想把漢字寫好看，做到兩點即可：1、掌握基本筆畫；2、掌握間架結構。想要做到這兩點，並不容易。

每個漢字都是由若干個筆畫組成的，先把筆畫練好了，然後再把筆畫組合到一起。那麼下一步就是如何把這些筆畫進行組合，也就是結構怎麼擺放，這個學問可就大了。

下面我就從下面三方面分析：

1、掌握基本筆畫。

①一年級上學期的語文課本從《識字2》開始就有了基本筆畫“橫”，一直到《課文12雪地裡的小畫家》學習這本書的最後一個筆畫“橫折彎鉤”。下圖就是一年級上冊所有要學習的基本筆畫：

②這些基本筆畫在每篇課文中都有相關例字，如下圖，田字格最左邊的就是一個新筆畫。

所以說我們練習基本筆畫，一定要練過之後再練習一下帶這個筆畫的字，有些孩子寫基本筆畫能寫好，但是不能用到字當中去，就是因為沒有結合筆畫和漢字一起進行練習。

2、掌握間架結構。

想把學過的筆畫組合到一起，不能憑空想象，自由發揮，而要照著字帖寫。一二年級為什麼採用田字格，就是因為田字格能讓我們清楚地看出這個筆畫在哪一格，該寫多長。選擇什麼字帖適合一二年級的小孩子呢？楊老師建議就讓孩子照著一年級上冊語文書每課後面的田字格生字寫。因為我們的語文書後面的田字格有一個很大的好處就是：每個生字上面都有筆順，這樣孩子照著寫不會倒筆畫。

這些規律看似很多，但是隻要孩子記住了，練字就要很省事。

這些規律其實就是給出的練字捷徑。

最後特別提醒，楊老師多次教一年級學生練字，發現孩子們接收能力不一，有的孩子學得很快，有的孩子則要多練習幾遍。只要這個孩子不是左撇子，幾乎沒有練不好字的孩子，只是時間的問題。所以家長們要有耐心，要督促孩子勤加練習，不要盲目地拿自己家孩子跟別人家孩子比，每個孩子的情況是不一樣的。

這個問題就由我來給出一個經過實踐檢驗，且行之有效的純乾貨解答吧。相信可以幫孩子和家長們走出練字誤區，跳出被帶進去的大坑！

我本人從事書法教學多年，在學校外有自己的培訓機構，同時長期受聘於公立學校擔任校內書法老師，所以對於學校語文老師對學生作業書寫的要求是非常瞭解的。現在，我直接告訴你一個立竿見影馬上解決孩子作業寫字的方法，注意，這裡我把所謂的硬筆書法練字問題先放一邊，我講的是小孩子實用書寫作業寫字的問題。

首先，作為家長你應該知道，孩子每天都有學校作業，一、二年級各科作業中，語文作業佔比最大，而語文作業中書寫的佔比又大於閱讀和背誦作業，而且每天都有書寫作業。那麼問題來了，對於絕大多數不管是否有學過硬筆書法的孩子來說，每天要在有限時間內、以不能太慢的寫字速度完成作業，就根本不可能按硬筆書法寫作品的書寫質量和速度來寫作業，真要是這麼寫孩子大人就都不用睡覺了！其實學校老師正常也不會太苛刻要求學生把作業上的字寫成書法字型那樣，既便這麼要求，也沒多少人能做到，只要符合工整、規範、清晰要求即可。那麼，如何做到這個基本要求呢？

古人總結練習書法的有效方法主要有：摹、臨、比、議、改 五法。五法前面還有個“讀帖”。人們熟悉的描紅屬於摹法中的一種。很多學過硬筆的學生不能學以致用，平時練字照著字帖臨寫還行，一到實用書寫時，要麼想寫出練字的效果就無法達到正常書寫要求的速度，要麼想保證書寫速度，就達不到期望的書寫質量。這是大多數人都面臨的一個難題。

那麼，是不是無法解決呢？解決方法是有的，但你首先要明白書法和書寫是有很大不同的，書法是藝術，是練到爐火純青的功力展現，而書寫是實用技能。你要麼追求練到和字帖範字一樣水平，那就要加大練字時間，至少要一兩年時間才有可能寫的又好又快；要麼就要放低要求，以實用書寫標準寫字，能以正常速度寫出比較好的字即可，那麼只要幾個月就可以。當然，練字還是要講方法的，方法對就會少走彎路、少花時間。

這個簡單實用的比對書寫訓練法，還要秉持一個重要理念“提筆即是練字時”，寫作業時間就是練字時間！練字不是一定非要專門時間上硬筆課，不是隻有上了硬筆書法課才可以練字的。這個比對書寫法在寫作業時，要藉助我們專門研發的特有的訓練工具，一種與學校作業本上田字格或方格格子大小完全一樣的紙，但這個紙必須是全透明的。學生每天寫當天語文生字作業時，先不要直接寫在作業本上，因為直接寫上不容易一下就寫好，而是先看著書上範字在透明訓練紙上臨寫一個，然後蒙在範字逐一筆畫對比，只要孩子學習態度沒問題，他自己就可以對比看出這個字哪裡沒寫対，再重寫一個做対比，這樣寫兩三次基本上就可以寫對了，然後就可以直接寫在作業本上，這個方法比專門上書法課聽老師講半天怎麼寫管用多了，你沒發現很多學硬筆書法的孩子，每天練字作業有不少是一直在錯誤的重複寫，寫到最後都沒寫對嗎？

運用這種方法訓練，孩子掌握了正確寫法以後不會忘記，再寫這個字就直接可以寫對，只要用這個方法寫作業，每天寫作業一次透過正確率高，讓孩子們明白寫對、寫好比急著趕完作業沒寫好更重要，一直寫不好反覆塗改更浪費時間，按比對法寫作業生字，花的時間會越來越少，每天交作業老師給的都是優評！

只要堅持用這個方法寫作業一個學期，孩子寫字的水平可以達到報硬筆書法班至少學一年的水平。重要的是家長省時、省心、省錢！比報一個教學效果一般般的硬筆書法班還管用。當然，如果用這個方法的同時，能得到好的老師指導，那麼進步肯定會更快！

書寫力分析

一、正確坐姿和握筆是書寫的最基本要求。

1，不正確的坐姿和握筆是造成近視的首要原因。

如果握筆的拇指與食指對捏或交叉，手指就會遮擋視線，看不清筆尖，被迫低頭或頭部向左歪，從而拉近眼睛與書本的距離，增加近視的發病，加快近視的發展。相反，如果採取食指在前拇指在後，二指不相碰的姿勢，不僅書寫時用力更科學，也不會遮擋住正常、正確坐姿和握筆是書寫的最基本要求。

衛生部褚仁遠教授表示，根據統計，近視學生中95％左右的學生都存在對捏或交叉握筆現象，但教育界普遍關注坐姿對兒童視力的影響，握筆姿勢的正確與否卻長期遭到忽視。他呼籲，從幼兒園教育開始，老師就要不斷糾正學生錯誤的握筆姿勢，從源頭上控制近視少年的增長。

2、握筆過緊，造成書寫困難。

正確書寫的要求是用上三指和手腕發力相結合，只有在肌肉放鬆的情況下，手指才能進行精細動作。

低年級的學生普遍存在握筆過緊的問題，握筆過緊手指無法運筆，只好用手臂的力量來書寫，由於手臂是大肌肉運動，無法完成精細動作，造成學生握筆更緊，手臂更僵硬，造成書寫困難。

3、良好運筆的前提是正確握筆

漂亮字的要求是：筆畫流暢平整，結構佈局合理美觀，書寫就是運筆的過程，握筆不正確會嚴重影響手指和手腕的運動，阻擋視線的判斷，想寫漂亮字就非常困難，或者以極慢的速度才能寫出漂亮字。

二、握筆姿勢的矯正和固化

小學生錯誤的的握筆和書寫坐姿是完全可以矯治的，老師家長現場糾正學生的姿勢，一會功夫學生又會回到錯誤的握筆姿勢，這種只是在做無效提示，並不是有效糾正訓練。

三、練字的初期階段一定不要刻意要求書寫漂亮。

幼兒園和小學一二年級的學生，剛開始握筆時，先做握筆及運筆能力的訓練，在達到一定的要求時，再做橫豎線的訓練，等能在正確握筆和運筆的情況下寫直橫豎線時，再進行漢字書寫。

剛開始書寫時如果追求漂亮字，學生會把所有的注意力和能量都放在字精細程度上，忽略了握筆和運筆，家長也是以孩子寫字的漂亮程度作為標準。結果是等孩子錯誤握筆形成了，再進行矯治如果不按正解方法操作將會極為困難。所以正確的練字順序是：握筆－手部精細運動－運筆－筆畫訓練－部首訓練－漢字結構－卷局佈局。

四、硬筆練字與作業書寫應學以致用。

小學生的書寫基本上有三個環境：練習寫字及書法培訓，平時寫作業，教學考試。

練習寫字及書法培訓階段，好多老師家長只看書寫的漂亮程度，沒有對學生提出書寫速度要求，甚至還特別強調要寫慢點。但在寫作業階段，家長對書寫速度有較高的要求，好多家長開始嫌學生動作慢，作業磨蹭，這階段家長對學生的書寫要求是整潔美觀、速度快。考試階段學生對自己書寫速度產生更高的要求，這時才學生會感覺到自己的書寫速度慢，開始提高書寫速度，但由於沒有經過專業的書寫速度訓練，打亂了平時的配合，造成書寫的潦草不堪。

例如：高年級學生寫篇800字的作文，寫作要在45~50分鐘內完成。800多字中標點空格約有100左右。除去文章構思部分，30~40分鐘內要完成700左右的字，約每分鐘24字的範圍內的。楷書一般每分鐘不超過25個字，行書平均每分鐘40左右屬正常範圍。小學生初段的速度比較慢點，但也應該在每分鐘15個字以上的。目前調查的結果，小學初段的學生的書寫速度平均在每分鐘十個字以下，並出現了速度快就潦草的現象。

好多家長很困惑，書寫時“練”“寫”分離的現象，在書法班練字時，寫的很好看，但一寫作業，潦草不堪。原因如下：

1、錯誤的握筆方式，小手臂的力量，小手臂是粗大肌肉，是做體力活的，不適應書寫這類的精細動作。錯誤握筆，只能用手臂和手腕的配合運筆，無法達到精細的要求。

2、沒有經過運筆的速度訓練，手指和手腕的力量分配不到位，在練字時，速度過慢，精細運動適應了慢節奏的書寫方式，一但提速，打亂了小肌肉的配合，字自然就寫得潦草。

五、書法和書寫的區別要有清晰認識。

書法是藝術，讓一個一年級無法正確握筆的孩子進行藝術訓練，只能是空中樓閣。這也是很多書法培訓機構學生天天練字，卻沒有幾個能寫好字的最主要的原因。書寫的要求是書寫工整、流暢、清晰、好辨認，儘量做到橫平豎直。書寫要求字型唯美。筆畫結構變化繁雜，比如，正楷字的筆鋒就有“提”、“按”、“頓”、“挫”，筆畫一波三折等要求，這是一二年級小學生絕不可能達到的技術要求。在沒有握筆有運筆基本功的情況下，急切地追求字的美，結果欲速則不達，造成全民書寫困難。正確的方向是，在完成握筆和運筆基本功的情況下進行有效的書寫訓練，等書寫能力達到一定水平後，再由學生有選擇地進行書法藝術的培訓。

回答這個問題，無非得抓住兩點：一是適合一、二年級學生；二是要有效果；說多了無益。

一、二年級學生學習書法需要關注的重點

一二年級學生，處於提筆寫字的初始階段。

首先，要對寫好漢字的重要性有個基本的認識。這樣才不會毫無動力，進而感到枯燥乏味。家長首先要給孩子灌輸好這方面的思想。

其次，端正姿勢，規範握筆，是寫好漢字的重要前提。關於規範握筆、端正姿勢，相關圖解或影片也比較多，不做過多闡述。需要強調的是，只有端正姿勢、規範握筆，才會在以後日益繁重的作業任務中，不至於越寫越慢、越寫越爛。

低年級學生如何練字才有效果

書法分為真、草、隸、篆幾大類，學生階段應該以寫好楷書為基礎，滿足最基本的易懂、整齊、美觀等要求。

1、學習書法講究“臨”、“摹”，硬筆書法當以“臨”為主

“摹”，是指把要學習的字樣放在下面，用練習紙覆在上面，照著字樣描出來，這種方法對筆畫纖細的硬筆不太適用。

“臨”，是把要學習的範字放在一邊，照著範本一筆一劃寫出來，這是小學生學習硬筆書法不可或缺的能力之一。但凡有所成就的書法家或書法愛好者，無不是“臨”字的高手，“臨”的能力愈強，吸收學習別人的營養就越多，這樣成績也就越大。

2、低年級學生學寫漢字的重點在於筆畫搭配，首先是“形似”，其次是“神似”

漢字是由無數個筆畫組成的，之所以有書法家的出現，就是因為其對筆畫的巧妙搭配無人可及，在於其所寫出來的漢字得到大家的公認和稱讚。

小學生初學漢字書寫，困難在於筆畫搭配隨心所欲，寫出來的字沒有美感，甚至於東倒西歪。因此，練好筆畫搭配是其學習的重點。

“臨”字時，一個字在格子裡的大小，每一筆的的長短、輕重，甚至筆畫與筆畫之間的交接、搭配，每一個字的整體佈局等，都要求與範字“惟妙惟肖”。

3、臨帖的幾個重要步驟

臨帖不是根本目的，只有丟掉範本、自己把字寫好了，才是最終目的。

一是“通臨”，即一字不落照著範本從頭到尾，一遍又一遍反覆臨習。二是“選臨”，即對一些常見字、重點字有所選擇地進行臨習。三是“背臨”，即反覆讀帖，將所要寫的字記下來了然於胸，在寫的過程中按照心中記憶來寫。

小學生練字，貴在堅持，勝在方法。我們不能一味地要求孩子“頭懸梁錐刺股”，也不能過多地追求“量”而忽視“質”，至於每天練習多少字要因人而異，只有“日日有所進”、“字字有所進”，練習書法才會走向成功。

一二年級的孩子尚屬於初識漢字的階段，在書法的學習上，我認為重心不宜放在過多的技法練習上，而應以培養正確的審美與興趣上。

1、多看古代經典作品。

很多培訓班教孩子學書法，往往從老師自己的字入手，一開始就將路子走偏了。

在練字之初，首先應讓孩子明白什麼樣的書法是美的，而古代的經典碑帖無疑是首選。

我們可以不讓孩子先動手練習，但一定要讓孩子多看，多認識各種字型的特點，從而樹立正確的書法審美觀念，這將為他以後的書法學習奠定基礎。

2、多從遊戲中學習書法基礎知識。

一二年級的孩子，枯燥的技法訓練是難以喚起他的學習興趣的，而一旦他認為書法學習帶給自己的是痛苦，那他或許一輩子就對書法有牴觸情緒。

所以此階段，可以多開展一些小遊戲，讓他們在遊戲中明白一些書法知識。

但關鍵在於，一堂課下來，孩子總能記住一些英語知識。這一點，不得不佩服新東方，其實小孩的書法教學也可採取類似的方式。

3、家長與孩子一起學習。

孩子小時候學奧數時，我曾與他一起學習，比賽誰做題快。有時自己會做的題也假裝不會，故意輸給他，目的就是激發他的興趣。

在學習和生活中，家長往往是孩子的榜樣。家長參與到孩子的學習中，無疑會調動他們的積極性。

這其實為腦子活的書法老師帶來一個商機，即可以開辦爸爸書法班、媽媽書法班。

以上的觀點都以興趣的培養和審美的提高為主，而技法的訓練則宜適可而止，尤其是晦澀難懂的書論少講為宜。

根據我多年書法教學課題研究與實驗證明，無論是一二年級的小學生，還是三四五年級，以及初高中生，乃至大學生和成人，渴望寫一手即好看又實用的硬筆字，力求寫得好、寫得快、平時用，是絕大多數人的美好願望。可是，為什麼許多人練了好長時間的字帖，或者專門去書法班上學過，收效卻不理想呢? 究其原因有兩個: 一是選擇的範本(字型)不適合，導致學用脫節。二是訓練方法不對，沒有真正的掌握正確的書寫技法。

很多初學者有所不知，硬筆字分實用類、藝術類，它們是兩個不同的書法系統，主要區別是書寫技法不一樣，字型功能性與適用性有所不同，選擇範本、訓練套路也是有區別的。兩者不能混為一談，彼此之間的界限一定要劃分清楚，並且必須分道揚鑣，決不能互相包辦代替。例如:

實用類硬筆字，突出特點是，筆法動作簡單，筆畫起止處和轉折的地方，只需適度的提按、停駐，意到為止，沒有刻意頓筆、回鋒，行筆節奏婉轉流暢，書寫速度快慢可調。如圖: ▲圖為本人教學示範稿——實用型硬筆字

藝術類硬筆字，是完全模擬毛筆字稜角分明特點的寫法，近似於印刷體字，特別強調頓筆、回鋒……這樣的字型雖然挺好看，但是，書寫速度慢，一快就變形，只能參加書法比賽展覽，平時寫作業用不上。市場上銷售的硬筆字帖和寫字教材，網上硬筆書法教學影片，99%都屬於這樣的寫法。若是成人作為業餘愛好自娛自樂可以，小學生不宜練這種。如圖: ▲此圖片源於網路

無論是小學生還是成人，應該根據自己實際所需選擇練哪種。

科學系統、正規專業的訓練方法套路是這樣的。如圖: ▲圖為本人教學程式(課題研究成果)

如圖所示，從何起步入門，到哪裡結束，如同一條公交路線，中途都要經過什麼站點，一目瞭然。這樣的教學模式相當於一套完整的〈技法訓練操作規程〉，每個步驟之間是工序關係、因果關係，密不可分，缺一不可，而且在具體實施過程中有詳細的技術規範要求，一環扣一環，只有這樣才能避免走錯路。

顯然，需要先了解書法原理小常識，而後，從掌握正確的書寫姿勢與執筆法開始，逐項依次進行，重點練習運筆法動作，這是書寫技法基本功基礎。直接練習筆畫，或者直接照著字帖描寫或臨寫，是絕對不行的！

我認為，小學生學寫硬筆字，主要目的是為了平時寫作業，所以，只需掌握普通的實用型書寫技法就可以了。注意，一定要走“實用類”那條路線。

採用科學合理、正確的執筆姿勢，是寫得好、寫得快的前提條件。如圖:▲圖為本人教學示範——潘氏三指執筆法

畫寫線條，矯正執筆姿勢、規範筆法動作，對於徹底改善書寫手法是非常必須的。如圖:▲圖為本人教學示範——筆法動作練習

熟練基本筆畫，掌握正確的寫法是為了更好的練習結字法打好基礎。如圖:▲圖為本人教學示範——基本筆畫練習

科學臨摹是保障措施。基本方法: 用摹帖法反覆練幾遍，把基本筆畫、字型結構練熟了、記住了。如圖:▲圖為本人教學示範——潘氏摹臨法

最後，針對寫作業，進行實際應用練習。如圖:▲圖為本人教學示範——模擬應用練習

以上是基本訓練過程，諸多細節無法詳細講解，只能舉幾個例子。

基於此，在選擇範本、訓練用具、書寫技法、訓練套路等方面，有很多不一樣的地方，初學者應根據自己練字的目的和實際所需，有針對性的選擇練習哪種。 建議小學生練習實用型別的硬筆字，注意，走“實用類”那套路線。

特別提醒小學生家長們，給孩子報班的時候應該慎重考慮。凡是老師不按上述這個程式教學的，說明這樣的書法班不正規、不專業的，特別是教孩子帶有刻意頓筆、回鋒之類的字型及寫法是錯誤的！

密切關注書法與寫字教育發展動態，潛心專注書寫技藝方面的課題研究，努力推廣實用型硬筆書寫技法，做有良心的書法家 ——潘茂生•寄語

不知道你的需求是希望孩子的字寫的漂亮，還是孩子的字能夠寫的正確，作業和考試的時候可以快速的完成？

因此，在學練字之外，還要多做力量訓練，並且進行控筆訓練，提高手部的精細動作。

那麼，在寫字時，應該注意：

首先要正確認識“字”的結構，瞭解筆畫、偏旁這些常識。從學習寫偏旁開始，瞭解上下左右的書寫方位，是寫的長了還是短了，撇和捺彎曲的程度夠不夠。並且父母要講解形近字，以免孩子混淆、寫的不到位。好好利用田字格，讓孩子知道每一筆一劃的落點和運筆的方法，父母可以握著孩子的手讓孩子感受力量的使用，也可以使用帶有凹槽的楷體字帖，先讓孩子感受文字的軌跡變化，再讓孩子獨立的書寫。每天堅持練習，根據孩子的進度，每天要求寫幾頁，不要兩天打魚、三天曬網。如果孩子有抵抗情緒，可以試著陪孩子一起寫字。寫字是可以讓人放鬆的事情，父母陪伴，孩子會更加積極。寫字的時候可以播放一些輕揉舒緩的音樂，讓孩子放鬆下來，肌肉也可以得到更好的運用。多讓孩子欣賞書法作品，寫字對於孩子來說是很吃力的事情，培養興趣，孩子才能夠堅持下來。

如果單純只是為了美觀，還是建議孩子適當的去上練字的培訓班或者網課。

學令前的孩子就該有老師教他們學寫字。避免亂寫起頭，養成錯誤習慣，一生要事，孩童時打好基礎。

大人練字是理論知識指導練功；小孩練字需要老師教，因為小孩思維、自悟能力差。老師必須按規矩教，深入淺出，把法度實踐在字的具體筆畫、線條、形態上，使孩子對文字及其書寫知深、知重、知法度、知美醜。從而產生興趣，熱愛書法。

首先端正書寫姿勢及執筆、行筆正確。字是手筆寫成，執筆錯誤寫不好字，且難以改正。

要他們瞭解漢字的特點。漢字的每一個筆畫都不是等線形（除篆體，筆畫都不是同等粗細的），鋼筆寫的筆畫粗細變化，不如毛筆顯著，但必須力求有一定變化。不能把字的撇捺、橫豎都寫成一樣粗細。

筆畫的變化是由書寫提按的力量變化使然，故需練習書寫運筆的力量變化。千萬不要不分輕重，無節奏的畫字！

練字要在印有界格的田字格、米字格、九宮格的紙上寫字，界格是寫字的座標，是規矩，無規矩不成方圓。用以限定筆畫的正確位置與其幾何尺度。

注重界格中心線的作用，字以中線定平衡、平正和比例關係。

法度、技巧要求很多，初學就要用到，捨此難成正果。

一二年級的孩子怎麼練字才能有效果，這不是一個短時間內能達到的，但最重要的，我認為有以下幾點。

一、姿勢

正確的坐姿和握姿，不僅能讓孩子的身體發育不受不良姿勢的影響，而且能更輕鬆的書寫，寫的更快更好。

二、興趣的培養

小孩子練字，沒有幾個是真心喜歡寫字的，大多都是在家長的督促下進行，所以孩子理所當然的會把練字當成寫作業，是負擔。這就會出發逆反心理，不好好練字，只求儘快寫完作業。所以家長和老師一定要先從培養興趣開始，讓孩子喜歡上書法，每天能主動的自發的練字。

三、習慣

可以讓孩子自己制定一個自己的作息時間，每天在固定時間練字，從而養成一個每天練字的好習慣。只要習慣養成了，就不怕練不好字。

四、書寫技巧

當孩子前三條都做到了，就要正式開始書寫技巧的練習了，比如基本筆畫、偏旁部首、間架結構這些基本功。

只依次做好這四條，我相信大多數孩子都能寫手好字。

最開始的啟蒙是重中之重，起步不好，後面想改就比較難，在家裡是很難練好字的，報書法班是比較好的選擇，至少學習兩年，基本定型。

一二年級學習寫字

最重要的是養成良好的習慣

1、正確的坐姿

2、正確的執筆

3、多看書法字帖，當識字和認知筆畫結構特點

4、培養興趣為主，每字3-5次學習，每次5字左右

找最基礎的簡單的字帖學習，高水平的字帖

巜幼兒學書法的三個關鍵》

一，關鍵在培養興趣。孩子小，能對書法產生興趣實屬難得，引導其深入興趣，保持興趣持續度十分重要。教學實踐深深感到，由於家長對學生期望值過高，求勝求好急切，往往在學習之初，對學生要求過嚴，安排學習任務過重，完不成學習任務責之過度，從而導致學生產生逆反心理，繼而興趣逐漸消退，甚至最終棄學。

二，關鍵在讓學生選準字帖。

初學書法，一般以楷書字型作為入手，最適合初學者。並且以經典楷書為要。正常情況是這樣，但最終還是要以學生的感覺為準。自己感覺好，學起來才有效果。所以，在選帖問題上，一定要讓學生選擇自己最喜歡的字帖。家長可以正確引導，不可以家長意志決定選什麼帖。要認準一個字帖，堅持寫下去。

三，關鍵要選準一個有資質的、教學效果良好的老師。目前，課外班規範性差，老師良莠不齊。拜錯師門，不僅學不到本領，甚至要誤了學生學書之道。師者，所以傳道授業解惑也，而傳道最為重要。因此，僅僅學會怎樣寫字，不懂學習寫好字的目的，更不懂寫好中國字的大道理，這樣去學書法，其意義就大打折扣了，因此，"學書做人"這個大道理要讓學生理解，是學書之道，是教學過程中關鍵之關鍵。也是讓學生透過學習書法而提高整體能力素質水平的秘訣！

說下自己的體會吧，個人認為字寫的還行，也得過一些小眾的獎項。首先是握筆，最基礎也最重要，我發現現在很多孩子不僅不會握筆，而且身體也扭著；然後是耐心，耐心就是多練多寫，越是簡單的字越要花大時間練，簡單的字最難，簡單的字能寫好，複雜一點的字也會寫好；三是用心，不能傻練，字帖怎麼寫自己怎麼描摹，這是寫不出好字來的，因為中間差了一部，就是思考，為什麼不同的字“橫”有不同的寫法，怎麼寫才好看，只有帶著疑問去練才能逐漸掌握精髓，越來越好，甚至超過一些大家。其實還有一點就是陪伴很重要，特別是小孩子練字，小孩子很難耐下心來，但是有人陪著就容易的多。其實我挺建議報個班的，有老師教、有老師陪著練習和修改，現在我看到網上也有不少練字班，罐罐熊練字課、河小象練字、秦漢衚衕、愛練字等都挺好的，罐罐熊是動畫教學價格低，比較適合小孩子。秦漢衚衕主要是線下班，比較適合在家附近學。只要堅持練，都可以練出來，不說特別好，起碼比沒練過的好很多。

首先要確定是練習硬筆書法還是軟筆書法，作為實用性來講，硬筆書法實用性最大，涉及到生活的方方面面，而且見效的特別快，軟筆書法學習首先要兒童自己喜歡，好多都是家長逼迫，主動性不強，很難有大進步，學習週期也長，見效慢，從小學習書法對人格的培養，藝術的塑造都有很大的提升，一二年級練習硬筆書法是個不錯的選擇，選擇好的老師，一筆一畫從頭練習起，並且要特別注意運用到平時的學習中，比如家長要關注學校上課佈置的作業寫字情況，好多小男孩都是在培訓課程中，在特定的環境中，認真寫好每一個字，培訓結速過不了幾個星期又回到解放前啦，平時很重要，認真的對待每個字，希望對你有所幫助

練字是一個慢功夫，急不得。

有兩個重要原則，一定要記住——一直堅持。二是切忌一曝十寒。

這兩個原則乍一看是一個問題的兩種不同表達，實則還是有區別的。

先說堅持。

練字和其他輔導班興趣班一樣，一旦選擇了，就要堅持學習下去。當然，有些輔導班興趣班之類的，學習一段時間後感覺確實不適合自己的孩子，可以退課。但是書法不一樣，書法是每個孩子每天都要接觸到的東西，必須堅持練習。

另外，書法見效比較慢，是一個長期積累的過程，只有堅持練習，才能收到好的練習效果。家長切不可因為一時無效而放棄。

再說一曝十寒。

有些家長能夠讓孩子堅持上課，但是每週一次的練習頻率，甚至上幾周停一週，或者經常因各種原因導致課無法正常開張，上的斷斷續續，這樣和不練習的結果基本差不多。即使能見到效果，也會更慢。

因此，一旦選擇書法練習，家長就一定要督促孩子每天練習，實在做不到至少一週練習三次。除非孩子很有書法天賦，否則只能透過這種方式強化訓練。

剛開始練字的一二年級孩子，一定要養成良好的寫字習慣和寫字方法。如果方法不對，練了很長時間的字，效果也不大。

1掌握正確握筆姿勢，是練好字的基礎。

如果一二年級的學生，不能養成正確的握筆姿勢，到了小學中年級和高年級，糾正起來真心是不容易。有的孩子，在寫字的時候，握筆姿勢不正確，筆尖離手指沒有一寸，由於手離筆尖太近，看不清寫的字，所以寫字時，頭要向左歪著。還有的同學握鉛筆姿勢和握毛筆姿勢一樣，造成寫字速度比較慢，作業不能及時完成。到了中高年級，無論老師和家長怎樣糾正，就是改不了。所以一二年級的孩子，一定要養成正確的握筆姿勢，為後期的學習，打下良好的基礎。

2養成良好的坐姿，減少近視。

有的學生寫字時，身體趴在桌子上，頭離桌子很近，彎著腰，歪著頭，不僅難看，眼睛還容易近視，脊柱容易彎曲，走起路來弓腰駝背。

寫字時正確的坐姿是，頭正，肩平，身直，足安，眼睛離筆尖一尺，身體離桌子一拳，手指離筆尖一寸。

3要學會用大腦寫字。

如果孩子寫了很多字，只是依葫蘆畫瓢，作用也不大，只有經過大腦的分析，記憶，對比，才有效果。這個過程可以分5個步驟：

第1步觀察。觀察字的特點，筆畫的長短，搭接位置，和組合關係。

第2步記憶。用大腦記下這個字的特點，在腦子裡寫一遍。

第3步仿寫。把這個字寫在本子上。

第4步對比。孩子寫的字和字帖的字對比，找出不同點。

第5步改正。發現不同，就要改正，再次仿寫，直到滿意為止。

總之，練字不是一朝一夕的事，只有堅持不懈，掌握正確的方法，才能把字練好。

如果我的回答能給你帶來幫助，

對於一、二年級的孩子，怎樣練字才有更大的進步，我覺得必須要注意以下幾個方面:

一、培養良好的書寫習慣

為什麼要培養良好的書寫習慣，很多人可能覺得這點不重要，其實保持正確的書寫姿勢，握筆姿勢對於練好字很關鍵，這關係這寫字的用力程度。

二、注意練字用筆

現在中性筆在學生中間比較流行，幾乎成了所有人的書寫工具，但是中性筆對練字的用處不大，練一最好的筆具應該是鉛筆和鋼筆，在運筆的時候能夠更好地把握力度。

三、選好字帖，模仿很關鍵

孩子剛開始，最好要有好的鋼筆字帖為孩子的練字提供參照。然後，孩子練字最好是先描紅，跟著描紅，慢慢了解字的結構和佈局。

四、老師指導

孩子在練習過程中，最好有專業的老師指導，指出孩子在練字過程中的不當之處，接著糾正，這是最有效的。

五、堅持練習

練字是一項功夫活，沒有持之以恆的練習是絕對練不出一筆好字。

一、一年級的時候老師就教認識田字格，寫字應該寫田字格中間，這裡就不多說了，想寫一手工整又漂亮的字型，首先我們要打好基礎，也就是說先練筆劃，因為我們中國漢字是由筆劃組成，所以把每個筆劃練得紮實了，就是為以後的漢字打好了基礎。

二丶打好了基礎，我們先找一些簡單的漢字給孩子描紅（如個，人，口之類的，這描紅教材網上也有，也可以自己去整理岀題給孩子做）然後再練習冊上寫，慢慢由淺入深，多描多練，我相信以後孩子的字型會越來越好的。

認真寫好漢字是語文教學的基本要求，練字的過程也是學生性格、態度、審美養成的過程。萬丈高樓平地起，一、二年級處於小學低段，正是養成良好寫字習慣的起始階段。好的開始是成功的一半。我們可以從以下方面著手，幫助剛開始練字的一、二年級孩子有效果地練習寫字。

一、學姿勢

部編版小學語文一年級上冊配有關於寫字姿勢的圖片，大人可以對照圖片，教孩子正確的坐姿:頭正、肩平、身直、足安;寫字時的“三個一":胸離桌邊一拳、眼離桌面一尺、手離筆尖一寸。當然，這“三個一”並不需要真的拿著尺子去量，作為一種大致的參照，只要孩子抬起了頭，沒有弓著背，手指抓在鉛筆削了皮的位置之上一點就可以了。

二、學用筆

我們要細心教給孩子正確使用鉛筆的方法。比如:儘量選用HB木質鉛筆;筆尖寫粗了,可以轉動筆桿,調整筆尖角度即可變細;執筆輕鬆,落筆力量適中;不寫時應放入筆盒。自動鉛筆筆芯過細，孩子力度掌控不好，很容易斷芯，不建議年齡小的孩子使用。

三、學格式

部編版小學語文一年級上冊配有田字格圖片。田字格作為一種規範漢字書寫格式的模板，我們要告訴孩子區分四邊框裡面的橫中線、豎中線；上、下半格和左、右半格。小學課本中必須掌握的生字，也都透過田字格進行呈現。一二年級初學習字時，需在田字格中逐漸將漢字寫規範。這樣透過一兩年的習練，可以為以後的語文學習打下堅實的基礎。

四、學臨摹

認識了田字格，我們就要求孩子在田字格里認真地寫字。首先細心地描紅，要把紅色的字一筆一筆描成黑色，不能脫離紅色筆畫隨意寫；隨後認真每個筆畫的位置；最後認真臨摹書寫。書寫次數不宜過多，同一輪練習中重複次數在3-5之間即可。

五、學堅持

書寫習慣是在長期反覆的練習過程中形成的較為穩定的書寫能力和書寫方式。所以，不能三天打魚兩天曬網，每天都要有一定時長和一定數量的練習，質量要求是一次比一次有進步。

培養良好的書寫習慣，有利於高質量地完成書寫類作業，又能增強孩子的自信心，培養他們做事細緻、有恆心和毅力的優良品格。對於剛開始練字的一、二年級孩子，我們要捨得花時間和精力，讓孩子練字練得有效果，幫助孩子養成良好習慣。

初學練字的孩子如何練字才有效果？三句話就能回答了。

1、興趣是練字的前提和動力。

練字需要的是孩子一種自覺的行為。要讓孩子明白為什麼要練字。比如，一手字可以獲得同學們的敬重；寫好字可以讓老師更加喜歡自己；將來升學可以加分；等等。

任何的學習，興趣是最重要的。

2、選擇一個“對的”老師能夠讓孩子快速成長。

這個老師可以是碑帖，而且是最好的老師。

也可以是真實的老師，要求能指導或者引導孩子正確地練字，不走彎路。

老師選擇對了，方向明確了，路就正了。剩下的就是交給時間。

學書法最怕的是跟錯了老師，選錯了方向。

方向錯了，可能一輩子都在江湖上行走。

3、堅持是學好書法的保證。

有了自學的興趣和動力，方向又是對的，剩下的就是每天堅持碑帖臨摹和學習書法理論知識。

臨摹是學到技法，而學習是提高審美。二者比較，審美的提高是最難的，也是更重要的。練字和學習需要同步進行。

我們的口號是：“幹就是了！”

學書法最忌諱三天打魚二天曬網。除非生病了無法堅持，都應該每天堅持下來。

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有了這三個保證，沒有學不好的書法。

初學練字的孩子，首先要掌握正確的握筆姿勢，其次要注意坐姿端正。剛開始練字時先要觀察字的間架結構，筆畫的位置，每一筆要寫規範，然後勤加練習，才可熟能生巧，提高寫字水平。