大家好，首先在這裡我非常榮幸可以有這個機會為你解答這個問題，下面讓我們一起了解一下這個問題，現在讓我們一起探討一下吧。

其實很多孩子在中學時期都會有悸動，家長不要大驚小怪一定要冷靜對待

1、努力把家庭營造成一個溫馨、和睦的樂園，讓孩子有安全感。發現孩子早戀，要分析原因，對症解決。

2、積極與孩子進行情感交流。不要一開口就問學習如何?成績如何?可以從生活的其它方面，從孩子感興趣的話題人手。

3、孩子在成長過程中難免遇到困惑。會使孩子受到壓抑，要及時幫他們從思想上提高認識。

4、孩子發生早戀，家長既不放鬆，也別大驚小怪，要及時與學校保持密切配合，放下面子，積極溝通，配合老師，問題一定能夠得到解決。

青春期萌動是一個人必經階段，有人說青春期就是孩子的成熟期。所以早戀作為青春期萌動的表現，家長不要恐懼，要做好引導。如何引導呢？我想家長首先應該肯定地告訴孩子，有人欽慕不是壞事，說明孩子身上有值得對方喜歡的優點，接著可以讓孩子說說兩個孩子之間究竟是什麼地方吸引對方的，然後適時地告訴孩子，別人喜歡你是因為你優秀，那麼該如何才能讓自己變得更優秀，讓更多的人喜歡呢？總之，不能打擊孩子，不能粗魯地制止孩子的這種思想，要循序善誘，引導孩子向正確的方向發展，一味堵，是堵不住的，往往還可能是適得其反。

發現青春期孩子的早戀，父母該如何應對？

面對意料之中而又意料之外的女兒“早戀”風波，李霞如何巧妙地“化險為夷”？

“我們班上很多女同學都有男生表白了。”那一天，14歲的女兒突然跟李霞說。

本來正沉浸在女兒跟自己嘻嘻哈哈說著學校趣事的喜悅裡，這句突如其來的話，讓李霞一下子呆住了。

真是怕什麼就來什麼。

平復心情後，李霞沒有急著說話。思考了一下，她微笑著，看了看女兒：“有沒有男生向你表白呀？”

女兒不假思索脫口而出：“沒有！”

“孩子在撒謊！”憑著媽媽的直覺，李霞馬上判斷女兒沒有跟自己講實話。

念頭隨即一轉，李霞接著說：“我的女兒這麼優秀，怎麼會沒有男孩表白呢？”

女兒用試探的眼神看了媽媽一眼，弱弱地說：“媽媽，你想聽真話嗎？”

李霞趕緊抓住機會：“當然了！”

母女倆是面對面坐著的，當聽到自己這麼說時，李霞看到女兒頓時把身體向前傾了一下，整個人瞬間就放鬆了下來。

女兒開始“毫無顧忌”地跟媽媽“坦白”。原來，總共有三個男生向她表白，一個說她脾氣好，一個說她努力不放棄，一個說她樸素。

待女兒講出實情後，李霞的心瞬間輕鬆了一點，不像剛開始那樣沒底了：

“原來我的女兒有這麼多的優點啊！說明這些男孩子的眼光不錯哦！”

聽李霞這麼一說，女兒更是來了興致，說到後來根本停不下來。

“等到合適的時機，再跟女兒好好談談。”這樣想的時候，李霞靜靜聽著，沒有再多說什麼。只是對女兒的關注，比平常更多了一些。

沒過兩天，李霞從女兒的神情判斷，她最近很煩惱。李霞想，機會視窗應該是到了。

李霞很自然地問起女兒最近發生了什麼事情。

女兒坐在桌子旁，一手托腮，一邊回答道，“媽媽，沒有男孩向我表白的時候，我特別想有人和我表白，但他們和我表白以後吧，我又多了好多莫名其妙的煩惱。我發現，我其實不想像那些談戀愛的學生一樣，把很多的時間和精力放在這上面。

而且我們現在都這麼小，感情也不穩定，再說，都是花父母的錢，自己都沒有自立能力，根本不適合談戀愛，媽媽，你說對不對？”

聽女兒這麼一說，李霞懸在心中的一塊大石頭終於落地了，她趕緊抓住這難得的機會，對女兒說：

“女兒不愧是跟著媽媽一起學習過中華文化的好孩子，能夠明辨是非。媽媽相信，你一定可以處理好人生面對的第一個難題！”

女兒有些遲疑，“媽媽，若是我現在就拒絕了他們，會不會很無情？”

李霞回答說：“你認為現在什麼事情是最重要的……”

還沒等李霞說完，女兒就打斷了她：“媽媽我知道了，你等我的好訊息。”

當天下午放學回家，女兒一掃之前的陰霾，一臉開心地和我說：“媽媽，一切都搞定了。”

李霞故意裝作不相信：“真的？如果他們再找你怎麼辦？”

女兒自信地笑笑：“繼續拒絕，直到不來找我為止。“

日子又恢復到了以前。女兒按時回家、寫作業，近一個多星期，李霞沒有聽到女兒再說有關表白的事情。

看著女兒Sunny明朗的身影，李霞欣慰地笑了。因為透過這一次“有驚無險”的早戀風波，女兒不僅樹立了正知正見，母女倆的心也更緊密地連結在了一起。

她相信，下一次，當女兒再遇到其他問題時，一定也會跟媽媽分享……

近日，上海社會科學院釋出了一項針對北京、上海和廣州三座城市的中學生“早戀”現象的調查。結果顯示——初中生中有過戀愛經歷的比例為10.6%，高中生中有過戀愛經歷的比例為42.3%。

面對孩子的“早戀”，李霞沒有擺出面對洪水猛獸的架勢，而是耐心地聆聽女兒的心聲，並在恰當的時機，引導女兒分析其中利弊，從而陪伴女兒順利“闖關”。

其實，“早戀”只是青春期孩子成長過程中面臨的諸多問題的一種。當發現孩子狀態異常時，父母切忌著急上火，一下子站在孩子的對立面，把孩子推得老遠；當然，更不要在孩子耳邊嘮叨不止，導致孩子把心門關上。

其實，青春期的孩子，平均每10天會有10分鐘左右開啟心靈視窗的時間——這就是機會視窗，家長要把自己準備對他講的三五句話在心裡反覆錘鍊，看到孩子渴望的眼神時，在他心門開啟的瞬間，把自己心中最重要的肺腑之言注入他的心中。

家長要敏銳感知孩子的心，不要錯失“機會視窗”；但是在視窗沒有到來以前，也不要忙亂地敲門。重要的事情要以莊重的形式去做！耐心地等待，敏銳地體察，透過這種溝通建立與孩子之間的信任，修復與子女的關係。

如果自己實在沒有辦法，那就聽從聖賢的教導——“易子而教”。找到一位自己真正尊重、信任的朋友，讓他來幫助我們的孩子，或者把孩子送到有德的教育機構，引導他們走上正路。

孩子或許因為身邊的錯知錯見、邪知邪見而產生很多對人生的錯誤看法，感到軟弱無力。然而，一旦孩子的生命被點燃時，連家長自己都會對他狀態的變化感到驚訝。

要相信，每個孩子心中都有無盡寶藏，每個孩子都有能力去解決自己遇到的困擾和問題，用心去聆聽孩子的心聲，引導孩子明辨是非，支援孩子做出正確的選擇。

此時，作為父母，遊刃有餘；作為子女，也能順利成長！

瞭解到子女的早戀情況以後，父母不要讓孩子背上心理包袱，因為戀愛是由我們無法控制的荷爾蒙決定的，跟道德、年齡無關。平時要使孩子感到父母是可以親近和傾訴的物件，使他們心情放鬆，自然就不會只把心思放在某個異性朋友身上了。幫助學生學會正常的異性交往我們應該鼓勵孩子交往廣泛、自然，要孩子和異性公開交往、群體交往，他就不會對個別的異性產生過分的好感。雖然同齡人有談戀愛的情況，但是家長不要斷然讓孩子和談戀愛的同學絕交。因為同齡人的帶動力非常大，這種帶動力量比家長和老師都要大。家長應該採取寬鬆的態度，讓孩子自然地選擇，是否跟著感覺走，還是不進入戀愛的狀態，在選擇中確立自我。家長應該為孩子提供充分的資訊和建議，幫助孩子自己判斷。這樣做究竟對不對、該不該、值不值。比起他律，自律的效果會更顯著、更持久，也是孩子們樂於接受的方式。

所以在指導男女生交往的過程中，注意兩點：

一是強調男女生的集體交往，反對個別交往，個別約會。

二是在交往過程中注意掌握一個“度”，既不必過分拘謹，也不可過分隨便;不可過分冷淡，也不可過分親暱;不可過分嚴肅，也不可過分賣弄。

總之應該與同性交往一樣，做到真誠坦率、落落大方，同時也注意男女有別。

處於青春萌動期的孩子內心充滿希望和幻想，他們的內心世界很精彩，可是又不願表露。家長不應該用成人的眼光看待孩子，批評他們，因為孩子交朋友多數並不是成人的談情說愛。倒不如在青春期階段，多教給他們必要的生理和性科學的知識，使孩子們一方面大大方方地與異性交往，一方面又增加理智的意識，學會自我感情的調節與控制。在處理這些事情的時候遵循以下幾點：一是要充分理解，二是保密不加渲染;三是方式可靈活多樣;四是不可捕風捉影，上綱上線，不注意方式方法。

嚴禁搜查、隔離和盯梢

有些家長，發現孩子早戀，表面上也表現得相當冷靜，但實際上高度緊張，處處設防，甚至採用不正當手段，控制孩子的人身自由：

一是搜查。有些家長乘孩子不注意時搜查孩子的書包、衣服和抽屜之類，把有關照片、書信、賀卡等統統沒收，一旦搜查到所謂“證據”，就對孩子強硬教育。

二是隔離。有些家長髮現孩子有早戀的跡象，就不讓孩子單獨外出，不讓孩子接異性打來的電話。

三是盯梢。有些家長總是不放心，採用跟蹤的辦法，孩子走到哪裡就尾隨到哪裡。這三種手法，都是不夠光明正大的，也是不可取的，它都有可能把事情弄僵，甚至直接損害父母與孩子間的親情。

希望父母們面對孩子早戀問題理性去對待，科學的引導，如果只是一味的去強行阻止只會造成適得其反的效果！

大家好，我是鴻福，指導兒童成長、分享家教經驗，你的關注就是對我最大的支援！

一、早戀影響孩子學習的例項證明。

早戀影響孩子學習，這個觀點是毋庸置疑的，它是經過無數的孩子的親身經歷而印證過的。我的孩子還小，自己也沒有早戀的經歷，但是我有外甥女因為早戀而誤了學業的例子，可謂慘痛！所以，今天我就來分享一下外甥女早戀的例子，來解析家長應該如何應該孩子不要早戀。

我大姐家有兩個女兒，年齡僅僅相差一歲。由於大外甥女一年級時多上了一年，所以她們從二年級時就開始同年級上學，直到小學畢業。很明顯，升入初中一年級時，她們就很自然地同時入學，但分配的卻不是同一個班級。

由於我姐夫那幾年都在上海工作，在家管教孩子的重擔就落在了我大姐身上。我大姐在家裡裡裡外外都是一個人，整天忙得不亦樂乎。自然，管教兩個外甥女的學習問題也就不是那麼嚴格，所以兩個女孩子在小學時成績就不是很突出。

初中一年級上學期時，兩個孩子成績就處在中下等的行列，大姐對她們的管教還是沒有抓緊。下學期時，她們不但成績繼續下滑，而且學習也不會那麼用功了，更可拍的是還三三兩兩的幾個男女同學經常逃學不進班，在大街上東遊西逛。雖然我們偶有發現制止，但並不起到作用。

就這樣，兩個外甥女先後萌動了早戀的行為。在初中二年級時。早戀發展到幾乎徹底不進學校教室了。不得已，二年級的春節寒假，兩個孩子便雙方錯學，從此就與學習沒有任何的緣分了。

這個時候，她們都才是十五六歲的女孩子呀，我大姐大姐夫萬般無奈，只有在她們還不到十八歲的時候，就給兩個女孩子分別就行了出嫁婚禮。由於她們結婚時年齡過小，所以婚後她們並不懂得生活，直到現在她們過得也不是很幸福！

可惜呀，我的兩個外甥女，小小的年齡，沒有完成任何的學業，可能由於父母的不嚴格管教，就這樣徹底底失去了學業，這不得不說就是人生的遺憾！

二、家長如何引導孩子不要早戀？

從上面我的外甥女早戀的例子，結合社會上眾多孩子早戀的諸多現象，我有以下的建議可供廣大家長們參考：

1、家庭關係一定要溫馨和諧。

孩子生活在一定的家庭環境中，家庭關係一定要溫馨和諧。尤其是夫妻關係，不僅僅要互敬互愛，更要對孩子不能有缺失的愛。家庭環境的溫馨和諧，將會給孩子在心靈上有很強的依附感。

2、父母必須對孩子嚴格管教。

這裡所說的對孩子嚴格的管教，主要是指對孩子從心理上做溫暖的溝通、行為上做積極的引導等等。當發現孩子出現不良的現象時，應當第一時間給予關心，並指出正確的努力方向。

3、對孩子學習上的有效陪讀。

對孩子學習上的陪讀，在小學、初中階段尤為重要，因為孩子在此階段還沒有養成良好的學習習慣、沒有星點的婚戀觀、沒有正確的人生價值觀。家長的有效陪讀，將會給孩子學習增添高效的營養劑。

4、家長應與學校老師良好溝通。

家長對孩子學習上的重視，不僅僅表現在對孩子的陪讀上，更要積極、主動地與學校任課老師建立良好、高效的溝通關係。時刻了解自己孩子在校的各種表現，是對孩子有效看護的前提。

總而言之，要杜絕孩子早戀行為，家長必須要及時從心理上、行為上、學習上、家校上等多角度去有效關心、愛護孩子，引導孩子將主要精力用在學習上，告訴孩子只要有好的學業，未來幸福、美好的生活就會屬於自己！

早戀會不會影響孩子學習取決於家長對早戀這件事有沒有積極的引導。

通常情況下做父母的都會告訴孩子“禁止早戀”，老師會告訴孩子“早戀誤人”，社會新聞告訴孩子一堆早戀的負面影響......整個社會都在宣揚這麼一種普遍觀點“早戀的孩子不是好孩子”。

實際在家庭教育中我們最避諱的就是給孩子定性，貼標籤，今天的孩子們接觸網際網路越來越早，從短影片APP裡各種小學生美妝博主，再到王者榮耀裡的坑爹小學生隊友，再到網戀處CP奔現......

雖說各大軟體設定了青少年模式，網路文明的建設也日益健全，但是在網路的包容性實在太強了，每天網路上各個年齡階層的人都在發表言論，輸出自己的價值觀，即使是作為父母的我們沒有條件篩選出完全適合孩子成長程序的言論。

同樣是十二歲，我們當時可能連早戀的概念都沒有，而現在魚龍混雜的網路環境社會環境導致了孩子思想的早熟，營養均衡吃喝不愁的生活條件又導致了孩子身體的早熟。性意識、性幻想、性衝動是孩子們不得不面臨的問題。

回到題目本身，當早戀與學習產生衝突時，父母必然希望早戀不要影響孩子學習。

但如果直接強制孩子結束早戀無外乎兩種可能。一：孩子表面接受，但與父母這段親子關係中始終有一根刺不能釋懷，不知哪天就會爆發，可能在未來的擇偶中表現出來。二：孩子與父母當即爆發矛盾，結合孩子青春期格外敏感的心理狀態，可能表現出厭學、拒絕溝通、自暴自棄等行為。

在家庭教育中平等與尊重永遠是溝通並解決問題的基礎。

身為父母的我們在面對孩子時似乎天生多了一股優越感：你是我生下來的，我賦予你生命，所以你應該聽我的。你吃過的米還沒有我吃過的鹽多，論社會閱歷我比你懂的多了去了，所以你必須聽我的。即使別人說的跟我不一樣，但我是你爸（媽），我不會害你的，所以你一定要聽我的。

“父母”這個詞不僅僅是我們在家庭裡的身份，同時也是我們給孩子樹立的“權威”，“你聽我的”這句話裡包含的是命令、要求、限制。大部分孩子自主決定的權利在家庭中受到很大限制。

然而“叛逆”是青春期孩子的主色調，他們追求行動自由、渴望擺脫束縛。“早戀”只能說是他們表達自我的一種方式，用“早戀”當作試探父母容忍底線的一顆探路石，以此得到更大的讓步和許可權。

“早戀”是真愛嗎？孩子們懂什麼是愛嗎？他們能理解兩性之間交往的責任嗎？顯然不能，流於表面的偶像劇愛情小說等等往往只展現出愛情的美好，他們所憧憬的是虛假的幻想，也可以說是逃避現實的一種寄託。

我們需要讓孩子知道：“早戀”不是真正的愛情，是荷爾蒙下的衝動，在不能負責的時候談戀愛都是耍流氓。學習才是學生時代最大的任務以及目標，談戀愛不能當飯吃，只有努力學習才能創造更好的生活。如果確保“早戀”不會耽誤學習需要拿出成績來證明，而不是說一套做一套。

為什麼我會說第三點呢？實際上有些時候孩子們眼中的戀愛也許只是彼此欣賞，期望與對方一起共同進步變成更好的人。如果家長與孩子有一個具體的約定，兩個孩子都能做到不影響學習的“早戀”，身為一個開明的家長我覺得這件事也未嘗不可。

1.多與老師溝通。

對於孩子在學校的表現，我們應該知道，老師最有發言權，所以，家長如果想要了解孩子的情況，與老師溝通是最重要的事情，孩子早戀了一定會漏出端倪，老師肯定會發現。

2.對於孩子的舉動，家長平時一定要多注意觀察，因為孩子行為可以反映孩子的心理，他們的一舉一動都能夠透漏出資訊量，特別是感情方面，情緒會受到感情波動的影響。

3.你可以會說，孩子這麼小，灌輸擇偶標準不太合適吧，其實完全錯誤，孩子小的時候，就應該給孩子一定的引導，而且擇偶的標準要高一些，這樣，孩子可能會暫時找不到合適的而放棄。

4.講述生活意義。

我們應該多告訴孩子關於生活的意義，因為生活的意義很重要，想要生活好，就應該努力去爭取接受好的教育，生活並不是戀愛和婚姻這麼簡單，還有很多重要的事情要做。

5.注重能力提高。

孩子的戀愛是需要有能力的，不是誰都能隨隨便便談戀愛的，那是需要物質基礎的，所以，我們應該告訴孩子，要靠自己的努力來讓對方更幸福，否則戀愛是沒有基礎的。

6.不要浪費時間。

我們應該告訴孩子，不要浪費時間，因為學習階段孩子的主要任務就是學習，如果孩子利用學習時間來談戀愛，那麼，就是透支了自己的青春，學習上不去就不會有美好未來。

7.先把愛慕收起。

我們應該跟孩子講，如何才能給對方幸福呢？幸福是需要創造的，而學生如何能夠給對方幸福呢？孩子連自己的幸福都不能給，如何給別人幸福，所以，先要收起這份愛慕。

用平常心去面對對於孩子早戀，其實沒什麼好大驚小怪的。我們自己也是從這個時期過來的，誰的心裡沒有過美好的嚮往呢?你沒有過初戀嗎?只不過你的初戀很隱蔽罷了!但說實在的，初戀應該是最美好的，也是我們一生的記憶。不要粗暴的對待早戀的孩子孩子的發育有早有晚。發育早的孩子在上初中時就有可能早戀。這也是很正常的生理發育。我們做家長的應該及早就有這個心理準備。不要一發現孩子早戀就覺得面子上過不去，給自己丟臉了等等。於是就對孩子橫加干涉，或動用武力威脅孩子。要給孩子講清後果這個時期的孩子還不能想太多的事情。他們只是在生理成長的作用下，憑著好奇心去做事。但處在這個時期的人是不可能自拔的。所以做家長的要和孩子說清這麼做的後果，但堅決不要威脅。那樣你只能讓孩子感到在你這得不到溫暖，這樣他也只能去找他的戀愛物件。最後是適得其反。家長要提前做好心裡準備其實誰家的孩子都得長大。所以，我們做家長的就要提前做好心理準備。在孩子上初中後就要不時的跟孩子交流這個問題。沒事問問他們學校是不是有搞物件的。讓孩子在心理上覺得你對這個事不是很在意。同時，說的次數多了，他也可能就不那麼好奇了。不要太嚴肅家長在同孩子談這個事的時候不要如臨大敵似的。要很輕鬆的去說，甚至可以在孩子高興時跟他開個玩笑，把類似的事情說了。這樣，孩子也不會太緊張，對你會很配合。其實我們每個做家長的都希望自己的孩子能健康的成長。那就先調整好我們自己的心態吧!

其次面對這個問題，娃爸認為解決早戀問題，嫉堵宜通。

第一，幫助早戀的中學生正確看待早戀。由於早戀帶有隱蔽性和神秘性，一些早戀的中學生往往都是在私下接觸和往來，他們自身也有一種負罪感，生怕被家長和老師知道，這對他們的健康成長十分不利。班主任和家長要讓孩子知道，早戀固然不對，但一旦發生，也並非做了什麼壞事和錯事。一個人愛別人和被別人愛都是一件很幸福的事，只不過處在青春期的中學生生理和心理都尚不成熟，現在還不具備處理戀愛、婚姻各方面的條件。如果真正的喜歡一個人，你應當在各方面完善自己，努力使自己成就一番事業，為對方創造各種通向幸福的條件，更應該為對方著想，不能因為早戀而影響對方的學習和發展。還要要引導孩子明白早戀的危害性。青春期學生早戀的最大影響就是耽誤他們的學業，不可避免地分散了他們的意志和精力，致使學業成績下降。

其次，早戀必然會影響人生的奮鬥目標。社會、學校和家庭應該積極幫助青春期學生樹立遠大的理想和抱負，建立積極向上的人生觀和世界觀；關心青春期學生的成長，組織開展豐富多彩的文體活動和社團文化，廣泛地培養青春期學生的興趣愛好，儘量提供他們參與實踐，服務的機會。也可以告訴他們：這是你們在真正的戀愛開始以前進行的熱身。你們可以當它是一顆糖果，但絕對不能代替你們眼下的正餐。生活裡有很多比愛情重要的東西等著你們去做。有一個比喻，現在你們正在一列高速行駛的列車裡，窗外的景色很美，但是如果你下車瀏覽景色，你就再也趕不上這趟列車了。

第三，幫助學生學會正常的異性交往。我們應該鼓勵孩子交往廣泛、自然，要孩子和異性公開交往、群體交往，他就不會對個別的異性產生過分的好感。雖然同齡人有談戀愛的情況，但是家長不要斷然讓孩子和談戀愛的同學絕交。因為同齡人的帶動力非常大，這種帶動力量比家長和老師都要大。家長應該採取寬鬆的態度，讓孩子自然地選擇，是否跟著感覺走，還是不進入戀愛的狀態，在選擇中確立自我。老師和家長應該為孩子提供充分的資訊和建議，幫助孩子自己判斷：這樣做究竟對不對、該不該、值不值。比起他律，自律的效果會更顯著、更持久，也是孩子們樂於接受的方式。所以在指導男女生交往的過程中，我強調了三點：一是強調男女生的集體交往，反對個別交往，個別約會。二是在交往過程中注意掌握一個“度”，既不必過分拘謹，也不可過分隨便；不可過分冷淡，也不可過分親暱；不可過分嚴肅，也不可過分賣弄。總之應該與同性交往一樣，做到真誠坦率、落落大方，同時也注意男女有別。

第四，幫助早戀的孩子走出困境。處於青春萌動期的孩子內心充滿希望和幻想，他們的內心世界很精彩，可是又不願表露。這時如果得到積極的引導，他們便會開啟美好而神秘的心靈之窗，讓熱情、才智源源不斷地流淌出來；如果受到強制的壓服，他們便會把受了傷的心靈深藏起來，讓壓抑、困惑相伴左右。所以，成人不應用成人的眼光看待他們，批評他們，因為孩子交朋友多數並不是成人的談情說愛。倒不如在青春期階段，多教給他們必要的生理和性科學的知識，使孩子們一方面大大方方地與異性交往，一方面又增加理智的意識，學會自我感情的調節與控制。我在處理這些事情的時候遵循了以下幾點：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可靈活多樣；四是不可捕風捉影，上綱上線，不注意方式方法。為了孩子的一生，讓“早戀”正常發育並得到教育者的合理引導吧！尊重“人”的教育，才是科學的好的教育。

其實孩子在考慮戀愛這個問題的時候，想的遠遠比我們想的多，他們會考慮自己喜歡什麼樣的人，他們也會考慮自己的行為，會給自己帶來什麼樣的影響，不管是好的還是壞的。

戀愛並沒有早和晚之分，當我們一味的去強調早戀的時候，孩子給爸爸媽媽之間已經建立了一條鴻溝，其實對於孩子來說，戀愛或者任何一種感情來說都是美好的，所以，當孩子和我聊這個話題的時候，我更願意啟發他們去思考，他們喜歡什麼樣的人，而什麼樣的人又喜歡他們，無疑當他們去思考這兩個問題的時候，是在幫助他們有更好的眼光，和讓他們變得更好。

戀愛也不是洪水猛獸，也並不是像每個人說的那麼可怕，而是再這樣一段關係當中，我希望孩子們去挑戰自己的自我管理的能力，能夠去挑戰自己的時間管理的能力，更重要的是，學習並不是生活的全部，真的希望，孩子們在成長的過程中，能夠成為一個完整的健康的積極向上的人！

我是一隻勤奮的大窮貓，一個解決成長煩惱的教育工作者。

大家出門記得戴口罩，勤洗手，少聚集！

伴隨著一首童年，開始我們今天的青春期心理健康課《花開應有時》

剛剛我們聽的那首《童年》裡，有這樣句歌詞，“隔壁班的那個男孩怎麼還沒經過我的窗前 ”，你會想到什麼呢？

很多同學都想到了“愛情”。是這個讓我們“唏噓”“羞澀”“臉紅”，又偶爾期待的詞。每個人心中都有一個夢，假如十年以後的今天我開始戀愛了，我和那個他，會經歷怎樣的愛情呢？我夢想中完美的愛情，又是什麼樣的呢？

我們每個同學，都有對愛情的詮釋，而這些愛情中，無不包含了，這些成分。

我們真正向往的愛情，並不是只有一見鍾情的的怦然心動，而是最長情的告白：陪伴。我們期待的哪個“她/他”，是對我們無條件的接納，無論我們高矮胖瘦、無論我們貧窮富貴，都始終如親人般陪伴支援鼓勵著我們。和我們志趣相投，互相理解，寬容，關懷。我們讚美的愛情是彼此之間真誠的付出，並且為了愛的承諾而相互扶持、努力奮鬥。

愛情這樣美好，為什麼我們的父母老師， 卻“談早戀色變”呢？

我們發現我們青澀的早戀，往往只有一見鍾情的激情，不可預期的空洞承諾，而沒有彼此之間無條件接納的親密，更沒有為了幸福而努力奮鬥的實現過程。這樣的愛情，就像瘸腿的三角凳，註定要跌倒、受傷、破碎。

戀愛是沒有年齡上限的，而屬於學習的黃金時間卻是有限的，據最新統計，青少年時期的學習能力是成年人學習能力的1.5倍到2倍，錯過了學習的黃金時間就如同花草錯過春天，是很難彌補的。所以我們的父母都很反對早戀。

也因為如此，有些同學認為，只要和異性交往了，就有可能談戀愛，那樣就乾脆不不要交往！甚至有的同學認為“男女生之間沒有單純的友誼”，封閉自己，拒絕與異性交往。

你覺得這些做法對嗎？為什麼？

大家都說出來了自己的觀點，其實異性交友好處很多。青少年時期的異性效應也非常明顯，比如男生在男女同桌就餐時比滿 桌子只有男生就餐時文明許多； 有女生觀戰時，男生比賽更賣力。 出去郊遊，當有異性在場時， 我們都會更注意自己的儀表。值日干活，還講究男女搭配，幹活不累。 所以，其實健康的異性交往，是可以給我們帶來很多益處的。

1、利於能力互補

男女生很多方面是有差異的。男女生經常在一起互相學習、互相影響，就可以取長補短，差異互補，提高自己的智力、能力活動水平和學習效率。

2、培養人際交往能力

人際交往間的情感是豐富而微妙的，在異性交往中獲得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上尋不到的。

3、利於激發積極性和創造性，產生動力

當有異性參加活動時，異性間心理接近的需要就得到了滿足，於是，彼此間就獲得了不同程度的愉悅感，激發起內在的積極性和創造力。

4、人格的完善

多向的人際交往，可以使差異較大的個性相互滲透，個性互補，使性格更為豁達開朗，情感體驗更為豐富，意志也更為堅強。

那麼，青春期的我們，怎樣做，才能既維護了異性之間的友情，又避免陷入“早戀”旋渦呢？

下面，我們來看一個小短劇。《悅悅的故事》

場景一：悅悅經好朋友微微介紹，認識了初三的李強。微微：悅悅，這是我家鄰居李強，人特別好。悅悅：你好，李強。微微：以後有什麼事兒，你都可以問他，人特好。李強：你們倆以後，有什麼事兒，都可以問我。學習啊，學校啊，好多事兒，我們初三的都知道。

場景二：剛開始兩個人還只是聊聊學習和學校的事兒。悅悅：這次考試，我又沒考好，語文成績特別差，回家又要挨說了。李強：我語文也不好。悅悅：怎麼辦啊。李強：初一的時候，我們語文老師和我們說要多積累、多背多記，我懶，現在初三馬上畢業了，也來不及 了。哎。鬱悶。悅悅：哎，看來以後不能總偷懶了。

微微：你們倆現在什麼情況啊？每天都在一起呢？比我還親。悅悅：你別這麼說，沒有。微微：你是不是給李強發微信呢？悅悅：哎哎哎，你別看。微微：“咱們晚自習課間，小賣店見一面”，這是不是李強發的？悅悅：不是，誒，是。微微：你們倆這太親密了吧，不是中午才一起吃飯來著？悅悅：我就是想問他題。微微：切，我看你們倆，這是“一日不見如隔三秋”。你們倆是不是談戀愛了啊？悅悅：我們沒有談戀愛啊。但是我們倆特別聊得來，然後他還和我發誓說，以後要永遠在一起，不分開。微微：哎喲喲…………

場景四：悅悅媽媽知道了悅悅和李強的交往之後……悅媽：悅悅啊，你告訴我，你是不是和李強談戀愛了？悅悅：沒有。悅媽：你們倆天天在一起，出點兒什麼事兒可怎麼辦？他有沒有提什麼特殊的要求啊？悅悅：媽，你別胡說。悅媽：你是女孩子啊，還這麼小，出點兒什麼事兒怎麼辦。悅悅：天天大驚小怪的。我們沒談戀愛，你別想太多。更不可能做荒唐的事兒。

你們覺得悅悅是不是早戀了呢？

是？ 不是？說出你的理由。

友情與愛情。

我們講了戀愛和友情的區別。

怎麼樣把握異性交往的尺度呢？

所有的日子依舊美好 ，世間萬物各有時節，過早地成熟，就會過早地凋謝。 我們既然是在春天，就不要去做秋天的事。不要以為我細小的手指可以抹平你心中的創傷。

不，它能承受的只是拿書的力量。我脆弱的心靈載不動你的款款深情。所以，請收回你熱烈的目光。 請原諒我的沉默，丟失我，你並不等於失去一切。如果真的如此不幸，只能說你還太幼稚。我總不想，後來的我們擁有了我們，卻沒有了青春。 把我連同你青春的心事一塊兒，塵封進那粉紅色的記憶吧。那時，你會發覺Sunny依然燦爛，所有的日子依舊美好。

面對孩子早戀問題最好先觀察，再考慮如何做，切記不要棒打鴛鴦，只會適得其反。

孩子到了這個年紀，正是懵懵懂懂的時候，愛慕異性是正常的行為，但是家長要及時的從旁觀察，進行正確引導以免造成不好的問題。

如果兩人只是互有好感，成績穩定，狀態穩定，家長可以不要參與，從旁觀察即可。

如果孩子有了喜歡的物件，兩人僅限於內心偷偷的喜歡，在學校還是依舊以學習為主，成績也相對比較穩定，兩個孩子也沒有太多的親密接觸，只是停留在內心的相互喜歡，這個時候我建議家長不要隨意插手，只需要從旁細心觀察孩子變化，如果有不好的變化再進行引導也不晚。

畢竟初戀雖然很難成正果，但是也是孩子內心粉紅色的小回憶，別隨意就破壞了孩子心中的美好。

兩人已經確認戀情關係，並且再相處過程中孩子比較投入，狀態不穩定，開心/難過溢於言表，這種情況，家長需要放下姿態，和孩子以朋友角度給予建議。

青春期的孩子已經到了一個階段，ta的思想/情感都渴望獨立，如果ta喜歡一個人可能情緒波動比較大，這個時候家長如果還以一種命令的姿態和孩子講話，孩子會非常逆反，對於親子關係來說非常不利。所以這個階段家長需要以一個朋友的角度，聽聽孩子的生活和心裡真實想法。比如和孩子討論你的初戀，告訴孩子你初戀的故事，適當的在中間穿插一些引導性的語言，比如：

“初戀是非常美好，不過我們那時候太小了，還是以學習為主，後來才能讀上大學找到好的工作遇到你的爸爸，才會有你呀”

“那個時候我們雖然喜歡彼此，但是都知道好好努力才能有更好的未來，所以選擇了埋在心底啊”

類似於這樣的言語，都是默默在向孩子傳達，這個時期的戀情不合時宜。這樣比直接告訴孩子以學習為重更容易接受。

如果孩子比較成熟，並且喜歡/追的人比較多，那麼必須給孩子適當的普及戀愛的性知識，這很有必要。

無論是什麼時代，美麗的姑娘/帥氣的小夥都更容易被人喜歡，追的的人多了，孩子就開竅更早，這樣的孩子更容易發生早戀，那麼這個時候家長除了要做以上幾點工作，更需要適當的給孩子普及一定的戀愛安全知識，近年來，多少校園不安全事件，家長們應該都有所耳聞，所以，讓孩子提高警惕，不要輕易被他人傷害很有必要。

到了初高中早戀早就不是什麼遮遮掩掩的事兒了，很多孩子的初戀也都發生在這個階段，家長無需過於緊張，針對自家孩子的狀態，因人而異，對孩子進行正確引導，只要孩子能夠好好學習，心態健康，戀愛觀健康，那麼適當的愛慕不是不可以存在的。同時我們也告誡孩子們能夠以學習為重，愛護自己，將來才能有機會遇上更好的人！

如果你的孩子有厭學、叛逆、早戀、有網癮等的問題，而你又束手無策。那麼，你需要一個很好的教育方法，讓孩子知道學習的樂趣，愛上學習；我看到很多家長對此頭疼， 就把兒子轉變的過程方法，在百度寫了篇文章 叫（陸簧暢的改變） 。可以去百度搜一下 肯定能幫到你們！可以緩解孩子與父母的關係！！

青少年早戀網戀的情況是比較突出的問題，因為手機等電子產品的使用會越來越普遍。網戀和早戀是比較正常的現象，有些專家認為，戀愛無所謂早晚，因為性徵在發育，體內激素在分泌，對異性產生好奇和喜歡是正常的表現。如果沒有，反而要為孩子擔心，但情緒的表達可能要有適當形式。

如果出現早戀的情況，可採取以下方式：

1、不要生氣，靜下心來，心平氣和地與孩子進行交流，避免孩子反感，要非常溫柔地交流；

2、注意傾聽，在和孩子交流的時候要少說多聽，要聽孩子的想法，對男孩或者對女孩產生興趣的原因。在聽孩子說完內心感覺之後，再找適當時期進行交流；

3、讓孩子知道每個階段有自己的任務，學生階段有自己的主要任務，比如學習，對異性有好感是正常的，如果這種感情對學習、生活沒影響，其實是可以的，但是通常可能會有影響，可以等到思想更成熟、人格更穩定的時候再考慮，因為14-15歲的年齡或者青春期思維還沒完全成熟，生活還不是很穩定，經濟上不是很牢固，這時戀愛可能會有不好的結果產生，再成熟一些、年齡再大一點經濟會更穩定，感情可能更容易發展下去。