未來的老師，門檻會很高。

今年，網路教育已經是風口浪尖。一個老師如果能講好一節課，可以讓全球的人一起看直播。

老師需要在一門功課，甚至一節課中，打造出他的網紅效應。

如果不是團隊作戰，一個人需要精通很多，課程的圖片、影片，下一秒順那一句話，語氣應該是怎樣的，切換的是人臉還是圖片，每一個細節。

雖然不是演員，確需要有高超演員的伎倆。

雖然不是專家，到需要把一個知識點講得大家都能認可。

更多的老師，將會失業。

等待他們的，是未來新行業的選擇。

這個社會，必須掌握一門能力，就是學習的能力。

必須接受一種現實，就是不斷改變自己去適應現實。

從知識的傳播到知識創新，不光是教育領域，各個領域教師都是集大成者。馬雲的經歷說明，教師接觸最前沿的知識，很容易變為生產力，尤其大多數教師得益於教學管理，具有一種軟能力，更能放大知識的價值。

老師也是一門職業，我們不妨從以下幾個方面來看，如今的老師這份工作，

比如說我是一名班主任，我每天早晨5點50起床，6點10分從家裡出發，6點20到學校簽到，6點25進班看學生早讀，6點40帶學生跑操，6點50帶學生吃早飯，7點10分帶學生開始早讀上課。這僅僅是一個早晨的安排。

肯定很多人認為教師有非常多的隱形收入，比如說家長送禮，包紅包等等這樣的現象，其實我想說，這種現象是其少見的，即便發生老師也是堅決杜絕的。人們都說教師是天底下最光輝的職業，確實教師的工作是陽光的透明的。

學生和家長看不到老師的付出，以為老師的工作只是站在講臺上講課而已，老師的工作到底有多少，只有老師本人和家屬知道，當了老師之後才能理解老師，還是那句話選擇當老師可以是情懷，最好只是當做一種職業，才可以釋懷一些，有個別老師可能會收禮、補課，真的只是個別。

“春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”提起教師這個職業就會想到這句詩詞！雖然現在社會中會有很多人對教師提出各種反面的言辭，但是我相信師團隊中還是有很大一部分人是非常盡職盡責的！

一分為二的來看，心平氣和的看。教師首先是一個行業，教師職業是眾多謀生手段的一種。也就是教師首先是人。人便有七情六慾，五魂三魄，也要吃喝拉撒睡。第二，教師又不單純是一個職業，社會對教師有更高的期待。正如沒有一個人不能沒有父母，任何人都有老師。所以你現在可能不是學生，但你從前一定做過學生。所以讚美老師就是稱頌你的由來，貶低老師就是否定你的根本。

有人問：你是搞教育的？我回答：不，我只是個老師！

有人問：你是人類靈魂的工程師？我回答：不，我只是個老師！

有人問：你的工作是天底下最光輝的職業？我回答：不，我只是個老師！

有人問：你是吐絲的春蠶，你是化淚的蠟炬？我回答：不，我只是個老師！　　

可是，對不起，真的對不起，我不知道大家所描述的到底是誰？我，只是個老師！　

有人說：老師應該把自己的所有都奉獻給祖國的教育事業！

有人說：你是老師？那你應該能把所有的學生都培養成祖國的棟樑！

我回答：不，我只是個老師！我是個平凡的人。我承認學生的成功並不是我的功勞，他們靠自己的聰穎和勤奮成就自己；同樣有些學生的失敗也不是我所能左右的，我用盡了全力，可是還是一無所獲。當家長放棄了，學生自己放棄了，只剩下老師還在努力想改變點什麼的時候，這些老師們顯得多麼的無助，真不知道那點成績的提高到底能給自己帶來什麼。　　

有人說：你應該明白：只有不會教的老師，沒有學不懂的學生！

對不起，我不知道這是“專家”還是“磚家”說的，是“教授”還是“禽獸”說的。我只是個老師，我只知道要盡力去教好學生，做好自己的工作，其餘的我真不知道該做什麼了。但是，當學生犯錯，我們基於職業道德或者說人性的關懷去指出他們的錯誤的時候。更多的指責卻應驗到自己的身上。

家長說你應該很有禮貌地對我孩子說話；

“磚家”“禽獸”說教育應該有更多的方法，更多的途徑；

學生說你憑什麼批評我，為什麼總是催我交作業，我恨你。　　

我很困惑，我只是個老師，怎麼成了保姆？

每天天不亮我就得往學校趕，整天為公開課想遊戲和花招；不僅要掃地、擦玻璃，還要認真檢查每個孩子的個人清潔衛生，一直忙到晚上，等每一個孩子都離校以後，我才拖著疲倦的身體回家，如果有孩子沒有回家，嘿嘿，我這個保姆呀，說不定要忙到天亮！　　

我很困惑，我只是個老師，怎麼成了警察？

一個維護淨土樂園裡的寧靜與安全的警察。每天，我得明察秋毫，有預見性地排查各種安全隱患，秉公處理孩子們的各種糾紛，有時，我還得築起一道道綠色屏障，遮擋外界五花八門的引誘和騷擾。　　

我很困惑，我只是個老師，怎麼成了法官？

“老師，他打我了。”“他為什麼打你？”我整天要在班裡破案，不僅要先調查打架原因，還要進行思想教育，不僅要保護孩子們的安全，有時卻連自己的安全也保護不了。　　

我很困惑，我只是個老師，怎麼成了醫生？

我還得是一個既醫愚笨又醫心病的醫生。每天，我得打足十二分精神，小心翼翼地，給孩子們注射精神營養液和各類預防針劑，讓他們變得文明、守紀、勤奮、上進……有時我還得給患了“奇難雜症”的孩子。　　

我很困惑，我只是一個老師，為什麼還得當演員：因為一會態度和藹一會暴跳如雷；

我只是一個老師，為什麼還要當作家：因為整天寫計劃和論文；

為什麼還可以到市場上叫賣東西：因為練出了高嗓音。

為什麼在有的人眼裡，我是一天到晚都在放假的閒人。

為什麼在醫生的眼中，我是更容易患咽喉癌的活體。

為什麼在媽媽的眼中，女兒當教師，最大的好處就是容易找一個老公。

在男人眼中，娶回一個教師，相當於娶回一個保姆，一個家教，和一個文秘。　　

我很困惑，我到底是為了什麼？

學生進網咖，夥同校外不良少年，穿著奇異服，家長知道不好，但是不管；

學生知道危險，但是不聽；老師天天講，人家當你是傻子，當某天某個學生真的問題了，怪了，人家第一個查的是你老師有沒有盡到教育責任。

老大，我天天在講，要罵就要罵那些溺愛孩子的傢伙，他們是第一責任人啊。每位老師都害怕出事情，每位老師更加無奈自己不是三頭六臂的哪吒，不是飛天入海的孫悟空，學生走出校門，我們是沒有辦法的，尤其是那些偉大的家長根本不拿你當回事的時候，你只能祈求上蒼保佑那些個性十足的學生不要出事。本末倒置，是非顛倒，這就是當今的教育。老師求著學生學習，學生說看我的心情如何；

老師拜託學生珍惜自己的生命，學生說省省吧你，管天管地，你還管這個；

老師懇請家長在家照看好自己的孩子，督促他多學習，家長說看我是否有時間。　　

我是誰？我不知道了！請剝去我身上那些偉大的光輝無比的外衣，用一種平等的眼光來看待我，我只是個老師。

我只是在做一個老師應該做的事情，至少在中國這個社會里規定老師應該做的事情。如果講好話，學生就聽，傻子才願意罵人！！

當所有的努力都沒有效果的時候，除了發火，我還能做什麼？

忽然想到一句話：教育不是無能的，教育不是萬能的！別把學校當成解決學生一切問題的殿堂，　別把　老師當成解決一切問題的聖賢；別把教育當成揹負一切責任的機器。別給我賦予太多不能承受之重。

教師是一份職業，而且和良心掛鉤的職業 ，不需要把他看的太神聖 也不能等同其它職業，喜歡教育的可以稱之為一份事業，現在的老師選拔標準比較嚴格，老師也越來越有水準有理想 有知識 有道德情操。但是做久了會有一點點職業病

我是一位中學老師，我愛這個職業，我喜歡站在講臺上，將我所學傳授給孩子們，那一雙雙發光的小眼神，讓我覺得我是那麼的重要。因為一直從事班主任工作，因此平日工作特別忙，但在忙碌中，我不斷的進步，不斷的成長，自身的能力也在不斷的提高，我感謝這個崗位讓我的生活無比充實。偶爾我會收到學生送來的糖果，雞蛋，冰果等。我知道那並不僅僅是一塊糖，而是一份來自學生對我的喜愛，我時常活在驚喜和感動中，這驚喜或是他們的一個擁抱，或是一個溫暖的眼神，或是一句暖心的話，他們常說是我教會了他們知識，是我教會了他們做人做事的道理，而我則認為是他們成就了這樣平庸的一個我，餘生我將繼續站在三尺講臺上，做最幸福的老師……

我是老師，我來回答

1.這是一份職業，在沒有好的選擇之前，務必好好對待這份工作，孩子是未來，也是投桃報李的事業。

2.得有兩把刷子，不容易，沒有兩把刷子，就只能苦熬苦掙，看不到希望。

3穩定是最大的優點

當老師無疑是一個不錯的選擇。工作穩定，社會地位高。工資以及福利待遇也是相當不錯。但也不是外人看的那麼輕鬆。如果喜歡這份職業或者喜歡這份穩定，那可以努力去嘗試。如果不喜歡僅僅是偶爾想起來，那就可以去選擇其他。

當今老師壓力大，任務重，無法做到因材施教和雨露均澆。學生質量參差不齊，父母把責任推給老師，老師做不到各個關心，時間與精力和上面佈置任務不允許。單純做教師無法面對日益增長的物價，而有些老師比較老油條，也就不做評價。

兩點

第一 部分教師有退化的嫌疑，有步入三教九流的傾向，首先負面新聞不斷，在民眾心中形象大跌，不是今天那個教授壓榨研究生，就是明天那個老師調戲女同學，更有勝者學術造假，為職稱不要臉！尤其部分中小學老師桌子上就擺著中華煙茅臺酒，讓家長看著辦，真是厚然無恥！

第二 大多數老師都是好樣的，尤其是那些在大山裡面一待就是十幾年幾十年的，楷模，是他們讓農村的孩子看到了希望，老師是神聖的，別讓花朵寒心！

從知識的傳播到知識創新，不光是教育領域，各個領域教師都是集大成者。馬雲的經歷說明，教師接觸最前沿的知識，很容易變為生產力，尤其大多數教師得益於教學管理，具有一種軟能力，更能放大知識的價值

對於教師的描述，歷代都有不同的形容。如《週記》中說：“師，教之以道者稱也”；楊雄則認為：“師者，人之模範也”；唐代韓愈也曰：“師者，所以傳道授業解惑也”；現在，也常常在教科書上看到這樣形容：教師是“天底下最光輝的事業”、教師是人類的靈魂工程師。

當初，我就是懷著對教師的無限敬仰和崇敬之情選擇為人師表這條道路。但現實，教師應有的地位並非如此 。以前對於人民教師，人們洋溢著太多太多的讚美：燃燒的蠟燭、太陽底下最光輝的職業，人類靈魂的工程師之類等等。人們習慣把教師的職業在理論上、言辭上人為抬高到某種高度，這體現了社會和國家有意識重視教育並提高教師地位。

一直以來，輿論有一種並不正確的導向：教師要奉獻，要犧牲自己成就別人，燃燒自己，照亮別人，默默無聞，無怨無悔。教師也是凡人啊，做的也只是普通的工作，教師們頂著一份光環在國家、社會和人們的關注下喘息著。於是，越來越多關於教師的報道出現了，既包括讚揚那些只靠吃草來擠奶的教育界的具有奉獻精神的牛，誰知道，更多的是對師德問題、教師“腐敗”現象的大加紕漏。 誰都能理解這些聲音背後蘊含的對教師和教師職業的美好期待。但在文字背後，我也知道：社會對教師和教師職業的普遍認知還缺少一份人文關懷。

所以當前，我們太需要以一種平常的心態來面對教師這一職業了，教師也只是一份再也普通不過的職業。

教師工作是一項神聖的工作。教師是一種職業，肩負著培養下一代的神聖使命。

長期以來，我國的人民教師為了培養學生，他們象春蠶，像蠟燭，在三尺講臺上默默無聞地奉現了自己的光和熱。

教師工作從表面看是一項非常輕鬆的工作，有寒暑假，有固定工資。但教師工作，也是一項非常堅辛的工作，雖然假日多，但每天工作時間長，工作量大，他們面對的是一群鮮活的孩子，責任重大。

隨著形勢的發展，黨和政府對教師工作越來越重視，不斷提高教師地位，給教師加薪。教師們在自己的工作崗位上，忠於職守，勇於奉現，為黨的教育事業，為培養祖國的下一代，奉獻出自己畢生的心血。但也有個別教師對自己的工作認識不足，有的甚至在社會上造成不良影響，給教師抹了黑，我們必須制止這種情況。

總的說來，教師工作是辛苦。教師們為了黨的教育事業，為了培養祖國的未來，努力工作，積極奉獻。我們呼呼：全社會都來尊重教師。

學高為師，身正為範，教育是國家大事，教師要有良好的道德品質和職業素養。不僅僅是知識的傳播者，更是學生世界觀人生觀價值觀的塑造者。我是一名中職教師，要加強對學生的意識形態教育，愛國主義教育等等，先成人後成才，十年樹木，百年樹人！

有的還和以前一樣，教學水平不成熟，但是學生的作業一大堆，不是單詞抄五十遍，就是課文抄五十遍！還有的老師總以為自己是天宗，家長提一點點意見就再也不理學生了！很奇葩！

老師也是人，也是凡人，不是神仙，必然有凡人的柴米油鹽喜怒哀樂七情六慾，不要求全責備。當今的老師，所受的條條框框頗多，所付出的汗水與所得有出入，教育是很難的一件事，沒有哪個老師敢說結果一定能怎麼樣，只是儘自己的良心罷了。

板倉先生楊昌濟在闡述自己的志向時，說“欲栽大木柱長天”。每位教師的工作職責就是立德樹人，培養經國濟世之才，改革中國社會之弊端，創造新事物服務於全國人民。