一年級開始就沒陪過，而且要求晚飯前做好作業，作業多就等他做完一起吃！現在5年級了，從來沒陪過做作業！身邊很多家長陪著做的，每天等著家長，作業搞很晚！

四年級以後還要繼續陪做作業，幫孩子輔導嗎？我認為這個問題需要視情況而定。

當孩子成績優異，自主學習能力強，老師佈置的作業，對於孩子來說不難，自己都可以解答，那不必要陪伴。因為自己就可以完成啊。

當孩子可以主動完成作業，但是有難題時，即使家長不在旁邊陪伴寫作業，但是孩子有問題問時，家長依然要給孩子儘可能的答疑解惑，還是要輔導孩子。

當孩子不主動學習，不主動完成作業時，家長的陪伴尤為重要了，這時孩子可以在旁寫作業，家長可以在旁看書閱讀，做一些與學習有關的事情，千萬不要在旁邊玩手機等與學習無關的事情，如果是那樣的話，那樣的陪伴學習，還是不要了吧！

當孩子成績不是很理想時，家長在旁陪伴，對於不會的知識點可以對孩子進行講解，而且還可以進行提問複習。輔導也是很重要的。當然這種時候對於家長來說可能是一個痛苦的過程，因為輔導自己的孩子，很容易壓抑不住內心那團暴躁的火苗。

當然，家長對於孩子的陪伴是永恆的。無論是陪伴寫作業，還是陪伴玩耍，還是陪伴成長，這些都是孩子和家長共同經歷的時光，彼此珍惜就好。

四年級要不要陪作業，我覺得要先看他一二年級的情況來決定，一定要跟他樹立一個觀念就是作業是他自己的事情，而不是父母的事情。如果你需要幫助可以提出來，我會盡我的能力去幫你。但絕對不能依賴我。因為我是一個“不靠譜”的媽媽。我小孩子二年級的時候就是一覺得不會就媽媽的叫，後來有一次，我故意教錯了，第二天老師發現，她被罰了。回來跟我說：“媽，你靠不住，我以後還是自己來吧。”我跟她說：“媽也是普通人，會錯是很正常的，我說的你覺得有問題，你為什麼不提出來？”所以她三年級以後作業方面基本都不會找我，除非是真的不會，她又尋求其他方法未果。

我是一個三年級孩子的媽媽，透過我個人的經驗來看，一二年級陪孩子寫作業還是必要的，畢竟孩子還上小學對小學學習生活還需要一個適應期不管從心理上還是生理上，孩子自身也需要爸爸媽媽的陪伴，而等到三年級以後孩子已經基本上適應了小學的生活，也能夠自己獨立的完成老師分配的任務以及作業，家長也就只起到一個簡單的輔助作用了，不用一直呆在孩子旁邊看著他寫作業，這個年齡段的孩子也不再想讓家長坐在旁邊，希望有自己的獨立空間，當需要你幫助的時候我們再去，這樣做的好處是避免看到孩子寫錯我們著急，越嘮叨孩子越煩作業效率越不高，另一個好處就是慢慢培養孩子獨立完成事情的能力，有的時候我們家長幫助的太多並不是什麼好事情，孩子終歸要長大，自己去獨立面對很多問題，他得學會自己處理問題的能力，以上是我個人的經驗，希望對你有幫助！

那要看你之前是怎麼陪孩子的。這個問題我的家長也問過我，而且，還是個學習成績很差的學生。

為什麼說要看你之前怎麼陪孩子的呢？低年級的時候，家長陪孩子作業，是幫助養成好的學習習慣，低年級小朋友的自主能力較差，需要家長幫忙引導監督，在這個過程當中，慢慢培養孩子自主學習的能力。比如，從一開始輔助讀題，到孩子自己獨立做題，這其中一步步的引導非常關鍵。碰到難題，不是一味指責謾罵，要給孩子一個方向，如何去思考，慢慢的，放手讓孩子獨立思考，如果這樣陪孩子做作業，相信到差不多年齡，孩子就能完全獨立了，甚至嫌棄你礙手礙腳的陪讀。

相反，如果你事事為孩子準備，一碰到不會的題目，就教孩子，甚至幫助孩子把課上沒聽懂的重複教學，久而久之，孩子覺得我課上不聽，回家家長會教，我作業不會，家長會教，孩子形成了依賴性，那這樣的孩子，到初中你可能都沒法完全放手。

所以，要不要陪孩子做作業，真的得看家長怎麼引導培養孩子的。就像我同事說的，哪有優秀的自覺的孩子，不都是家長培養出來的？

是陪伴而不是陪寫，我女兒現在五年級，從一年級開始獨自寫作業，寫之前講要求，不會的空出來，最後講，我做自己的事情，感覺很好啊！

我是一名小學老師，我個人認為，如果在一二年級能夠養成良好的學習習慣，那三年級開始，就不用陪孩子寫作業了。

在剛上一年級的時候，家長應該陪伴孩子寫作業。第一是糾正孩子的書寫，孩子寫的每一個字，家長覺得潦草或者不規範，可以讓孩子擦掉重寫。第二和孩子一起解決不會的問題，同時發現學習中存在的問題。

孩子寫作業的時候，家長要重點關注這幾個問題：

第一、識字量，家長可以給他讀題，讓他來做。然後每天堅持讓孩子讀書，讀一些簡單的有拼音的故事書，一定得是孩子感興趣的，堅持半個學期，識字量就會上來，在一二年級，識字量是一個很關鍵的問題。

第二、課上的知識不理解，就是理解能力不太好，這個就需要家長進行單獨的輔導，有些孩子剛上學不適應，確實聽不懂老師講的知識。

第三、上課聽課習慣不好，因為不注意聽才不會的，這個就需要和老師溝通一起來解決。可以每天上學的時候囑咐孩子，上課要認真聽講，放學的時候問一下老師，今天孩子課上表現怎麼樣啊？如果老師表揚了孩子，那回家家長也要表揚孩子，並適當的給予一些獎勵，比如可以看10分鐘動畫片。如果老師批評了孩子，那就要適當的懲罰一下。主要讓孩子明白家長很關注我的學習，而且獎懲分明。

第四、檢查作業的習慣，有些孩子知道作業要檢查，但不知道該如何檢查，家長可以教給孩子正確檢查的方法。

第五、整理書包的習慣，書包裡的書帶齊了嗎？作業完成了嗎？這個一定要讓孩子來完成。有時候早晨起來在班裡收作業，孩子找不到作業還得帶電話問家長，這就說明孩子沒有自己整理書包，全是家長代勞了。

這些習慣都是一點一點的養成的，家長一定要有耐心，比較好帶的孩子差不多一年級結束，就完全可以自主完成這些，有些孩子則需要到二年級，如果家長沒有幫孩養成，等到三年級就會發現孩子問題一，再糾正起來非常的麻煩。

根據不同孩子的學習情況，有區別的對待。

第一種，我認為是需要的，只是陪的方式有所進步。如果孩子在前三年級中已經大致上形成了好的學習習慣，自己可以獨立完成作業，現在還有小猿口算等作業檢查工具，可以讓孩子自己檢查，但是家長必須要在檢查作業後，瞭解孩子對於此作業的掌握情況，並根據情況進行適當補講，安排補充作業，使學習更加紮實。

第二種，如果孩子一直學習習慣不好，家長一定得陪同，只是注重在學習習慣上的養成上必須強化，再晚了更來不及了。家長也得學會放手，給予孩子獨立學習作業的機會。

第三種，如果孩子學習很好，已經形成了自我學習和檢查作業的習慣，那是令人羨慕的孩子，如果工作急忙，可以適當放手，但是我建議還是每週要檢查督促一下，瞭解一週內的學習情況，孩子還是孩子，自制力和學習力還沒有達到成人水平。

坦城地說，1一3年級的陪做作業，是幫他養成好的學習習慣，而4年級之後，如果習慣已經比較好了，可以慢慢放手，但如果遇到不會的難題還是需要大人在旁邊引導才會做，老實說，4年級的很多題已經有些難度了！所以我們家仍需陪做作業，只是大多時候，我看書做我自已的事，營造一種良好的學習氛圍。這樣，才能讓孩子靜心做作業。

我個人覺得幫孩子輔導作業可以，但沒必要一直陪在旁邊。給孩子規定一段時間內完成作業，如果遇到不會做的題目，可以暫時留下，等統一完成後再進行集中講解，切記不要坐在孩子旁邊遇到一個講一個，長期這樣的話讓孩子產生依賴心理，不會獨立思考，影響學習效率。我曾經見過有些家長一直陪著盯著孩子寫作業，看見孩子做錯題目，要麼在旁邊提示，有時甚至伸手打一巴掌，這樣導致孩子一直處於緊張狀態，家長越指手畫腳，孩子越容易出錯，心根本靜不下來，注意力不集中，學習根本沒有效果。所以我建議家長給足孩子個人空間，讓他們自己獨立完成作業，遇到實在不會做的題目，家長有能力講解的話，再給孩子集中講解，這樣堅持的話，學習效果必定明顯！

四年級以後不一定繼續陪做作業，但孩子的一舉一動應該在父母的視線內，隨時監督，讓該子養成自主學習的好習慣，好習慣成就好人生。

首先明瞭陪的目的。

一個好的學習習慣至關重要。定時、專心寫作業、閱讀、背誦、睡前整理檢查學習用品等等，一開始都需要家長明確的指導和監督，監督孩子務必做到位。

每個階段可能孩子需要養成的習慣不同，但最基本的能力，是小學三四年級之前就應該做到的，否則後面會帶來一系列的效應，到時再抓孩子，再陪伴，效果不大。

所以，陪，是為了不陪。默默關注也是陪。

孩子的成長過程也伴隨著家長的改變和成長。對孩子的監督指導約束越早越好。

從小學一年級開始孩子做作業，你可以陪，可以做自己的事，不要給他檢查，培養他獨立完成作業的習慣，自己檢查的習慣，不能讓孩子在家長的指導下，每天去學校交作業都100分，90幾分，一考試就不行，就是要讓孩子在獨立完成了以後，第二天去學校交作業時，如果沒認真做的肯定會錯很多，這時老師肯定會批評他，一般學生都怕老師，回頭再做作業時肯定會認真，思考的，他也怕老師天天批評他吧，家長在孩子心裡大多沒有那種敬畏，說不定，你在給他講，他腦子在想別的呢？據我的經驗就是這樣，從小獨立完成作業有好的習慣的孩子，會越來越好，從小都是寶爸寶媽包半的，小時候學習會好，以後上初中，高中，會越來越差，也不是所有的都這樣，這種情況的機率會高一些，建議還是讓孩子獨立完成一切事情，本來孩子就是在不斷試錯中成長，學習也是在不斷積累的一個過程，根基打好了，就不愁將來。

我家孩子現在五年級，我專門辭了工作，陪他！

四年級以後還要繼續陪做作業，幫孩子輔導嗎？孩子從小學到初中，甚至是高中，陪伴對孩子來說，是一份愛，一份付出，這份深深的愛，督促孩子養成良好的學習習慣，培養更多的愛好興趣，陪伴是孩子感覺到父母的關心，對學習的重視，從而有了壓力，也就有了努力向上的動力。沒有壓力，就沒有衝向目標的動力，至於幫孩子輔導，如果能輔導得了，那固然好，若家長不具備輔導的能力，則一份陪伴是不可以缺少的。

從一年級開始就不能陪作業，孩子慢慢知道學習是自己的事情。目前的教材是根據這個年齡的孩子的智力能力設計的，不能自己完成作業，要找原因，不是陪作業。

你好，我是張老師！當然是要的，還是得給孩子輔導功課的。

從三年級開始，學生會分成兩類，一類是學習習慣好的，另一類是學習習慣差的。但是無論是哪一類，都還是需要家長的陪伴。對於前一類，家長可以只做適當的檢查即可，而對於後一類，家長必須還是得從頭陪到尾。

幫孩子輔導也是要的，無論哪一類的孩子都會遇到學習上的難題，所以不能放鬆！

從一年級就不該賠，讓他自己寫，你自己也做自己的事情，但是不要在孩子寫作業時看電視玩手機大聲喧譁。從小就要鍛鍊自己的事情自己做。學習就是要獨立的，有問題你可以幫助解答，沒問題就該讓他自己寫。

陪是為了幫助孩子形成能力，養成習慣，家長要慢慢放手，不能變成孩子的柺棍。如果1、2年級已經注重這方面的訓練，到了三四年級，只需關注就好，不用陪伴。

我女兒一年級到四年級成績都非常優異，不過一年級作業檢查，批改，做練習冊都是我自己親力親為，到二年級的時候，我就沒有再管過她作業了，只是偶爾檢查一下，三年級開始我是全放手了，此時兒子上一年級了，沒有精力管兩個，女兒三年級開始，自己做作業，考試都不用我操心，真心覺得很不錯