不要害怕出問題。要明白，工作以後的很多知識是工作過程中才能學到的，而不是先學會知識才能進行工作。要明白，工作的完成度是不像學習那樣必須有完整的答案，工作只要做到合格就可以交代老闆和大家了。要明白，工作是重在做，在實踐中總結真知。

“擔”可以被動的讓你在工作中學會思考，在日常工作中，多邁出一步，多“擔”一點，工作本身就會裹挾著你在職場的大熔爐裡鍛造起來。

（2）"苦"

“苦”是正常的，尤其是從學生到職員的過渡期，會發生巨大的改變，不經歷一些銅鼓，是沒辦法切實的感受一些真理的。要有承受痛苦的心理準備。同時，要清晰的認識到，痛苦時候，就是成長時候，歌德說過沒有在長夜痛哭過的人不足以言人生。職場工作也是如此。當身處困境，心力交瘁的時候，一定要明白，這個時候的你正式飛速前進，火箭成長的時刻，堅持過去，就會得到真正淬鍊。

（3）"拒"

沒有走出“學生思維”的人，是不會拒絕的。不只是新人，職場中被坑的死去活來的老好人幾乎每個單位都有。工作不是耕地，埋頭苦幹有時候不能解決問題，尤其是個人的職場發展問題。要走出“學生思維”，建立正確的職業價值觀，不僅要“擔”，要"苦”，還要適時的學會“拒”。

職場中的很多工作是吃力不討好的，也有很多工作是純粹的體力活，能得到的收穫很有限，還有的工作是不合理的分配，是對別人錯誤的買單，更有可能有些工作是違背道德和底線的，這些工作都是需要拒絕的。

沒有學會拒絕的員工不是好員工，只有自己經過深刻思考並有了自身的建議時，才“會”拒絕。這就恰恰要求職員直面自己的職業價值觀，那些不符合你職場做事的價值觀，就是需要你去拒絕，而在不斷的接收和拒絕之間，你會得到巨大的成長和鍛鍊。

剛剛畢業的學生，作為職場新人，會帶有自己在學校裡的慣有思維與行為方式。

這很正常，在初期也可以包容。

但慢慢的，隨著經驗的增長，有一些學生思維要改掉，不然會限制自己的發展，職業道理也走不長。主要在以下3點。

總是等待被領導安排

我剛畢業那會兒也經常遇到這個問題。入職之初，不知道自己要做什麼。作為一個職場新人，總是在等著領導給我佈置任務。你去做下這個，那個有點問題，你解決一下。

當然，在初期是完全沒有問題的。因為新人總是有個過渡期，需要有人引領著處理一遍。但如果你工作兩三年了，還在等待被領導安排，說明你還是個執行者，沒有任何進步。

為了不等待安排，該如何處理？首先，確認工作目標。有目標才知道自己要做什麼？其次，對目標進行分解，分解成自己可執行的任務，為自己安排工作。最後，主動出擊，不要等待事情找上門，而是搞定事情。

遇到困難，第一時間要請教他人而不是自己先嚐試解決

“領導，這個問題該怎麼辦？”“我可以XXX嗎？”這樣的對話是不是很眼熟？

在學校裡，搞不定的問題，直接問老師問同學，大家還會覺得你好學，勇於提問。在職場，遇到問題直接找領導，是無能的體現。

領導會這麼想你：怎麼這點小事都搞不定？不能自己先嚐試解決？

所以，先自己想辦法，現在網路那麼發達，資訊獲取如此容易。完全可以自己先嚐試。

總是要尋找標準答案

有錢去年在為校招生們做培訓，開分享會，有一個女生的情況特別典型。

她在培訓課上，筆記記了滿滿一本。在答題時，就瘋狂翻閱筆記。在座談會上，提到大家需要什麼樣的幫助，她說平時在工作裡，研發案子會希望導師為自己做一遍。自己的困惑就是不知道有沒有標準的方法？

工作裡當然沒有標準答案，只有合適的做法。針對情況，提出解決方案；面對問題，解決問題。這才是職場法則啊！

走了幾年彎路，踩了好幾次坑的老學姐怒答一個。

1、被動執行，悶頭做事

只會接受領導的指示，讓做A絕不會做B，遇到不懂的事情，也不會及時向領導彙報，總以為領導會自己發現，其實領導很忙，不會一天到晚盯著你做了什麼的，最後時間過去了，你也沒有交出一個好的結果，害的還是自己。建議多主動和領導溝通，即使反饋工作進度。

2、高估自己，低估別人

升了職，漲了新，就覺得自己在公司裡具有或不可缺的重要地位，公司和領導都會對自己很器重，或者說常抱有“這項工作離開我就不能繼續下去”的想法，覺得自己很牛逼，別人都是渣渣。

其實地球離開了誰一樣轉，別太把自己當回事。

3、好為人師

有些人懂得一些小知識就覺得自己很聰明、很厲害，遇到別人稍有不懂的情況就要上去“指點迷津”，名為指教，實為顯擺，現在科技那麼發達，人家會自己在網上查，你的自作聰明只會引起別人的反感。

4、思維單一

在我們當學生的時候，除了學習，其他的事情都會有人安排，所以，只要成績優秀就夠了。往往這種人進入社會就容易遭受重創，畢竟生活還有其他的事情等著你解決，只靠業務能力強是沒有辦法生存下去的。

5、不喜歡自我表現

有些人可能從小到大都沒有上過講臺發表言論，不喜歡錶現自我。在學校可能沒有什麼關係，職場就不同了，職場小透明是永遠不會被人記住的，你不表現，資源和機會就都是別人的了。

6、玻璃心

職場不是家裡，領導不是父母，沒有人會照顧你的情緒。如果是因為自己的原因而造成的錯誤或損失，就不要怪別人對你的態度不好。

心一碰就碎的人，不適合職場，哪個過來人沒有經歷幾次“打碎牙往肚子裡吞”的委屈呢！

7、認為領導是用來主持公道的

遇到點小矛盾、小摩擦就要通報領導，希望領導來主持公道，別天真了！你以為是小學的“你欺負我，我要告訴老師”嗎？領導是不會出來主持公道的，你要明白，領導只會維護公司和個人利益的平衡，如果你打破了這種平衡，他只會指責你。

8、認為別人是有義務教自己

在學校對老師說你不會但願意學，老師會很喜歡你，但是在企業對著HR說這句話會顯示你的不專業，企業招人的標準永遠是看你是否有勝任崗位的能力，而不是看你願不願意學。企業是商業機構，而不是慈善教育機構，沒有人有義務當你的老師，想學東西就要自己去問。

9、強調過程，卻不看重結果

“沒有功勞也有苦勞”這句話是領導的臺詞，而不是做事的人拿來道德綁架的工具，沒有人想知道你做這件事熬了多少個夜晚吃了多少泡麵，領導想要的只是結果，沒做好就是沒做好，不必為自己尋找藉口。

10、總覺得“我不可以”

上學的時候學習成績不理想，所以工作時候，遇到沒有接觸過的事情或工作，就下意識地拒絕，其實這樣會喪失很多優質機會，還讓人感覺你畏畏縮縮，以後再也好的機會也不會再找你了，所以不妨踏出第一步試試看，也許你比想象中厲害。

11、錯把誠意當競爭力

“我真的很喜歡這個崗位，我會好好努力的，請相信我。”

學生思維的另一個典型，喜歡把誠意當競爭力，覺得有真心誠意，就能夠在求職者中突出重圍，就能夠打動企業。但你也必須明白，若自身軟硬實力達不到要求，空有誠意的話，這就像對女神說“我太愛你了，請做我女朋友吧”效果一樣。實際上這樣能感動的只有自己。

如果你沒有什麼技能或者相關經驗證明你有工作能力，單靠一句“我想學習多一份技能”，你的簡歷可能就是HR刷掉的第一份哦。

寫簡歷要站在對方的角度去思考，使用者人單位關心的到底是什麼？

12、不敢接受別人的好意

有些人剛進公司，不敢接受別人的好意，別人給零食吃，使勁推脫；別人幫忙拿個東西，拼命感謝；不小心撞到別人，不停道歉……一兩句表態的話，意思傳達到人就夠了，頻繁地拒絕或道歉，只會讓人感覺你很幼稚。

13、交淺言深

一起喝了杯咖啡，就覺得彼此交了心，開始袒露自己的心聲。亦或是很沒有顏色地過問別人的私生活。

職場上忌諱的就是交淺言深，其實別人對你沒有那麼大興趣，也不希望你瞭解自己太多東西，關係止步於同事即可，否則哪天被賣了還幫人數錢。

14、事不關己，高高掛起

“這事跟我沒關係”

學生時代，我們很容易忽略一些事，看起來跟自己毫無直接關係的事，比如打掃宿舍衛生。因為你不做，總有人會做，於是就犯犯懶，不去想不去做。

但職場上，大家都是一根繩上的螞蚱，利益是相互牽連和制約的，別人不管，你也不管，最後誰也沒撈到好處。

15、認為“下次做好就可以了”

在學校時，一次考試沒考好，下次考好就可以了。可是在職場，你需要把你之前做錯的給修正回去，不然會影響到你之後的工作。

會做人，

會說話

會辦事

切記：勿為

天下太平時為能人

天下大亂時為庸人

——帝王心術

其他回答都是割韭菜，對你有毛用？

當一個學生畢業進入社會工作後，由於角色的突然轉變，但由於身體和思想意識跟不上，導致容易出現新手牆，特別是固化而又稚嫩的學生思維，讓很多人倒在了新入職場的路上。以下重點介紹一下職場中典型的學生思維有哪些，爭取在自己身上找到並儘快改正。

很多時候初入職場的學生，在一個專案或者工作中付出很多，但是在表彰的時候卻發現自己的名字和功勞被放在了最不起眼的地方，於是造成心理的不平衡。這就是“付出的多，回報就大”的思維誤區惹了禍。一個新手，需要的是擺正心態。

不是說職場不能講道理，但是初入職場，最重要的一條是懂得傾聽和服從，當自己的經驗尚淺的時候，最好的就是閉嘴、幹活。而不是把自己稚嫩的想法和自以為的道理跟講利益的人講。

當領導給你一個新的挑戰任務的時候，很多人會在這個時候犯怵，不夠自信認為自己沒有準備好。但是有一句是，當你準備好了，別人早已經完成了。

有的新手會在職場中擺出我弱我有理的姿態，認為只要感情足夠，別人是會給予幫助和支援的。事實上，職場比這個殘酷多了。

很多人會把職場想當然，認為只要好好工作，就會升職加薪。只要好好學習，其他事情就會有人替自己考慮。其實這也僅僅是想當然。

沒有成效，但是我努力了呀！對不起，職場老闆更看重的是結果，而不是過程。績效是職場的第一說服力。

最後對標自身，摒棄不該有的學生思維，

多和老員工真誠溝通交流。

僅供參考

從學生步入職場，我們的身先行，思維卻往往滯後，那麼，在職場，哪些學生思維是不可取的呢？博關注、求標榜

在學校，一個人學習優秀，成為老師的好幫手，就會得到表揚，會成為班級乃至整個學校的標榜，走到哪都會有關注度。到了職場，我們會把這種學生思維帶過來，每完成一件事，希望得到老闆的表揚，想要時刻得到老闆的關注，想要有獎勵、鼓勵，一旦這些沒有，工作積極性就會下降。就像學生時代，因為不喜歡某個老師而學不好一門課。

這樣的思維在職場是非常不可取的，學校你付費學習，職場是老闆付錢給你，當然不可能還要顧慮你的心情，也不可能蠟炬成灰淚始幹！

謙卑過度，小心翼翼

學校裡，我們接受的教育是要謙虛，哪怕有十成的實力，也要有一成的謙卑態度。但其實，這是錯誤的！面試的時候，你有多少能耐，就該展現多少氣場，工作中，不需要你謙卑，需要你用實力說話。若是你謙卑過度，幹什麼都小心翼翼，老闆看了會覺得你木訥沒本事，對你失望。

付出就要回報

我們從小接受到的教育是，付出就要有回報，在學生思維裡，這個回報是馬上立刻。但在職場，回報往往是滯後性的。職場人喜歡用長遠的眼光來看待事物，和學生爭一時的得失不一樣。

理論高於實踐

剛剛進入職場的學生，總覺得自己學了很多知識，掌握了很多技能，但這都是沒有經過實操檢驗的。就像一本書，你買來放在書桌上，的確是你的所有物，但裡面的理論卻不是你的，沒有轉化的知識，相當於廢紙一張。

而具有這種學生思維的人，喜歡紙上談兵，覺得自己最聰明，喜歡指出公司一個個的問題。殊不知，這種人在同事和老闆眼裡，會特別稚嫩！

在該講利益的時候講道理

有一句話是，成年人不看是非，只看利益，在職場也一樣。學校裡我們要講道理，在職場，我們要講利益，你能為公司創造多少利益，你就是好樣的。就算你的道理是全世界最可靠的，在職場也絲毫沒有用處。

在職場，除了要避免這些學生思維，我們還要培養以下思維：1.創業思維

不要用打工思維去工作，用創業思維去工作，每一項工作，你都要想，如果這是你自己的公司，你會怎麼做？這樣的思維表面上看受益的是老闆，日子久了，受益的是你自己。那些創業成功的，多數在前期都是用創業思維在打工。

2.合作思維

學校裡，我們一個人學習，但在職場，要有合作思維，就算你具備所有的能力，也要用合作的力量去更好的完成。合作思維能讓你在職場有好的人際關係，以及能最快程度的積累你的人脈。

3.長遠思維

職場上，目光不能短視，不要只看到眼前的工作。要多思考，這個業務對公司的未來發展起到什麼作用，對個人的能力提升有哪些幫助。不要為了做而做，用長遠思維去思考你的工作任務。

以上就是我的回答，在職場，要避免“博關注、求標榜”、“謙卑過度、小心翼翼”、“付出就要回報”、“理論高於實踐”、“在該講利益的時候講道理”等思維，而要樹立“創業思維、合作思維、長遠思維”。

初入職場的畢業生，身上充滿著稚嫩和朝氣，讓我們這些職場老人羨慕得緊，但是處事方式卻十分幼稚，希望以下的文章，能幫助初入職場的學生，儘快融入社會這個大家庭。

媽寶思維小麗是一個剛參加工作的大學生，信心滿滿的走入職場，卻被老員工當丫鬟使喚，一次在給主管彙報工作的過程中，主管因為她的工作沒有做到位，當眾狠狠的批評了她一頓。而真正的原因，是老員工在後面使壞，把去年的材料給了小麗。小麗哪裡受過這種委屈，和主管大吵了一架，第二天就離職了。

這就是典型的媽寶思維，什麼是媽寶思維呢？小明認為：

媽寶思維顧名思義就是還沒有脫離父母的關懷，做事比較任性，沒有心機，更沒有任何的抗壓能力。

例子中主管應該顧及小麗是女孩子，不該當眾批評她。但是因為這樣就離職，實在是沒有一點抗壓能力。

在職場中，可沒有人管你是新來的還是來了很久，該是你做的工作還是你來做，該你負的責任還是你來抗，可沒人會讓著你，或者覺得你是新來的就給與特殊照顧。

有些老人，專門欺負新來的大學生，你可以認為他心理扭曲也好，心理變態也罷，他們就喜歡看別人出醜，以此取樂。這可不是小明瞎編的，你可以問問一些師兄師姐，這些人不在少數。

在職場中遇到肯幫助你的人當然是你的幸運，但是如果遇到這些惡人，你還抱著乖寶寶的想法，沒有一點心機，那必然會被欺負到底。心理承受能力不強的，甚至會黯然離職。

那麼如何改變媽寶思維，從一個職場小白，進化為一個職場精英。

學會獨立思考的能力。當領導交代你新任務的時候，先查詢一下有沒有類似的例子能作為參考，如果有人肯教你，那更輕鬆了，多向他學習請教，但自己也留個心眼，所謂“害人之心不可有，防人之心不可無”。別做一個天真爛漫的小孩子，不然被人賣了還幫別人數錢。

改掉任性的毛病，別動不動就要離職，這是目前年輕人常犯的錯誤。這並不是個性，只是幼稚。別聽什麼網上的段子“中年人隨便罵，他們不敢輕易離職，年輕人不能罵，他們隨時都會離職。”你離職了隨時會有另一個年輕人頂替上來，你並不是無可替代的，反而一些老人公司比較愛惜，畢竟熟手難招。

增強抗壓能力。在職場中可沒人會慣著你，出了錯領導不管你是不是新來的，該罵還是罵。所以在家你是父母的心頭肉，不捨得罵，在職場中你只是一個下屬，沒有人會為了你的錯誤買單，該你受的委屈還是你自己來受。這就需要你有強大的抗壓能力，不要輕易被一些小磨難影響你，這是每個職場人必經的道路。只有慢慢使自己的抗壓能力變強，才不會輕易被別人打倒。這只是進入職場的初級能力，也是看一個人是否成熟的標誌之一。

寫作業思維小建是一位剛畢業的大學生，有次主管讓他把上半年部門的業績做個彙總，做一個下半年的工作計劃。小建認認真真查資料，做報表，把一份詳細的報告交給了主管。主管對小建的工作也十分滿意，接著主管問小建：我們上半年的成績，和去年的比起來，有什麼差距嗎？這時小建無言以對，因為他只做了上半年的資料，卻沒有把去年的也統計進來。

寫作業思維，就是老師佈置你做什麼，你就做什麼，沒有做到舉一反三，把老師沒有佈置的作業提前預習。

這種現象非常常見，不僅剛畢業的大學生會犯這種錯誤，即使工作了好幾年的人也會犯這種錯誤。

領導沒佈置你做的事情，很少有人去主動做，讓你做今年的報表，就真的只做今年的報表。

領導有錯嗎？當然有，他沒有把任務佈置清楚。但是作為一個下屬，當領導佈置任務的時候，卻沒有主動把任務問清楚，也沒有做到舉一反三，更大的錯誤還是在自己身上。

領導佈置任務的時候也沒想到那麼多，他也許只是隨口一提，當你提前有準備和沒有準備，那效果可是天差地別。

哪種人晉升更快，這個就是顯而易見的了。

那麼如何避免寫作業思維，又該如何改變呢？

多想。接到任務的時候不要馬上就去做，先想想這個任務該怎麼做，有沒有更好的解決辦法，這個任務和別的任務有沒有連線的地方。

多問。就比如上面的例子，領導讓你做上半年的報表。你可以問問他需不需要去年的資料做比較，具體的資料是按月統計還是按季度統計等等。不要以為問領導這些問題領導會覺得你不會做事，領導反而會覺得你是一個做事動腦的人，會更賞識你。

多做。領導沒佈置你做的事，你提前查詢相關資料，當領導問起來，你即使做不到對答如流，也比一無所知要強。

沒有誰是天生就會的，不懂的時候就多花時間學。職場上有些人自己不肯學，也不讓別人學，喜歡給別人起外號叫“奮鬥逼”，遇到這種人最好遠離他。當你初入職場，最需要的就是時間學習新知識，不要在意這些人的閒言碎語，該加班加班，該學習學習，當你知識慢慢累積起來，自然會得到你想要的，而這些人永遠也就只能混在最底層。

學生思維

學校老師喜歡告訴你們，不知道的事要多問“為什麼？”，甚至十萬個為什麼是成為一個好學生的標準。在職場中千萬不要問為什麼，而是要問該怎麼做！

不僅是大學生，一些職場老人最常犯的錯誤就是愛問為什麼，這是領導非常不喜歡聽到的詞。

比如我讓一個下屬去樓下買兩杯咖啡上來，有些人就覺得，我又不是打雜的，為什麼要去做這件事。領導不會給你解釋，因為等下董事長要來，他喜歡喝咖啡！

所以當領導給你佈置這個任務的時候，你該問他咖啡加不加糖？加幾顆糖？冰的還是熱的？摩卡還是卡布奇諾，而不是問為什麼要去做這件事。

這和學校不一樣，學校老師告訴你1+1=2，還會告訴你為什麼等於2。在職場領導只會交代你1+1=？，你去告訴他等於幾。

有些事聽起來匪夷所思，但是既然領導佈置你去做了，那就有他的道理，你可以認為他把你當打雜的，但是人都有一個慣性思維，當他用慣你了，他就會把你當做“自己人”，你獲得晉升的機會也會更大。

那麼如何改變學生思維呢？

接到任務先問該怎麼做

瞭解行業知識，提升自身業務能力

站在領導角度思考問題

職場中沒有那麼多為什麼，當你沒有達到那個高度的時候，很多工看起來都是不合理的，甚至覺得領導這樣做是錯的。還是那句話，不要問為什麼，先把領導佈置的任務做完，沒有那麼多為什麼。不敢和老闆談錢我面試過很多大學生，有些大學生給自己開的薪資太低了。我們當地的最低工資標準是1800多，他只要2000塊，他說他什麼都不懂，所以不敢開太高，但是他什麼都肯學。我最後沒要他，我讓他下次去應聘的時候，給自己開價高點。

為什麼不要他，原因有4點：

工資開這麼低，是不是什麼都不會，我們是公司又不是培訓班，我們需要能賺錢的，不需要虧錢的員工。

對自己如此沒信心，即使我願意教你，我也怕你學不會。

扣完五險一金，你連生存都有問題，你又如何能安心的工作。

我的良心不安，公司也是正經公司，不欺負大學生。

公司是招一個有用的人，不是招一個便宜的人。不要以為你要求的薪資低別人就要你。這樣反而會自降身價，進了公司就很難加薪了。

當然一些心術不正的公司最喜歡這種薪資要求不高的大學生，簡直是的廉價勞動力。

所以當你第一次出來找工作，不要害怕和老闆談錢，你調查一下當地同類崗位的工資水平，按著這個來報就沒有問題了。報高了老闆自然會和你砍價，報低了那就自求多福吧。

當然也不是讓你亂喊價，這樣更加找不到工作。我還是想和你分享一個例子：

當時公司要招一個文案，來面試的這個小姑娘各方面都還過得去，就是她說她想要7500一個月，因為他在廣州就是拿那麼多。但是我們這邊是廣西，3500塊是這個崗位的平均標準。這樣報價哪裡有人會要你。

瞭解當地情況和崗位情況，在和老闆談錢，不要自降身價也不要漫天要價。

和老闆談錢的底氣哪裡來？

瞭解自身能力上限

對當地薪和行業做資調查瞭解

改變去公司當學徒的思想

總結：初入職場，在工作中要多學多問，不要還像學生一樣等著別人來教你，催促你上進，在職場中更多的還是要靠你自己的自覺和努力，遠離那些不上進的“老油條”，多花時間在提升自己的能力上面，不要問為什麼，要多問該怎麼做。敢於和老闆談錢，工作多留個心思，不要被別人欺負了自己還沒發覺。最後希望你能在職場中有發展，早日變成職場精英。

東叔最近在帶一個大型的資訊化專案，恰巧在帶一個剛畢業的大學生，她的身上就帶有很重的學生思維，當然現在已經被我折磨的很老練，藉此也總結下職場新人的6大學生思維。

1、餵養思維，就像剛出生的嬰兒，只有媽媽餵飯，才會吃，不會自己主動吃。在我們學生時代的模式一直是這樣，老師講課，學生學習，都是被動學習，老師主動教。如果我們把這種思維帶到職場是非常可怕的，職場上沒有媽媽，也沒有老師主動去餵養，一切要靠我們自己。最近我在公司帶一個大型的資訊化專案，剛招進來一個剛畢業的實習生琪琪，我來帶著，她就有非常嚴重的餵養思維，一天飯後我和她聊天，我：“最近怎麼樣啊？”琪琪說：“還行，就是業務不懂，許多東西不會。”我：“業務不會，多去學習學習。”琪琪說：“沒人教，不知道怎麼學，什麼都不懂。”這種就是典型的餵養思維，缺少主觀能動性，缺少自我學習能力，缺少適合自己的一套學習方式。這樣在職場上就會很危險，你不會得到領導的認可和賞識，而且你的工作能力不會有提升，永遠都只是那個低層的水平，就更別指望升職加薪了。請記住，走向職場的我們，已經不再是那個稚嫩的少年，無論什麼事情我們要積極主動去做，這樣你才會不斷成長，成為領域大佬。

2、不懂裝懂，假裝知道，這是大忌，許多職場新人，因為害怕被領導否定、害怕出錯、害怕被同事嘲笑、害怕被批評，為了所謂的自尊心，去隱瞞真實情況，不懂裝懂，不知道的事情，裝作很確定的樣子，硬著頭皮去執行。這樣很危險，會因為你的不懂裝懂，將事情惡化，帶來無法挽回的後果。其實領導更希望你真實彙報，好知道問題所在，共同去制定策略解決問題。對於我們新人來講不要害怕批評，我們不懂可以去問，我們不知道的事情可以去找相關人員瞭解去彙報，這樣才是正確的開啟方式。

正所謂“知之為知之，不知為不知，是知也”，我們要以坦誠的態度去對待工作事物，掌控好那個度，降低工作上的風險點，從而高質量完成工作內容。

3、不思考，上來就問，之前我還在做程式設計工作的時候，許多新的程式設計師，剛到公司，一遇到程式上的bug或者ide使用問題，上來就問，這真的是一個不好的習慣，你說你上來就問，自己都不考慮要怎麼去定位問題、解決問題，你說這工作到底是你做的還是我做的，而且非常浪費同事的時間，並且我對你的看法會轉變為這個人能力很差。所以我們一定要避免這種思維，這種思維是非常不負責任的，我們遇到問題或者棘手的問題時，一定要先思考，先試著自己去解決，自己解決不了的時候再去諮詢前輩，這樣不僅僅不會得到前輩的認可，而且對於自己而言也是對事物加深的過程，也會拓展開我們解決問題的思路。

4、憤世嫉俗，孩子氣，許多剛入職場的新人，帶有孩子氣，看不慣身邊同事的作風，瞧不起靠關係進來的同事，看不慣不公平的事情，牴觸公司的制度、文化，然後開始很身邊的同事大肆的抱怨吐槽。這種是領導零容忍的員工，因為不僅你自己不能全身心的投入工作，還會破壞整個公司的工作環境和氛圍。如果你有這種思維，一定要改變，這個社會沒有絕對公平的事情、沒有絕對人性化的制度，這個世界你改變不了，要學會融入，適應。這不是妥協，這是成熟的體現，在這亂世，你只有做好自我，才能達到至高境界。

5、不主動溝通匯報，由於害怕與領導面對面的溝通，許多新人不願意積極主動彙報，那就大錯特錯了，我們要與領導平視，不要仰視，擺正這個心態你才能更好的溝通工作，領導是我的上級，我秉著平等、尊重的態度去溝通工作，統一我們的目標，這樣才能把工作做好，只有你主動溝通匯報，領導才會瞭解你，才會知道工作的情況、問題，才會採取相應的策略去應對，才能更好的完成任務。

6、我不會，不敢做，這種思維在新人裡是普遍存在的現象，剛到工作環境，領導交代任務，自己是零瞭解，不會做，也不敢做。試想如果一直這樣，什麼時候才能成長。許多事情是你做了才會，你不做永遠都學不會。

東叔結語：從學生到職場思維上的轉變是一個艱難的過程，但貴在堅持、改變。我們要找到一種屬於自己的工作思維模式，這是一生的財富。

每個剛踏進職場的年輕人，都對未來充滿無限的希望與憧憬，滿懷工作熱情，想在不久的將來幹出一番屬於自己的成功事業。

在校期間，我們總是認為學習成績好，以後就能找到一份好工作。然而工作兩年後你會發現，很多原先成績一般的同學卻比成績優異的同學還混得好，慢慢差距越來越大。

為什麼勤勤懇懇的工作，卻遲遲聞不見升職加薪的味兒？為什麼沒自己聰明的同事，卻成為了自己的上級領導？為什麼加班加點的完成工作，還是得不到領導的賞識？為什麼大學成績那麼優秀的我，走進社會卻混得最慘？

以上是大部分的職場困惑，看著同時進公司的同學升職加薪，自己卻在原地踏步，平時工作看起來比任何人都勤奮、努力，不由地惋惜“千里馬”沒遇上“伯樂”。於是開始懷疑自己，是能力不夠還是職場發展有侷限？

其實，從學校到職場，不僅要適應生活模式的轉變，更重要的是要適應思維模式的轉變。Part 1 學生思維的形成

學生思維是什麼樣的，怎麼樣形成的？

人創造環境，同樣環境也創造人。——馬克思、恩格斯

分析一下學生在校的成長環境，大致可以概括：學習考試、同學友情、父母親情。這三點基本囊括了一名學生在校期間所接觸到的環境。

01 學習考試

60分萬歲，61分浪費。

大學期間的學習和考試，可以用“比較水”三個字來形容。很多學生平時基本不會認真學習，只有臨近期末要考試的時候學習一兩天，奉行的是“臨時抱佛腳”的觀念。

期末考試的成績分為兩個方面成績總和：平時表現成績和期末考試成績。平時表現成績，包括是否遲到早退，課堂表現和課後作業完成情況；期末考試成績即為卷面成績，雖然這是實打實的分數，但一般臨近期末老師會給大家勾畫考試重點，這就使得考試變得更容易。

在這樣的環境中，同學們會形成固有思維：一件事情更注重過程，過程中表現優異，往往結果不會太差。另外還會養成一種懶惰的學習狀態：被動，不積極。

02 同學友情

物以類聚，人以群分。

同學友情的建立，一般都是建立在共同愛好上。比如喜歡打籃球的小夥伴，一起組建了校隊或者院隊；喜歡學習看書的小夥伴，一到週末就約圖書館；喜歡打遊戲的小夥伴，下課不吃飯就衝向網咖......

同學之間的感情非常純碎，沒有任何利益的摻雜，因此大家可以交心，畢業後多年都還是鐵哥們兒，就是這個原因。

在這樣的環境下，同學們會形成固有思維：兄弟和朋友之間要義氣、耿直、爽快，遇到什麼事從來不“掉鏈子”，喜歡拉幫結派。

03 父母親情

基於血緣關係，我們能夠有求必應。

我們在上學期間，往往不具備掙錢的能力，基本生活和日常開銷都是由父母來支援。懂事一點孩子，自己會利用業餘時間做些兼職賺點外快，替父母分擔一點生活的壓力，而大部分學生都是生活費用完了就開口向父母求助。

現在的父母很疼愛孩子，主要自己具備經濟實力，都是有求必應的狀態，孩子說拿多少，他們就給多少。不管孩子在外受到了任何打擊，一回家就會得到父母的理解和關愛，同時父母會親自幫孩子解決遇到的問題。

在這樣的環境下，同學們會形成固有思維：遇到任何問題都可以尋求父母幫助，缺乏個人解決問題的能力。

Part 2 怎樣去改變

上訴清楚地分析了學生思維產生的環境及具體表現，也認識到這樣的思維會給職場的發展帶來不利影響，那麼我們應該如何去改變呢？

01 要有主動學習的能力

求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。 ——加菲勞

引用到職場中來就是要有主動學習的態度，我剛開始什麼都不會，但是我可以透過學習來掌握。主動學習的能力在工作中還表現在哪些方面呢？看下面的對話場景：

張主任，你知道Word文件怎麼轉換成PDF文件嗎？能教教我嗎？作為一名大學生，連這麼簡單的事情都不會嗎？自己網上搜索方法！

這就是典型地缺乏學習的主動性與積極性，而造成的被領導批評。

職場中每天有很多事情要處理，會遇到很多你根本不知道的問題。這時應該先自己去尋找解決辦法，而不是尋求他人。可能這個問題在別人看來只是個常識，自然而然就會覺得你的能力差。相反，如果我們透過自己的途徑先去尋找解決辦法，確實靠一己之力不能解決的，再去問同事或領導，相比直接詢問，你的收穫會更多。

02 職場不能義氣用事，更不能拉幫結派，做事情要冷靜

三思而後行。——孔子

剛從學校畢業，多少有點痞子氣，遇到不順心的事情容易衝動。職場，可不是一個義氣用事就能解決問題的地方。同事和朋友兄弟不一樣，一來你們沒有那麼深的交情，瞭解程度也不夠；二來同事之間一般是很難交到知心朋友的，即使有都建立在利益之上。

在辦公室不能建立小團體，拉幫結派沒有任何意義。即使和同事之間有矛盾，也要冷靜地去處理。一旦衝動，做出違反規章制度的事情，可能就會葬送自己職業發展的好機會。

凡事三思而後行，保持謙卑。職場也是小江湖，為人處事之道至關重要。都是成年人了，小打小鬧的脾氣可以收斂了。

03 必須有緊迫感，有競爭意識和危機意識

以前我們遇到任何事情，只要打一個電話給父母，他們都可能會火速前來支援。可進入職場，這個最後的“絕招”似乎就沒有多大的作用了。父母不可能幫我們一輩子，參加工作了，也代表我們具備了獨立自主的能力。

這時候趁著父母還身體健康，年紀不那麼大的時候，讓他們好好享受生活樂趣，不要再給他們添麻煩。

職場當中競爭意識和危機意識：你要意識到現在這個社會不缺人才，任何一個崗位都有人可以勝任。所以要想混得好，不被辭退，又能升職加薪，那就必須摒棄學生思維快速成長起來，融進職場大環境中來。

Part3 寫在最後

以上是我剛走進職場的一些感悟，列舉的幾點學生思維也是最容易被帶進職場的。我們不能再把自己當成一名學生，想要快速成長起來，就必須得從固有的學生思維轉化成職場思維，這樣才能有更好的職業前景與發展。

學生在學校的時候 都是學習為主，雖然參加了各種活動社或者半社會團體，但是大壞境還是學校，內心的孩子氣是不可避免的，而且行動力都比較強 ，就像打籃球一樣，扣一個欄得一分，有行動快的就有行動慢的，節奏不對。

所以當我們工作時需要切實聽好上級釋出的命令，過程不是領導要的部分，結果是最終的考驗，而且要注意你的安排中各個環節的斜街，不能說平時稱兄論弟，到了關鍵時刻掉鏈子，所以你的整個流程和團隊的配合是主要的，當然只是叫你列印複製東西的話，做好仔細的問題就好。

再有跟公司員工一視同仁，同等的關係。不要有拉邦結夥的念頭，與自己同部門的同事也要有生活和工作之分，當然更要愛憎分明，該說的話要委婉表達，低頭不見抬頭見。

好了，闊別工作3年了，暫時想起那麼多，若再想起肯定會如實相告

以下幾點請對號入座：

1、有人來教

學生思維絕對排名第一的情況。每次招聘了應屆生，有學生思維的一定有這種狀況。

記得去年公司的招聘的管培生中，有一個部門經理投訴某個管培生：工作安排了後有些操作不懂自己不問，等到經理去追問結果的時候，理直氣壯的說沒有人教！

學生在學校是有老師強制式的灌輸知識，而到職場則是為自己掙錢，需要自己去發掘問題、解決問題，發現疑難、突破難題，而還是保持著等別人來發現問題然後再告知，是學生思維中最要命的一種情形。

2、非黑即白

這是一種“善良”的心態，看待世界一定是邪惡或者正義、一定是正確或者錯誤。而到了職場上，現實的職場中不像電視劇中職場、不像學校幻想的職場，很多時候公司的利益分配、用人決策、管理平衡上是不能夠用善惡是非來確定事情的對錯。比如很多時候企業用一個道德有問題、可能侵佔公司利益的“惡人”來做管理甚至位高權重，學生思維會去認為企業眼瞎而不會意識到可能“惡人”掌握了企業生存必須的資源。

3、以自我為中心曾經有個下屬，剛從學校畢業，在執行我給他安排的一些需要協調其他部門工作時，常常抱怨其他部門工作不配合。剛開始還覺得是其他部門比較“欺生”，後來時間長了發現很配合的部門和人他也反饋工作難推進。後來細緻看來工作執行細節才發現，這位剛畢業的下屬工作中需要他人協作的部分溝通得不明不白，再講不清這個基礎上又還認為其他人不懂應當主動來問而自己沒有義務去“教”別人。

淺層次看是沒有使用者思維、不會協調溝通、做事情沒有建立責任歸屬的意識等等，但是核心本質就是以自我為中心，認為其他人應當通力配合。

4、缺結果思維

做事時候遇到難題、遇到困難沒有結果意識的思維，不會想盡辦法去解決問題，而是強調自己過程中“做了”，至於做好沒有，未知。

而脫離學生思維，能夠讓領導問自己要結果，相較單純的執行、單純的“做了”則不是件輕鬆的事，需要思考事情的最終目標、需要思考為什麼要做這件事、甚至要了解事情的背景。

瞭解了各種因素後才知道達成的目標和我們“做了”關聯並不大，而是要最終的做成，反過來看，做成的實現路徑又有很多。所有有些被評價悟性高的應屆生總能一個方法解決不了就能請示換個方法換個路徑，本質上他已經建立了結果的思維，以追求結果為最終目標去改善實現路徑。

以上供參考。

我剛畢業的時候，因為很多學生思維讓我吃了不少苦頭，還失去了很多晉升機會，現在我將這些年的總結跟你分享

01學校你是學生，畢業你就是職員

在學校的時候我們是學生，畢業了從報道的第一天開始我們就是職員，再也不是學生，可是很多人在畢業一年甚至更久都會在介紹的時候或者酒桌上說我是學生，什麼都不明白還需要多指教。這種對於我們自己來說可能是認為一種謙卑，可是在別人看來你是一種軟弱，感覺你就是學生，還帶著學生氣，所以你上班的第一天開始，你就要在心裡認為我跟你一樣，都是職員，從此是平級的，只是我來單位時間短很多工作要開始學習，不是說我比你低階或者你比我有什麼有優越感之類的。

這種不好的習慣一旦形成，你就對老同事說話畏畏縮縮，所以這點很重要。

02學校課堂可以說不會，但是工作不能說不會

在學校的時候課堂上只要我們不會老師會給我們解答，可是工作往往是領導直接給你安排，有可能都不會有人指導，這時候你不能說你不會，你說我可以去學習、請教，最後保證保質保量完成工作。

你如果在領導給你安排工作的時候直接說你不會，領導感覺你沒有一點學習能力，他會把工作讓別人幹，慢慢的會疏遠你，讓你少了跟他直接接觸的機會。

剛來的時候做第一件事一定要非常認真細心，因為一個人對你的信任是從每件小事積累起來的，而第一印象是最重要的。

所以說遇到不會的可以說你學習，等下來之後可以請教老同事或者自己蒐集資料等，反正不能說我不會就完事。

03學校你的就是你的，工作中不是你的會讓你做

學校的時候我們都做自己的事情，每件事情做完成績都是自己的，而到了單位不一樣，你做的很多工作可能是在為別人做嫁衣，而且還要做很多年，尤其是剛入職的員工，這個時候不能表現出不滿，每個新人來了都會有老員工帶，你認為這項工作是你做的，成績也是你的，可最後表揚的確實帶你的那個人，你沒有任何出彩的機會，這時候一定要沉住氣，這是新員工必經階段，等你到了他們那個年齡你就明白了。

04學校大家一起發牢騷沒事，單位老職工發牢騷你卻隨波逐流

在學校我們可以一起評論任何東西，可是到了單位，很多老員工會抱怨說公司工資低、時間長、領導差等，總之各種各樣的不滿，這時候作為新人，你要做的就是閉口不言，只聽不說，他們是有資歷的人，那些話反映到領導耳朵裡沒事，可是你只要說了，領導認為你只會抱怨，從此你的仕途一片灰暗，剛來被領導否定是很可怕的，後期很難改變，因為你前期沒有任何業績支撐你讓他認可你。

只要把學生時期的這四點思維改掉，你的職場將一帆風順。

一：花錢與存錢的習慣

1.在學生時期，每個月父母都會給你寄生活費，少了還可以找父母要。但是出了學校，走入職場，你就要學會如何去花錢。

1.1 不要一發工資就去大消費：買衣服，請朋友吃飯，看電影等等。而應該是去找房東交房租，交水電，充公交卡，充電話費，在給自己留下一筆必須的生活費。

1.2 不要透支消費:現在有花唄，借唄等消費平臺。如果你的工資不高，請千萬不要隨意花銷，不然等你還不了的時候，會影響你的徵信信用，未來買房，買車，會有影響。

2. 要養成存款的習慣，現在的職場，換工作的頻率越來越高，我們必須要養成存錢的習慣不然你會發現，你沒有錢，寸步難行。

二：性格的改變

1.走出學校，你不在是學校那個老師哄著的學生了，而是變成一個靠自己養活自己的人。在這個過程中，你會因為自己的很多的不足，犯很多錯。犯了錯，領導會說你，老闆會罵你，你必須忍著，不要動不動撂挑子，拍屁股走人，最後真正受損失的你會發現是你自己。

2.走出學校，你必須讓自己成熟起來：管住嘴，邁開腿....讓自己從菱形，變成一個圓球。

3.在學校遇到了事情你可以選擇拒絕，選擇逃避。但是走入社會，你只能靠自己，靠天，靠地，靠別人，你發現都靠不住，到最後只能靠自己。

三：放棄那些不切實際的想法，腳踏實地老老實實做事情

不要看社會那些一夜暴富，或者誰誰誰跟了那個老闆混的越來越好。你應該看清楚自己的能力，那些是能有的，那些是你沒有的，做到一個清楚的瞭解，才能越來越好。